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快樂是什么幼兒園大班繪本閱讀活動教案（通用10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的快樂是什么幼兒園大班繪本閱讀活動教案，歡迎大家分享。
快樂是什么幼兒園大班繪本閱讀活動教案 1
活動背景
《快樂是什么》這本圖畫書是我在書店中發現的。故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞“快樂”的問答，讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂。它溫馨的畫面、優美的語言打動了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長，有十幾幅畫面。考慮到大班幼兒的學習特點，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由于畫面之間沒有遞進和因果關系，因此并不影響欣賞效果。
活動目標
1．在閱讀畫面語言的基礎上欣賞故事，感受故事表達的溫情。
2．理解故事角色對快樂的認識，能尋找并發現自己生活中的快樂。
3．學習用“××的快樂是……”的句式完整地說出自己或他人的快樂。
活動準備
1．將繪本《快樂是什么》制作成PPT(插入與畫面相匹配的音樂數段)，微笑表情圖，大字卡：“××的快樂就是……”、“快樂是什么?”。
2．事先向幼兒發放“快樂調查表”。
活動過程
1．談話導入
師：(出示快樂的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會微笑?
師：當我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說，你什么時候很快樂?
幼：我在做游戲的時候很快樂。
幼：畫畫時我很快樂。
師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺�？墒怯幸恢恍±鲜�， (點擊封面)它經常問媽媽：快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來看書吧。
自評：以笑的表情圖導出“快樂”的主題，讓幼兒結合自身經驗說說自己的快樂，從而自然引出了《快樂是什么》這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經驗。
2．閱讀感知
(1)師：(點擊第一頁)猜猜這是什么季節?你從哪里看出來的?(引導幼兒觀察櫻花盛開的景象。)
師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。
什么是櫻花雨?
幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。
師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什么感覺?
幼：會很香，還很舒服。
(教師引導幼兒復述“鼠媽媽”的話并加上動作。)
自評：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的.“櫻花雨”，還促使他們能用自己的語言解釋它的含義。在復述鼠媽媽的話時，我邊講述，邊帶領幼兒做動作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會到了櫻花雨落到頭上的幸福感。
(2)師：(點擊第二頁)瞧，小老鼠在干什么?
師：小老鼠啊，把山坡當成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍色的風鈴草(點圖)。長滿了草的山坡，踩上去會有什么感覺?
幼：軟軟的。
師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時，他問媽媽：“快樂是什么?”鼠媽媽說：“快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次�！�(帶幼兒一起學說鼠媽媽的回答。)
自評：指向準確的提問引導幼兒想象著“踩在風鈴草上的感覺”，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關于“快樂”的回答。
(3)師：(點擊第三頁)喲，這老鼠母子倆什么事這么開心呀?
幼：他們在蕩秋千。
師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問：“快樂是什么?”鼠媽媽會怎么回答呢?
幼：她說快樂就是把秋千蕩得高高的，和小鳥飛得一樣高。
師：你猜對了。鼠媽媽說：“快樂就是蕩著秋千，像鳥一樣飛進高高的云端�！蹦銈兪庍^秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來體驗一下這種感覺：緊緊抱著媽媽，蕩起來(隨音樂做蕩秋千的動作)�？鞓穯�?
自評：前兩幅圖片的講述，激發了幼兒想說的愿望，他們很想表達自己對畫面中表現出來的快樂的理解。這時，我及時給予了他們說的機會，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風格和表達主旨。之后，三拍子音樂的動作體驗，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂著。
(4)師：(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們在做什么?
幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。
師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪里呢?(請幼兒找出來。)
師：鼠媽媽在遠遠看著呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問“快樂是什么”，鼠媽媽會怎么說?(幼兒爭相發言。)
幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。
幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。
師：不錯，鼠媽媽說：“快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖�！�
(幼大笑)誰會學鼠媽媽的話?(請個別幼兒復述。)
自評：這是故事中唯一出現其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過后，幼兒更深切地體會到了鼠媽媽對鼠寶寶發自內心的愛。
(5)師：(點擊第五頁)什么季節到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?
幼：他們在喝著熱湯。
師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓�！翱鞓肥鞘裁�?”小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時，鼠媽媽會說快樂是什么呢?
幼：快樂就是外面很冷，家里很熱。
師：“熱”可以說成“暖烘烘”。鼠媽媽說：“快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。”(帶幼兒學說鼠媽媽的話。)
自評：用遞進式的提問，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動的回答。
(6)師：(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什么?
幼：他們看著太陽落山了。
師：對，他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的?
幼：很安靜，很舒服。
師：“快樂是什么?”小老鼠又問。“快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。”
師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地……真舒服啊!
自評：借助音樂，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂。舒曼的《夢幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫面的氛圍。
3．欣賞故事
師：小老鼠一直在問媽媽一個問題。什么問題?對，這個故事的名字就叫《快樂是什么》。那現在小朋友就當小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎?小老鼠們要記�。好繐Q一個地方，你們都要問媽媽——快樂是什么?(提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)
自評：以分角色問答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條“快樂是什么”的反復出現，巧妙地提醒了幼兒問話的時機，也讓他們在不知不覺中記住了這幾個漢字。
4．拓展講述
(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因為她的快樂有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導幼兒回憶并復述鼠媽媽的話。)
自評：對已欣賞過兩遍畫面的幼兒來說，單純的復述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述“最喜歡的話”則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭先恐后地表達，特別主動。
(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？
師：小朋友有家人的疼愛，有老師的關愛，有同伴的友愛，你們的快樂一定比小老鼠更多�，F在請你來介紹一下你自己的快樂，或者你認識的人有哪些快樂，說的時候，要用“××的快樂是……”這個句式來說，要說得很好聽哦!(請幼兒拿著“快樂調查表”，和同伴進行交流。)
師：誰能夠上來和大家分享你的快樂?(個別幼兒講述。)
幼：我爸爸的快樂是抽煙。(眾大笑。)
師：哦，這可是不好的習慣，你得勸他別為了一時的快樂損害了健康的身體。
幼：我媽媽的快樂就是我能乖一點。
師：是啊，看著你慢慢長大就是媽媽最大的快樂。
自評：這一環節，我順利幫助幼兒進行了經驗遷移。在前期調查的基礎上，幼兒能運用故事中的句式，講述自己和他人的快樂，達成了預期目標。
5．結束活動
師：我們一起跳支快樂的舞蹈吧!
自評：坐了很長時間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂頌》旋律歡快，歌詞呼應了活動主題。
快樂是什么幼兒園大班繪本閱讀活動教案 2
教學目標：
1、看圖欣賞故事，感知故事內容，感知故事中每一個人對快樂的認識，知道并講述他們的快樂是什么。
2、通過討論活動和問卷調查活動，感知不同的快樂，知道每一個人都有自己的快樂，能邊貫地講述故事中的對話。
3、認真傾聽老師介紹調查要求，并按照要求認真完成老師布置的調查統計任務。
活動準備：
小人書每人一本ppt
活動過程：
一、音樂活動《森林音樂家》，引出快樂。
1、師生隨著音樂，表演歌曲一遍。
2、教師：在熱鬧的森林里還有哪些音樂家和快樂的小動物呢？
3、帶領幼兒演唱仿編的歌曲。
4、教師：森林里有那么多的小動物，那么小朋友你快樂嗎？你知道快樂是什么嗎？
二、自主閱讀故事《快樂是什么》。
1、教師：驢子奇奇總是耷拉著耳朵。莉莉和莎莎問奇奇：“你為什么總是那么傷心呢？你沒有快樂的事情嗎？”“快樂是什么？”奇奇頭也不抬地問，“等你找到快樂的時候，再告訴我吧！”于是，莉莉和莎莎就出去幫著找快樂，她們跟誰找快樂呢？
2、引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒自主閱讀故事畫面。
三、帶領幼兒閱讀故事。
1、教師帶領幼兒邊看畫面邊講述故事內容。
2、教師：故事里面有誰？莉莉和莎莎幫奇奇找什么？
3、教師：莉莉和莎莎第一個找到誰？她是怎樣問的？鞋匠又是怎樣回答的？第二個找到誰？又是怎樣對話的？……
4、教師看PPT講述故事，在將到問句以及答句時，放慢講述的速度，鼓勵幼兒加入講述。
5、師生完整地看圖講述。
四、引導幼兒討論，進一步理解故事內容。
1、教師：后來奇奇找到快樂了嗎？奇奇的`快樂是什么呢？
2、教師：鞋匠的快樂是什么？果園里的阿姨的快樂是什么？老師和醫生的快樂又是什么？還有我們慈祥的爺爺，他的快樂又是什么呢？他們的快樂一樣嗎？為什么他們說的不一樣？
3、教師：每個人都有自己的快樂，快樂是發自自己內向的感受。小朋友你的快樂是什么呢？
4、鼓勵大家大膽地在集體面前交流自己的快樂感受。
五、和幼兒一起看小圖書，引導幼兒翻閱畫面和老師一起快樂地講述故事《快樂是什么》。
六、展示《快樂是什么》問卷調查表的內容，鼓勵幼兒調查自己身邊的朋友，并用繪畫的方式進行記錄，老師還可以在圖畫旁邊的空白處用文字進行記錄。
快樂是什么幼兒園大班繪本閱讀活動教案 3
一、作品分析：
《快樂是什么》是一有趣的繪本童話故事。故事通過驢子奇奇與莎莎以及其他人之間圍繞“快樂是什么”的疑問，以對話的形式敘述，告訴我們每個人都有自己的快樂，真正的快樂是勞動，是分享，自己感到開心的同時也給別人帶來快樂。文章生動有趣、淺顯易懂、富有啟發性。它溫馨的畫面、優美的語言打動了我，句式也很簡單，很適合大班的孩子們閱讀。
二、活動目標
1．看圖欣賞故事，感知故事內容。
2．理解故事角色對快樂的認識，能尋找并發現生活中的快樂。
3．學習用“××的快樂是……”的句式完整地說己或他人的快樂。
三、活動準備
1．將繪本《快樂是什么》制作成PPT ，幼兒活動場景。
2．事先向幼兒發放“快樂調查表”。
四、 活動過程
（一）談話導入
1．小朋友，你們快樂嗎？你們什么時候最快樂？（語預設：你在游戲中得到了快樂！說得真好！看到自己畫出美麗的圖畫，真是覺得快樂呢！看著有趣的動畫片，也是一種快樂！得到老師、爸爸媽媽的夸獎，是一件多么快樂的事呀�。�
2、是呀，我們小朋友多快樂呀。出示幼兒園小朋友快樂的生活場景圖。引述：（看，我們在快樂地滑滑梯、在快樂地表演、在快樂地玩游戲、在快樂地畫畫）。
�。ń虒W策略：讓幼兒結合自身經驗說說自己的快樂，以生活場景圖進一步感受“快樂”，從而自然引出了《快樂是什么》這個故事，又為閱讀的開展積累了前期經驗）
�。ǘ⿴ьI幼兒看圖講故事故事，理解故事內容。
1、 我們的快樂到處可以找到。可是有一只驢子，他的名字叫奇奇，他整天愁眉苦臉，不知道自己的快樂是什么，他的好朋友莎莎就問他：“你為什么總是這么傷心呢？難道你沒有快樂的事情嗎？”驢子奇奇頭也不抬地問“快樂是什么？等你們找到快樂再來告訴我吧！”于是，莎莎就踏上了尋找快樂的旅途。
2、莎莎首先來到了果園里，找到了果園的阿姨。引導幼兒：看，阿姨在干什么呀？（摘蘋果、摘了很多很多蘋果）是呀，我們每天吃的蘋果都是這些阿姨起早貪黑，辛辛苦苦從樹上摘下來的，那你們看，阿姨快樂嗎？從哪里看的出來？（是呀，我們快樂的時候就會張開嘴巴哈哈大笑。）莎莎看見了這個快樂的的到阿姨，問：“阿姨，快樂是什么呀？”阿姨又會怎么說呢？我來做莎莎，你們做阿姨？（幼兒對話、分角色表演。）小朋友一起做阿姨，好不好？（對于摘蘋果的阿姨來說，能夠摘到很多蘋果也是一種快樂。你看，快樂多簡單啊！）
3、小朋友，猜一猜，第二個她會找到誰？預設：老爺爺在干什么呀？老爺爺在補鞋子。你看，老爺爺做了這么多漂亮的鞋子。莎莎見到老爺爺會怎么問呢？ “老爺爺，快樂是什么呀？”（幼兒問）那老爺爺會怎么說呢？直接出示圖片： “老爺爺的快樂就是做很多的鞋子�！薄盀槭裁蠢蠣敔數目鞓肪褪亲龊芏嗟男幽�？”（因為做了很多鞋子就可以賺不少錢了。有錢就可以買自己想要的東西了。）那我們一起來做老爺爺，好不好 ?（原來自己付出勞動也是一種快樂。）
4、莎莎繼續往前走，這一次，她會遇到誰呢?（直接出示老師）問她是誰？（老師）我就是老師，那你們知道倪老師現在的快樂是什么嗎？看看，倪老師笑嘻嘻的，讓幼兒猜一猜老師的快樂。倪老師今天的快樂就是跟你們在一起上課。是呀，所有的老師都和倪老師一樣，只要能天天跟你們在一起就是老師最大的快樂，所以呀，老師的快樂就是能跟孩子們在一起。
5．莎莎幫奇奇找到了這么多快樂，小朋友想想看，莎莎找到了幾件快樂的事情呢？（出示圖片，回顧故事內容。）看，快樂多么容易找到��！我們一起來把快樂的.事情告訴奇奇，好不好？（奇奇，用上“××的快樂就是……”的句式完整地說出他人的快樂。）
6、奇奇聽到了嗎？聽到了。奇奇頭也不抬地說：“我自己已經找到了快樂。我的快樂就是和毛毛蟲一起吃青草。”（注意語氣）奇奇的快樂是什么呀？（幼兒一起說。）
（教學策略：通過分角色對話，讓孩子不僅了解每個人的快樂，嘗試用上“××的快樂就是……”的句式完整地說出他人的快樂，更利用孩子的生活經驗理解和感悟，真正的快樂是勞動，是分享。）
拓展講述不同職業人的快樂。
1、小朋友，故事講完了。其實，我們每個人都有自己的快樂！我們身邊還有很多很多人，看，他們是誰呢？他們的快樂又是什么呢？請你們和旁邊的小朋友輕輕地討論一下，然后再來告訴大家。
2、鼓勵大家大膽地在集體面前交流。誰愿意把他們的的快樂說出來和大家一起分享呢？（解放軍的快樂就是保衛祖國，清潔工人的快樂就是干凈的街道，運動員的快樂就是得冠軍，為國爭光，廚師的快樂就是美味可口的飯菜。）
（教學策略：通過股市內容的拓展，讓孩子不僅身邊的人的的快樂，進一步鞏固“××的快樂就是……”的句式，進一步加深對快樂是什么的理解。）
五．結束活動
哇，小朋友真棒！能夠知道這么多人的快樂。我想：你們肯定還知道很多人的快樂。就像倪老師今天來到這里，和丹鳳幼兒園的孩子在一起上課，真的很開心，很快樂，你們快樂嗎？好，快樂的孩子們，快到倪老師身邊來，跟老師一起唱起來、動起來吧！
自評：坐了很長時間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲旋律歡快，歌詞呼應了活動主題。
快樂是什么幼兒園大班繪本閱讀活動教案 4
一、活動目標
1、引導幼兒知道快樂就在自己身邊，懂得快樂是一件簡單的事情。
2、引導幼兒能用“快樂是……”的句式大膽表達自己的快樂。
3、讓幼兒感受生活的美好，體會自己擁有的幸福。
二、活動準備
1、故事《快樂的夢》
2、教學課件
3、表現快樂、幸福瞬間的圖片
三、活動過程
1、教師講故事《快樂的夢》，激發幼兒參與活動的興趣。
�。�1）熊媽媽夢到了什么？
（2）在夢里，她為什么會感到快樂呢？
熊媽媽之所以會感到快樂，是因為在她的夢里，她最愛的`人，熊寶寶一直陪伴在她身邊。
2、啟發幼兒思考讓自己感到快樂的事情，初步感知幸福。
�。�1）什么事情會讓你感到快樂？
（2）和誰在一起會讓你感到快樂？
3、教師出示教學課件，進入情商彩虹橋環節，引導幼兒觀察、描述畫面、體會他人感到快樂的原因。
教師提問：看看畫面中的人物，他認為的快樂是什么呢？
4、鼓勵幼兒用“快樂是……”的句式大膽表達自己的快樂，感受生活的美好。
（1）你們認為快樂是什么？
（2）你快樂的時候，是什么樣子的？
快樂其實是一件很簡單的事情，我們的生活里出處擁有著快樂。比如，快樂是家人的關愛和陪伴，快樂是幼兒園里有許多可愛的伙伴，快樂是家里的小狗一起玩耍，快樂是擁有自己喜歡的玩具，快樂是吃到自己愛吃的食物等等。
四、活動延伸
進入快樂探索環節，引導幼兒欣賞故事《我為什么快樂》，感受故事傳遞出的愉快情緒。
五、活動總結
對于幼兒來說，快樂一詞比較抽象，又因為它本身就代表著一種內心的感受，所以往往難以表達。因此在活動中，教室可以重點引導幼兒去感受身邊的家人、玩伴、游戲等帶給自己的快樂感受，從而體會到溫暖，感受到快樂。
快樂是什么幼兒園大班繪本閱讀活動教案 5
活動目標：
1．引導幼兒熟悉故事情節，學說對話。
2．鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
活動準備：
1．小動物頭飾。
2．音樂《幸福拍手歌》。
3．《幼兒用書》中班下2第20~21頁。
活動過程：
1．放音樂《幸福拍手歌》，師生在歡快的音樂中邊做動作邊體驗快樂的情緒。
2．自主閱讀故事《快樂是什么》。
�。�1）教師：幸福和快樂就像一對雙胞胎，非常親密。小朋友，你們感覺什么是快樂？（吃好東西，接受禮物等）。小兔姐姐托著腮幫子，坐在大樹樁上，歪著腦袋，望著天，呆呆地在想快樂是什么呢？
�。�2）引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒自主閱讀故事畫面。
3．講故事《快樂是什么》。
�。�1）老師有感情地講述故事。一邊講，一邊跟幼兒對話。
�。�2）這個故事的.題目是什么？（快樂是什么）
（3）小兔子是怎么想的？（托著腮幫子，坐在大樹樁上，歪著腦袋，望著天，呆呆地想。）
請幼兒模仿小兔子思考問題的樣子。
�。�4）小鳥的快樂是什么？（田野里有數不清的谷穗，隨時可以吃得飽飽的）
請幼兒學說對話。
�。�5）小螞蟻的快樂又是什么呢？（晴天，可以不用老搬家）
請幼兒學說對話。
（6）后來小兔子又碰到誰呢？（小松鼠）
�。�7）小松鼠的快樂又是什么？（躺在媽媽的懷里數星星）
請幼兒學說對話。
�。�8）小鹿的快樂是什么？（森林里沒有獵人，我們很安全。）
請幼兒學說對話。
（9）最后小兔子看見誰呢？又是怎么做的呢？（小熊孤單地坐在樹樁上，給小熊一個大大的擁抱�？鞓肪褪呛门笥岩粋�大大的擁抱。）
請幼兒學說對話，模仿動作。
3．師生一起完整講述一遍故事，幼兒邊做動作邊講述。
4．請幼兒扮演小動物來表演。
5．在音樂《幸福拍手歌》中結束活動。
快樂是什么幼兒園大班繪本閱讀活動教案 6
【活動目標】
1、理解故事《快樂是什么》內容。
2、把所學過的詞語全部展示。
3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
【活動準備】
錄音機、字卡、大圖書。
【活動過程】
一、律動導入。
1、小朋友，今天爸爸、媽媽來跟我們一起上課，大家開心嗎？
�。ㄩ_心）那讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。上課之前老師先跟小朋友做個律動，叫《拍手猜拳》。
2、請小朋友輕輕放好椅子，聽音樂跟老師一起做律動。
二、談話引出故事。
1、小朋友，今天老師要來跟小朋友學習一個新的故事，故事的名字叫什么呢？出示大圖書的封面——《快樂是什么》
2、小朋友你們平時遇到過什么快樂的事情嗎？誰能把自己認為最快樂的事情說出來給老師聽呢？（幼兒自由回答）
3、提問個別家長，讓家長也說說自己最快樂的事情？（個別回答）
4、教師總結：爸爸、媽媽說得太棒了！
三、理解故事。
1、今天，我們來看看故事里講了什么？引導幼兒看圖。
2、莉莉和菲菲遇到傷心的阿奇會說些什么？阿奇是怎么回答的？（讓幼兒找答案）
3、莉莉和菲菲分別去找了誰？他們是怎么回答的.？
（鞋匠、老師、醫生、農民伯伯、爺爺）
4、爺爺是一怎么樣的人？
�。ㄓ袗坌牡娜耍�
5、她們找到阿奇時，阿奇說了什么？
6、阿奇最后找到快樂了嗎？它的快樂是什么？
�。ㄋ目鞓肥歉x分享青草）
7、教師總結：
小朋友今天我們學了這個故事，它們的快樂都是一樣嗎？（不一樣）如果能和同伴、家人分享，那每個人都會生活在快樂中當。
四、玩字卡游戲。
1、今天我們學習了幾個新的詞語：快樂、鞋匠、老師、醫生、農民、清單。
2、教師范讀，讓幼兒認讀。
3、下面老師來跟你們玩字卡游戲。（把學過的詞語展示出來）
游戲規則是：
�、倌玫阶挚ǖ男∨笥岩春檬鞘裁丛~，別的小朋友不得告訴。
�、诋斃蠋熣f：“親愛的小朋友，節日到了”。在下面的小朋友就接著“節日到，放鞭炮，什么炮”。在上面的小朋友把詞語取出來一邊舉到頭頂上一邊讀出來，如果讀得對，鞭炮就會響起來“噼啪”；如果有一個詞讀錯了，鞭炮就不想了。
五、布置作業。
讓幼兒回家了解自己的家人，看看他們的快樂是什么？并能來學校告訴老師和小朋友。
【活動反思】
本次活動我主要設計了三大環節，第一環節是老師跟小朋友進行律動，讓幼兒以愉快地心情走進課堂；這個環節幼兒很感興趣，家長也覺得很新鮮。第二個環節我以談話引入故事，在這里我除了跟孩子們互動之外，我還安排了提問家長這個環節，讓家長也投入到課堂中去，有家長的參與課堂氣氛活躍，孩子們在聽講故事中很安靜。最后一個環節以游戲的形式來展示本學期學過的詞語，孩子們表現很棒，家長也對教師本學期教的詞語有所了解，整節課很順利。不足的是，在課堂上有個別孩子見到爸爸、媽媽來聽課很興奮，偶爾會控制不住自己，在游戲環節中出現短暫的混亂，所以教師出現多次提醒。
快樂是什么幼兒園大班繪本閱讀活動教案 7
活動目標：
1、在游戲活動中進一步感受快樂。
2、會用語言和動作表達自己的快樂。
活動準備：
拍手歌、過生日場景、愛我你就抱抱我的伴奏、每人一份禮物。
活動過程：
一、律動表演《幸福拍手歌》，感受活動的快樂。
師：“小朋友，你們還認識我嗎？昨天齊老師和小朋友一起玩游戲，感到特別快樂，我快樂的時候就想唱唱歌，拍拍手，你們和我一起來拍拍手，唱唱歌吧！”師生一起表演律動《幸福拍手歌》。
二、情境游戲過生日。
1、師：原來快樂可以唱起來。還記得上次我們讀的一本關于《快樂》的書嗎？里面講了什么快樂的事情呢？
2、師：對，書里面講了一個小女孩過生日的事情，今天，我們班上的闞婧梵小朋友也要過生日了，她想請我們一起和她過生日，想一想過生日的時候都要做些什么事呢？（唱歌、吃蛋糕、點蠟燭）追問：“送禮物時，我們還可以說一句什么好聽的話？”今天我們一起來給闞婧梵小朋友過一個快樂的生日吧。
4、看，老師還為闞婧梵準備了生日蛋糕呢，（先把蛋糕藏起來再出示蛋糕）蛋糕漂亮嗎？誰來說說你看到這么漂亮的蛋糕心情怎么樣？(看到漂亮的蛋糕我會快樂)
好，我們來點蠟燭嘍，（闞婧梵坐到前面來）一起為闞婧梵小朋友唱生日歌吧（放生日快樂音樂）。許個愿吧，吹蠟燭，一起鼓掌。
�。ㄏ劝汛昂熇�，營造氣氛，點蠟燭時，讓孩子圍在蛋糕周圍，唱生日快樂歌。）
5、老師也給闞婧梵小朋友準備了生日禮物（教師邊送禮物，便說句祝福的話：闞婧梵老師祝你每天都開心。引導幼兒邊送邊說祝福的話）現在還有誰準備好送禮物了？送的時候還要說一句祝福的話哦，（幼兒先個別送，再分批送，送禮物教師提醒）
6、闞婧梵小朋友當你收到小朋友送給你的禮物的時候你心里覺得怎么樣？為什么？你會用一句話來說說你快樂的心情嗎？（收到禮物我會快樂/一起給我過生日我會很快樂。）
師：收到小朋友的禮物會感到快樂。那你送禮物的時候，你的心情又是怎么樣的呢？為什么？（因為看到闞婧梵快樂我也會快樂）
教師小結：對，看到別人快樂我也會快樂，快樂是相互的，快樂可以是你給我的，也可以是我給你的。
三、拓展活動
1、師：今天我們一起給闞婧梵小朋友過了一個快樂的生日！心里真的好快樂呀。老師在生活中也發現了許多快樂的事情，我們一起來看一看（出示四幅圖組合）
你在上面看到了什么快樂的事情？
圖一：幼兒：我看到兩個小朋友抱一抱……
師：“請你和旁邊的.小朋友抱一抱”“你和好朋友抱一抱的時候你快樂嗎？”
“哦，那快樂就是……”教師用語言動作引導幼兒說出“快樂就是抱抱我”
過渡語：“你還看到什么快樂的事情？”
二：幼兒：我看到一個大人和一個小孩親一親，…….
師：媽媽親寶寶的時候，寶寶快樂嗎？你怎么知道的？你的媽媽親過你嗎？你快樂嗎？（如果幼兒說沒有，教師：那讓老師來親親你吧，老師親你的時候，你快樂嗎？）
“哦，快樂就是……”教師用動作引導幼兒說出“親親你”快樂就是親親我
過渡語：“你還看到什么快樂的事情？”
圖三：幼兒：我看到兩個小朋友在扣紐扣，……
師：他們怎么扣紐扣？被幫助的小朋友心情怎么樣？你從哪里看出來的？
“哦，快樂就是……”教師用動作引導幼兒說出“快樂就是幫幫我”別人幫助了你，你應該說什么？
過渡語：“你還看到什么快樂的事情？”
圖四：幼兒：我看到老師在夸我，…..
師：老師夸你的時候，你的心情怎么樣？
“哦，快樂就是……”教師用動作引導幼兒說出“快樂就是夸夸我”
小結：這些都是老師發現的快樂，在你們的生活中還有哪些快樂的事情？請你用“快樂就是”的話來和旁邊的小朋友說一說。好，現在請你說說快樂是什么。
小結：噢，快樂不僅可以說出來，還可以做出來。（音樂律動）你們問問后面的老師“你們快樂嗎？快樂就和我們一起唱起來吧！”
“走吧，我們回教室一起分享生日蛋糕嘍！”結束活動
快樂是什么幼兒園大班繪本閱讀活動教案 8
活動目標：
1、能根據故事提供的線索和自己的認識，大膽表述對“快樂”的理解。
2、知道每個人都有不同的快樂，樂意尋找、體驗、分享生活中的快樂。
活動準備：
活動ppt，紙花瓣
活動過程：
活動開始之前：
提示幼兒向客人老師問好：看，有這么多客人老師，我們向客人老師問好。
今天有這么多老師來看我們小朋友學本領，你們快樂嗎？
一、通過游戲，初步感受快樂
1.讓咱們來做一個快樂的游戲，請小朋友一起快樂的動起來。（播放《表情歌》）
2.師：孩子們，你們快樂嗎（快樂）�？墒怯幸恢恍±鲜�，他不知道快樂是什么。（點擊封面圖片），他經常問媽媽：媽媽，媽媽快樂是什么？想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎？我們一起來聽一聽。
二、通過故事、相互討論、觀看圖片和視頻，理解快樂的內涵。
1.理解故事，感受小老鼠和鼠媽媽的快
教師講述：這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：媽媽，快樂是什么？鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦，嘩啦啦，落下來一陣花瓣雨。
師：媽媽說快樂是什么呀？什么是花瓣雨?如果你一出門，就落下一陣花瓣雨，你會有什么感覺？
師：那讓我們一起來感受一下花瓣雨。（撒花），孩子們，在花瓣雨中快樂嗎？（幼：快樂。）對，在這么美的花瓣雨中，就是快樂啊
過渡語：媽媽告訴小老鼠，快樂還有很多，我們繼續往下聽。
（蕩秋千）小老鼠問媽媽：“媽媽，快樂是什么？”鼠媽媽回答說：“快樂就是蕩秋千，像鳥兒一樣飛進高高的云端�！�
師：蕩秋千是什么感覺？我們一起來體驗一下蕩秋千的感覺：孩子們起立，手拉手，讓我們一起來體驗蕩秋的感覺。（播放音樂《蕩秋千》）蕩秋千真是一件快樂的事情啊�。ㄕ堊�
（看書）：瞧，小老鼠躺在花叢中又在問媽媽：“媽媽，快樂是什么。”媽媽回答說“快樂就是在午后的花園里和你一起看圖畫書�！�
師：鼠媽媽說快樂是什么？（看圖畫書）對和媽媽一起看圖畫書學本領是快樂的。那小朋友們，你們學會了哪些本領呢？（請3-4個幼兒回答）
師：你們已經學會這么多本領啦，真快樂！
（飄雪的冬夜）：在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，小老鼠舔著手指摸著西瓜一樣圓的小肚肚問：媽媽，快樂是什么��？媽媽回答說：快樂就是有香噴噴的'青豆湯吃。
師：鼠媽媽說快樂是什么��？（有好吃的）對，那小朋友，你們吃過什么好吃的嗎？
師：小朋友們吃過這么多好吃的真的很快樂。
�。ǹ聪﹃枺嚎�，小老鼠把頭靠在媽媽的身上：“媽媽，快了是什么�。俊笔髬寢尰卮鹫f：“快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起�！�
師：“鼠媽媽說快樂是什么？”（和媽媽在一起、看海）
師：小朋友們，你和媽媽做過什么快樂的事情呢？
讓我們也一起來感受一下和媽媽在一起的快樂吧！把頭靠在旁邊小朋友的肩膀上我們一起來感受一下這種就靜靜的和媽媽在一起的快樂。（音樂起）
師聽了故事，現在你們知道小老鼠和媽媽的快樂是什么了嗎？
師：快樂其實很簡單，快樂是欣賞大自然的美景、是盡情地玩耍、是開心地看書學本領，是享受美食，是靜靜地和親人在一起。
2.集體討論，表達自己的快樂
①小老鼠和媽媽有這么多快樂，你們一定也有很多的快樂，可以和你旁邊的好朋友說一說。
�、谡垈�別幼兒說一說自己的快樂是什么。
�、蹘熜〗Y：小朋友有家人的疼愛，有老師的關愛，有同伴的有愛，你們的快樂比小老鼠更多。
�、苣銈冇羞@么多快樂，劉老師也有快樂，劉老師的快樂就是看著小朋友們快樂的游戲，快樂的學本領，快樂的成長。
3.觀看圖片，了解大家的快樂
小老鼠和媽媽有快樂，你們有快樂，劉老師有快樂，還有許多人也有他們的快樂，我們一起來看一看他們的快樂是什么！
�、龠\動員的快樂是站在領獎臺上，為國爭光
�、谟詈絾T的快樂探索太空
�、坩t生的快樂是治好病人的病
�、芫斓目鞓肥亲娜�，保護大家
⑤農民的快樂是糧食大豐收
看了幾幅圖小朋友么了解了大家都有自己的快樂，他們職業不同，快樂也就不一樣。
4.觀看視頻，找到真正的快樂
最近，有一位哥哥，他的快樂很特別，我們一起來看一看，好不好。
播放視頻《關心他人，快樂自己》
師：這位哥哥他的快樂是什么�。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑�
師小結：快樂不光是自我的快樂，而是給別人帶來快樂，那才是真正的快樂。幫助他人，快樂自己。
三、分享、傳遞快樂
1.分享快樂
每個人的想法不一樣，感受的快樂也就不一樣，如果把快樂和同伴，家人分享，那么我們每個人每天都會生活在快樂當中。
我們現在來做一個游戲，把我們的快樂和客人老師和一起分享，每個小朋友去找一個客人老師一起來做這個快樂的游戲。（每個幼兒找好客人老師，準備就緒，播放音樂《碰一碰》）
2.傳遞快樂
我們小朋友把快樂傳遞給了客人老師，我們大聲的問客人老師“你們快樂嗎?”（快樂）
那我們組成一列快樂的列車，帶著微笑，把快樂傳遞給更多的人吧！（音樂起）出活動室。
快樂是什么幼兒園大班繪本閱讀活動教案 9
一、活動目標
1. 通過繪本《快樂是什么》的閱讀，讓幼兒理解快樂的多重含義，感知每個人對快樂的不同理解和體驗。
2. 引導幼兒用完整的語言表達自己對快樂的理解和感受，培養幼兒的語言表達能力和思維能力。
3. 激發幼兒對生活的熱愛，讓幼兒學會發現和分享生活中的快樂。
二、活動準備
1. 繪本《快樂是什么》若干本。
2. 繪本PPT或圖片資料。
3. 準備一些與快樂相關的物品或圖片，如玩具、笑臉貼紙、美食圖片等。
三、活動過程
1. 導入
教師與幼兒進行簡單的互動，詢問幼兒：“你們覺得快樂是什么？”引導幼兒分享自己的快樂經歷。
展示繪本封面，介紹繪本名稱《快樂是什么》，激發幼兒閱讀興趣。
2. 繪本閱讀
教師帶領幼兒一起閱讀繪本，通過PPT或圖片資料輔助講解，讓幼兒理解故事內容。
在閱讀過程中，教師適時提問，引導幼兒思考并回答：“故事中的人物認為快樂是什么？”“你同意他們的看法嗎？為什么？”
鼓勵幼兒用完整的語言表達自己對快樂的'理解和感受。
3. 拓展討論
引導幼兒回憶自己的快樂經歷，分享給大家聽。
教師出示與快樂相關的物品或圖片，讓幼兒觀察并說出它們與快樂的關系。
分組討論：每組選擇一個與快樂相關的主題（如友誼、幫助他人、游戲等），討論并分享該主題下的快樂體驗。
4. 情感升華
教師引導幼兒思考：“我們怎樣才能在生活中找到更多的快樂呢？”
鼓勵幼兒學會發現和分享生活中的快樂，培養積極、樂觀的生活態度。
5. 結束活動
教師與幼兒一起回顧今天的活動內容，總結快樂的含義和重要性。
發放笑臉貼紙等小禮物，讓幼兒感受到快樂的氛圍。
四、活動延伸
1. 家庭作業：請幼兒回家后與家長一起分享繪本《快樂是什么》的故事內容和自己的快樂經歷。
2. 班級活動：組織一次“快樂分享會”，邀請幼兒分享自己最近的快樂經歷或發現。
3. 創意表達：鼓勵幼兒通過繪畫、手工等方式表達自己對快樂的理解和感受，將作品展示在班級墻上供大家欣賞。
快樂是什么幼兒園大班繪本閱讀活動教案 10
一、活動目標
1. 通過繪本閱讀，讓幼兒了解“快樂”的含義，感知不同人對快樂的理解。
2. 引導幼兒積極尋找生活中的快樂，并能簡單表達自己的快樂體驗。
3. 激發幼兒對繪本閱讀的興趣，提高幼兒的閱讀理解能力和口語表達能力。
二、活動準備
1. 繪本《快樂是什么》若干本。
2. 快樂主題相關的圖片或實物，如笑臉、玩具、糖果等。
3. 舒適的.閱讀環境，如安靜的閱讀角、柔軟的坐墊等。
三、活動過程
1. 導入
�。�1）教師與幼兒共同討論“快樂”的話題，讓幼兒分享自己覺得快樂的事情。
（2）出示繪本封面，引導幼兒觀察封面上的圖畫和標題，猜測繪本內容。
2. 繪本閱讀
（1）教師逐頁朗讀繪本，引導幼兒認真觀察圖畫，理解故事內容。
�。�2）在閱讀過程中，教師可以適時停下來，讓幼兒猜測接下來會發生什么，激發幼兒的想象力。
�。�3）當繪本中出現不同人物對快樂的描述時，教師可以引導幼兒思考并分享自己的理解。
3. 討論交流
�。�1）閱讀完繪本后，教師組織幼兒討論：你覺得快樂是什么？為什么？
�。�2）鼓勵幼兒結合自己的生活經驗，分享自己覺得快樂的事情和感受。
（3）教師總結幼兒的發言，強調快樂是多種多樣的，每個人都可以找到屬于自己的快樂。
4. 拓展活動
�。�1）教師出示快樂主題相關的圖片或實物，讓幼兒選擇自己喜歡的東西，并說出為什么選擇它作為快樂的代表。
（2）鼓勵幼兒用“我的快樂是……”的句式來表達自己的快樂體驗。
�。�3）教師可以將幼兒的發言記錄下來，制作成快樂墻，讓幼兒隨時都能看到自己和同伴的快樂。
四、活動延伸
1. 在日常生活中，教師可以引導幼兒關注身邊的快樂瞬間，并記錄下來，培養幼兒積極樂觀的心態。
2. 教師可以與家長溝通，鼓勵家長與孩子一起閱讀繪本《快樂是什么》，共同探討快樂的含義，增進親子關系。
五、活動反思
本次繪本閱讀活動旨在通過繪本《快樂是什么》引導幼兒了解快樂的含義，并鼓勵幼兒積極尋找和表達自己的快樂體驗。在活動過程中，教師應注意激發幼兒的想象力和口語表達能力，同時關注幼兒的情感體驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受到閱讀的樂趣。
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