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魔術飲料幼兒園小班科學活動教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的魔術飲料幼兒園小班科學活動教案，歡迎閱讀與收藏。
魔術飲料幼兒園小班科學活動教案 1
活動目標：
1、通過觀察，發現顏料是溶于水的，并能使水改變顏色。
2、幼兒通過涂色、搖瓶、開關瓶進一步激發對制作飲料的興趣，體會成功與驚喜。
活動準備：
空瓶、顏料、筆、水箱、準備好的各種飲料。
活動過程：
一、出示礦泉水激發幼兒興趣。
【教師出示礦泉水。】
師：小朋友，你們看這是什么啊？瞧一瞧礦泉水它有顏色嗎？對了，它是透明的，我還可以從這邊看到你們呢！
師：這瓶礦泉水它可神奇了，它還會變魔術呢，你們瞧！
【教師搖動水，示范變顏色。】
師：你們瞧，礦泉水變成了什么顏色的呀？你們想想看，礦泉水現在變得像我們喝的什么飲料呀？
師：這瓶礦泉水它也會變哦！猜猜看它會變成什么顏色的飲料呢？我請一個寶寶來搖一搖，變變看呢？
【請幼兒來搖，變飲料。】
二、通過討論發現秘密。
1、揭密
師：哇，這些礦泉水真神奇，能夠變出這么多不同顏色的飲料，那它們是怎么變出來，怎么做的呢？你們想不想知道呀？
師：那我請一個寶寶來打開瓶蓋看一看呢！
【引導幼兒揭秘。】
師：是怎么變的呀？原來瓶蓋里面藏了什么呀？
師：哦，原來呀！小瓶蓋里涂了各種顏色的顏料，顏料遇到水以后，就跑到水里，跟水溶在一起了，所以就變出了各種各樣顏色的飲料了！好玩嗎？
2、討論如何涂色。
師：哪位小朋友也想來試一下，做一瓶彩色的飲料呢？
【請幼兒來示范，師講解。】
師：小朋友要先拿瓶子，擰開蓋子，用筆蘸上自己喜歡顏色的顏料，涂在蓋子里面，然后拿著小瓶子去水箱里裝水，裝的時候呀可千萬不能把水撒在地上，裝好水以后，擰緊蓋子，搖一下，這樣彩色的飲料就做好了。
師：哇，好棒呀！
3、激發幼兒自己來制作飲料。并提要求。
師：小朋友，你們想不想做呀？
師：那請寶寶們輕輕的走到桌子邊上去做你喜歡的`飲料吧，注意顏料不能弄在衣服上哦！
【幼兒操作。】
【引導做好的孩子和同伴交流自己做的是什么顏色的飲料，是什么飲料。】
【教師可根據幼兒能力，可制作不同數量的水。】
三、請幼兒收拾材料，將制作的東西擺好，有機會擺設在創游區。
師：小朋友你們的飲料都做好了嗎？你做的是什么飲料啊？
【引導幼兒介紹自己的飲料。】
師：哪位小朋友和他做的飲料顏色是一樣的呀？
師：我聽說呀！我們的寶貝饞嘴街上也開了一家飲料店，讓我們把這些飲料送到它們店里去賣，好不好呀？
【結束活動，將此活動與接下來的創游相結合。】
魔術飲料幼兒園小班科學活動教案 2
活動目標：
1、對水的變化有觀察探索的興趣。
2、知道水在不同的溫度下有不同的形態。
3、能用準確連貫的語言講述自己的發現。
活動準備：
讓幼兒在父母的陪同下看開水燒開是什么樣的`，了解x塊是怎么來得。
教師準備：
酒精燈燒杯玻璃片熱水x塊。
活動過程：
1、請幼兒觀察x塊，引入課題。
2、討論：x是怎么來得
幼兒將從家里的得到的經驗互相交流。
教師小結：
當溫度降低到一定程度，也就是0攝氏度以下時，水也就變成x了。
3、試驗：x變水
（1）幼兒用小手摸摸x，說說感覺（xx涼的、很硬、滑滑的、、、）
（2）想一想，老師把把x塊放到燒杯里加熱會怎樣？
（3）教師試驗，驗證幼兒的猜測。
（4）討論：還有什么方法可以讓x變成水？（曬太陽、用手握著、、、）為什么？
（5）讓幼兒驗證自己的想法。
4、試驗：水變成水蒸氣，水蒸氣變成水
（1）師：水在杯子里燒一會兒會怎么樣？在燒杯上加一塊玻璃片，你們會發現什么？
（2）教師試驗：水加熱引導幼兒仔細觀察水的變化。
（3）幼兒講述試驗過程及結果。
（4）教師和幼兒共同總結水的三態變化。
魔術飲料幼兒園小班科學活動教案 3
教學目標預設：
1、根據活動的經過，能寫出自己的真實感受。
2、初步學會能根據自己的獨特感受來命題。
3、培養學生的觀察能力和激發學生愛科學的興趣。
教學過程：
一、談話導入，老師表演“小魔術”
1、瞧，老師，今天帶來了什么？讓學生觀察說一說。
2、看到這些，你們猜一猜，老師會干些什么呢？并說說這樣猜的根據。
3、看清，這是什么？（讓學生說，然后讓學生聞）
4、請看仔細，我要把這瓶“水”，變成“飲料”（老師變魔術）
5、變成了什么？看到這“橙汁”，你有什么想法嗎？
6、還記得我剛才是怎樣變的嗎？（生說實驗過程）
7、此時，你們有什么夸獎的話送給老師嗎？（板書神）
8、還想說些什么話，提些什么問題嗎？
二、學生表演魔術
1、“橙汁”好喝、牛奶更有營養，接下來我們變一些牛奶怎么樣？
2、這下，老師不變了，叫兩位學生來變。誰來？
3、出示器材，讓上臺的學生觀察，說。（然后讓其余學生檢驗他倆說得是否真實）。
4、學生變“牛奶”（用吸管向瓶里吹氣）
師提醒：同學們，注意他們兩個是怎樣吹的？再觀察瓶子里有什么變化？你還聽到了什么？你心里有什么想法？然后，再瞧瞧同學們有何表現？
5、學生說話（按上面的問題進行）
6、老師不但自個兒會變“飲料”，還讓同學變出“牛奶”你們說神不神？
三、抓住時機，揭示科學道理
1、其實，世界上所有魔術都是假的，當然老師今天的魔術也不例外，能使“水”變顏色的是化學反應。變“橙汁”的水，我起先就放了一種化學藥品，后來趁你們不注意時，又放了一種藥品，然后搖幾下，兩種藥品反應就產生了“橙汁”。這牛奶是怎么回事呢？它也是兩個物質進行了反應而成的。開始的水是石灰水，石灰水能與二氧化碳反應產生白色沉淀物，這二氧化碳氣體哪里的`，就是同學們剛才嘴里吹出的氣呀！
2、老師還神嗎？那是什么那么神奇呢？（科學）
3、此時，你有什么想法或感慨呢？有話想說嗎？（讓學生說）
四、根據自己的獨特體會，自由擬題
1、同學們，學到這里，你們肯定有很多感受、有許多話要說吧，如果把這感受的經過寫下來，就是一篇作文了，這下，老師要請教同學們，如果讓你寫一篇自己最想說的或感受最深的作文，你會擬什么題目呢？
2、學生擬題。
3、交流題目。
4、針對題目，作適當寫作指導（你們覺得怎么樣的文章才算是好文章？指出這次作文的要求就是寫出真實感受）。
五、學生作文
（播放輕音樂、師巡回指導）
六、講評
1、出示個別作文，全班講評
2、指名說說自己認為寫得特別好的詞句（特別是感受方面的）
七、向課外延伸
同學們，告訴你一個秘密，你們如果繼續吹，這“牛奶”還會變回“清水”，你們不防回家試一試，也許還有許多話想說，還有許多話想寫。
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