幼兒園中班找格子活動教案
活動準備
制作動畫畫面。
方格紙（白色）1張，黑色大紙1張；
文件袋20個（用剪裁成條狀的即時貼將塑料文件袋制作成表格狀），泡沫墊20個（正反兩面均用記號筆畫成格子圖樣）；
大蝴蝶1只（立體），蝴蝶即時貼粘紙入手1份。
活動目標
體會參與數學活動的快樂和成就感，激發幼兒對數學活動的興趣。
在位置群的觀察判斷中，鼓勵幼兒嘗試探索選擇一個物體作為參照物，判斷出其他物體的準確位置。
了解幼兒常用的空間位置的判斷標準，鼓勵幼兒能在已有的“上、下、左、右”以及“橫、豎、斜”等方位的基礎上，結合數字（第幾排第幾格）對位置進行判斷。
活動過程
1．導入活動：蝴蝶飛到哪里——有關方位詞的運用與鋪墊。
手指游戲：小手變蝴蝶，聽指令上、下、左、右飛飛，橫著飛飛，豎著飛飛，等等。
出示蝴蝶，猜測：蝴蝶找誰做朋友，會停在什么地方？
2．一個固定位置的確定與表達：蝴蝶停在哪里。
（1）展示和提問。
教師將蝴蝶停在設計好的背景中一塊空出的方格上，揭開小方格上的黑色蒙紙。
①蝴蝶停在哪里？ （幼兒回答時，教師根據幼兒的回答用相應的手勢動作對應具體的位置進行即時評點和印證。）
②蝴蝶位置只有一個，為什么小朋友的說法那么多？
小結：每個小朋友都有自己的觀察順序和觀察方法，所以同一個位置也有不同的說法。
（2）交流和討論。
①怎樣觀察比較方便？
②怎么說容易讓人聽明白？
③還有什么辦法能夠幫助我們把我們的觀察方法和觀察結果說清楚？
（3）小結和提升。
靠“邊”觀察起來簡單；說出我們的觀察方法——橫著看，還是豎著看；用我們學到的數字說出位置——“第幾橫排、第幾格”或是“第幾豎排、第幾格”。
（4）蝴蝶移位練習。
①看看蝴蝶飛到了哪里？在第幾排的第幾格？又飛到哪里去了？
②你們猜出來他為什么這么觀察？方便在哪里？
3．動手操作：一群蝴蝶一起飛——位置群的確定和表達。
（1）觀察表達。幼兒教育網
看看又飛來了幾只蝴蝶？蝴蝶還會變隊形呢！你看出它們變出了怎樣的隊形嗎？你能看出它們在格子中排列的位置嗎？
（2）操作探索。
指導幼兒拿出畫袋加工成的操作材料（見圖3），引導幼兒對照教師給出的模型，將3只蝴蝶擺放粘貼在畫袋上。
要求：請你跟我這樣飛！
提醒：注意蝴蝶的顏色、隊形、位置和老師的都一樣喲！
（3）追問反思。
你是怎么找出3只蝴蝶的位置的？需要每一個都看清楚是哪一格、哪一排（或第幾排、第幾個）嗎？為什么？
小結：有時候，我們要1只1只地找位置；有時候，我們只要找出其中1只蝴蝶的位置，再看其他兩只蝴蝶與這只蝴蝶的距離，就能夠知道這兩只蝴蝶的位置在哪里。
（4）操作練習。
①請你跟我這樣飛。教師引導幼兒對照所給范例，將貼紙蝴蝶粘貼于所示的文件袋中相應的.位置上。
②回憶和講述：蝴蝶排成什么樣的隊形，我們怎能又快又對地找到位置？什么樣的隊形我們找位置時比較難？誰有辦法不被難住？
③總結和評價：有順序地觀察——橫著看，或者是豎著看；將學到的數字朋友用起來，比如第幾排、第幾格；找準一個位置，再接著一個一個找其他的位置，等等。
4．身體總動員：跳舞毯游戲。
（1）音樂背景起——聽，這是什么音樂？聽到音樂你想干什么？
（2）出示泡沫板制作的跳舞毯——看，今天老師給你們準備了“跳舞毯”，猜猜我們今天怎么來玩這個“跳舞毯”的游戲？
結合制作的課件小結：音樂一停，屏幕上的格子中就會有五角星，兩顆五角星停在哪里，你的小腳也要停在哪里。
（3）開展游戲活動。
注意：引導幼兒將腳下的跳舞毯調整成與屏幕上的方形格子位置一致的狀態；引導幼兒思考當兩顆星變成3顆星或4顆星時，孩子怎樣來用動作表示星星的位置——加上手、頭的動作，等等。
（4）放松活動。
活動即將結束，教師組織引導孩子們將泡沫墊子收起來時，孩子們依依不舍：“老師，你再讓我們玩一會兒吧！”也有的孩子進行著自發的交流和互相補充：“（格子里）靠邊上的星星最好找，但是我最喜歡的還是那些難找的星星。遇到難找的星星時，我就去找簡單的星星看，一看，難的也不難了……”“我知道是第幾排第幾格，可是我跳的時候先是隨便一跳擺個造型，然后就慢慢地數著看，再改過來……”
【幼兒園中班找格子活動教案】相關文章：
中班說課稿模板《黃豆爺爺找寶寶》09-24
幼兒園中班防汛安全活動方案04-28
關于幼兒園找朋友教案范文集合5篇05-19
關于幼兒園找朋友教案范文集錦六篇05-18
有關幼兒園找朋友教案范文匯總六篇05-18
關于幼兒園找朋友教案范文集合6篇05-18
有關幼兒園找朋友教案范文集錦五篇05-17
有關幼兒園找朋友教案范文匯總5篇05-17
有關幼兒園找朋友教案范文集錦六篇05-16
幼兒園找朋友教案范文錦集十篇05-15