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幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺的秘訣》教案（精選10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺的秘訣》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺的秘訣》教案 1
一、活動目標：
1、仔細觀察圖片，初步理解故事內容。
2、知道遇到事情要勇敢、機智，體驗故事的趣味性。
二、活動準備：
ppt課件。
三、活動過程：
（一）引起興趣，關注故事的名字。
1、猜猜，他們是誰？他們在干什么呢？
2、蛤蟆爺爺會對小蛤蟆說些什么呢？今天倪老師給你們帶來了一個故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺的秘訣。（這里教師可以解釋"秘訣"的意思：好辦法。）
（二）觀察圖片，講述故事內容。
1、圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在散步，爺爺對小蛤蟆說："孩子，你要記住，我們的身邊到處都有壞人。
2、圖片二：看看，小蛤蟆聽了以后怎么樣了？你怎么知道小蛤蟆害怕了？（這里讓幼兒仔細觀察蛤蟆的表情。）
小蛤蟆害怕了，他問爺爺："那我們該怎么辦呢？
爺爺說："我來給你講講我的秘訣就是好辦法，第一條秘訣是要勇敢，如果你碰到了敵人，你一定不能害怕。"
3、圖片三：他們并不知道，其實，在他們身后已經有敵人了。（這里點擊圖片三）
猜猜這個敵人藏在哪里？會是誰呢？
4、圖片四：是啊，原來是一條大蛇，蛇吐著紅紅的舌頭說："今天我要吃掉你們。"
看看，小蛤蟆看到大蛇怎么樣了？可是爺爺呢？你覺得爺爺會逃走會害怕嗎？那它會怎么做呢？它會有什么好辦法呢？（這里根據孩子的回答進行追問。）
5、圖片五：爺爺一點也沒有害怕，他勇敢地對蛇說："有本事你就吃掉我把。"
說著，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來越大，大蛇看見爺爺變得這么大瞧，它怎么樣了？我們也來和爺爺一樣把自己變得很勇敢。（幼兒學做動作）
6、圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來了，它說："爺爺，你真了不起！"
爺爺開心地笑了，說："可是有的敵人太大，是嚇不走的，所以我的第二條秘訣就是聰明，還要勇敢。"
7、圖片七：正說著，一個更大的敵人出現了，這次會是誰呢？猜猜它是誰？（這里可以進行追問：誰會有這么大的尾巴呢？）
8、圖片八：是一頭很大很大的怪獸，怪獸說："我要把你們全吃掉。"
小蛤蟆嚇得逃走了，這次爺爺也會逃走也會害怕嗎？
9、圖片九：爺爺抬起頭一看，哇這個怪獸好大好大，而爺爺呢……爺爺也害怕了，他從來都沒有見過這么大的怪獸，爺爺轉身就逃，可是，還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住后，誰會來救爺爺呢？（小蛤蟆是怎么救爺爺的？）
10、圖片十：小蛤蟆這時候想到了爺爺說的話，不要害怕，要動腦筋，看看他是怎么救爺爺的呢？
我們一起來幫助小蛤蟆打怪獸。（教師和孩子一起對著做怪獸扔果子動作）教師小結：小蛤蟆用紅色的果子扔在怪獸腳上，怪獸的腳上全是紅點點，小蛤蟆說："爺爺，你讓怪獸中毒了，瞧，它的.腳上全是紅點點了。怪獸抬起腳一看，哇呀，真的中毒了，嚇得扔下爺爺邊跑邊喊："救命啊，救命啊……"
11、圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個人開心地抱在一起，爺爺說："孩子，你真的很勇敢、很聰明，如果沒有你，今天爺爺就會被怪獸吃掉，所以你一定要記住，在你碰到危險的時候，如果身邊有個好朋友就會幫助你。
12、圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個敵人？而且爺爺還告訴了小蛤蟆打走壞人的秘訣好辦法。（這里根據幼兒的回答點出ppt三、完整欣賞故事1。爺爺對小蛤蟆說……）
（二）今天，老師在外面操場上準備了一些玩具，有獨木橋，有梅花樁，呆會我們去玩的時候可能還會有怪獸出現，如果碰到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能害怕，要勇敢、聰明好嗎？
四、活動反思：
在今天的活動中，孩子們的反應很棒，基本上每個問題都能回答道我的點子上，這個故事，我并沒有將內容全部融合進去，而是選擇了其中的兩個秘訣，我把第三個秘訣放在最后爺爺被小蛤蟆救下以后對小蛤蟆說的話中，起到了更深層次的提升。活動中，我通過讓孩子們觀察圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人后的一些表情，猜測出接下來會發生的事情。但活動中也存在著一些缺憾：在爺爺被 怪獸抓住后小蛤蟆救爺爺的那個環節中我將其中的三幅圖片做在了一張ppt上同時出現，這樣卻讓孩子在觀察小蛤蟆如何救爺爺的時候分散了孩子們的注意力，他們有的講述了接下來的兩張圖片，我想如果將三張逐一出現在同一幅畫面上的話可能效果會更好。
幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺的秘訣》教案 2
活動目標：
1、通過觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內容，初步體會故事角色的情感變化。
2、理解故事中的秘訣，鼓勵幼兒遇到困難、危險時勇敢、機智地面對。
活動準備：
PPT。
活動過程：
一、導入。
師：今天，老師帶來了一本有意思的故事書，我們一看這是關于誰的故事？（播放幻燈1）幼：蛤蟆、兩只蛤蟆
師：這是一對感情非常好的爺爺和孫子，看起來蛤蟆爺爺好像在對小蛤蟆說話，他們會說些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）二、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。
1、遭遇大蛇--秘訣一：勇敢。
A、猜猜它是誰？
師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會來吃我們。爺爺有對付他們的秘訣哦！還沒說完，草叢里出現了一個可怕的腦袋。它會是誰呢？（播放幻燈3，個別幼兒猜測）B、小蛤蟆的反應師：我們一起看看到底是誰。（播放幻燈4）原來是一條大蛇！大蛇吐著信子，咝咝地說：我要把你們當午飯吃了。小蛤蟆聽到了是怎么做的？（引導幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答）師：你是怎么看出來的？
C、蛤蟆爺爺的做法師：你們觀察得真仔細！面對像蛇這么危險的敵人時，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會怎么做呢？
你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺真勇敢，那我們一看蛤蟆爺爺到底是怎么做的。（播放幻燈5）誰來說說你看到了什么？
D、師：沒錯，蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進好多空氣，把自己的身體越鼓越大，就這樣把大蛇給嚇跑了。蛤蟆爺爺用自己的行動告訴小蛤蟆對付敵人的第一個秘訣：勇敢。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真勇敢！
2、遭遇鱷龜--秘訣二：機智。
A、猜猜它是誰？
師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個秘訣時，草叢里又出現了一個可怕的腦袋，它會是誰呢？（播放幻燈6，個別幼兒猜測）
B、小蛤蟆的反應
師：會是比大蛇還可怕的動物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈7）原來是鱷龜！鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說："喂，蛤蟆，我要把你們當點心吃了。"小蛤蟆聽到了是怎么做的？（引導幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答）師：你是怎么看出來的？
C、蛤蟆爺爺的做法
師：你們觀察得真仔細！看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈8）你看到了什么？（幼：在說話）
師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說什么呢？（幼兒猜想）
D、師：你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一起來聽聽蛤蟆爺爺到底用了什么秘訣。蛤蟆爺爺面對比大蛇還可怕的鱷龜時，還是那么勇敢地站出來保護小蛤蟆。他湊近鱷龜的耳朵低聲地說："鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過去了，你趕緊追，還能追得上。"說著，還給鱷龜指了方向。鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對付敵人的第二個秘訣：機智。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真聰明！
3、遭遇怪獸--秘訣三：朋友。
A、小蛤蟆、蛤蟆爺爺的反應師：蛤蟆爺爺正想告訴小蛤蟆對付敵人的第三個秘訣時，大樹后面出現了什么？（播放幻燈9）幼：一條尾巴
師：會是誰的尾巴呢？我們放大圖片看看。（播放幻燈10）哇！這是一頭巨大無比的怪獸！他大聲地說：我要把你們全都吃掉。這次小蛤蟆是怎么做的？
師：蛤蟆爺爺呢？（在幻燈10處點擊一下出現爺爺的圖片）
B、蛤蟆爺爺遭遇危險時，猜想小蛤蟆的做法師：可是這個怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。（播放幻燈11）逃到草叢邊的小蛤蟆他害怕極了，全身發抖，那他會去救自己的爺爺嗎？
師：看來你們都希望小蛤蟆能學會勇敢。那它會想什么辦法救自己的爺爺呢？
C、故事中小蛤蟆的做法師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。那故事中的小蛤蟆會用什么辦法我們來看一看。（播放幻燈12）小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的.腿上立刻出現了紅斑。怪獸一點都沒發現，因為他正要吃蛤蟆爺爺。小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈13）小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？（幼兒猜想）
D、師：哈哈（沒錯），小蛤蟆說：怪獸，你已經中了爺爺的毒了，快看你的腳，都是紅點點，你死定了！小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。小蛤蟆用了爺爺的秘訣了嗎？是什么秘訣？（幼：勇敢、機智）
E、第三個秘訣
師：這下爺爺得救了，他高興地對小蛤蟆說："爺爺的第三個秘訣就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。是你的勇敢、機智、愛心救了我。謝謝你，小蛤蟆！"師：爺爺的第三個秘訣是什么？（幼：朋友、愛心）
三、完整欣賞故事。
1、猜想故事題目。
師：蛤蟆爺爺的秘訣真厲害！（播放幻燈14）故事講完了，我們又回到了封面。這個封面缺了一個題目，你們覺得什么題目合適呢？讓我們來看看會是什么題目呢？（點擊幻燈片）
2、完整傾聽故事。
師：那我們完整地欣賞這本書吧。《蛤蟆爺爺的秘訣》……（教師講述故事）
四、結束
故事講完了，你們喜歡這個故事嗎？（喜歡）你們回去后可以講給中班，小班的小弟弟小妹妹聽，讓他們也學會蛤蟆爺爺的秘訣勇敢，機智的面對危險和困難。
幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺的秘訣》教案 3
活動目標：
1．仔細觀察畫面，傾聽、猜想，大膽講述畫面內容。
2．了解故事內容，體會故事中秘訣的含義。
3．懂得遇到問題，面對困難、危險時要勇敢、機智地面對。
活動準備：
1．ppt、故事書
2．背景音樂
活動過程：
一．觀察封面，引起興趣。
1．出示故事書，今天，老師給小朋友帶來了一本有意思的故事書，要和小朋友一起來分享，老師把這本書放大了，我們一起來看看這是關于誰的故事？（播放封面）
2．看看這是誰呀？（蛤蟆）有幾只蛤蟆？這兩只蛤蟆長的怎么樣？哪只是蛤蟆爺爺？為什么？
小結：原來是蛤蟆爺爺和小蛤蟆，這個長得高高大大的，戴著一副可能是老花鏡的就是蛤蟆爺爺。小朋友們真厲害！
3．那你們猜猜看故事的題目叫什么呢？故事的題目叫蛤蟆爺爺的秘訣。
4．小朋友，秘訣是什么意思呢？
小結：秘訣就是解決問題和麻煩的好辦法、小竅門。
過渡：那蛤蟆爺爺有什么秘訣呢？我們一起來聽故事。
二．播放課件，理解故事。
（一）遭遇大蛇——秘訣一：勇敢。
1．播放課件，教師講述故事第一段。
提問：（1）你們覺得蛤蟆爺爺害怕了嗎？你是怎么看出來的？
（2）他為什么不害怕？他會怎么表現自己的勇敢呢？
小結：你們都覺得蛤蟆爺爺不會害怕，因為你們知道蛤蟆爺爺的第一條秘訣是勇敢，那我們一起來看一看，他是不是和你們說的一樣。
2．教師繼續講述故事。
提問：（1）蛤蟆爺爺是怎么做的？我們一起來學一學。
小結：蛤蟆爺爺真勇敢，他用自己的動作，自己的話，嚇走了大蛇。繼續講述（這時候，小蛤蟆從草叢里跑了出來……）
（2）你們覺得蛤蟆爺爺勇敢嗎？什么是勇敢？
小結：其實有些危險的事情，你只要勇敢地、不害怕地去面對它，那這個危險的`事情就會變得小一點、少一點，蛤蟆爺爺就是這樣勇敢地面對大蛇的。
（二）遭遇鱷龜——秘訣二：機智。
過渡：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個秘訣時，草叢里又出現了一個可怕的腦袋，它是誰？（個別幼兒猜測）這個時候蛤蟆爺爺和小蛤蟆發現它了嗎？
1．教師繼續講述。
提問：你知道什么是機智嗎？
小結：其實啊機智就是聰明、靈活，遇到事情和問題的時候會動腦筋，想辦法，這就是機智。
2．教師繼續講述。
提問：（1）小蛤蟆聽到了鱷龜的話是怎么做的？那爺爺害怕了嗎？
（2）大家覺得爺爺沒有害怕，那你們猜猜爺爺又會怎么對付這只鱷龜呢？
過渡：小朋友剛剛想出了許多機智的辦法，那我們一起來看看蛤蟆爺爺想出了什么機智的辦法呢？
3．教師繼續講述。
提問：（1）鱷龜去追誰了？那蛤蟆爺爺和小蛤蟆就怎么樣了？（脫險了）
（2）你們覺得蛤蟆爺爺這個辦法怎么樣？
小結：蛤蟆爺爺在遇到危險的時候，不僅勇敢，還會想出機智的辦法讓自己得救。
（3）這個時候，鱷龜走了，小蛤蟆會怎么樣？小蛤蟆會跳出來對爺爺說什么呢？
（4）我們來學學小蛤蟆是怎么表揚爺爺的。
（三）遭遇怪獸——秘訣三：朋友。
1．教師講述故事，
提問：（1）這時出現了什么？（尾巴、爪子）
（2）可能會是誰？會是比剛才那個鱷龜更大的動物嗎？
過渡：哇！原來這是一頭巨大無比的怪獸！
（3）這次小蛤蟆是怎么做的？
（4）那蛤蟆爺爺害怕了嗎？為什么你覺得蛤蟆爺爺會害怕？他嘴巴張大了會怎么樣？
2．這次，蛤蟆爺爺他也害怕了，這個怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺，他要把蛤蟆爺爺當成漢堡吃了，逃到草叢邊的小蛤蟆它害怕極了，全身發抖，那他會去救自己的爺爺嗎？
過渡：看來你們都希望小蛤蟆能學會勇敢。那你覺得小蛤蟆會怎么做呢？他會想什么辦法救自己的爺爺呢？
3．出示圖12、13、14，幼兒觀察圖片。
提問：（1）小蛤蟆是怎么做的？
（2）小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？
4．教師講述故事，揭示答案。
過渡：爺爺終于得救了，爺爺說我還有第三條秘訣呢，我們一起來聽一聽（播放錄音）
5．提問：（1）爺爺的第三個秘訣是什么？（朋友、愛心）
（2）小蛤蟆用了爺爺的秘訣了嗎？是什么秘訣？（勇敢、機智）
小結：原來爺爺的第三個秘訣就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。而這次爺爺的朋友就是小蛤蟆，他用自己的勇敢、機智、愛心救了蛤蟆爺爺。經過這些事，小蛤蟆長大了，它從一開始遇見危險就逃跑，到最后用自己的勇敢、機智、愛心救了蛤蟆爺爺，他知道面對困難和危險，最好的辦法不是逃跑，而是要勇敢、機智地面對。
三．經驗遷移，提升情感。
提問：（1）今天我們聽得這個故事的題目叫什么啊？故事里蛤蟆爺爺說了哪幾條秘訣呢？
（2）故事里的三條秘訣你都學會了嗎？
（3）小朋友，在生活中你遇到過哪些麻煩事？那你有什么好辦法解決它呢？
小結：我們每個人在生活中都會遇到許多問題和麻煩，但是我們面對困難、危險時不能害怕，要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機智地面對。
幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺的秘訣》教案 4
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽猜測講述，初步體會理解故事的秘訣的含義
2、懂得遇到困難、危險時要勇敢、機智地面對。
活動準備：
幼兒有過和爺爺（或外公）親密相處的經驗；
活動過程：
一、ppt封面，猜測小蛤蟆和爺爺之間的故事。
1、我帶來了一個好聽的故事，是什么？
2、誰是爺爺，為什么？
3、秘訣是什么意思？
總結：是自己知道的能解決問題和麻煩的好辦法，小竅門。
二、結合PPT和書，引導理解故事情節內容。
1、秘訣一
教師講故事：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。 正在這個時候，你們發現了什么問題了嗎？
你們覺得蛤蟆爺爺會害怕嗎？
你們都認為蛤蟆爺爺不會害怕，會很勇敢，我們看看，是不是這樣呢？
2、蛤蟆爺爺真勇敢，用動作和語言嚇走了蛇，小蛤蟆給爺爺：“真勇敢，真了不起！”
你覺得什么是勇敢？（勇敢就是不害怕）
3、秘訣二
有的時候敵人太大，是嚇不走的，我的第二條秘訣是“機智”。
知道什么是機智嗎？（其實機智就是聰明靈活，遇到困難和問題的時候會動腦經想辦法。）
看看，接下去會發生什么事情？
瞧，小蛤蟆有逃走了，這回爺爺害怕了嗎？
你們覺得蛤蟆爺爺會想什么辦法對付它？
那我們看看，蛤蟆爺爺是怎么對付鱷龜的。
你們覺得這個辦法好嗎？看，當遇到危險的時候，會想好辦法機智的對付敵人。
4、秘訣三
現在，我的第三條秘訣是，它剛說到這里出現了什么？長長的尾巴，尖尖的爪子，回比剛才的鱷龜更大一點嗎？可能會是誰？
請幼兒自護閱讀第16——32頁。請給大家打開書從16開始看，他們究竟遇到了誰， 蛤蟆爺爺這次害怕嗎？
他們遇到了誰？這是一只巨大無比的怪獸，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺呢，它害怕嗎？你從哪里看出來的（告訴大家頁碼）？除了這2頁，還有哪里看出來蛤蟆爺爺很害怕很危險呢？
這下爺爺被怪獸抓住了，太危險了，這時的小蛤蟆是怎樣面對的？小蛤蟆會想出好辦法來救爺爺嗎？請你看看，告訴我們哪幾頁是都是在講小蛤蟆想辦法救爺爺。
請你仔細的看這幾頁圖的小蛤蟆的變化，然后告訴我們它想出了一個什么也的辦法救出自己爺爺的？
我們一起來看這幾幅圖片，聽我來講講。
看，著就是怪獸逃走的.樣子，講述到第三條秘訣。
你們覺得第三條秘訣是什么？（幼兒簡單猜測）
我們一起來聽聽。
爺爺怎么說的？現在你們看，輪到小蛤蟆開心的笑了。
孩子們，我的故事講完了，好聽嗎？
故事的題目是什么？
故事里有幾個秘訣？誰能一口氣說出這個三個秘訣來。
三、幫助幼兒遷移日常生活經驗，教導幼兒遇到困難、危險時要有應對之策。
1、小朋友在生活可能也會遇到過困難或者麻煩的事？你們遇到麻煩的事怎解決的？有沒有什么秘訣？
2、我這里有兩件麻煩的事情，想請你幫幫忙。
晚上，不敢一個人睡。
外出和爸爸媽媽走散了。
幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺的秘訣》教案 5
設計意圖：
在生活中，危險和敵人始終是自然界中一個真實的存在，也始終是人類生活中一個真實的存在，刻意回避只會使我們的孩子更加幼稚無知、軟弱無能。可是，當我們遇到危險時，該怎么辦呢？通過繪本《蛤蟆爺爺的秘訣》讓孩子在扮演故事期間運用想象力去創造大家的共同認知。
活動目標：
1.會觀察繪本中的角色的表情、動作、用肢體語言、神情大膽的表現出來。
2.創編故事情節，用自己的語言來表演故事。
活動準備：
ppt
活動過程：
一、游戲環節
師：小朋友們，現在老師要和小朋友做一個游戲，老師說動物園里有什么？請小朋友們一個接一個站起來，模仿小動物以及它的聲音。（動物園里有什么？動物園里有小貓，喵喵喵）
現在老師要帶你們去動物園里散步。我這里有一個鈴鼓。當我用力搖鈴鼓的時候，我們走的快快的，當我鈴鼓節奏慢慢的，我們就慢慢走，當我鈴鼓用力拍一下，就表示停，請你們做出老師指定的小動物，我們來比一比誰做的最像。（引導幼兒做出動物動作模仿聲音）
師：生活中遇到過困難嗎，你們是怎么解決的？
今天老師給小朋友帶來一個故事，我們一起來看一看是關于誰的故事呢？（兩只蛤蟆）戴眼鏡的是蛤蟆爺爺，旁邊是小蛤蟆
師：（見PPT）有一天蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步，正在這時，一條饑餓的大蛇出現了（老師的動作，身體表情到位）
師提問:如果你是這條饑餓的蛇，看到這兩只蛤蟆，你會怎么做？
那我們來看一看蛤蟆爺爺和小蛤蟆是怎么做的'？
師：小蛤蟆害怕的逃走了，蛤蟆爺爺怎么樣了？蛤蟆爺爺使勁吸氣，把身體越鼓越大，蛇吞不下蛤蟆爺爺了，蛇就走了。
總結：蛤蟆爺爺用自己的行動告訴小蛤蟆遇到事情要勇敢，這是第一條秘訣。
師：我們一起來看看河邊出現了什么？（幼：恐龍等等等）老師告訴你們這是一條饑餓的大鱷龜，它遇到了兩只蛤蟆會怎么辦呢？（幼：把它殺吃掉等）
（PPT）師：你想吃大餐嗎？（教師模仿滑頭的樣子加語氣）
鱷龜：想吃大餐（神情加語氣）
師：剛才一條大蛇游過去了，你去追吧（爺爺的神情加語氣）
鱷龜：好了，我去追了。（神情語氣）
現在老師來扮演鱷龜，請一位小朋友來扮演蛤蟆爺爺，有誰愿意？（請一位）
現在老師和你的角色互換一下，老師扮演蛤蟆爺爺，你來做鱷龜。
師：小朋友表演的真棒，現在請我們小朋友一起上來表演，兩兩一組，一位扮演蛤蟆爺爺，一位扮演鱷龜（角色互換）
師：請小朋友輕輕回到座位上，小朋友猜一猜鱷龜有沒有追到那條蛇？
總結：蛤蟆爺爺用自己的行動告訴小蛤蟆遇到事情要機智，這就是蛤蟆爺爺的第二條秘訣。
二、 出示PPT
師：這是誰的尾巴？（幼：恐龍等）
師：（打開PPT）這是一頭巨大無比的怪獸，小蛤蟆和爺爺怎么樣了啊？（幼回答）
師：（PPT）原來小蛤蟆又害怕的逃走了，這一次蛤蟆爺爺也害怕了（PPT）小蛤蟆躲在哪呢？（幼：躲在草叢等）
師：小蛤蟆躲在灌木叢里，嚇得渾身直發抖，這時候他想到了爺爺的兩個秘訣，是什么呢？
（勇敢，機智）
師：如果你是小蛤蟆，你會用什么辦法救爺爺？（幼：扔東西等）
師：我們來看看怪獸把爺爺怎么樣了？（把爺爺當成了漢堡包）見PPT
（看PPT）小蛤蟆看到草地上有紅紅的野莓，突然靈機一動，抓起野莓朝怪獸的腿上砸去。
這個時候怪獸怎么樣了？
（PPT）怪獸嚇得逃走了，他以為自己中毒了，蛤蟆爺爺得救了嗎？（得救）
小蛤蟆跟爺爺開心的抱在了一起，小朋友你們也和身邊好朋友抱一抱，蛤蟆爺爺就是小蛤蟆的好朋友。所以啊，在關鍵時候得有一個靠得住的好朋友，這就是爺爺的第三條秘訣。蛤蟆爺爺成功的得救了，你們開心嗎？以后我們在生活中也遇到困難也要學會勇敢、機智、和身邊的好朋友團結一致。
活動延伸：
最后，我們一起來慶祝一下吧！
活動反思：
故事最后遇到的怪獸巨大無比，當爺爺被怪獸抓走，小蛤蟆用他的勇敢、機智以及對爺爺不離不棄的情感戰勝了怪獸時，小朋友也逐漸地從緊張的氣氛中舒緩了情緒，當然也深深地被小蛤蟆的做法所感動，真正地體會到了學會蛤蟆爺爺三個秘訣的重要性。強烈的教育色彩在此躍然而上，也許不需要老師過多的言語總結，小朋友們如身臨棋境般的故事學習中也得到了豐厚的收獲，這就是繪木的教育特色體現。
由于時間的關系，在活動即將結束的時候，我和幼兒一起回顧和總結了蛤蟆爺爺的三個秘訣，強調了學會三個秘訣的重要性，也啟示幼兒在今后的生活中勇取面對，機智應對困難和危險，更進一步強調了朋友的重要性，呼吁他們去學著做一個靠得住的朋友，去尋找一個靠得住的朋友。所遺憾的是，如果活動能夠緊湊些，把提問設計再精簡一下，那么就能給子孩子聯系實踐的遷移思考，進一步加深他們對這三個秘訣的認識，幫助幼兒積累經驗。
幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺的秘訣》教案 6
課程目標：
通過閱讀繪本《蛤蟆爺爺的秘訣》，培養幼兒的傾聽能力和觀察力。
引導幼兒理解故事中的“智慧、勇敢和自立”三個秘訣，初步樹立正面價值觀。
鼓勵幼兒通過角色扮演等形式，表達對故事內容的理解和個人感受。
增強幼兒的安全意識，學會在遇到危險時的基本應對方法。
教學準備：
繪本《蛤蟆爺爺的秘訣》
蛤蟆、蛇、狼等動物的手偶或圖片
安全知識小卡片
彩色紙、畫筆（用于制作簡單的動物面具）
教學過程：
一、導入環節（5分鐘）
開場白：老師以輕松愉快的語氣歡迎小朋友，并簡短介紹今天要一起分享的繪本故事名字——《蛤蟆爺爺的秘訣》。
預熱問題：提問小朋友是否知道什么是“秘訣”，可以簡單舉個例子，比如“怎樣能快快長大？”引發孩子們的興趣和思考。
二、繪本閱讀（15分鐘）
故事講述：教師生動地朗讀繪本，注意語音語調的變化，適時停頓，引導幼兒觀察圖畫細節，提問簡單的問題，如：“小蛤蟆遇到了什么困難？”“蛤蟆爺爺給了他什么建議？”
互動環節：在閱讀過程中，利用手偶或圖片展示故事中的角色，增加互動性。每講到一個“秘訣”，可以讓幼兒嘗試復述或用自己的話解釋這個秘訣的意思。
三、討論與理解（10分鐘）
討論時間：故事結束后，組織幼兒圍坐一圈，討論故事中的三個秘訣：“智慧、勇敢和自立”。引導幼兒思考：“在你的生活中，有沒有用到這些秘訣的時候？”
角色扮演：邀請幾位小朋友分別扮演蛤蟆爺爺、小蛤蟆、蛇和狼，簡單重現故事中的關鍵場景，讓幼兒通過表演加深對秘訣的.理解和記憶。
四、手工活動（10分鐘）
制作動物面具：提供彩色紙和畫筆，引導幼兒選擇自己喜歡的角色（蛤蟆、蛇、狼或其他動物），制作簡易動物面具。這不僅鍛煉了幼兒的動手能力，也是對故事的一種創意表達。
安全小貼士：在等待面具干燥的過程中，發放安全知識小卡片，簡單講解如何在生活中運用“智慧、勇敢和自立”保護自己，如遇到陌生人怎么辦、迷路了怎么求助等。
五、總結與分享（5分鐘）
成果展示：讓完成面具的小朋友戴上自己的作品，簡單介紹他們所扮演的角色和學到的秘訣。
情感分享：鼓勵每位幼兒分享今天學習的感受或最喜歡的故事部分，增強他們的表達能力和自信心。
幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺的秘訣》教案 7
一、教學目標
知識與技能目標
理解故事內容，了解蛤蟆爺爺的三個秘訣。
能夠觀察畫面，大膽表達自己的想法。
提高幼兒的語言表達能力和閱讀理解能力。
過程與方法目標
通過觀察圖片、傾聽故事、討論交流等方式，引導幼兒理解故事。
以游戲、角色扮演等形式，讓幼兒體驗故事中的情節，加深對故事的理解。
情感態度與價值觀目標
培養幼兒勇敢、機智、樂觀的品質。
增強幼兒的自信心和自我保護意識。
二、教學重難點
1、教學重點
理解故事內容，掌握蛤蟆爺爺的三個秘訣。
引導幼兒勇敢面對困難，學會自我保護。
2、教學難點
讓幼兒理解勇敢、機智、樂觀的真正含義，并在實際生活中運用。
三、教學方法
講授法、討論法、游戲法、角色扮演法。
四、教學過程
1、導入
教師展示蛤蟆的圖片，引起幼兒的興趣。
提問：“小朋友們，你們知道這是什么動物嗎？它有什么特點呢？”
2、講述故事
教師生動地講述《蛤蟆爺爺的秘訣》的`故事，邊講邊展示相關圖片。
引導幼兒觀察畫面，思考問題：“蛤蟆爺爺遇到了哪些危險？它是怎么應對的呢？”
3、討論交流
教師提出問題，引導幼兒討論：“蛤蟆爺爺的三個秘訣是什么？你覺得哪個秘訣最有用？為什么？”
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，教師給予積極的回應和肯定。
4、游戲體驗
教師組織幼兒進行游戲 “勇敢的小蛤蟆”。
游戲規則：幼兒分成若干小組，每組幼兒扮演小蛤蟆，在教師設置的場景中遇到各種困難和危險，如遇到大蛇、鱷魚等。幼兒要運用蛤蟆爺爺的秘訣，勇敢地面對困難，想辦法解決問題。
游戲結束后，教師引導幼兒回顧游戲過程，分享自己的感受和體會。
5、角色扮演
教師選取故事中的幾個片段，組織幼兒進行角色扮演。
幼兒可以選擇自己喜歡的角色，如蛤蟆爺爺、小蛤蟆、大蛇、鱷魚等，模仿故事中的情節進行表演。
教師可以在表演過程中給予適當的指導和提示，幫助幼兒更好地理解角色和情節。
6、總結歸納
教師引導幼兒回顧故事內容，總結蛤蟆爺爺的三個秘訣：勇敢、機智、樂觀。
強調在生活中，我們也會遇到各種各樣的困難和危險，要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣，勇敢、機智、樂觀地面對，學會自我保護。
7、延伸活動
教師在閱讀區投放《蛤蟆爺爺的秘訣》的繪本，供幼兒自主閱讀。
鼓勵幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起討論如果遇到危險應該怎么辦。
五、教學反思
通過本次教學活動，幼兒對《蛤蟆爺爺的秘訣》這個故事有了深入的理解，掌握了蛤蟆爺爺的三個秘訣，即勇敢、機智、樂觀。在游戲和角色扮演環節，幼兒積極參與，充分體驗了故事中的情節，提高了語言表達能力和閱讀理解能力。同時，通過討論交流，幼兒也對勇敢、機智、樂觀的品質有了更深刻的認識，增強了自信心和自我保護意識。在今后的教學中，可以進一步豐富教學方法和手段，提高教學效果。
幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺的秘訣》教案 8
一、教學目標
理解故事內容，感受蛤蟆爺爺的勇敢、機智和樂觀。
通過觀察畫面、猜測情節、討論交流等方式，培養幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
學習蛤蟆爺爺的三個秘訣，即勇敢、機智和樂觀，培養幼兒勇敢面對困難、積極解決問題的品質。
二、教學重難點
教學重點：理解故事內容，學習蛤蟆爺爺的三個秘訣。
教學難點：引導幼兒感受蛤蟆爺爺的勇敢、機智和樂觀，并能在實際生活中運用這些品質。
三、教學方法
講授法、提問法、討論法、表演法。
四、教學過程
1、導入
教師出示蛤蟆爺爺的圖片，引導幼兒觀察并猜測：這是誰？它可能會有什么故事呢？
教師引出故事題目《蛤蟆爺爺的秘訣》，激發幼兒的興趣。
2、講述故事
教師有感情地講述故事，幼兒認真傾聽。
教師邊講述邊提問，引導幼兒觀察畫面，理解故事內容。
提問：蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到了哪些危險？它們是怎么應對的？蛤蟆爺爺的三個秘訣是什么？
3、討論交流
教師組織幼兒討論：你喜歡蛤蟆爺爺嗎？為什么？你覺得蛤蟆爺爺的三個秘訣哪個最重要？為什么？
教師引導幼兒結合自己的生活經驗，談談在遇到困難時應該怎么做。
4、表演故事
教師將幼兒分成小組，分別扮演蛤蟆爺爺、小蛤蟆、怪獸等角色，表演故事。
教師引導幼兒在表演中體會蛤蟆爺爺的勇敢、機智和樂觀。
5、總結
教師總結故事內容，強調蛤蟆爺爺的`三個秘訣的重要性。
教師鼓勵幼兒在今后的生活中勇敢面對困難，積極解決問題，做一個勇敢、機智、樂觀的孩子。
五、教學延伸
區域活動：在閱讀區投放《蛤蟆爺爺的秘訣》繪本，供幼兒自主閱讀；在表演區提供故事中的角色頭飾和道具，讓幼兒進行故事表演。
家園共育：請家長和幼兒一起閱讀繪本，引導幼兒講述故事內容，分享自己的感受；鼓勵幼兒在生活中勇敢嘗試，積極面對困難。
幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺的秘訣》教案 9
教學目標：
情感與態度：通過閱讀《蛤蟆爺爺的秘訣》，培養幼兒勇敢、機智和珍惜親情的情感。
認知發展：理解故事內容，認識故事中的主要角色和情節發展，學習新詞匯，如“勇敢”、“機智”、“秘訣”等。
語言表達：鼓勵幼兒用簡單的語言復述故事或表達自己對故事的感受。
社會交往：通過小組討論，增進幼兒之間的交流與合作能力。
教學準備：
《蛤蟆爺爺的秘訣》繪本
蛤蟆、狐貍等角色的手偶或圖片
故事情節相關的道具（如假樹、石頭等）
討論問題卡片
勇敢、機智的表情圖卡
教學過程：
一、導入活動（5分鐘）
情景創設：教師可以扮演成“蛤蟆爺爺”，以角色扮演的`方式進入教室，吸引孩子們的注意力。
引入話題：“小朋友們，你們知道蛤蟆爺爺有什么特別的秘訣嗎？今天我們就來一起探索這個秘密！”
二、繪本閱讀（15分鐘）
共讀繪本：教師邊展示繪本圖片邊講述故事，注意語調的變化，讓故事更加生動有趣。
互動提問：在閱讀過程中，適時停下，提出簡單的問題，如“蛤蟆爺爺遇到了誰？”“他教了小蛤蟆什么秘訣？”引導幼兒觀察圖片，思考并回答。
三、角色扮演（10分鐘）
分配角色：邀請幾位小朋友分別扮演蛤蟆爺爺、小蛤蟆和狐貍，使用手偶或圖片輔助。
情景再現：在教師的引導下，重現故事中的關鍵場景，如蛤蟆爺爺如何用智慧嚇走狐貍。
四、討論分享（10分鐘）
分組討論：將幼兒分成小組，每組發放討論問題卡片，如“你覺得蛤蟆爺爺最厲害的秘訣是什么？”“如果你是小蛤蟆，會怎么做？”
集體分享：每組派代表分享討論結果，教師鼓勵幼兒積極發言，表達自己的想法。
五、情感教育與總結（5分鐘）
情感升華：通過故事，引導幼兒認識到勇氣和智慧的重要性，以及家人之間相互保護和支持的溫暖。
總結回顧：簡要回顧故事內容，強調蛤蟆爺爺傳授的幾個秘訣，并詢問幼兒是否在生活中也有自己的“小秘訣”。
六、延伸活動（可選）
手工制作：制作蛤蟆爺爺和小蛤蟆的面具或手偶，增強幼兒的動手能力。
家庭作業：請幼兒回家后與家長分享《蛤蟆爺爺的秘訣》，并嘗試講述給家人聽。
幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺的秘訣》教案 10
活動目標
認知目標：通過觀察繪本畫面，理解故事內容，知道蛤蟆爺爺的三大秘訣——勇敢、機智、朋友。
情感目標：感受故事中的親情與友情，培養幼兒的勇敢精神和機智應對困難的能力。
技能目標：鼓勵幼兒大膽表達自己的'想法，提高他們的語言表達能力和想象力。
活動準備
物質準備：繪本《蛤蟆爺爺的秘訣》、PPT課件、背景音樂。
環境準備：確保教室安靜、舒適，適合幼兒閱讀。
活動過程
一、導入環節（5分鐘）
出示繪本封面：老師出示繪本封面，引導幼兒觀察封面上的蛤蟆爺爺和小蛤蟆，提問：“這是誰？他們在干什么？你們知道‘秘訣’是什么意思嗎？”
引入故事：老師簡單介紹故事背景，激發幼兒的興趣。
二、講述故事（15分鐘）
播放PPT課件：老師播放PPT課件，逐頁講述故事。
提問互動：在講述過程中，老師通過提問引導幼兒思考，如：“蛤蟆爺爺遇到了誰？他是怎么做的？”、“小蛤蟆害怕了嗎？他后來是怎么做的？”等。
角色扮演：老師可以邀請幼兒參與角色扮演，模仿蛤蟆爺爺和小蛤蟆的對話和動作，增強幼兒的參與感和體驗感。
三、討論環節（10分鐘）
討論蛤蟆爺爺的秘訣：老師引導幼兒討論蛤蟆爺爺的三大秘訣，提問：“蛤蟆爺爺的第一個秘訣是什么？你是怎么理解的？”、“第二個和第三個秘訣呢？”等。
分享感受：老師鼓勵幼兒分享自己的感受，如：“你覺得蛤蟆爺爺怎么樣？你喜歡他嗎？為什么？”等。
四、延伸活動（5分鐘）
創意繪畫：老師可以引導幼兒用畫筆描繪出自己心目中的蛤蟆爺爺和小蛤蟆，以及他們遇到的敵人和場景。
情景模擬：老師可以設計一些情景模擬游戲，讓幼兒在游戲中運用蛤蟆爺爺的秘訣來解決問題。
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