幼兒園音樂教案（通用9篇）
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園音樂教案（通用9篇），歡迎閱讀與收藏。
幼兒園音樂教案 篇1
一、幼兒發展情況：
我班幼兒好奇心強、富于想象，對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在產生。大部分幼兒思維活躍，部分幼兒富有個性，有自己獨特的想法與見解。自開展“動手做，游戲樂”活動以來，大多數幼兒改變了以往獨自或平行游戲的狀態，同伴之間學會了商量、分工協作，合作意識明顯增強，個性得到充分張揚，各方面能力有了較大提高。
二、活動背景條件：
幼兒與動物有著天然的情感聯系，他們如同關愛自己一樣關愛動物，將動物視為朋友。一天早上，我發現有幾位小朋友不象往常一樣開心地玩玩具，而在悄悄地說著什么，一臉不開心的樣子，便上前問道：“你們怎么啦？”蔣夢帆小朋友生氣地說：“我最喜歡大象了，昨天我看‘大風車’，看到好多非洲大象被壞人殺死了，偷走了象牙！”這時，孩子們停止了游戲，七嘴八舌地說開了。王奕人生氣地說：“這些人真壞，讓警察叔叔把它們抓起來。”朱淳清著急地說：“他們不會殺其它小動物吧！”王奕人搶著說：“還有很多大人吃小白兔呢！”孩子們個個非常生氣，王博洋大聲地說：“我們應該保護小動物！”他的話得到了全班小朋友的熱烈響應，可見孩子們已有了強烈的責任感，這是讓孩子們從小樹立保護動物，增強環保意識的好機會，何不抓住這一契機，充分挖掘其中的教育價值呢？由此我們開展了一系列關于動物的主題活動，讓孩子們更深地了解動物是人類的朋友，它們和人一樣需要一個祥和的環境。“森林里的聚會”是保護小動物項目活動中的一個子主題，小朋友們通過“參觀動物園”、“繪畫小動物”、“模仿小動物”等活動，已留下了快樂而豐富的生活體驗。孩子們希望小動物在森林里過著快樂的生活，于是產生了這樣的愿望：把自己喜歡的小動物表現出來，在森林里快樂地一起聚會，活動由此展開。
三、本次活動目標：
1、能按自己的意愿選擇材料,將自己打扮成最喜愛的動物，嘗試遇到困難時能互相合作，共同解決。
2、在藝術表現活動中，表達自己對美的感受、對小動物的喜愛，促進幼兒表演能力的發展。
3、充分享受大膽想象裝扮和游戲帶來的快樂。
四、環境材料準備：
1、布置森林場景。
2、塑料繩、塑料袋、廢布、紐扣、塑料盒、棉花、毛線、掛歷紙等。
3、工具：剪刀、雙面膠、透明膠、釘書機、油畫棒等。
五、活動組織指導：
1、置身“森林”，激發興趣。
2、和幼兒一起討論裝扮時的注意事項，鼓勵幼兒遇到困難時互相合作、共同解決。
3、幼兒自由選擇材料裝扮自己，教師以游戲伙伴的角色參與活動，鼓勵幼兒與眾不同，大膽制作，并對能力欠缺的幼兒給予指導。
4、幼兒愉快地表演游戲。
幼兒園音樂教案 篇2
一、作品
游戲玩法建議
1、點兵點將游戲中盡量讓每個幼兒有游戲的機會。
2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作。
3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。
二、教學活動建議
【活動準備】
1、草帽17頂、老爺爺的裝扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。
2、聽過故事《猴子學樣》。
【活動目標】
1、感受黃梅戲的曲調風格，體會其中的詼諧和幽默。
2、嘗試根據情節、角色創編動作幫助理解記和憶歌詞。
3、樂于參加戲劇表演，注意在游戲的過程中不要擁擠。
【活動過程】
1、欣賞黃梅戲《新猴子學樣》，導入課題。
(l)教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。
(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學樣》，幼兒欣賞。
2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內容，了解戲中角色。
(1)教師：戲曲里表演的是什么故事？
(2)教師再次完整演唱并提出要求。
教師：戲曲里有哪些角色？他們怎么唱的？
3、幼兒初步學習戲曲中的對唱部分。
(1)教師：老爺爺做了哪些動作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？
幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學唱。
(2)教師：小猴子怎么學樣的？師生互動，交換角色進行表演。
(3)游戲“草帽在哪里”。
以一對一、一對二、一對多人的遞進的方式幫助幼兒掌捏對唱部分，注意根據幼兒的掌握情移時調整速度和韻味。
4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學樣》。
5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵幼兒根據歌詞內容大膽表演。
(1)提出表演要求，幼兒進行黃梅戲表演唱。
教師：小猴子怎樣發現草帽的？他們說了什么？
幼兒學說黃梅戲中的說白，并學唱戲曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸游戲內容：啟發幼兒最后不再學樣，改變故事的情節，激發幼兒游戲興趣。
幼兒園音樂教案 篇3
活動
在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內容也有些情節性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設計得比較難把握。于是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，并開展了此活動，應該說活動選材的靈感完全來源于學習，來源于書本。
活動目標：
1、感受歌曲輕快的情緒，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。
活動準備：
圖譜。
活動過程：
練聲。
“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”
學習歌曲。
1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”
“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。
2、再次欣賞教師范唱。
“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”
根據孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。
擺放圖譜。
“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看。”
4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。”
三、練習兩個聲部。
1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”
“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”
2、教師唱第一聲部，并用體態提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”
3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。”
結束：
“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”
反思：
1、圖譜與歌曲的結合。
在活動前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引、調動孩子來參與活動，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。
2、動作與歌曲的結合。
由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動流程層層遞進，過渡流暢。
用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再加入第二聲部，環節層層遞進、環環相扣。
過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。
當然，“有完美的教案，沒有完美的課堂。”課堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。
幼兒園音樂教案 篇4
活動目標：
1、在游戲中學唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。
2、借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞，產生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。
活動準備：
歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名
活動重點：
能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲
活動難點：
根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。
活動過程：
一、進場律動《趕小鳥》——入座律動
二、創設情境，引出懶惰蟲的形象。（布置好亂糟糟的場景）
師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!
這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最后一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”
2、引出歌曲的圖譜。
師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來在這里呢!
三、看圖譜學唱歌曲
1、出示圖譜，清唱歌曲一遍
提問：歌曲里唱了些什么?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應)
2、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?
(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)
提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)
四、學習創編歌詞：
1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：
2、嘗試創編第二段：我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)
看圖譜跟唱：
師：剛才xxx說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。
xxx小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。
邊動作邊唱
我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創編、表演
師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。
●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)
●你還會做什么能干的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)
五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現歌曲。
1、大家可真能干，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的`快些、有力些、高興點)
3、集體表演：
(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動作做)
(2)繼續游戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。
(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。
幼兒園音樂教案 篇5
動作建議：
1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。
2、教師在B段中的示范動作盡量要優美。用教師自己的體態去感染孩子。
3、教師B段音樂中，做前、后、左轉、右轉吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
教學活動建議：
【活動目標】
1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。
3、傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。
【活動準備】
1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT
2、幼兒有過放風箏的經驗
【活動過程】
1、故事導入：
從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。
（播放PPT，幼兒觀察）
老師出示四只不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？”
2、感受A段音樂，學習變風箏造型。
過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。
(1)教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察并發現教師變造型的規律。
指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？
(2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。
3、感受A、B段音樂，初步表現放風箏的情景。
(l)繼續講述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。
4、和幼兒一起玩放風箏的游戲，完整表現放風箏的情景
(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。
(2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。
(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。
(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。
引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。
過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？
(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。
幼兒園音樂教案 篇6
一、活動目標：
初步感受民歌的特點。
2. 學習采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。
二、活動準備：
樂曲：《采茶撲蝶》
2. 能表現采茶情景的圖片或音像資料
三 活動過程：
請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。
2.結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的采茶情景。
3.示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。
4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）
5.鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地舞蹈。
幼兒園音樂教案 篇7
活動目標
1.激發幼兒對音樂活動的興趣，以及歌唱活動帶來的快樂。
2.培養幼兒對音樂的感受力、表現力以及節奏感。
3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。
活動準備
1.圖片：白云，藍天。
2.圖譜、音樂磁帶
活動過程
一、觀看圖片：白云、太陽
教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了?
多美的畫面呀，藍天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑。這么美，我們來一起說一下。
過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。
請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。
二、展開
1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）
教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見的美景呀？
讓我們一起來看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞
教師：小朋友說的可真好，現在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。
3．教師表演唱（放伴奏）
4．看課件，師生唱（放伴奏，點課件）
教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了，讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。
老師唱得大聲一點，小朋友可以小聲一點。
你們第一遍就唱得這么好，真不錯，相信再唱一遍時，小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽，對不對？
5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）
教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個合唱團了，我來當指揮，你們就是合唱團的演員，好不好？
那一會我們唱得時候，大家一定要看我的指揮，我的手動作小，小朋友就小聲唱，我的手動作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。
過渡語：小朋友可真棒，都會用大小聲表現歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！
6．觀看“歡樂頌”視頻（放視頻）
引導語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創作的，每當人們高興快樂的時候，或是歡慶重大節日時，人們都會唱起這首歌，表達自己快樂的心情，寄托美好的祝福。
7．小結（放歌詞音樂）
教師：小朋友，咱們就把歡樂頌這首歌，拍成一個精彩的節目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？
幼兒園音樂教案 篇8
【活動目標】
1、了解幾種常見豆類蔬菜的名稱和特征。
2、制作豆瓶，會根據節奏普的提示用豆瓶為樂曲配樂。
【活動準備】
1、黃豆、紅豆、黑豆、綠豆若干。
2、每人兩個空瓶子、郊游音樂磁帶、課件。
【活動過程】
1、師問：小朋友現在是什么季節？（春天）
師說：春天來了，老師和你們去郊游好不好？（好）
師幼隨音樂《郊游》拍手進活動室坐好。
2、出示課件
綠豆、紅豆、黑豆、黃豆。引導幼兒比較這幾種豆子在形狀、顏色等方面的異同。
師總結：綠豆、紅豆、黑豆、黃豆它們的形狀一樣都是橢圓形，而顏色不一樣。
師說：老師今天請來了幾位豆寶寶，小朋友看一下是誰？
出示課件：
（1）黃豆：小朋友數一下有幾個黃豆寶寶？（6個）
（2）綠豆：小朋友數一下有幾個綠豆寶寶？（8個）
（3）紅豆：小朋友數一下有幾個紅豆寶寶？（6個）
（4）黑豆：小朋友數一下有幾個黑豆寶寶？（7個）
教師引導幼兒比較多少。
反思：在讓幼兒比較豆類的顏色和形狀時如果用實物讓幼兒自己操作比較會效果更好。
3、幼兒制作豆瓶。
（1）師說：小朋友，咱們用這些豆寶寶來做個豆瓶好不好？（好）
教師出示豆瓶樂器，幼兒觀察并討論制作方法。
（2）幼兒嘗試制作。引導幼兒自選一種豆子放入瓶中，扣上塑料蓋即成。教師巡回指導，提醒幼兒一個瓶中最好裝一種豆子。
（3）幼兒制作完后引導幼兒晃一下自己的豆瓶。
4、用豆瓶為樂曲配打擊樂。
（1）出示課件：
（2）師說：豆瓶能夠發出好聽的聲音，咱們用這豆瓶為這個譜子打節奏好不好？（好）
（3）幼兒跟老師拍手打節奏熟悉一下。
（4）用豆瓶替換拍手東作為譜子打節奏。對表現好的幼兒及時表揚。
（5）幼兒傾聽音樂《郊游》的旋律，熟悉樂曲結構，了解節奏特點。幼兒用拍手動作練習節奏，熟悉后用豆瓶替換拍手動作。
（6）看教師指揮，幼兒演奏。
反思：幼兒對此環節比較感興趣，整個環節幼兒動了起來，讓幼兒在玩中學會了知識，我覺得很好。
5、結束部分：師幼隨音樂拿著豆瓶走出活動室。
幼兒園音樂教案 篇9
【活動目標】
1、嘗試用身體動作表現豆子從豆莢中蹦出來的樣子。
2、能在同伴面前大膽地表現自己，感受音樂表演活動的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
【活動準備】
1、幼兒觀察豆子從豆莢中蹦出來的動態，豐富經驗。
2、課件和電教設備。
3、故事《豆寶寶》。
4、在活動室的場地上粘貼四個豆莢的形象（黃色的輪廓，里面有若干個豆豆，分別是7粒黃豆、8粒紅豆、9粒黑豆、10粒綠豆，豆豆上分別標有數字）。
5、音樂《豆莢曲》（《幽默曲》和《彈簧協奏曲》）。
【活動過程】
1、提問激發幼兒興趣：小朋友，你知道豆豆是怎么從豆莢里出來的？
2、觀看課件《豆莢裂開的過程》。
3、講故事《豆寶寶》。引導幼兒想象自己變成豆寶寶，在媽媽的肚子里……蹦出來……滾到地上……一系列動作。播放音樂。
4、嘗試表現豆子從豆莢中蹦出來的動態。
（1）提問：豆子是怎樣從豆莢里出來的？
學習詞：蹦。
請幼兒發揮想象，用動作表現豆子從豆莢中蹦出來的動態。
（2）看課件，引導幼兒相互交流自己創編的動作。
（3）介紹四個大豆莢，引導幼兒觀察：這是什么豆寶寶的家？數數這個家里可以住幾個豆寶寶？請幼兒自選喜歡的豆莢住進去。
（4）鼓勵幼兒大膽表現自己創編的動作。
（5）啟發幼兒合作表現豆子們蹦出來的連續動作。
看課件，引導幼兒觀察豆莢裂開時，豆子們連續蹦出來的動態。
聽指揮，教師隨樂說數字，“豆子”依次從豆莢中連續蹦出來。
（6）交換，再次游戲。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
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