幼兒園小班語言活動《發芽兒》教案

時間：2024-05-11 11:15:42 偲穎幼兒園教案我要投稿

相關推薦

幼兒園小班語言活動《發芽兒》教案（精選12篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班語言活動《發芽兒》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班語言活動《發芽兒》教案（精選12篇）

　　幼兒園小班語言活動《發芽兒》教案 1

　　【活動目標】

　　1、理解散文的內容，并鼓勵幼兒進行情景表演。

　　2、初步感受散文優美的意境。

　　【活動準備】

　　1、家長帶領幼兒去踏青。

　　2、在活動室設口種植角，幼兒可以跟蹤觀察種子發芽的`整個過程。

　　【活動過程】

　　1、老師組織幼兒觀察種植角種子的發芽情況。小朋友，我們的種子發芽了，讓我們一起去看看吧！

　　2、老師引導幼兒討論看到的情況。老師重點引導幼兒說H；剛發芽的葉子像什么，讓幼兒大膽發揮自己的想象力，老師給予及時的鼓勵。

　　3、老師有感情地示范朗誦散文《發芽兒》。

　　4、老師朗誦散文，請幼兒扮演種子，自編情景表演，鼓勵幼兒大膽創編種子發芽的動作。

　　5、老師根據幼兒自編動作的情況，引導幼兒表演種子發芽的過程。

　　活動建議：

　　1、在幼兒的日常生活當中，可以隨時組織幼兒一邊朗誦散文，一邊進行情景表演，以鞏同教.一≯內容。

　　2、老師組織幼兒精心照顧種子，讓班級的種植角充滿生機。

　　幼兒園小班語言活動《發芽兒》教案 2

　　【設計意圖】

　　種子在生活中隨處可見，孩子們對種子發芽需要什么條件非常感興趣。他們已有一些種子發芽的相關生活經驗，但是卻并沒有真正實驗過。他們普遍認為種子發芽的條件是：陽光、水(土壤)、空氣，三者缺一不可，于是我們決定讓孩子們做一次種子發芽的實驗，以此讓他們證實自己的結論是否正確。

　　【活動目標】

　　1.通過觀察和實驗了解種子發芽的條件，嘗試做種子發芽的觀察記錄。

　　2.培養探索自然現象的興趣。

　　【活動準備】

　　各種不同的種子(黃豆、綠豆、花生、蒜頭、南瓜籽)，幼兒自帶的各種容器，幼兒觀察記錄本。

　　活動一播種種子

　　【活動過程】

　　1.認識種手和種子麟酌各和條件。

　　(1)教師出示各種不同的種子，讓幼兒識別并說出不同種子的名稱。

　　(2)教師引導幼兒回顧以往的經驗，說出種子發芽的條件。

　　教師提問：你見過種子發芽嗎?你覺得種子發芽需要什么條件呢?

　　2.選擇種植條件進行種植。

　　(1)讓幼兒根據自己的喜好，自由地選擇希望種植的種子。

　　(2)幼兒將自己選擇的種子依據自己認為應有的種植條件，種在不同的容器內。

　　有的孩子選擇把種子種在水里，有的孩子選擇種在土壤里。有的孩子把種好的種子放在陽光能曬到的地方，有的孩子將其放在陰暗角落里。

　　活動二做觀察記錄

　　【活動過程】

　　為了方便孩子們記錄，我們為每個孩子制作了一個觀察記錄本。孩子們像小科學家一樣，每天都在用放大鏡觀察自己的種子發芽的情況，并隨時用繪畫的形式記錄下來。他們還讓老師把自己的做法和想法寫在觀察圖邊上。

　　1.幼兒每天觀察兩次種子，并進行必要的輔助管理(換水、澆水)。

　　2.引導幼兒根據觀察的情況做出一定的記錄(繪畫)。幫助幼兒用文字進行輔助記錄。

　　教師提問舉例：

　　(1)你把種好的種子放在了什么地方呢?

　　(2)為什么把它種在水(土壤)里呢?

　　(3)今天你觀察到了什么?

　　活動三實驗總結

　　【活動過程】

　　1.引導比較、嘗試分析

　　引導幼兒比較同一品種的種子在相同的種植條件下發芽情況的異同，并讓幼兒嘗試分析其中的原因。

　　教師小結：同一品種的`種子在相同的種植條件下，也會有所不同，這是由種子本身的差異及后天的管理造成的。

　　(1)比較種子在土壤(不澆水)和水中發芽情況的異同。

　　教師小結：水是種子發芽的必備條件。

　　(2)比較種子在有空氣的條件和無空氣的條件下發芽情況的異同。

　　教師小結：空氣是種子發芽的必備條件。

　　(3)重點比較陽光下和陰暗角落里種子的發芽情況。

　　教師小結：陽光不是種子發芽的必備條件。

　　2.實驗總結：空氣、水分是種子發芽的必備條件，而陽光則不是。

　　【活動延伸】

　　1.發動幼兒收集種子，并將所收集的種子分類用透明袋裝好，投放在實驗角，大家一起辨別，增長有關種子的知識，并討論不同種子的由來。

　　2.可將幼兒收集的一些種子(西瓜籽、黑豆等)，投放在美工區，讓幼兒用種子來進行創意貼畫。

　　3.選擇幾種不同的較大的種子，分類投放在計算區，讓幼兒嘗試按不同的方法有序地排放種子，或者用種子來做分類游戲。(教師可變換不同的要求，如按形狀、按能否食用等。)

　　【設計評析】

　　我們所開展的這一系列種子發芽的實驗活動，讓孩子真正了解到了種子發芽所必需的條件，培養了孩子做事認真負責的態度。從另一個側面，孩子通過做實驗而進行小結、反思，讓自己嘗試當了一回小科學家，充分體驗到科學探索的過程。

　　幼兒園小班語言活動《發芽兒》教案 3

　　活動目標

　　1.激發幼兒對豆子生根、發芽、生長狀況的探索興趣。

　　2.幫助幼兒學習簡單的植物實驗的方法和技能。

　　3.激發幼兒探索豆子生根、發芽與水、陽光的關系。

　　活動準備

　　黃豆、綠豆、若干；與人數相等的盆等，紗布。

　　活動過程：

　　1.提前一天和幼兒一起用水泡豆子，可用全班一個大盆，讓水沒過豆子。把紗布浸濕，鋪在盤子上，把豆子放上等，做好觀察前的準備工作。

　　2.第一天讓幼兒觀察豆子發芽的情況，用一定的語言敘述出來，并讓每個孩子用繪畫或符號做出豆子的發芽情況。

　　3.以后每天教師和幼兒一起觀察和分析豆子的'生長狀況，并且對豆子的生長狀況繼續做詳細記錄。能用語言表達出它的生長狀況。

　　4.延伸：讓幼兒把豆子放在陽光下，繼續觀察豆子變綠了，簡單了解陽關與植物的生長關系。

　　活動結束：

　　在提問孩子，豆芽的形狀時孩子說的很好，小朋友們都說的很好，說的很形象，作實驗孩子很感興趣。

　　幼兒園小班語言活動《發芽兒》教案 4

　　目標：

　　1、通過看、摸、聞、掰等方法，發現蒜頭的特征，體驗發現的樂趣；

　　2、了解蒜頭在春天會發芽，激發對種子發芽的探索興趣。

　　準備：

　　1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個；

　　2、已經發芽的'蒜頭一個、小刀一把。

　　過程：

　　1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字？

　　看一看蒜頭是什么形狀的，像什么？

　　2、幼兒人手一個蒜頭，有序地觀察、探索看一看、摸一摸，發現了什么？

　　聞一聞，發現了什么？這種氣味你喜歡嗎？它有什么用處？（殺菌、除腥味、驅蟲）

　　剝一剝、掰一掰，發現了什么？蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的？

　　數一數一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”（蒜瓣），給它們排排隊；想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。

　　3、交流、分享

　　你發現了蒜頭的什么秘密？請你來說說

　　你有什么問題想問的嗎？

　　為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？

　　4、出示已經發芽的蒜瓣，激發幼兒探索興趣

　　小朋友看這個是什么？（出示發芽的蒜瓣）

　　為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢？

　　5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發芽現象

　　春天到了蒜瓣寶寶發芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧！

　　請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵他們繼續觀察，并給蒜瓣澆水。

　　6、延伸

　　讓我們去看看春天到了還有哪些種子也發芽了！

　　幼兒園小班語言活動《發芽兒》教案 5

　　一、活動由來

　　小班幼兒年齡小，只能直接、簡單、表面地認識事物。幼兒熱愛大自然，好奇心強，興趣濃厚，愛問：“這是什么?那是什么?為什么?”因此，老師主要利用幼兒的直接經驗，通過他們的實際操作，幫助幼兒解決問題、提高認識。幼兒對落下的種子很感興趣，總喜歡揀起來，還問：“這是什么?”教師抓住契機，引導幼兒認識不同植物的種子，知道它們的名稱，樣子不一樣。再延伸到保存、種植的活動，通過觀察得出直接的實際經驗。

　　二、活動目標

　　1、知道種子從哪兒來的，主動收集各種種子。

　　2、嘗試不同的方法保存種子。鼓勵幼兒想出不同的方法。

　　3、親自動手嘗試種子的種植過程。

　　4、觀察比較種子的生長過程。

　　5、比較不同種子的生長速度。(生的、熟的、水里種的、土里種的)

　　三、問題板塊

　　孩子總是會問道：“這是什么?”

　　“種子放在哪兒?”

　　"什么時候長出來呀?”

　　“為什么它不長呀?”

　　四、主題壁報

　　秋天種子的圖片、春天種植圖

　　區域游戲相關內容：

　　植物角的小植物。

　　植物生長過程的圖例

　　手工區用種子粘貼作品。

　　五、家園合作

　　請家長收集種子，與家長一起保存種子。

　　請家長幫助準備器皿、種子，種好的種子，帶回家照顧。

　　資源利用：VCD、書看VCD、電腦。

　　觀察、講解。

　　六、主題活動

　　1、小種子從哪里來

　　2、給小種子找家

　　3、小種子種植

　　4、比比誰長的高

　　活動一：小種子從哪里來

　　（一）活動目標

　　1、認識幾種常見樹的種子。

　　2、收集并區分常吃水果的種子。

　　（二）活動形式：戶外小組、午點環節。

　　（三）活動準備：樹的種子、水果(蘋果、梨、西瓜)

　　（四）設計意圖：幼兒好奇，“這是什么呀?”認識種子的名稱。(泡桐、核桃、柏樹的種子。)

　　通過觀察認識種子，能區分出是哪種樹的種子。

　　（五）師幼互動：

　　一、引導幼兒發現滿地的種子，并請幼兒幫助撿種子。激發幼兒參與活動的愿望。

　　二、請幼兒將撿到的種子進行分類，幫助幼兒了解各種種子的名稱。

　　三、午點環節吃水果，請幼兒吃剩下的果核種子留下來。

　　（六）教育反思：

　　這個活動是建立在幼兒的興趣點上，幼兒活動起來非常積極。幼兒很樂意動手撿、收集。在收集的同時，還能培養幼兒分類的能力。活動不是孤立的，而是和生活緊密相連的。午點時，讓幼兒留種子，使幼兒能觀察種子的來源，提高觀察能力，思維能力，使活動不斷深入，達到活動目的。

　　活動二：給小種子找家

　　（一）活動目標

　　1、不同的保存方法，主動選用一種方法進行保存。

　　2、豐富幼兒的認識，進行大膽嘗試。

　　（二）活動形式：小組活動。

　　（三）活動準備：玻璃瓶子信封小盤子食堂做炒干的工作。

　　（四）設計意圖：

　　通過提出問題，引起幼兒的興趣，主動進行思考，并喚起幼兒已有的生活經驗。

　　豐富幼兒的日常生活經驗，了解種子的保存方法。

　　通過親自動手操作，鞏固幼兒對保存方法的理解認識，并激發起幼兒的興趣。

　　（五）師幼互動：

　　一、討論幼兒提出的`問題，“這些種子放哪?”啟發幼兒想想可以放在什么地方?

　　二、介紹食物，引導幼兒說出可以放在瓶中、紙袋里。

　　三、介紹不同的方法，還可以曬干、炒熟。幼兒不知道這兩種方法，覺得很新鮮。

　　四、鼓勵幼兒嘗試用一種方法進行保存。幼兒動手選擇不同的方法，教師分組指導：直接裝瓶;曬干后裝瓶;炒熟。

　　（六）教育反思：

　　通過提問提出問題，引出活動內容。能夠直接進入活動的主題。實物幫助幼兒加強認識。幼兒接受起來比較容易，應適時提出更難的問題。

　　操作時幼兒興趣很高，教師的指導適當到位。操作內容幼兒很感興趣，積極性很高，通過親自嘗試，加深了對老師講解內容的理解。通過活動豐富了幼兒的已有經驗，并提高了認識。

　　活動三：小種子種植

　　（一）活動目標

　　1、嘗試種植，感知種植的基本過程。

　　2、區分水泡和土埋的不同種法。

　　（二）活動形式：戶外集體活動。

　　（三）活動準備：教學光盤種子種子的標簽種植用的容器噴壺、小鏟子。

　　（四）設計意圖：

　　引導幼兒觀看教學光盤，先有整體的、完整的印象，激發起幼兒的興趣。

　　歸納小結，幫助幼兒回憶，建立完整的認知過程，通過語言表述加深印象。

　　通過親自動手，增加幼兒的感性理解，加深認識種植過程。

　　給幼兒留任務，是活動的延伸、延續，并且使幼兒有堅持性。

　　（五）師幼互動：

　　一、看教學光盤，觀看種子種植、生長的過程。

　　二、提出問題討論：看到了什么?它怎樣長的?需要些什么?怎樣做呢?

　　三、鼓勵幼兒嘗試種植：提出種植要求：怎樣種、種哪種?教師和小朋友一起種植。插好標簽，以便區分。

　　四、留任務，請幼兒細心照顧小種子，觀察它的生長情況。

　　（六）教育反思：

　　此次活動幼兒參與積極性非常高，愿意與教師進行每個環節的活動，積極動腦思考、動手操作。教師的提問簡短、明確，時機適當，幼兒理解并能回答出，教師以身示范，也種植一些小種子，邊種植邊講，起到了榜樣的作用。

　　通過活動能夠認識并完成種植過程。教師設計的每個環節緊密連接，過度自然，能夠抓住幼兒的心理，以幼兒的興趣為基礎，進行整個活動。活動是在寬松、自主的氛圍下進行的。適當的利用了家長資源，體現了家園配合，得到了家長的支持。

　　活動四：比比誰長的高

　　（一）活動目標

　　1、通過觀察進行比較，了解水生和土生的生長速度不同。

　　2、初步了解種子不發芽的多種原因。

　　（二）活動形式：小組活動。

　　（三）活動準備：幼兒種植的小種子沒種的種子。

　　（四）設計意圖：

　　以實物觀察為幼兒的興趣點，引出活動主題，直接抓住中心。

　　啟發幼兒自己先想結果，調動幼兒的積極性。

　　通過幼兒提出的疑問幫助幼兒得出結論。完成本次目標。

　　豐富幼兒直接經驗的理論認識，通過觀察進行比較。

　　（五）師幼互動：

　　一、觀察自己種的小種子是否發芽，觀察其他小朋友的種子是否發芽。

　　二、分小組討論“你的為什么能發芽，我的為什么不發芽?

　　三、與幼兒一起分析，歸納總結出結論：種子質量的好壞;種子的生熟。

　　四、觀察比較水生的和土生的生長速度有所不同。

　　五、把已有的經驗介紹給其他小朋友和家人。

　　（六）教育反思：

　　本次活動通過觀察比較，使幼兒得出直接的經驗，記憶深刻。這樣的系列活動，能夠增強幼兒對一件事情關注的持久性，能夠關注幼兒的情緒變化，抓住幼兒的疑問心理，激發了幼兒的探究心理，研究事物原因的興趣。活動過度自然連貫，幼兒興趣高，能夠積極主動參與。教師對活動環節把握靈活，抓住幼兒的心理。教師觀察幼兒是否能得出結論，適當的引導個別幼兒說出原因。教師通過清楚的語言表述，幫助幼兒理解。實物觀察得出的結論，比老師告訴的經驗，印象深刻，幼兒更樂于接受。保證了活動的完整性連貫性，使活動達到很好的效果。

　　七、思維接力棒

　　小朋友們，你們種植的種子發芽了嗎?把你的種植過程，你是怎么照顧它們的告訴你的好朋友。

　　幼兒園小班語言活動《發芽兒》教案 6

　　活動目標：

　　1、了解種子的生長過程

　　2、引導幼兒用身體動作表現種子的生長過程。

　　3、體驗參與音樂活動的快樂。

　　活動準備：

　　種子生長過程的掛圖（小班下冊27號掛圖），音樂磁帶一盒

　　活動過程：

　　（一）引導幼兒觀察掛圖，了解種子的生長過程

　　1、讓幼兒說一說種子的生長過程

　　2、引導幼兒用身體動作，模仿、想象種子的生長過程

　　3、根據幼兒的造型用相應的`圖譜表示種子的生長過程

　　（二）隨音樂用動作表現種子的生長過程

　　1、集體表演（鼓勵幼兒大膽自信）

　　2、個別表演（培養領頭能力）

　　（三）延伸活動美術---“錄種子的生長過程”

　　要求：邊畫邊講（發展語言能力）

　　活動結束：

　　小朋友互相探討。

　　幼兒園小班語言活動《發芽兒》教案 7

　　設計意圖：

　　在幼兒園，每個月都會讓孩子觀察記錄植物生長區里自己帶來的植物。在記錄的過程中，幼兒常常拿起彩筆不知道怎么記錄，不知道種子從發芽到長葉，最后到開出漂亮的花朵需要經歷什么過程。在指導活動時，教師試圖通過語言闡述激發幼兒理解，可是效果不佳。《3-6歲兒童學習與發展指南》中提到：幼兒學習的特點是直接感知、親身體驗和實際操作。因此，我帶領幼兒一起找各種豆子作為種子，放入盤子里，并讓他們在自己的種子里灑少許水，放在陽光充足的地方，每天觀察。為了讓孩子更加清楚種子在土壤里的發芽過程，了解種子發芽的必備條件，我特設計此微課，在孩子觀察的同時輔助他們豐富經驗，提升學習效果。

　　活動準備：

　　現代教育技術應用技術、PPT課件、錄制好的種子發芽實驗的視頻、配音腳本、背景音樂。

　　活動目標：

　　1、通過微課展示的方式，激發幼兒對種子發芽的探究興趣，有效指導幼兒完成對種子發芽全過程的觀察;

　　2、豐富幼兒的學習經驗，學會用多種方式獲得知識;

　　3、通過實際操作，培養幼兒的`動手操作能力;

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動過程：

　　一、圖片導入

　　——出示圖片，引導幼兒猜測、認識這些果實的種子，引出生活中有許多種子。

　　二、基本部分

　　(1)、發現種子的神奇

　　——提問：種子是怎樣生根、發芽、長大的呢?

　　——播放視頻，通過看、聽的途徑，讓幼兒看到種子在土壤里的生長，直觀感受種子生根、發芽、長葉的神奇過程。

　　——總結：種子太神奇了，沖破土壤，鉆出地面，發出了新芽,長出了嫩葉,多么令人驚嘆啊。

　　(2)、探索種子生長的條件

　　——提問：種子發芽，需要哪些條件呢?

　　——播放視頻，觀看完整的實驗過程，聽老師對實驗過程的講解，讓幼兒了解種子生根、發芽、長大需要的條件。

　　——總結：種子從發芽到長大，需要適量的水份和適當的溫度。

　　三、拓展延伸

　　——小朋友們也像一粒粒種子一樣，在陽光和雨露下茁壯成長。

　　幼兒園小班語言活動《發芽兒》教案 8

　　活動目標：

　　1、學習用弧線畫柳條，用點畫的方法畫春天柳條上的嫩葉。

　　2、培養幼兒認真觀察和大膽表現的能力。

　　3、感受美術活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：活動前，讓幼兒觀察春天剛發芽的柳樹、柳樹的圖片。

　　2、物質準備：綠色的油畫棒、抹布、垃圾筐、棉簽、水粉顏料。

　　活動過程：

　　1、情景創設：

　　師：小朋友你們看誰來了，對了春天來了，柳樹媽媽睡醒了，她伸伸懶腰，照照鏡子，（出示柳樹圖片）一場春雨過后，柳樹媽媽的頭發變了！一根根枝條越來越長，在枝條上還長出了小嫩牙（出示長出嫩芽的柳樹圖片）。風一吹，這些枝條飄呀飄，真漂亮！可是突然刮來了一陣大風。柳樹媽媽的頭發被吹亂了，那柳樹媽媽的頭發被吹亂了你們有什么好辦法讓柳樹媽媽頭發變整齊起來呢？對了梳一梳，好那我們幫她梳一梳。（出示柳枝雜亂的圖片）

　　2、老師示范。

　　（1）柳樹媽媽的頭發是彎彎的，老師用油畫棒當梳子，給柳樹媽媽梳梳頭。（畫長弧線）我請幾個小朋友來幫忙柳樹媽媽梳頭。好了，那你們看看林老師用什么辦法幫柳樹媽媽梳頭，在柳樹媽媽身子上面找個小圓點呢伸出小尾巴往上跑呀跑，終于到了山頂，累了往下滑下來，柳樹媽媽的頭發就出來了，咦！你們覺得柳樹媽媽的頭發多，還是少呢？（多）好，那現在我們多畫幾根。

　　（2）師：柳樹媽媽的頭發梳整齊了。老師想幫助柳樹媽媽夾上小夾子，那你們想到用什么辦法幫柳樹媽媽頭發上插上夾子呢？你們辦法真多，看看林老師幫你們準備了什么東西？對了，棉簽還有顏料，我請小朋友上來幫柳樹媽媽在頭發上插上夾子，好漂亮哦！看看林老師怎么幫柳樹媽媽插上夾子跟小朋友們插上的夾子有沒有一樣漂亮，我用小棉簽蘸上顏料點在柳樹媽媽的頭發上。哇！柳樹媽媽的頭發變得好漂亮呀！

　　3、、提供操作材料鼓勵幼兒進行繪畫。

　　師：請小朋友選擇自己喜歡的油畫棒，棉簽，回到桌子上在圖紙上幫助柳樹媽媽梳梳頭發卡上漂亮的小卡子吧。

　　4、幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　（1）師：我們一起來看一看，哪一個小朋友幫柳樹媽媽梳的頭發最漂亮。

　　（2）展示幼兒作品，引導幼兒談談對自己與其他人的作品評價，互相欣賞，分享快樂。

　　活動反思：

　　因為此時正值春天，柳樹長出新芽。我們帶領幼兒去觀察柳樹，認識柳樹；春天到了，柳樹媽媽睡醒了，她伸伸懶腰，照照鏡子，咦，柳樹媽媽的頭發變了`！一根根枝條越來越長，在枝條上還長出了小嫩牙。風一吹，這些枝條飄呀飄，真漂亮！可是突然刮來了一陣大風。柳樹媽媽的.頭發被吹亂了，我們幫他梳一梳。引導幼兒畫長弧線；我們用油畫棒當梳子，給柳樹媽媽梳梳頭，怎樣才能把頭發梳整齊呀？（練習畫長弧線）接著引導幼兒添加嫩葉，柳樹媽媽的頭發梳整齊了，葉芽像許多的小卡子，真漂亮！（練習添畫嫩葉）。老師通過使用擬人話的語音，指導幼兒作畫。不僅便于孩子的理解，還更好的激發孩子對繪畫活動的興趣。所以本活動能較好的完成教學目的，孩子在老師擬文化語音的指導下將繪畫技能很自然的融入整個活動中，使幼兒學得輕松，學得開心，很輕松的練習柳條和嫩葉的畫法。整個活動輕松有趣。

　　幼兒園小班語言活動《發芽兒》教案 9

　　教學分析

　　本次活動設計的靈感來源于幼兒平常在自然角的表現，有些幼兒因為新鮮或好奇，不斷地給種子、植物澆水，這種不合理的照顧植物方式導致有些種子不發芽，爛在土里，有些植物也慢慢枯萎。當幼兒的新鮮感過了，又會忘記給植物澆水，導致植物的營養不良，葉子干枯，種子沉睡。因為自然角出現的種種問題，在幼兒的困惑中，教師抓住機會，設計了本次活動。這一活動先和幼兒明確一個問題，種子萌發必須具備哪幾個條件?然后幼兒圍繞這一問題，根據已有經驗進行假設和預測，比如是否應該有水、是否要有合適的環境、氣溫等。后來幼兒又受到課件資料或教師的啟發，進一步了解種子萌發所需要各種因素。激發幼兒對種子發芽的關注，滲透對幼兒進行關心植物關心生命的情感培養。最后幼兒歸納出：種子的萌發必須要有空氣、水分、環境和適宜的溫度。幼兒同時也明白了要做好一件事是不容易的，需要認真的科學態度和堅持不懈的精神。相信小班幼兒經歷了這樣失敗與成功的科學探究過程，對他們的成長是很有利的。

　　教學目標：

　　1.使幼兒了解植物的生長與水、陽光的關系知道植物的生長離不開陽光、空氣、水等知識。

　　2.感受植物的生命力，加深對春天特征的認識。

　　3.通過對種子發芽過程的了解，培養幼兒愛護植物，照顧植物的情感。

　　教學準備：

　　課件、放在水里的種子、放在干燥土里的種子、發芽的種子、適合播種的種子、泥土、透明種植容器等

　　教學過程：

　　一、創設情境，引出主題

　　在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒來到活動室，跟著音樂表演，翩翩起舞。

　　教師提問

　　1.“你們喜歡春天嗎？”

　　2.“冬天枯黃的小草在春天里有什么變化？”

　　3.教師小結：春天是個很有生機的季節，小草綠了，種子發芽了

　　二、觀察已經發芽的種子幼苗

　　幼兒觀察自然角一盆已發芽的紅豆種子并進行交流

　　三、探索種子發芽的條件

　　①教師播放錄音，傳來哭聲。教師提問：“是誰在哭？”（引出在干燥土中的種子）

　　教師問：“種子怎么哭了，它為什么沒有發芽？

　　小結：種子的發芽需要水分，種子離開了水，是不能發芽的。”

　　②繼續播放錄音，聽見“救命啊！”的`呼救聲。（引出完全淹沒在水里的種子）

　　教師問：“種子為什么又喊救命啊？它為什么也不能發芽呢？

　　小結：種子發芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會被淹死的。原來種子要發芽要長大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關心和呵護。

　　四、觀看“種子發芽了”課件，建構基本經驗

　　1.教師：“我們一起來看看種子是怎樣發芽、長大、開花的？”（通過觀看課件幼兒直觀地了解種子發芽的過程）

　　2.引導幼兒總結：原來種子在冬天里和小動物一樣在睡覺因為天氣太冷了。春天天氣變暖了，下雨了，種子就開始發芽了。

　　五、活動延伸：一起種種子

　　教師：“我們大家都明白了種子怎樣才能發芽，你們想不想親手種下種子？”

　　教師和幼兒一起來到自然角每人嘗試親手種一粒種子，體驗播種的樂趣。在教師的幫助幼兒為自己種下的種子貼上名稱標簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。

　　幼兒園小班語言活動《發芽兒》教案 10

　　活動目標：

　　1、聽音樂，感知種子發芽的生長過程。

　　2、學習音樂的變化學習用動作來表現種子發芽的過程。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　種子發芽的圖片、磁帶及錄音機。

　　活動過程：

　　一、談話，了解生活經驗，引出主題。

　　1、教師引導

　　（1）教師提問：你知道種子是什么樣的嗎？請你動作把它表現出啦。（幼兒交流討論）

　　（2）教師提問：你知道小樹是怎么生長的嗎？你怎樣用動作來表現小樹生長。

　　（3）我們用身體來表現種子發芽生長的過程。

　　二、出示圖式，幼兒觀察。

　　1、春天到了，許多樹長出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發芽和你們說的一樣嗎？（出示圖片，引導幼兒觀察）

　　2、師：種子發芽是怎樣長成一棵小樹的?

　　三、傾聽、欣賞音樂。

　　1、教師播放音樂，提問，幼兒傾聽表達：聽了這段音樂，你們聽到前后有不一樣的地方嗎？猜猜“哪一段是種子生長？哪一段是種子破土而出？”

　　2、幼兒第二次完整欣賞、感受音樂

　　3、分段欣賞、理解音樂形象并創編種子的生長過程

　　（1）請幼兒做小種子，來表現種子的生長過程。

　　（2）請幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調整幼兒自己的動作幅度。

　　（3）再次引導幼兒小樹生長、搖動的動作表現。

　　（4）教師與幼兒一起來討論不同的種子生長的過程。

　　（5）師幼共同表演。

　　活動反思：

　　先通過幼兒用肢體動作表示種子是什么樣子的，從而了解幼兒原先對種子概念的意識。再通過再次提問小樹的生長，為幼兒后面了解小樹的生長做個鋪墊。

　　通過圖片的展示，讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變為直觀式的圖樣，原先知道的幼兒再次重現表象，不知道的幼兒重新習得表象，接著通過幼兒引導觀察種子發芽是怎樣的一個連貫性過程。從視覺上加深印象。為下文聽音樂做動作鋪墊。

　　音樂環節，先聽音樂，欣賞、熟悉音樂的優美、動聽。讓幼兒通過感知辨別音樂的不同，請幼兒表現聽到不同音樂時自己想做的.動作是什么，想象一下發芽可以用怎樣的動作表示，大多數的幼兒都做了類似的動作，直接往上，個別幼兒的創造力還是比較豐富的，愿意多變化的表演。教師在這里可以多些動作讓幼兒參考，在用言語提示，激發幼兒表現的興趣，讓幼兒有自己的想法進行表演。最后讓幼兒表演的動作與音樂相結合，聽著前半段和后半段的不同嘗試自己做動作。在此環節，教師還是要事先與幼兒做幾遍，讓幼兒模仿后才可以做得更好，之前熟悉的音樂幼兒也會辨析的清楚，只有個別幼兒聽音樂的步驟需要平時多加強。

　　小百科：種子是種子植物特有的器官，其主要功能是繁殖。種子的形狀、大小、色澤、表面紋理等隨植物種類不同而異。種子常呈圓形、橢圓形、腎形、卵形、圓錐形、多角形等。

　　幼兒園小班語言活動《發芽兒》教案 11

　　一、設計思路

　　前些日子發生在我們班里的一件事情，我讓幼兒收集各種植物的種子布置我們的自然角，幼兒興致特別高，第二天紛紛收集玉米、大豆、高粱、花生、綠豆等投放在自然角，午飯的時候，幾個小朋友卻在爭論不休，我走過去詢問才知道，他們在爭論一個問題：豆芽是不是豆子變來的？如果是，那么硬梆梆的豆子怎么能長出牙來呢？當時吃完飯后，幼兒也曾就這個問題討論過，而且還爭得面紅耳赤。大班幼兒的認知、操作能力不斷提高，他們不僅僅滿足老師所告訴的，更希望通過自己的能力加以證實，目前，我們班幼兒有植物種子發芽的經驗，我打算選擇幼兒感興趣的事物——豆芽作為探索的對象，創造條件讓幼兒實際參加探究活動，通過開展活動“生豆芽”，讓幼兒更直觀、形象的了解豆子如何生根發芽，他們的生長與水、陽光存在什么關系，更進一步激發幼兒對豆子生根發芽生長狀況的探索興趣。

　　二、活動目標

　　1.激發幼兒對豆子生根、發芽、生長狀況的.探索興趣。

　　2.幫助幼兒學習簡單的植物實驗的方法和技能。

　　3.激發幼兒探索豆子生根、發芽與水、陽光的關系。

　　三、活動準備

　　蠶豆若干；盆、棉線若干。

　　四、活動過程：

　　1、對比試驗：用棉線分別將三顆蠶豆綁在三根筷子的下端、中端和上端。將綁好蠶豆的三根筷子分別放入三個放有水的小罐子里.(其中一根上的蠶豆完全淹沒在水中，一根筷子上的蠶豆一半淹沒在水中，另一根筷子上的蠶豆不接觸到水)。

　　2、對比試驗：兩個杯子里分別放幾粒豆子，其中一個杯子放水沒過豆子，另一個杯子不放水，2天后請幼兒觀察，從而得出結論：豆子生根發芽需要水。

　　3、對比實驗：兩個杯子里分別放上豆芽，其中一個杯子在黑洞洞的紙盒里，另一個杯子放在陽臺上，1天后觀察，從而得出結論：豆子生根發芽后繼續生長需要陽光。