做花朵里的好媽媽幼兒園教師節(jié)教案
清晨，當(dāng)花兒一樣的孩子甜甜地叫一聲：“老師早”時(shí)，我便會(huì)感到無(wú)比的滿(mǎn)足，在孩子們中間，我得到了別人無(wú)法感受到的樂(lè)趣，我的每一天都是燦爛的，每一天都是驚喜的。
從事幼教生涯將近6年了，雖并非一帆風(fēng)順，但是，在這個(gè)職業(yè)里，我卻感到非常的快樂(lè)和滿(mǎn)足，作為一名幼兒教師，我在播撒著自己的智慧和愛(ài)心的同時(shí)，也同樣收獲著來(lái)自幼兒世界里純潔而善良的愛(ài)心！做教師難，做好一名優(yōu)秀的幼兒教師更難啊！
孩子的世界是最純真、最透明、最敏感的，老師的一舉手，一投足，即使是目光掃一下，也會(huì)使孩子們產(chǎn)生深刻的感受。因此，“把全身心的愛(ài)獻(xiàn)給孩子”是銘刻在我心中的一句話(huà)，在實(shí)際工作中，我努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍，用愛(ài)去滋潤(rùn)孩子們的心田。記得有前年，我班來(lái)了一名新生，叫中意，入園時(shí)哭得很厲害，還抱著老師的腿不放，不愿與小朋友玩，看到家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)又開(kāi)始哭啼了，媽媽為此非常擔(dān)憂(yōu)。為了讓她盡快適應(yīng)新環(huán)境，我決心用愛(ài)心去溫暖她，感召她，每天，當(dāng)意哭著來(lái)園時(shí)，我總是笑著迎上去，拉著她的手，摸摸她的頭，和她說(shuō)上幾句悄悄話(huà)，帶她看小朋友做游戲。上課時(shí)，我給予她更多的引導(dǎo)和幫助，一有進(jìn)步就給予表?yè)P(yáng)；午睡時(shí)，我坐在她的身邊，輕輕地拍著她入睡，平時(shí)，我還時(shí)時(shí)鼓勵(lì)她與小朋友一起玩。就這樣，我用老師特有的細(xì)心、耐心向她傾注了融融的愛(ài)意。慢慢地，消除了孩子的緊張感，在愛(ài)的'滋潤(rùn)下，意終于露出了可愛(ài)的笑臉。
和孩子的每一次活動(dòng)，每一次交流，我都用心體會(huì)，因?yàn)槲颐靼祝鲆幻麅?yōu)秀的教師，就要把自己濃濃的深情無(wú)私地奉獻(xiàn)給孩子，讓孩子在幼兒園安心。
人們常說(shuō)一把鑰匙開(kāi)一把鎖，教師被譽(yù)為“手執(zhí)金鑰匙的人”、“人類(lèi)靈魂的工程師”，這意味著教師是打開(kāi)人類(lèi)心扉的智者。做為教師，就要進(jìn)入一顆顆幼小的心靈深處，去研讀這一本本不同的書(shū)。
乖巧懂事的小雨辰，朗讀、唱歌的聲音好聽(tīng)極了，但一碰到畫(huà)畫(huà)就頭痛，畫(huà)得一塌糊涂。性格內(nèi)向的洋洋，無(wú)論多激烈的討論，無(wú)論老師怎么“啟”，他就是一言不“發(fā)”，但卻常常默默地為集體做好事。最?lèi)?ài)舉手，發(fā)言勇敢的豪豪卻一分鐘也閑不住，不是把這個(gè)弄哭，就是和那個(gè)打架。
這些孩子像一道道題擺在我的面前，他們優(yōu)點(diǎn)不同，缺點(diǎn)各異，愛(ài)好不一，該如何去解答這一道道題呢？經(jīng)過(guò)思索和觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)他們有一種共同的需要――成功。
性格內(nèi)向的洋洋，我努力為他創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，讓孩子自我表現(xiàn)，我還不斷地鼓勵(lì)他，幫助他，在一次次的磨練中他的自信心增強(qiáng)了，久而久之，他漸漸開(kāi)朗、活潑起來(lái)了。
畫(huà)畫(huà)時(shí)，我注意多輔導(dǎo)雨宸，手把手，一點(diǎn)一點(diǎn)地教，一有進(jìn)步就給予表?yè)P(yáng)，一段時(shí)間后，她的手靈巧多了，畫(huà)面也干凈整潔多了。
豪豪是班中的搗蛋大王，性格又暴躁，經(jīng)常惹是生非，把班里 搞得“天翻地覆”。人家搭好的積木，他給推倒，人家?guī)讉�(gè)小朋友做游戲，他在中間亂跑，攪得人家做不成游戲。人家不小心碰到他，他問(wèn)都不問(wèn)就拳手攻擊，我決心要接近他、了解他。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，豪豪雖然淘氣、好動(dòng)，有破壞行為，需要調(diào)教，但有時(shí)他還是蠻可愛(ài)的，他聰明，回答問(wèn)題積極踴躍，而且很準(zhǔn)確，有一次他回答問(wèn)題快速圓滿(mǎn)，我表?yè)P(yáng)了他，并讓大家向他學(xué)習(xí)，他的臉上露出滿(mǎn)足的笑容。這微妙細(xì)小的表情，明白地告訴我：豪豪也需要成功。從此以后，我更是無(wú)微不至地關(guān)心他、鼓勵(lì)他，與他親密地交談，給他講故事，使他漸漸地接納我、喜歡我，慢慢地他與我成為了好朋友。
付出總有收獲，不久發(fā)生一件事情，讓我更愛(ài)這些孩子們。 由于曾經(jīng)腳扭傷過(guò)，每逢陰雨天，都會(huì)又酸有疼，那天那天，病又犯了，走也走不動(dòng)，但我并沒(méi)請(qǐng)假。來(lái)到教室，坐在那里，看著孩子們拼插積木，心里暗自傷心。 “老師”一聲怯怯的童聲打斷了我的思緒。“嗯。”我慌忙擰開(kāi)自己憂(yōu)傷的眉頭，望著站在旁邊的小女孩，此時(shí)孩子正在用那雙水汪汪的眼睛望著我，手里端著一杯水。抬頭一看，不知什么時(shí)候熱鬧的教室沒(méi)有半點(diǎn)的聲音，孩子們也都放下手中的積木看著我，“老師你腳痛嗎？我媽媽說(shuō)過(guò)，肚子疼喝杯熱水就不疼了，腳疼喝杯水那也會(huì)不疼了，來(lái)，喝了吧。”“老師你可能累了，我?guī)湍隳竽蟀伞！甭?tīng)著這些發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)之心，看著孩子們張張充滿(mǎn)愛(ài)意的小臉，我一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，雖然水不是很熱也不管用，但是我卻把水端過(guò)來(lái)喝了下去，假裝一點(diǎn)也不疼的樣子，用沙啞的聲音說(shuō)道：“老師好了。現(xiàn)在小朋友們收起積木來(lái)，老師給大家講故事。”我的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，孩子們就高興的邊笑邊說(shuō)：“老師好了，腳不疼了。”這一刻讓我感動(dòng)，我深深地體會(huì)到，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)的力量是可以穿透一切的。
愛(ài)孩子，愛(ài)不是說(shuō)出來(lái)的，更不是喊出來(lái)的，愛(ài)是通過(guò)腳踏實(shí)地辛勤勞作去實(shí)現(xiàn),在幼兒園這片沃土中，我與孩子們每天朝夕相處，用汗水和愛(ài)心澆灌著孩子們稚嫩的心田，以后，我依然需要更大的努力，憑著獻(xiàn)身幼教，不斷追求的事業(yè)心，繼續(xù)為我所熱愛(ài)的幼教工作不斷奉獻(xiàn)，讓孩子們?cè)谶@片愛(ài)的樂(lè)土中茁壯成長(zhǎng)，使自己成為孩子心目中最優(yōu)秀的好老師。
小編總結(jié)：一名優(yōu)秀的幼兒園老師是如何煉成的，就是這樣煉成的，我們的幼兒園老師是這樣的好老師嗎？大家自己說(shuō)呢？
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