我的文具盒幼兒園大班教案

我的文具盒幼兒園大班教案（通用10篇）

　　作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的我的文具盒幼兒園大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　我的文具盒幼兒園大班教案 1

　　活動目標

　　能用完整連貫的語言介紹文具盒。

　　在教師的示范指導下，能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能。

　　認真傾聽教師的講述，嘗試發現講述的不同之處。

　　活動準備

　　布置“文具盒”商店、實物投影儀一臺、圖標（形狀、顏色、圖案、功能）黑板，電視機布、簍子。

　　活動過程

　　一、談話導入

　　引發幼兒參與活動的興趣

　　師：“小朋友，你們馬上就要從成為一年級的小學生了，高興嗎？（高興）上小學要準備什么什么呀？”（幼兒自由發表意見）

　　二、感知理解講述對象

　　1、師：“你們知道這是什么？（文具盒）

　　這是什么形狀？什么顏色？有什么圖案呢！

　　文具盒有什么用呢？（裝鉛筆、橡皮）

　　2、幼兒自由參觀“文具商店”，每人選擇一個自己最喜歡的文具盒回到座位。

　　師：“你們想不想要文具盒呢（想）。當……當……當，有這么多文具盒呀，現在我們小朋友輕輕地上來選一個自己喜歡的文具盒。”

　　三、運用已有經驗講述

　　1、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己選擇的文具盒。

　　師：“好，每個小朋友都找到自己喜歡的文具盒了吧，現在我們和旁邊的好朋友說一說你手中的文具盒。

　　2、個別講述。

　　師：誰愿意到前面來跟大家說一說。注意哦小朋友在說的時候，我們的小觀眾們要認真聽，尊重他們哦。

　　四、引入新經驗

　　1、從實物投影儀里觀察老師選擇的文具盒，聽老師用句式來介紹文具盒上的圖案。

　　師：“我的文具盒的形狀是XX；顏色是XX；圖案有XX、有XX、還有XX；打開里面有放……我很喜歡我的文具盒。”

　　師：我是怎么說的，我先講的什么？然后說了什么？最后說了什么？（根據幼兒的'回答教師出示相應的圖標幫幼兒獲得新的講述經驗。）

　　2、幼兒自由練習按序講述。

　　師：“現在我們再來按著順序說一說你的文具盒，記住要先說形狀、顏色，再說圖案，最后說功能，別忘了介紹完以后說一說對他的喜愛。”

　　五、遷移新經驗

　　師：“老師還準備了一些文具，有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請你們每人來選一樣文具給客人老師介紹一下，記住要按剛才的順序說。”

　　六、結束活動

　　師：今天，小朋友把文具介紹的很清楚，讓客人老師都知道了應該如何使用。可是小中班的弟弟妹妹們還不知道，我們去給他們說一說吧。

　　我的文具盒幼兒園大班教案 2

　　一、活動目標

　　1、觀察文具盒的主要特征，通過自己的觀察畫出文具盒的造型。

　　2、通過轉換作品的角度并根據文具盒的外形特征進行大膽想象創作。

　　3、能用一段話表述作品畫面的內容。

　　二、活動準備

　　Ppt、白紙若干，勾線筆、背景音樂

　　三、活動過程

　　（一）圖片觀察，回憶文具盒的結構

　　師：小朋友來看看這是什么？（對，這是一個文具盒）這個文具盒是由哪幾部分組成？

　　師：看看這部分是文具盒的什么部位？文具盒是由側袋、盒身兩部分部分組成。

　　師：請你們仔細看，你發現了什么？盒身是怎么樣？

　　師：在生活中你們還見過長得不一樣的文具盒嗎？

　　（二）出示多種形狀的文具盒，觀察比較

　　師：老師這里帶來了幾種不一樣的文具盒，我們一起來看看，這個文具盒是像什么？它的外表是怎么樣的？

　　師：那么這個文具盒的外形呢？是什么形狀的？

　　師：前面幾個文具盒都不一樣，我們再來看看接下去這個文具盒是怎么樣的？形狀像什么？我還有最后一個文具盒，我們一起來看看這個文具盒的形狀是怎么樣的'？

　　小結：原來我們文具盒有各種形狀，每種文具盒都很奇特。今天周老師想請小朋友來畫一畫你喜歡的文具盒。

　　（三）教師示范，幼兒仔細觀察

　　師：我先把盒身先畫出來，再畫出側袋和拉練。

　　師：接下來請你們來畫一畫自己喜歡的文具盒，先來說說你要畫什么形狀的文具盒？

　　（四）幼兒操作，師巡回指導

　　（五）展示幼兒文具盒作品，啟發想象

　　師：你們的文具盒長得都很奇特，那我們來給它們變魔術看看，能變成什么？（選一幼兒的文具盒轉換角度，啟發想象）

　　師：我這樣的文具盒能變成什么？可以添加什么？

　　（六）幼兒創作作畫，師巡回指導

　　作畫要求：

　　1、每個人把自己的作品轉一轉想一想，它能變成什么，需要添加些什么。

　　2、聽到琴聲，小椅子端前面來把你的作品交給我，一起跟大家分享你的畫面內容。

　　（七）展示完整作品，互動評價

　　師：請你來介紹自己的作品，你把這個文具盒變成了什么？

　　師：你喜歡這些作品里哪一副？為什么？

　　小結：今天我們畫的文具盒真的都是千奇百怪的，我很喜歡你們的作品。希望我們下次能夠再畫一畫其它的東西，也能像今天那么厲害!

　　我的文具盒幼兒園大班教案 3

　　【活動名稱】：《我的文具盒》

　　【活動目標】：

　　1. 認識并了解常見文具的名稱及用途。

　　2. 培養幼兒觀察力和語言表達能力。

　　3. 激發幼兒愛護文具、合理使用文具的好習慣。

　　【活動準備】：

　　1. 各種文具實物（如鉛筆、橡皮、尺子、彩筆等）。

　　2. 幼兒人手一個空文具盒。

　　3. 《我的文具盒》教學PPT或圖片卡。

　　4. 一些簡單的文具使用場景圖。

　　【活動過程】：

　　一、導入部分（約5分鐘）

　　教師展示自己的文具盒，激發幼兒興趣：“小朋友們，今天老師帶來了一個神秘的盒子，猜猜看里面裝著什么？”

　　打開文具盒，逐一展示里面的文具，引導幼兒說出文具的'名稱。

　　二、主體部分（約20分鐘）

　　1. 認識文具：

　　通過PPT或圖片卡，介紹每種文具的名稱、顏色、形狀及用途，讓幼兒跟著老師重復文具的名稱。

　　設計互動環節，如“快速指認”游戲，老師說出文具名稱，幼兒迅速指出對應的文具圖片。

　　情景模擬：

　　展示文具使用的場景圖，如用鉛筆畫畫、用橡皮擦錯字等，讓幼兒理解每種文具的正確使用方法。

　　邀請幾位幼兒上前，根據老師的指令，嘗試在白板或紙上使用相應的文具完成簡單任務，如畫一條直線、擦掉錯誤等。

　　我的文具盒：

　　給每位幼兒發放一個空文具盒，讓他們從教師事先準備好的文具中選擇幾樣放入自己的文具盒中。

　　引導幼兒分享自己為什么選擇這些文具，它們能幫助自己做什么。

　　三、結束部分（約5分鐘）

　　總結活動，強調文具的重要性以及如何愛惜文具，如不隨意丟棄、保持清潔等。

　　通過一首簡短的兒歌或手指游戲，加深幼兒對文具的認識和喜愛，如：“小小文具盒，里面寶貝多，鉛筆寫寫畫，橡皮擦擦錯，大家齊愛護，學習更快樂。”

　　【活動延伸】： 鼓勵幼兒回家后與家人一起整理自己的文具，講述每件文具的故事，并嘗試用文具完成一個小作品，第二天帶到幼兒園分享。

　　通過這樣的活動設計，不僅能讓幼兒認識和了解文具，還能培養他們良好的學習習慣和生活自理能力。

　　我的文具盒幼兒園大班教案 4

　　活動名稱：《探索我的文具盒》

　　活動目標：

　　1. 能夠識別并命名常見的文具用品，如鉛筆、橡皮、尺子、剪刀等。

　　2. 發展幼兒的觀察力和語言表達能力，鼓勵他們用完整的句子描述文具的特點和用途。

　　3. 培養幼兒愛惜物品的習慣，理解文具的重要性及其正確使用方法。

　　4. 激發幼兒的創造力，通過手工活動制作個性化文具盒裝飾。

　　活動準備：

　　各類常見文具實物。

　　空白文具盒或紙盒每人一個。

　　彩色紙、貼紙、畫筆等手工材料。

　　“我的文具盒”主題PPT或掛圖。

　　文具使用情景故事卡片。

　　活動流程：

　　一、導入環節（5分鐘）

　　教師手持一個裝滿文具的盒子，以神秘語氣引入：“小朋友們，今天老師帶來了一個神奇的盒子，里面藏著許多我們學習時的好朋友，你們想知道它們是誰嗎？”

　　二、認知探索（10分鐘）

　　1. 文具展示：教師逐一取出文具，讓幼兒觀察并嘗試說出文具的名稱。對于不熟悉的文具，教師給予引導和解釋。

　　2. 功能講述：通過簡短的故事或情景模擬，介紹每種文具的用途，如“鉛筆可以幫我們畫畫寫字，橡皮是鉛筆的好朋友，能擦掉錯誤”。

　　三、互動討論（10分鐘）

　　我最喜歡的文具：請每位幼兒選擇一種自己喜歡的文具，用一句話說明為什么喜歡它，培養表達能力和分享意識。

　　文具找家：出示文具使用情景卡片，讓幼兒判斷哪種文具最適合這個場景，加強文具用途的'理解。

　　四、動手操作（15分鐘）

　　裝飾文具盒：幼兒使用彩色紙、貼紙等材料，個性化裝飾自己的文具盒，鼓勵創意設計，同時提醒他們愛護材料，保持環境整潔。

　　五、總結分享（5分鐘）

　　展示作品：請幾位幼兒展示他們的文具盒裝飾作品，并簡單介紹設計理念。

　　文具小衛士：總結活動，強調文具的珍貴和正確使用文具的重要性，鼓勵幼兒成為文具的小衛士，愛惜并合理使用自己的文具。

　　活動延伸：

　　在日常生活中，設置“文具日”，定期檢查和整理文具盒，培養良好的個人管理習慣。

　　家庭作業：請家長與孩子一起整理家中的文具，討論每樣文具的用途，并嘗試用這些文具完成一個小任務或創作。

　　通過這樣的活動，孩子們不僅能學到知識，還能在實踐中增強動手能力和創新思維，同時培養良好的生活習慣。

　　我的文具盒幼兒園大班教案 5

　　教學目標：

　　1. 讓幼兒認識常見的文具，如鉛筆、橡皮、尺子、剪刀、彩筆等。

　　2. 學習每種文具的基本用途。

　　3. 培養幼兒的觀察力和分類能力。

　　4. 通過實踐活動，提高幼兒的動手操作能力。

　　教學準備：

　　各種文具實物或圖片

　　空的文具盒若干（可以是真實的或手工制作的紙盒）

　　文具相關的繪本或動畫視頻

　　分類游戲卡片（文具圖片和名稱）

　　手工材料：彩紙、安全剪刀、膠水等

　　教學過程：

　　1. 引入主題（5分鐘）

　　故事導入：講述一個簡單有趣的故事，比如“小熊上學記”，在故事中介紹小熊如何使用不同的`文具完成作業，引起幼兒的興趣。

　　2. 認識文具（10分鐘）

　　展示與講解：教師逐一展示文具實物或圖片，介紹其名稱、形狀、顏色，并簡單說明每種文具的用途。

　　互動問答：提問幼兒，如“哪個是寫字用的？”“橡皮是用來做什么的？”鼓勵幼兒回答，增強記憶。

　　3. 動手操作（15分鐘）

　　文具排序游戲：讓幼兒嘗試按照文具的使用順序排列文具圖片，例如從寫作業到修正錯誤的過程。

　　我的文具盒：給每位幼兒提供一個空文具盒和一些文具圖片或小玩具文具，讓他們根據自己的理解將文具放入文具盒中，模擬準備上課的情景。

　　4. 分類練習（10分鐘）

　　分類游戲：準備分類游戲卡片，讓幼兒將印有文具圖片的卡片分為書寫工具、繪畫工具、修正工具等幾類，加深對文具分類的理解。

　　5. 創意手工（10分鐘）

　　制作文具盒裝飾：引導幼兒利用彩紙、貼紙等材料，為自己的文具盒（哪怕是紙盒做的）進行個性化裝飾，激發創造力和動手能力。

　　6. 總結分享（5分鐘）

　　分享時刻：請幾位幼兒展示并介紹自己裝飾的文具盒，分享他們最喜歡的文具及其用途。

　　回顧總結：簡要回顧今天學習的內容，強調文具的正確使用和珍惜文具的重要性。

　　家庭作業建議：

　　請家長和孩子一起整理家中的文具，讓孩子實踐分類和收納文具的方法，同時可以討論每種文具的正確使用方法和保養知識。

　　通過這樣的教案設計，孩子們不僅能夠認識和了解文具，還能在愉快的氛圍中提升多方面的能力。

　　我的文具盒幼兒園大班教案 6

　　一、教學目標

　　讓幼兒了解文具盒的基本構造和用途。

　　引導幼兒學會用文具盒整理自己的文具。

　　培養幼兒良好的習慣和注意力集中能力。

　　二、教學重點

　　熟悉文具盒的名稱和用途。

　　培養幼兒的整理能力和注意力集中能力。

　　三、教學準備

　　文具盒（每人一個）。

　　各種文具（鉛筆、橡皮、剪刀、膠棒、彩色筆等，每人一套）。

　　大屏幕或投影儀（用于展示圖片或視頻）。

　　四、教學過程

　　1. 導入環節（約10分鐘）

　　老師展示不同種類的文具，詢問幼兒是否知道這些文具的名稱和作用。

　　引導幼兒談論他們自己的文具的存放方式，是否整理歸納過。

　　2. 新課呈現（約15分鐘）

　　老師出示文具盒，讓幼兒觀察并提出問題。

　　通過圖片或實物展示文具盒，讓幼兒認識和了解文具盒的形狀和大小。

　　向幼兒介紹文具盒的作用和功能，如方便攜帶和整理文具等。

　　3. 學習與實踐（約30分鐘）

　　老師發給每位學生一個小盒子作為文具盒，并要求學生整理自己的文具放入盒子中。

　　引導幼兒按照不同的文具種類進行分類整理。

　　鼓勵幼兒發現整理過程中存在的'問題，并找到解決方法。

　　讓幼兒觀察自己整理后的文具盒，檢查是否有遺漏或混雜的情況。

　　老師幫助幼兒檢查文具盒是否整潔、有序，并評價幼兒整理文具的表現，鼓勵幼兒繼續保持良好的習慣。

　　4. 總結與延伸（約10分鐘）

　　老師總結本次課程的主要內容，強調文具盒的重要性和整理文具的好處。

　　鼓勵幼兒在家中也能使用文具盒整理自己的文具，并保持良好的習慣。

　　可以組織一次“文具盒整理大賽”，讓幼兒展示自己的整理成果，增強他們的自信心和成就感。

　　五、教學反思

　　本次課程通過實物展示和實踐操作的方式，讓幼兒更直觀地了解文具盒的用途和整理文具的方法。在教學過程中，我發現有些幼兒對于文具的分類和整理還不夠熟練，需要進一步加強指導。同時，我也意識到在教學中應更多地采用互動式、參與式的教學方式，激發幼兒的學習興趣和主動性。在以后的教學中，我將繼續努力探索和創新，為幼兒創造更好的學習環境和體驗。

　　我的文具盒幼兒園大班教案 7

　　一、教學目標

　　讓幼兒了解文具盒的基本構造和用途。

　　學會使用文具盒整理自己的文具。

　　培養幼兒良好的習慣和注意力集中能力。

　　二、教學重點

　　熟悉文具盒的名稱和用途。

　　培養幼兒的整理能力和注意力集中能力。

　　三、教學準備

　　多種文具盒（不同形狀、顏色、圖案）。

　　各種文具（鉛筆、橡皮、剪刀、膠棒、彩色筆等）。

　　展示板或大屏幕，用于展示文具盒和文具的圖片或視頻。

　　四、教學過程

　　1. 導入環節

　　老師展示文具盒和文具，詢問幼兒是否知道這些文具的名稱和作用。

　　引導幼兒談論他們自己的文具的存放方式，是否整理歸納過。

　　2. 觀察與討論

　　讓幼兒觀察文具盒，了解文具盒的構造（如側袋、盒身等）。

　　提問：文具盒的作用是什么？你們通常會把哪些文具放進文具盒？

　　3. 介紹與示范

　　老師向幼兒介紹文具盒的不同部分和用途。

　　示范如何整齊地將文具放入文具盒中，強調整理的重要性和方法。

　　4. 實踐與操作

　　分發文具盒和文具給幼兒，讓他們自己嘗試整理文具。

　　老師巡回指導，幫助幼兒解決整理過程中遇到的問題。

　　5. 分享與交流

　　邀請幾位幼兒展示他們整理的文具盒，并分享整理的過程和感受。

　　老師對幼兒的整理成果進行評價和鼓勵，強調良好習慣的`養成。

　　6. 總結與延伸

　　總結本次活動的重點，強調文具盒的重要性和整理文具的方法。

　　鼓勵幼兒在家中繼續使用文具盒整理文具，并提醒家長給予支持和監督。

　　五、教學反思

　　通過本次活動，幼兒對文具盒有了更深入的了解，學會了使用文具盒整理文具的方法。同時，活動也培養了幼兒的觀察能力和動手能力，提高了他們的整理能力和注意力集中能力。在教學過程中，老師應注意觀察幼兒的表現，及時給予指導和幫助，確保每位幼兒都能有所收獲。

　　我的文具盒幼兒園大班教案 8

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　讓幼兒了解文具盒的基本構造和用途。

　　學會用文具盒整理自己的文具。

　　過程與方法：

　　通過觀察和實際操作，培養幼兒的觀察力和動手能力。

　　引導幼兒在整理文具的過程中，發現問題并尋找解決方法。

　　情感、態度與價值觀：

　　培養幼兒良好的習慣和注意力集中能力。

　　激發幼兒對文具盒的興趣和愛護文具盒的情感。

　　二、教學準備

　　實物準備：

　　文具盒若干（每個幼兒一個）。

　　各種文具（鉛筆、橡皮、剪刀、膠棒、彩色筆等），數量足夠供幼兒操作。

　　輔助工具：

　　大屏幕或投影儀，用于展示文具盒的圖片或視頻。

　　三、教學過程

　　1. 導入環節（約10分鐘）

　　老師展示不同種類的文具，詢問幼兒是否知道這些文具的名稱和作用。

　　引導幼兒談論他們自己的文具的存放方式，是否整理歸納過。

　　2. 新課呈現（約15分鐘）

　　老師出示文具盒，讓幼兒觀察并提出問題。

　　老師向幼兒講解文具盒的構造、分類和使用方法。

　　老師針對不同文具的名稱、圖案、顏色等特征進行介紹，讓幼兒認識并復述。

　　3. 學習與實踐（約30分鐘）

　　老師為幼兒演示文具怎樣整齊、歸納地放進文具盒，并讓幼兒進行操作。

　　引導幼兒發現文具整理過程中存在的問題，并幫助他們找到解決方法。

　　鼓勵幼兒按照自己的喜好和需要，將文具進行分類整理。

　　4. 總結與反思（約10分鐘）

　　老師讓幼兒自己整理文具放入文具盒，并幫助他們檢查文具盒是否整潔、有序。

　　老師評價幼兒整理文具的表現，并鼓勵幼兒繼續保持良好的`習慣。

　　引導幼兒反思在整理文具過程中的體驗和感受，分享自己的收獲和成長。

　　四、教學拓展

　　家庭作業：請幼兒回家后，與家長一起整理自己的文具盒，并拍照或錄像記錄下來，帶到幼兒園與同伴分享。

　　創意活動：鼓勵幼兒利用廢舊材料制作自己的文具盒，培養他們的創造力和環保意識。

　　五、教學反思

　　在教學過程中，教師應注重觀察幼兒的表現，及時發現并糾正他們在整理文具過程中存在的問題。同時，教師還要注重與幼兒的互動和交流，激發他們的興趣和參與意愿。此外，教師還應鼓勵幼兒在實踐中探索和發現問題，培養他們的自主思考和解決問題的能力。

　　我的文具盒幼兒園大班教案 9

　　教案主題：我的文具盒

　　教學目標：

　　1. 讓幼兒認識并學會使用常見的文具（如鉛筆、橡皮、尺子、剪刀等）。

　　2. 培養幼兒的觀察力和分類能力。

　　3. 強調文具的正確使用方法及重要性，培養愛護文具的習慣。

　　4. 通過動手操作，激發幼兒的創造力和想象力。

　　教學準備：

　　各種常見文具實物或圖片

　　空白紙張、彩色筆、安全剪刀、膠水等手工材料

　　“我的文具盒”主題海報或PPT

　　分類游戲用的卡片或實物模型

　　安全小貼士卡片

　　教學過程：

　　1. 活動導入（5分鐘）

　　故事引入：老師可以講述一個關于文具盒里文具的小故事，比如“鉛筆和橡皮的冒險”，吸引孩子們的興趣。

　　2. 認識文具（10分鐘）

　　展示與講解：逐一展示文具實物或圖片，介紹它們的名稱、用途和正確的.使用方法。

　　互動問答：提問孩子們是否認識這些文具，鼓勵他們分享自己使用這些文具的經驗。

　　3. 分類游戲（10分鐘）

　　游戲設置：將文具的圖片或實物模型散放在地上，讓孩子們分成小組，比賽看哪個小組能最快按照文具的類型（如書寫工具、修正工具、測量工具等）正確分類。

　　總結討論：引導孩子們討論分類的理由，加深對文具種類和功能的認識。

　　4. 動手制作（15分鐘）

　　任務說明：讓每個孩子設計并裝飾一個自己的“理想文具盒”圖紙，可以是畫出來的，也可以是用紙板等材料制作的小模型。

　　創意發揮：鼓勵孩子們在設計中加入自己喜歡的元素，如顏色、圖案或特殊功能。

　　5. 安全與愛護教育（5分鐘）

　　安全小課堂：利用安全小貼士卡片，講解使用文具（尤其是剪刀等尖銳物品）時的安全注意事項。

　　愛護文具：討論為什么需要愛護文具，如何保持文具干凈整潔，培養責任感。

　　6. 總結分享（5分鐘）

　　作品展示：請幾位小朋友展示并簡單介紹自己的“理想文具盒”設計，分享創作思路。

　　情感升華：總結今天的學習內容，強調文具是學習的好伙伴，我們要珍惜和善待它們。

　　我的文具盒幼兒園大班教案 10

　　教案主題：《我的文具盒》

　　教學目標：

　　1. 讓幼兒認識并學會使用常見的文具（如鉛筆、橡皮、尺子、剪刀等）。

　　2. 培養幼兒良好的整理習慣，學會管理自己的文具。

　　3. 通過團隊合作活動，增強幼兒的社交能力和協作精神。

　　4. 激發幼兒對學習的興趣和好奇心。

　　教學準備：

　　各種文具實物（確保安全無害，如圓頭剪刀）

　　空文具盒若干

　　文具圖片卡片

　　手工材料（紙張、色筆等）

　　“我的文具盒”故事繪本或PPT

　　小貼紙作為獎勵

　　教學過程：

　　1. 導入（5分鐘）

　　故事引入：以一個關于文具盒里文具的小故事開始，講述每樣文具的特性和它們如何幫助小主人完成任務，激發孩子們的興趣。

　　2. 認識文具（10分鐘）

　　展示與介紹：教師逐一展示文具，引導幼兒說出文具的名稱、顏色和用途。可以設計簡單的問答，如“這是什么？它能用來做什么？”

　　互動游戲：“快速指認”游戲，教師說出文具名稱，看誰最快找到對應的文具圖片或實物。

　　3. 動手實踐（15分鐘）

　　我的文具盒：給每位幼兒發放一個空文具盒和一些文具圖片卡片，讓他們根據圖片選擇正確的文具放入文具盒中，練習分類和整理。

　　小小設計師：讓幼兒使用文具（如彩筆、剪刀、膠水）在紙上進行簡單的`手工創作，如制作一張感謝卡或小書簽，體驗文具的使用樂趣。

　　4. 團隊活動（10分鐘）

　　文具接力賽：分組進行，每組一個小籃子裝有各種文具，幼兒輪流從籃子里取出一件文具，說出其用途后傳給下一位，最先完成的隊伍獲勝。

　　5. 總結分享（5分鐘）

　　分享時刻：請幾位幼兒展示他們的手工作品，說說自己最喜歡哪種文具及為什么。

　　習慣養成：強調文具的正確使用方法和保持文具盒整潔的重要性，鼓勵孩子們在家里也這樣做。

　　6. 結束語（2分鐘）

　　教師總結今天的學習內容，表揚孩子們的表現，并發放小貼紙作為獎勵。

　　邀請孩子們回家后與家人分享今天學到的文具知識。

　　課后作業（可選）：

　　請幼兒回家后整理自己的文具，與家長一起分享每件文具的故事或用途。