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幼兒園大班數學教案：認識尺子（通用5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班數學教案：認識尺子，歡迎大家分享。
活動目標
1、認識各種各樣的尺，了解其用途，發展幼兒的觀察、思維能力。
2、初步學習直尺的使用方法，培養幼兒對測量活動的興趣。
活動準備
1、ppt課件：各種各樣的尺
2、幼兒每人一把尺子。
過程過程
一、認識各種各樣的尺。
1、課件：各種各樣的尺
（1）請幼兒將自己認識的尺子給小朋友介紹。
要求說出叫什么尺，有什么特點和用途。
�。�2）教師講解各種尺的特征。
2、討論交流
請幼兒說一說比較有趣、特殊的尺。
3、引導幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。
二、比較尺的不同點和相同點
1、找出尺的不同點。
（1）這么多的尺都是不是一樣的？有什么不同？
�。▊�別幼兒發言，其他幼兒補充。）
�。�2）引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結。
2、找出尺的共同點。
尺有這么多不同，有沒有相同的地方？
小結：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。
三、測量活動。
1、學習測量長度的方法。
�。�1）請幼兒拿出自己的尺，嘗試測量桌子的長度。
�。ㄒ愿髯缘某邽閱挝粶y量。）
�。�2）請幼兒說說是怎樣測量的。
�。�3）引導幼兒小結測量長度的方法：
測量時尺與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，
接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，
也不能多計，最后的測量結果就是物體的長度。
2、實際測量：測量課桌的長度（120厘米）。
�。�1）幼兒用自己的尺測量。
�。ǹ勺層變悍磸蜏y量，說出測量距離。）
（2）討論：為什么你們測量的課桌長度會出現不同的數字？
小結：尺的長短不同，所以量出的結果也不同。
�。�3）教師幫助幼兒測量課桌的長度（120厘米）。
活動延伸
在活動區域投放各種直尺，供幼兒選用。
幼兒園大班數學教案：認識尺子 1
一、設計意圖
在現代社會中，尺被廣泛運用于人們的生活、學習、工作之中。幼兒時時處處接觸到尺，但缺乏對尺的了解，此活動是讓幼兒在看看、摸摸、比比、講講的過程中發現尺的異同之處，了解尺在日常生活中的運用，從而培養幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
二、活動目標
�。ㄒ唬┳層變涸谟^察、操作過程中發現尺的異同之處。
�。ǘ┦褂變鹤⒁庥^察尺在日常生活的運用。
�。ㄈ⿴椭變毫私夂唵蔚臏y量及觀察尺度的方法。
（四）培養幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
三、活動準備
請幼兒搜集各種尺，并向家長了解其用途。每組一只籃子。長積木、游戲棒、紙條若干。視頻儀一臺。
四、活動過程
（一）引導幼兒發現尺上有刻度。
“六一”兒童節體檢時，保健阿姨為小朋友們量了身高，用什么來量的？（尺）尺是怎樣的呢？請你們從籃子里拿出來看看、摸摸。
問：你拿來的尺和量身高的尺有什么地方相同？（引導幼兒發現尺上都有豎線─即可度）
老師將一把直尺放到視頻儀上，幫助幼兒觀察感知。
問：尺子為什么都有這樣的豎線？如果沒有會怎么樣？（有了刻度人們才知道測量的結果）
�。ǘ┮龑в變喊l現探索尺的不同之處。
我們知道了尺上都有刻度，那它們有沒有不一樣的地方呢？（引導幼兒與同伴比比、說說、了解相互之間有哪些不同）
誰發現了它們有什么不同？幼兒講述。如，尺有的硬，有的軟，有的長，有的短；尺的形狀不同：有的長方形，有的三角形，有的半圓形，；制造尺的材料不同：有用塑料做的，有用木頭做的，有用鋼條做的，有用皮做的；有的尺上有數字，有的尺上沒數字；有的尺中間還有鏤空花紋、圖形；有的尺還可以伸縮……尺各種各樣。
幫助幼兒小結：長短不同、形狀不同、材料不同等，相同的是都有刻度。
�。ㄈ┱堄變合虼蠹医榻B自己帶來尺子的用途，幫助幼兒了解尺的不同與其用途有關。
（1）人們制造了這么多尺，有什么用呢？（引導幼兒結合生活實際講述，裁縫用尺量人的體形，用尺量布裁衣，哥哥姐姐用尺做作業，叔叔用尺量做家具、裝飾、建房，體育場上用尺量跑道、測成績等）
（2）他們是不是用任何一種尺都可以工作？
幼兒討論。
老師假設性提問：如果木工師傅用短尺量家具，裁縫用硬尺量身體，學生用軟皮尺做作業，行嗎？（幫助幼兒進一步了解不同的尺適用不同的范圍）
（3）你還看見有什么樣的尺？人們用它來干什么？
�。ㄋ模┎僮鳌⑻剿鳒y量物體的簡單方法
你會用尺量物體的長度嗎？請你從籃子里拿一樣東西，量一量它有多長？
�。�1）幼兒嘗試操作。
你量了什么？怎么量的？
�。�2）請幼兒演示。（引導幼兒相互評價選的尺子好不好用，量的方法對不對）
�。ㄎ澹┛偨Y，激起幼兒進一步探索周圍事物的興趣
今天我們觀察了各種各樣的尺，了解了人們生活離不開尺，以后，我們還要繼續觀察，看看還有什么樣的尺，人們用它干什么？
五、活動延伸
�。ㄒ唬┌殉叻旁诳茖W區，引發幼兒進一步搜集的興趣。
�。ǘ├^續觀察尺在生活中的運用。
（三）日常生活中繼續嘗試測量物體。
六、活動評價
本活動旨在讓幼兒在看看、摸摸、比比、講講的過程中發現尺的.不同和共同之處，了解尺在日常生活的運用，增加對尺的認識，從而為今后的學習、生活打下一定的認知基礎。在活動中老師沒有過多的講解、說明，只是提供了足夠的可操作性材料，為幼兒的探索創造了充分的物質條件；通過提出一個又一個問題，讓幼兒緊緊圍繞主題，自己去探索發現，充分調動了幼兒參與活動的積極性和主觀能動性，活動中老師放手不忘導，在恰當之處，幫助幼兒歸納小結使幼兒的認識得到升華。
另外，借助中班后期幼兒對1-10數字的認識，大膽嘗試探索簡單測量方法及學習看尺，使幼兒的潛能得到開發。
本活動沒有把認識尺作為目的，而是在繼續搜集中不斷探索。
幼兒園大班數學教案：認識尺子 2
活動目標：
1、幼兒認識各種各樣的尺子，了解其用途，發現其區別，進而發展幼兒的觀察、思維能力。
2、初步學習直尺的使用方法，培養幼兒對測量活動的興趣，發展幼兒的動手操作能力，激發幼兒的學習興趣。
活動準備：
1、師生共同收集各種各樣的尺子，并了解尺的名稱，特點及用途。(如：不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)
2、幼兒每人直尺一把。(含三種長度：10厘米、20厘米、30厘米。)
3、操場上畫一條寬為120厘米的“小河”。
活動過程：
1、認識各種各樣的尺子。
(1)分組討論交流。
請幼兒將自己收集到的尺子在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺子，有什么特點和用途。
(2)集中交流。
請小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺子。
(3)引導幼兒歸納有些什么樣的尺子，各有什么用途。
2、找找尺的不同點。
(1)分組討論。
提問激發幼兒的探索欲望：這么多的尺子都是不是一樣的?有什么不同?
(2)集中討論。
個別幼兒發言，其他幼兒補充。
(3)引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結。
3、找出尺子的共同點。
(1)提問引發思考：尺子有這么多不同，有沒有相同的地方?
(2)引導幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具
4、測量活動。
(1)學習測量長度的方法。
�、僬堄變耗贸鲎约旱某咦樱瑖L試測量桌子的長度。(以各自的尺為單位測量。)
�、谡堄變赫f說是怎樣測量的。
③引導幼兒小結測量長度的方法：測量時尺子與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最后的測量結果就是物體的長度。
(2)測量操場上“小河”的寬度(120厘米寬)。
�、儆變河米约旱某咦訙y量，老師將幼兒測量的結果記錄在表格中。(可讓幼兒反復測量，確認后再記錄。)
②集中觀察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問題。
③集中討論：為什么小河的寬度會出現三種不同的.數字?
�、芤龑в變盒〗Y：尺子的長短不同，所以量出的結果也不同。
⑤分別請量出三種不同結果的幼兒說出自己的尺子上刻度最大的數字(表示尺子的長度)，教師幫助測算出小河的寬度(120厘米)。
活動總結：
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。出處。讓幼兒在回答問題的同時，感受到數學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對數學活動的興趣。
活動延伸：
在活動中投放各種直尺，供幼兒選用。
教學反思：
把幼兒當做學習的主人，教師是幼兒的輔導者、參與者。使幼兒能自主學習、合作學習。在這節課中我給學生準備了軟硬、長短、形狀，制作材料等不同的尺子，幼兒還從家里帶來了五花八門的材料。幼兒在操作中發現問題，研究自己想研究的問題，操作時“有點亂”但幼兒的動手力高，幼兒在操作中發現尺子的作用。
幼兒園大班數學教案：認識尺子 3
活動目標：
1、學習用手(拃)及腳(腳印)作為自然測量的工具。
2、知道身體的各個部位都可以作為測量的工具，進一步積累測量的經驗。
3、樂意大膽嘗試，體驗用身體測量的興趣。
活動準備：PPT，記錄表、筆、衣服，活動室內布置六條小路。
活動過程：
一、經驗回顧：我知道的尺
1、師：你們認識這些尺嗎?它有什么用?
2、師：這些尺的長度、形狀不一樣，但是它們都有一個共同的特點是什么?
幼：可以用來測量。
教師小結：尺上面都有刻度，雖然它們的長度、形狀不一樣，但是都可以測量物體的長度。我給你們介紹一個小朋友，她的名字叫多多，多多的媽媽測量物體都不用尺子哦，我們一起去看看吧~
二、現場探索：理解"身體尺"
1、手尺(引出長度單位"拃"的概念。)
(1)師：媽媽是用什么來測量的?
幼：媽媽是用手尺進行測量衣服的。
(2)師：媽媽是怎樣用手來量的?什么是"拃"?
教師小結：把手伸直，從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長的距離叫"拃"。
(3)這里有兩件衣服，誰愿意來試試。
師：你們認為他們測量的怎樣?為什么?
教師小結：后面一個手和前面一個手接起來，這樣首尾相接才能量的準確。
手伸直一拃，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動哦。
再來，小指按住、大拇指接住它又一拃。
(4)師：怎樣才能讓手尺盡量不變呢?
教師小結：我們在測量的時候一定要注意，把手尺張到最大，每個手尺都一樣長，這樣一個手接著一個手，首尾相接的去量，才能量的準確。
師：小手真有用，平常小手能做很多事情，現在小手還能做量一量的工具。這個工具就是一把漂亮的尺子，它叫作"拃"。
2、腳尺
(1)師：多多用身體的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?
(腳能不能做漂亮的尺子呢?用腳印來量到底是怎么個量法呢?誰能來試試?)
(2)師：多多是怎樣用腳測量的?
教師小結：左腳右腳按順序放上去，腳跟連腳尖，從頭量到尾。
(人有兩只腳，一個腳印量完了，后面一個腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。原來我們身上的腳也這么管用，不但可以走路做運動，還可以做一把漂亮的尺子。)
3、幼兒操作
(1)要求：這里有紅色、黃色和藍色的幾條小路，挑選一條自己喜歡的小路，從起點到終點，腳跟連腳尖量一量。并將量出的結果記錄在表格里。
(2)幼兒操作，教師觀察。
(3)交流：請說說你測量的是哪條路，測量的結果是多少?你是怎么進行測量的?
三、延伸部分：拓展經驗
1、師：多多家還有些什么?
2、師：猜猜多多還會用身體的什么部位來量呢?
(師：我們的身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書還沒有看完，后面還有好多頁，漂亮的尺子也不止這兩把。老師把書放在教室里，喜歡的話可以去看一看，看看到底有幾把尺子?)教師小結：原來我們的手、胳膊、腳，量量長、寬、高，我們的身體就是靈巧的'尺子。
附：
繪本故事：《我家漂亮的尺子》
呀，我的襯衫袖子短了，褲子也穿不進去了，鞋子變小了，衣服也變短了嗎?不對不對，是因為我長高了，你知道我長高了多少嗎?個子是這么高!到爸爸的肚臍了。現在即不放擱板架我也能夠到門鈴了。手這么大了!"嗯?還差很遠呢，我什么時候可以像媽媽長得那么高?"媽媽說不給我做襯衫，而準備給我做個連衣裙。要做連衣裙的話，需要毛線和織針，可是怎么也找不到尺子，媽媽不用尺子，而是用讓我癢癢的"媽媽手尺"來量。看!張開胳膊，挺直腰板，一拃，兩拃，三拃，用媽媽的"手尺"，測量從我的腰開始到膝蓋的長度，量胳膊的長度，哈，量量胸圍。這樣才能做出個合身的連衣裙。我的尺寸量完了，都是用媽媽的"手尺"量的。真希望媽媽快點把我的連衣裙做出來。以前姥姥也是這樣給媽媽做衣服的。媽媽是向姥姥學的。哇，正好合身。像用尺子量的一樣，媽媽的手是隨時可以用的便利的尺子。
我的手也可以像媽媽那樣嗎?一拃，兩拃，三拃，用我的拃來量量東西。嗯? 用拃來量衣柜太費力了。那再用腳來量量吧，左腳右腳按順序放上去，一個腳印，兩個腳印，三個腳印……我家沙發的長度是10個腳印，我的房間到玄關是12個腳印。
幼兒園大班數學教案：認識尺子 4
【知識引入】
尺子又稱尺、間尺，是用來畫線段(尤其是直的)、量度長度的工具。尺上通常有刻度以量度長度。有些尺更在中間留有特殊形狀如字母或圓形的洞，方便用者畫圖。
尺通常以塑膠或鐵，不銹鋼，有機玻璃制造，亦有以硬紙、木、竹，鋁，皮革等制造的。
【設計意圖】
大班幼兒即將進入小學，在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經常使用的文具，尺卻使用的較少。尺有什么用?怎樣使尺子?小學生為什么要用尺?是幼兒感興趣而又疑惑的問題。設計此活動目的在于擴展幼兒對尺的認識，激發幼兒自己去探索，尋求，解決疑問，從而發展幼兒的觀察、思維能力，滿足幼兒渴求學習的愿望。
【活動目標】
1、 認識各種各樣的尺，了解其用途，發現其區別，發展幼兒的觀察、思維能力。
2、 初步學習直尺的使用方法，培養幼兒對測量活動的興趣，發展幼兒的動手操作能力，激發幼兒的學習興趣。
【活動準備】
1、 師生共同收集各種各樣的尺，并了解尺的名稱，特點及用途。(如：不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)
2、幼兒每人直尺一把。(含三種長度：10厘米、20厘米、30厘米。)
3、操場上畫一條寬為120厘米的“小河”。
【過程建議】
1、 認識各種各樣的尺。
(1)分組討論交流。請幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特點和用途。
(2) 集中交流。請小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺。
(3)引導幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。
2、找找尺的不同點。
(1)分組討論。 提問激發幼兒的探索欲望：這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?
(2)集中討論。 個別幼兒發言，其他幼兒補充。
(3)引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結。
3、找出尺的共同點。
(1)提問引發思考：尺有這么多不同，有沒有相同的地方?
(2)引導幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。
4、 測量活動。
(1)學習測量長度的方法。
�、僬堄變耗贸鲎约旱某撸瑖L試測量桌子的'長度。(以各自的尺為單位測量。)
�、谡堄變赫f說是怎樣測量的。
③引導幼兒小結測量長度的方法：測量時尺與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最后的測量結果就是物體的長度。
(2)測量操場上“小河”的寬度(120厘米寬)。
�、儆變河米约旱某邷y量，老師將幼兒測量的結果記錄在表格中。(可讓幼兒反復測量，確認后再記錄。)
�、诩杏^察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問題。
�、奂杏懻摚簽槭裁葱『拥膶挾葧霈F三種不同的數字?
�、芤龑в變盒〗Y：尺的長短不同，所以量出的結果也不同。
⑤分別請量出三種不同結果的幼兒說出自己的尺上刻度最大的數字(表示尺的長度)，教師幫助測算出小河的寬度(120厘米)。
【延伸提示】
1、 在活動中投放各種直尺，供幼兒選用。
2、 舉辦“各種各樣的尺”博覽會。
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