小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)鞋的教案范文
一、創(chuàng)設(shè)情境，范讀導(dǎo)入
1．師：忙碌了一天，我們拖著疲憊的身體回到家里，各自脫下自己的鞋兒，瞧：有爸爸的皮鞋、我和哥哥的球鞋、媽媽的高跟鞋……皮鞋說(shuō)：“我的皮料最好”；球鞋說(shuō)：“我走起路來(lái)最舒坦”；高跟鞋說(shuō)：“你們都沒(méi)有我時(shí)髦�！彼鼈兙烤乖谟懻撌裁�，想知道嗎？來(lái)，讓我們一同走進(jìn)第13課：鞋。
2．配上音樂(lè)，老師真情范讀。
二、自然詩(shī)歌，讀準(zhǔn)讀暢
1．自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。
2．和生字交朋友：教師出示本課生字、詞語(yǔ)卡片，用各種方式認(rèn)讀。
3．生字朋友回到課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)學(xué)生試著把課文讀流利，把難讀的句子多讀幾遍，再數(shù)數(shù)這首詩(shī)有幾節(jié)。
4．同座之間合作讀課文。學(xué)生自由選擇自己喜歡的合作方式：齊讀、輪讀、一人讀一遍等，互相提提意見(jiàn)。
三、自讀自悟，激發(fā)想象
1．學(xué)生自由讀詩(shī)歌，選擇自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。
2．學(xué)生選擇好自己喜歡那一節(jié)，然后讀給大家聽(tīng)；教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議“我覺(jué)得：剛才他的朗讀……”；再請(qǐng)同樣喜歡那一節(jié)的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�，并讀一讀。（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)）
3．學(xué)習(xí)第1節(jié)。
�。�1）CAI展示“一家人回家，進(jìn)門(mén)脫鞋的場(chǎng)景。
（2）看到這么多雙鞋子，你是怎樣的心情？
（3）誰(shuí)來(lái)讀一讀這種場(chǎng)景？（注意指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)要停頓。）
4．學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）大大小小的鞋就像一家人，它們說(shuō)著自己一天的見(jiàn)聞。
（2）CAI播放各雙鞋說(shuō)話(huà)的情景：我今天和主人去了……
�。�3）它們多辛苦啊，一天就去了這么多地方。難怪回到家里，要依偎在一起……這里說(shuō)的“依偎”是什么？你們知道嗎？
你們同位之間能用動(dòng)作表演出來(lái)嗎？（動(dòng)作理解）
讓我們?cè)僖煌タ纯次闹械男右患沂窃鯓印耙蕾恕钡陌桑。–AI課件展示畫(huà)面理解）
�。�4）帶著你的'好奇與情感讀一讀文章的第二節(jié)。
5．學(xué)習(xí)第3節(jié)。
�。�1）看看，大大小小的鞋，像什么？
�。�2）它們回到安靜的港灣，正享受著家的溫暖。誰(shuí)能把它們的這種感受讀出來(lái)？
（3）配樂(lè)朗讀文章的第三節(jié)。（注意指導(dǎo)學(xué)生讀出溫暖、祥和的語(yǔ)氣。）
四、角色扮演，入情入境
1．大大小小的鞋子是一家人，請(qǐng)你選擇任意的一雙鞋來(lái)扮演它，暢談一天的見(jiàn)聞和感受。在小組內(nèi)選擇自己喜歡的角色。（鼓勵(lì)學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）
2．自由組合，請(qǐng)學(xué)生分別戴上皮鞋、球鞋、高跟鞋等頭飾在全班朗讀表演。（引導(dǎo)學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖。）
3．全班同學(xué)一起有感情地配樂(lè)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。
五、語(yǔ)言運(yùn)用，拓展延伸
學(xué)生暢談自己喜歡的鞋，以及為什么喜歡它！
例如：溜冰鞋，它讓我感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)；舞蹈鞋，它帶給我舞姿的輕盈；膠鞋，它讓我在雨天里“隨心所欲”……
六、自主探究，識(shí)字寫(xiě)字
1．出示鞋兒的生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，就將這張卡片擺在鞋柜里，用“數(shù)鞋子”的方法復(fù)習(xí)生字。
2．你記住了哪幾個(gè)字，說(shuō)一說(shuō)你是怎么記的？（全班交流識(shí)記方法。）
3．教師范寫(xiě)“脫”、“受”。
4．學(xué)生在書(shū)上描紅。
5．在田字格本上書(shū)寫(xiě)，提示學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的正確姿勢(shì)。