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蘇版一年級下冊語文全冊教案（精選12篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的蘇版一年級下冊語文全冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
蘇版一年級下冊語文全冊教案 1
教學目標
1、學會獨立分析字的筆畫，正確書寫巾、衣、本、牙四個字。
2、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。
3、初步體會會意字的特點。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、語文天地中的學寫字的練習。
1、獨立說說巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。
2、玩一玩我說你寫的游戲。學生說一個字，例如：以，找另一個同學書空筆順。
3、寫字。看誰寫得又準確又漂亮。
二、字形小魔術
1、出示木字，抽生讀一讀，書空寫。
2、你能給木字加一筆變成另一個字嗎？開動腦筋想一想。（本、術、禾）
3、出示力，請你變魔術，加兩筆后讓它變成另一個字。（辦、為）
4、出示巴字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）
5、你還能給哪些字變魔術？互相說一說。
三、讀一讀，繼續往下說詞語。
1、出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么？（動物類）你還能說出哪些動物名稱來？
2、第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說說表示顏色的詞。
3、第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的'詞。
4、你還能說出哪些詞是一類的？
四、照樣子說一說
1、例句：冬天的本領真大呀！
2、句式：誰真怎么樣？
3、請依照這種句式說一句話。
第二課時
一、讀一讀《九九歌》
1、自由朗讀，看你從中能讀懂點什么？
2、你知道這首兒歌講的什么意思嗎？
3、教師介紹有關節氣的知識。領學生揣摩兒歌的意思。
4、讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。
二、聽雪孩子的故事。說一說，怎么才能見到雪孩子？
1、聽老師讀兩遍故事，可讓學生提一些關于內容的小問題，檢查學生是否聽懂了。
2、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識，讓學生問、學生答。
3、試著把故事接著講下去。第二年冬天，又下雪了
三、語文天地的學法指導：初步體會會意字的特點。
1、想一想，你從這些字中發現了什么？
2、收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點。
蘇版一年級下冊語文全冊教案 2
教學目標
1、了解中國刺繡的發展史和現狀。
2、學會欣賞刺繡作品。
3、知道刺繡的材料和步驟。刺繡的分類，針法。
4、掌握基本的刺繡針法，能夠完成簡單的刺繡作品。
5、通過講解中國涌現出四大名繡讓學生知道交流，協作的重要。
教學重點
大多數學生能夠積極參與活動，學會欣賞刺繡作品，掌握刺繡的基本知識。
教學難點
大多數學生能夠積極參與活動，從活動中感受我國民間藝術的魅力，激起愛藝術的熱情，從而增強愛學習，愛生活的信心。
教學用具
1、教師用具
各種針法和圖案的刺繡作品（學生和老師）若干，刺繡筐（師范一個，教學若干），布（不同材料和顏色）若干，線（各種顏色和種類若干），刺繡針（各種型號若干），圖釘若干，圖紙若干，2B繪圖筆若干，復寫紙若干，小刀若干，橡皮若干，透明膠若干，剪刀若干。
2、學生用具
小登各一個
教學方法
講授法，談話法，師生互動法，探究法，同步輔導法�？偨Y提高法等。
教學過程
導入（3——5分鐘）
帶領學生欣賞刺繡作品，并講解有關作品的知識，自然引導學生進入活動氛圍，提起他們參與活動的興趣和創作的'欲望。
講解（25——30分鐘）
一、刺繡的歷史及分類（10分鐘）
刺繡，又稱絲繡，是中國優秀的民族傳統工藝之一。
四千年前，我們的祖先就會刺繡了！刺繡的發展與歷史，文化，政治，經濟聯系緊密，不同的朝代，刺繡有不同的花樣，我國是一個多民族的國家，每個民族都有他獨特的刺繡風格。
1、你們知道我國有幾個民族嗎？（學生回答）
2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢？（學生討論回答）
明代刺繡已成為一種極具表現力的藝術品，不同的地方有不同的地方特色繡，清代先后產生號稱“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。
1、為什么其它地方的刺繡沒有成為名繡呢？（學生討論發言）
2、你們想不想成為一位有名的刺繡大師呢？（學生搶答）
二、如何欣賞刺繡作品（10分鐘）
要想學會刺繡，就要學會欣賞刺繡，要有基本的，健康的審美能力。
1、學生再次欣賞刺繡作品后談自己的看法。
2、教師引導學生欣賞幾幅有代表性的作品后講解：“欣賞刺繡可從品種、年代、藝術價值等方面衡量。”
三、刺繡的用具介紹（1分鐘）
刺繡筐，布，線，刺繡針，圖釘，圖紙，2B繪圖筆，復寫紙，小刀，橡皮，透明膠，剪刀。
四、刺繡步驟（1分鐘）
1、訂筐；
2、設計；
3、棚布；
4、繪圖；
5、復��；
6、粘帖；
7、選材；
8、刺繡；
9、修改；
10、裝飾；
11、成型。
五、教師做基本針法師范（5分鐘）
1、直線針；
2、平伏針；
3、螺旋平伏針；
4、圈（切，扣，鎖）針。
六、刺繡技巧及注意事項（3分鐘）
1、線和布的的質地要貼近。
2、線穿1.5尺左右為佳。
3、刺繡開始和結束時要將線打結。
4、剪刀和針要注意安全使用。
分組領用具（5分鐘左右）
每四人為一小組，每組選一個組長，每個組長排隊領用具。
學生活動（50分鐘）
蘇版一年級下冊語文全冊教案 3
【教學目標】
�。�、通過認字，引導學生發現識字方法。
�。�、通過讀句子，發現多音字；讀音不同，意思也不同。
３、引導學生積累好詞好句，優秀段篇。
�。�、口語交際，培養語言表達能力和動手實踐能力。
【重點難點】
自主識字，主動積累詞匯。
【教學課時】
３課時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？
�。ǔ鍪菊Z文園地四）
二、我發現
引導學生發現規律，自主識字。
請大家翻開書，讀一讀我的發現這部分的漢字，看一看有什么規律。
學生Ａ：我發現目字旁的字和眼睛有關。
學生Ｂ：我發現月字旁的字和身體有關。
學生Ｃ：我發現足字旁的字和腳有關。
學生Ｄ：我發現提手旁的字和手有關。
�。�、我們讀一讀這些字。
�。病⒅该x要求會認的字：
擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習擴詞，說句子，還可以讓學生做動作來理解意思。
３、教師小結：
形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？
�。ㄎ�、螞、蜻）（趕、起）（認、說、話）
二、我會讀
積累詞匯，豐富語言。
�。�、教師出示題板，學生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？
�。ㄓ械淖窒旅婕恿它c）
�。病⒔處煼蹲x，聽一聽，你發現了什么？
�。◣c的字讀音不同，意思也不同）
�。�、自由讀：
注意帶點字的讀音。
�。�、指名讀，齊讀。
第二課時
�。�、出示圖畫，提問：
你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的`？
�。病]見過浪花的同學別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。
�。�、老師范讀。
４、學生試讀，把句子讀通順、連貫。
�。�、請同學接龍讀短文。
�。丁⒄f一說：
現在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？
�。ǹ蓯�、淘氣）
�。贰R讀，指名讀：
�。ㄖ笇Ю首x）
露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。
�。浮⑴錁防首x短文。
第三課時
口語交際：續講故事
一、創設情境
�。薄⒊鍪静鍒D。
�。�、出示小兔插圖：
有一天，小兔在鄉間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學們幫幫忙，仔細看圖，充分發揮自己的想象力，把這個故事續講完，看誰講得好。
提示：
小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？
怎樣幫助小松鼠？
�、抛杂砂l揮講，講給同桌聽。
⑵小組內交流。
�、侵该吓_讀，其他同學認真聽，他講的故事什么地方說得好。
⑷評價（學著評價同學的優點，再補充自己的看法）。
過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了�，F在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。
二、畫一畫
１、學生自由畫畫，老師巡視。
�。�、先畫好的同學放在實物投影儀下讓同學們欣賞，評價。
�。�、小組交流。
�。础⒃u出小畫家。
三、拓展活動
根據自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。
蘇版一年級下冊語文全冊教案 4
教學目標：
1、學會用加一加、減一減的方法來認字。
2、知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。
3、鞏固以前學習的字詞，會背詩歌《鞋》。
4、口語交際，懂得從小要做些力所能及的家務事。
教學重點、難點：
能引導學生自己發現并運用課上學會的方法學生活中的字。
教學準備：
自制識字卡片
教學時間：3課時
第一課時
課時目標：
1、引導學生能自己發現識字的規律，小結識字的方法。
2、初步了解多義字。
3、能將所發現的規律用于生活中的識字。
教學過程：
一、導入
小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？
二、我會認
1、我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現的生字，爸媽會教給你們嗎？看電視，你們都認識了哪些字呢？
2、學生拿出自制的`識字卡片，分小組互相交流看電視時認識的字。
3、學生在全班交流自己識字的方法，教師和同學評議。
三、找規律識字
1、出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。
2、同時出示漂、飄，你發現了什么？
去掉偏旁就是票，念piao，這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫減一減的方法。
3、那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。（直+木=植）
4、請學生自己看語文書，認記生字。（可以小組合作）
5、用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。
四、讀讀想想
1、小組學習：自由讀，指名讀。說一說你發現了什么？
2、告訴學生：同一個字在不同的語境中的意思不同。
如張字。
3、你還知道哪個字，也和張字一樣，表示很多不同的意思？
4、小組交流，全班交流。
舉例樓老師樓梯
第二課時
課時目標：
1、積累一些名詞、動詞、形容詞等。
2、培養學生說完整話的習慣。
3、熟讀背誦《鞋》。
教學過程：
一、我會讀
1、出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果（蘋果上寫了我會讀中的詞語）。
2、小組學習：四人小組輪流讀我會讀中的生字，互相糾正讀音。
3、小組合作讀，請小組長檢測。
4、各小組采用輪讀的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的蘋果多。
二、讀讀背背
1、自由讀，啟發學生想象：大大小小的鞋之間會說些什么？
2、指導有感情地朗讀、背誦。
3、小組學習。
a。四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。
b、說一說這首詩說了什么意思。
c、表情朗讀這首詩（可加動作）。
4、指名朗讀《鞋》，同學評議。
5、自由背誦小詩《鞋》。
6、全班配樂背誦。
第三課時
口語交際：我該怎么辦
課時目標：
1、能完整地講述做家務事的經過。
2、愿意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼長輩。
教學過程：
一、激趣導入
1、同學們，你們在家做個家務事嗎？
2、你為什么沒做過？能給大家說說當時的情況嗎？
二、展示畫面，口語交際
（一）創設情境一
1、星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務事，小明就想幫媽媽做一些家務事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出注意？
2、討論交流。
這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？
a、四人小組討論交流。
b、小組內表演。
c、上臺表演。
d、小組自告奮勇上臺表演。
e、評一評最佳口才獎。
看看哪組能在最短的時間內用最好的方法說服媽媽。
（二）創設情境二
剛剛有幾位同學都說做過家務事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務？
1、說你為什么要幫爸爸媽媽做家務？
2、個別說說做家務事的經過。
3、全班交流。
�。ㄈ﹦撛O情境三
通過剛才的交流，教師發現同學們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現該大家看呢？那我們就來一個小能手爭奪賽吧！
1、分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務（如疊被子、抹桌子、整理書桌等），全班學生分別到各個小隊去做家務（自己想去哪個隊就去哪個隊）。
2、每個大組挑選一名代表上臺爭奪小能手，看誰能在最短的時間內把書桌上的東西整理得井井有條。
3、在隊中進行家務比賽，做得好的評為小能手并獎勵一朵小紅花。
三、總結
通過這一節課的學習，大家有些什么想說的嗎？
蘇版一年級下冊語文全冊教案 5
教學目標
1、學會獨立分析字的筆畫，正確書寫“巾、衣、本、牙”四個字。
2、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。
3、初步體會會意字的特點。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、語文天地中的“學寫字”的練習。
1、獨立說說“巾、衣、本、牙”四字的筆順并書空。
2、玩一玩“我說你寫”的游戲。學生說一個字，例如：“以”，找另一個同學書空筆順。
3、寫字�？凑l寫得又準確又漂亮。
二、字形小魔術
1、出示“木”字，抽生讀一讀，書空寫。
2、你能給“木”字加一筆變成另一個字嗎？開動腦筋想一想。（本、術、禾）
3、出示“力”，請你變魔術，加兩筆后讓它變成另一個字。（辦、為）
4、出示“巴”字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）
5、你還能給哪些字變魔術？
互相說一說。
三、讀一讀，繼續往下說詞語。
1、出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么？（動物類）你還能說出哪些動物名稱來？
2、第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說說表示顏色的'詞。
3、第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞。
4、你還能說出哪些詞是一類的？
四、照樣子說一說
1、例句：冬天的本領真大呀！
2、句式：誰真怎么樣？
3、請依照這種句式說一句話。
第二課時
一、讀一讀《九九歌》
1、自由朗讀，看你從中能讀懂點什么？
2、你知道這首兒歌講的什么意思嗎？
3、教師介紹有關節氣的知識。領學生揣摩兒歌的意思。
4、讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。
二、聽雪孩子的故事。說一說，怎么才能見到雪孩子？
1、聽老師讀兩遍故事，可讓學生提一些關于內容的小問題，檢查學生是否聽懂了。
2、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識，讓學生問、學生答。
3、試著把故事接著講下去�！暗诙甓�，又下雪了……”
三、語文天地的學法指導：初步體會會意字的特點。
1、想一想，你從這些字中發現了什么？
2、收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點。
蘇版一年級下冊語文全冊教案 6
1、教材分析
這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現了青蛙生長過程的科學知識，蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理；在加上教材采用的是連環畫的形式，插圖根據課文的內容，形象生動地展現了小蝌蚪的變化過程，所以學生應該有比較濃厚的學習興趣。
小蝌蚪是學生比較熟悉和喜愛的一種小動物，所以上課前，老師可組織學生觀察蝌蚪和青蛙，把朗讀課文和觀察生活結合起來，效果會更好。因為本課和第17課的內容有相似之處，所以可運用17課的教學思路，培養學生自主識字和獨立閱讀的能力。
2、教學理念
（1）開放教學。在語文教學中不斷探索緊密聯系現實生活、聯系兒童經驗世界，課內外聯系，使語文課變得開放靈活，更有活力。教師應適時開發教育資源，盡可能多地占有與文本有關的資料，能開闊學生的眼界，加深學生對文本的感悟和理解。
（2）倡導個性。閱讀是一種個性話的行為，教師要鼓勵學生對閱讀內容作出有個性的反應。同時，充分尊重學生的`學習需求，根據實際情況組織教學，選擇最佳的施教時機，把鮮活的課堂還給學生，激活學生的潛能，張揚學生的個性。
3、教學設計
�。�1）猜謎語，激趣導入
“大腦袋，圓肚子，長尾巴，黑身子�！边@是什么？（小蝌蚪）小朋友真聰明，那老師先考考你們：“那么小蝌蚪的媽媽是誰��？”讓我們一起去看看，教師隨機出示課題。
�。�2）學生自讀課文，并認識生字
學生借助圖畫讀課文，遇到不認識的字，根據圖意或聯系上下文想想猜猜，猜不出的字可以劃出來，和同學一起想辦法認識，或者向老師請教，也可以借助小組學一學，小組里面一起想辦法，認識生字，互相讀互相聽。然后用“我會認”提示卡，引導學生說說生字條中有認識的字，并說說是怎么認識的，經過自學還不認識的字，教師給予指導。有的字可在讀課文時引導學生，隨機識記。如：“灰”可以在展示小蝌蚪的圖片時，通過觀察蝌蚪的顏色認識“灰”字，識記“頂、披、鼓”時也可以觀察青蛙的圖片，像“迎、追”兩個字可以讓學生上臺表演，創設情境，辨別并記住它們，而“阿、頂、披”可用熟字加偏旁的方法記住字形。這篇課文生字中，“姨”字最難記，可以用順口溜來記“女孩見到阿姨鞠一個躬”。本課中對于要求寫的6個字均比較簡單，可讓學生仔細觀察，像“有”的右下“月”撇要變成豎，“條”字上面是折文，不是反文，要特別強調這一點。
�。�3）朗讀感悟
�、賹W生看圖，自己讀課文，邊讀邊想：小蝌蚪分別找誰當媽媽？小蝌蚪在找媽媽的過程中有哪些變化？小蝌蚪的媽媽是什么樣的？
②討論交流。
學生看圖，說說小蝌蚪的樣子，再找出課文上是怎樣寫的？指導讀懂第一自然段。教師引導學生觀察：課文描寫小蝌蚪是按怎樣的說的？小蝌蚪可愛嗎？你喜歡這些小蝌蚪嗎？請見過或養過小蝌蚪眼的學生說說它們還有那些地方可愛？指導讀出小蝌蚪的活潑可愛。
小蝌蚪找媽媽小找到誰？看圖說說（鯉魚媽媽）。鯉魚媽媽講小蝌蚪的媽媽是怎樣的？文是怎么寫的？學生找出相應的句子讀一讀。
小蝌蚪游哇游，看見了誰？（看圖說）小蝌蚪為什么把烏龜當作了自己的媽媽，大烏龜的話怎么讀？請學生分小組自編自演，展示“迎”和“追”的動作，在情境中對話，教師及時對學生進行指導，重點是對話部分。（語氣：小蝌蚪關切著急；鯉魚親切、熱情；烏龜好笑認真。）再指導全體同學朗讀體會。
最后小蝌蚪又找到了誰？（看圖說）請小朋友說說青蛙的樣子。再找出文中的句子讀一讀，啟發學生觀察青蛙的特點；也可以讓學生找出自己最喜歡的詞語或句子讀一讀，并且學用結合。如：“荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一隊大眼睛。”用“碧綠”、“雪白”各說一句話。
小蝌蚪終于找到了媽媽，高興嗎？它們怎么做？看看圖，做做動作。那該用怎樣的語氣讀書上的句子？學生邊做動作邊讀課文，也可以讓學生劃一劃有關的句子，如：“他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。”
再看看圖，說說小蝌蚪與青蛙媽媽像不像？試著比較一下。小蝌蚪到底是不是青蛙的孩子？文中哪一自然段告訴我們的？學生齊讀最后一個自然段。再聯系前后幾個自然段，想想小蝌蚪是怎樣變成青蛙的，也可以借助圖看看說說，并讓學生上臺排排順序：卵→長出后腿→長出前腿→尾巴變短→尾巴不見變成青蛙，最后請一位學生講講過程。
最后，老師還可以設置懸念：小青蛙一找到媽媽，就跟媽媽學捉害蟲的本領。誰知道，一只青蛙一天能捉多少害蟲？（40—50只）一年能捉多少？（約一萬五千只）我們也去探索一下好嗎？
�。�4）實踐活動
�、僬n前活動
有條件的學生可以抓幾只小蝌蚪，在家長的幫助下養一段日子，觀察小蝌蚪的變化。
�、谡n中活動
設計填空練習，說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出了兩條（），又過了幾天，長出了兩條（），沒過多久，（）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（）。
�、壅n后活動
回家讀課外書，或在爸爸、媽媽的幫助下，查找青蛙是捉害蟲能手的有關資料。
蘇版一年級下冊語文全冊教案 7
一、設計說明：
《我家的親屬》是長春版小語一年級下冊第六版塊第一課。本課以一棵大樹作為背景，以家庭、輩分為枝葉，將13個生字詞遞進分布，生動形象，讓孩子在濃濃的親情中學會這些字詞，感受到了學習的快樂。
二、教學目標：
1、認識13個生字。
2、通過學習了解親屬，知道他們的稱呼及相互關系。
3、在學習中，感悟親情，珍視親情。
三、教學重難點：
在情境中識字。
四、教學準備：
課件，《家族歌》，《讓愛住我家》。
五、教學過程：
�。ㄒ唬┱勗拰耄�
1、同學們，平時誰最關心你？是怎樣關心你的？這些人都是你的什么人？（親人）
師：是呀，我們每個人都有一個溫暖的家，每個人都沐浴著家人的關懷茁壯成長。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹，（師貼已畫好的大樹）一家人互相關愛，互相體貼，這顆親情樹才能碩果累累。這節課就讓我們一起來認識我們大家庭中的每個成員。
2、板書課題《我家的親屬》
學習“親”字，你能用什么方法記住它？（立下面一個�。⿲伲菏鞘裁唇Y構，什么偏旁？
（二）學習詞語，認識親屬。
1、師：誰能說說你家里都有哪些親屬？（生答，師相應貼出蘋果詞語）
2、如果學生說得不全，可讓學生讀讀書中的親屬，師把相應的詞語帖在親情樹上。
3、你認識親屬家族的成員嗎？趕快來讀一讀。（讓學生借助拼音來讀生字詞）
4、誰記住這些親屬寶寶了，讀給你同桌聽。
5、誰愿意當小老師領著同學認識家族中的成員？（把拼音去掉讓學生認讀）
（大家讀得真好，下面老師要增加難度，把這些家族成員換一換地方，看你們還認識不認識？
6、課件出示打亂次序的'生造詞，指名讀，分組讀，齊讀。
7、單拿出生字寶寶讓學生讀。特別把女字旁的字歸為一類，幫助學生識記并理解字義。（課件出示）
課間休息：同學們學得真棒！為了獎勵大家，老師給你們帶來一首歌。播放《家族歌》。
聽完出示：
爸爸的爸爸叫（）媽媽的爸爸叫（）
爸爸的媽媽叫（）媽媽的媽媽叫（）
爸爸的哥哥叫（）媽媽的兄弟叫（）
爸爸的弟弟叫（）媽媽的姐妹叫（）
爸爸的姐妹叫（）
�。ㄈ┙Y合實際，知親情。
1、同學們再看親情樹上的家族成員，你有什么發現？（左邊的是爸爸的家的親人，右邊的是媽媽家的親人）
2、你還有什么發現？（大樹根是祖輩的爺爺、奶奶和姥姥姥爺，樹枝是父輩的叔叔、姑姑和舅舅、姨母，樹冠是同輩的兄弟姐妹）讓學生按著這個順序讀讀詞語。
3、大家看這顆親情樹在我們的努力下變得碩果累累，老師真為你們高興。我們每個人都在愛的大家庭成長，也得到了很多很多親人的愛，那誰能說說打算怎樣回報他們的愛呢？（學生自由回答）
4、聽了你們的話，老師感受到了你們與家人那濃濃的愛。老師也為你們高興，你們是個懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。（播放《讓愛住我家》）
5、在歌聲中，你懂得了什么？
�。ㄋ模┬〗Y：就讓我們再一次滿含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧。
蘇版一年級下冊語文全冊教案 8
教學目標
1、認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識2個偏旁
2、正確流利朗讀課文，背誦課文
3、理解課文內容，激發熱愛北京，祖國的思想感情
教學重點
指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京祖國的思想感情
教學難點
長句子的讀法
教學時數
2課
教學過程
第一課時
一、看圖導入，說話訓練
1、出示北京的風景圖片
2、北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的.景色，你有什么想說一說嗎？
3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看
（出示課題）個人讀，全班讀
二、初讀詩歌
1、師范讀
2、剛才大家聽得可認真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么
3、同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好
4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀
三、識字
1、認讀詞語
�。�1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認得最快
�。�2）出示詞語，生自由讀
�。�3）比一比（開火車、挑戰讀、齊讀）
2、認讀生字
�。�1）剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字
�。�2）四人小組互相讀一讀
�。�3）全班齊讀
�。�4）師抽讀
�。�5）小組學習有什么好方法可以記住它們
四、讀詩歌
1、小組分角色讀
2、全班讀
第二課時
一、復習導入
1、抽讀生字卡片
二、朗讀背誦詩歌
1、看了_廣場儀式，你最想說一句什么話？
2、指導感情朗讀（個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）
3、背誦
三、寫字
1、觀察字結構
2、比較字形，識記漢字
3、指導書寫（師范寫—學生描紅）
蘇版一年級下冊語文全冊教案 9
教學要求
1、能有順序的觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。
2、了解大城市里現代化的建筑和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。
3、學習生字：泉樂廳林陰車交，認識二會字。
教學重點
能有順序的觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。了解大城市里現代化的建筑和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。
教學時間
第一課時
授課時間
20xx年12月6日
教學過程
一、看圖導入，激發學生學習本課的興趣
1、導入新課：同學們，我們偉大的祖國正在不斷地發展前進，大城市的面貌不斷改變，許多的高大建筑和配套的.設施破土而出，讓人感到驚詫不已。
2、播放街道的錄像片段。
二、看圖學詞語
1、出示插圖：清小朋友們觀察圖畫上的是什么地方，程式里有什么，并指導學生進行說話練習：“我們看見程式里有（）”
2、出示對應的詞語，請學生分別說說是在哪里見過的。
�。ǎ保┓謩e出示詞語，指導學生讀準字音。
�。ǎ玻┱埿∨笥颜f說自己熟悉的建筑、設施、交通工具。
三、誦讀韻文
1、請小朋友自由讀韻文，并指名學生讀韻文，再齊讀韻文。
2、請學生發揮想象，聯想現代化的大城市是什么樣的？（現代化的大都市高樓林立，交通發達，景象繁榮，充滿生機，活力無窮……）
3、指導看圖背韻文，并介紹自己喜歡的城市新風貌。
四、練習生字，鞏固復習
請小朋友練習為詞語找對象，再“開火車”讀生字。
五、學習生字，指導書寫
1、學習生字：泉廳林陰。
2、提示重點字的寫法：林、廳。
3、學生按筆順提示在課本上描紅。
4、課后，抄寫“泉廳林陰”每個四遍。
蘇版一年級下冊語文全冊教案 10
一、談話引入，導入新課
小朋友，你們已經是一年級的小學生了，每天到學校讀書識字學本領，怎樣學會讀書識字呢？首先要學會漢語拼音，學好了漢語拼音就能讀準字音，識很多字，讀很多書，學很多本領。這節課我們先學習一個單韻母。比比看，誰學得最快最好。
二、觀察圖畫，學習讀音
1、看圖，這個小朋友在干什么？（給醫生看牙齒）
2、看牙齒時我們應該怎么做呢？
3、張著嘴我們來發一發啊的聲音
4、今天我就來認識一個拼音寶寶叫a，跟老師讀。
5、在此基礎上，教師注意采取多種形式，如領讀、齊讀、分組讀等，幫助學生讀準音。
6、小朋友們仔細觀察，這個a字寶寶像什么？
7、a字寶寶可好了，她有四個好朋友，今天也來到我們教室，你們想認識她們嗎？
出示a的四聲
8、她是四個好朋友沒人都戴著一頂帽子，你們上來用手在他們的帽子上劃一劃。
9、他們也有自己的'名字，指導學生朗讀，糾正發音。
10、在一組圖片中讓學生找一找a和a的四聲，幫助學生鞏固發音。
三、學習兒歌
1、看圖，說說圖上畫的是什么？
2、教師范讀。讓學生找找這首兒歌中哪里含有我們所學的拼音字母“a”。
3、教師教讀兒歌，學生們自己讀、齊讀。
四、欣賞拼音字母歌
學生看圖回答
張開嘴（學生做張嘴狀，發啊的聲音）
學生反復練讀，體會a的發音
學生觀察想象，說說a的樣子。
學生觀察，他們與a有什么不同。
學生用手勢筆畫四聲。
板書設計
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āáǎà
蘇版一年級下冊語文全冊教案 11
教學目標：
1、知識目標：正確認讀本課“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”等十三個生字，會寫田字格里的“文、次、找、平、辦、讓、包”等七個生字。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感目標：了解課文內容，逐步培養孩子養成愛護學習用具的好習慣。
教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學難點：指導學生把對課文的感悟轉化為自己日常的學習習慣。
教學課時：兩課時。
第一課時
教學目標
1、能認識“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”12個生字，學會“文、次、找、平、辦、讓、包”7個生字。
2、初讀課文，整體感知課文內容。
教具準備：生詞卡片、課件、學生學習習慣調查。
教學過程：
一、情境導入。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？
2、小朋友自由發言。
3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好伙伴哪！
�。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧�。ò鍟n題：文具的家）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，課文講了件什么事情？
師：誰來說說課文講了件什么事情？
生：文章講了貝貝亂丟文具，在媽媽的教導下學會了愛護文具的好習慣。（教師引導）
2、自讀課文，學習生字。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
（1）出示生字卡片，“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”指名讀。
�。�2）開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。
2、寫字。
（1）出示我會寫的7個生字：“文、次、找、平、辦、讓、包”，指名認讀、領讀。
�。�2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。
�。�3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、課堂總結
在這節課里，你學會了哪些知識？
第二課時
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內容，逐步培養孩子養成愛護學習用具的好習慣。
課前準備：
生字卡片，多媒體課件。
教學過程：
一、復習導入。
1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。
2、聽寫生字。
3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生小組分角色朗讀，上臺表演。
2、文章有幾個自然段？（六個）
3、教師、男生、女生分角色有感情朗讀。
三、課文詳解。
1、全班讀課文，回答問題：貝貝經常丟的是什么文具？（鉛筆和橡皮）
2、鉛筆，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不著了。你有過這樣的問題嗎？你想過為什么嗎？（學生自由回答）
怎樣才能不丟文具呢？貝貝怎么做的'？（貝貝把文具都仔細檢查裝進文具盒）
你又是怎么做的？（學生自由回答）
3、讀文，從哪些詞語中你能體會到貝貝像媽媽愛她一樣，愛著她的小伙伴們？（每天、仔細、所有、回家）
4、你覺得貝貝是一個怎樣的孩子？（粗心、知錯就改、友愛……）
5、學完了課文，你懂得了什么？（我們應該像貝貝一樣養成愛護文具的好習慣）
6、選擇自己喜歡的部分自由朗讀。
四、拓展延伸。
1、剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。
2、學生整理書包。
3、評出優勝者，獎勵，鼓勵其他同學。
五、總結全文。
這節課你有什么收獲？
蘇版一年級下冊語文全冊教案 12
教學目的：
1、復習漢語拼音中的平翹舌旨和鼻韻母。
2、通過比較、做游戲等，復習鞏固生字詞，增加語言積累。
3、通過仿說，引導學生認識句子的結構。并鼓勵學生說完整話，激發學生樂說的熱情。
4、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發學生讀古詩的興趣，初步培養學生的審美意識。
教學課時：2課時
教學準備：
字母卡片．相關的漢字卡片，詞語卡片，"蘋果"、小籃子及相關電腦課件。
第一課時
一、我會連
1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，問：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認識他們嗎？（指名認讀，教師提示區別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。）
2、出示生字，分四組認讀，第一組：子、足、真、座、紙。第二組：春、唱、草、穿。第三組：是、傘、師、色、聲。第四組：流、亮、南、暖。（注意：在讀字的過程中要糾正讀得不準的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。）
3、游戲：小蝌蚪找媽媽。八名學生扮青蛙媽媽，頭飾上寫著八個字母，十八名學生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學和老師當評委，看哪個青蛙家庭動作最快，評出“最佳青蛙之家”。
4、打開書，自己觀察，根據書上的例子連線。
5、全班交流，共同訂正。
二、讀讀比比
1、今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客，這六對雙胞胎都是我們以前認識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來！
2、大屏幕出示六組生字。看，每對雙胞胎兄弟長得都很象，你能區分他們嗎？
3、小組討論上面三對“雙胞胎”，先一對一對地比較，字的'音、形、義有什么不同？再看這三對雙胞胎有什么共同的特點？（都是后面的比前面的多一筆）
4、匯報，重點突出字形的比較。
5、用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。（這三組都是獨體字加了偏旁）
三、我會找
1、播放課件，（將書上的圖畫制成動畫）。今天的天氣真好，郊外的景色真美，看，在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢！請你們仔細蘋看看蘋果上的字，你認識嗎？
2、自由練讀生字，如果有不認識的可以請教其它同學。
3、（點擊課件，兩個小朋友走進畫面，挎著的小筐上面分別寫著“氵、辶”。）有兩個小朋友，挎著小筐兒來采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫他們嗎？
4、小組討論：這兩個小朋友該怎樣采果子。
5、匯報。（演示課件）
6、你還認識其它的“氵、辶”的字嗎？請你說一說。
第二課時
一、我會讀
1、在我們中國漢字這個大家族里，成員可多了，你能認識多少呢？我們已經學過不少漢字了，看看這些詞語和你們成為朋友了嗎？
2、大屏幕出示詞語，自由認讀。有不會的字自己想辦法解決。
3、同桌互聽互考，糾正字音。
4、匯報。你想提醒大家在讀這些詞的時候注意什么？（注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。）
5、開火車讀，男女生賽讀。
二、讀讀說說
1、出示句子：我家門口有一棵小樹，指名讀。問：這句話是說什么地方？有什么？
2、概括句式：什么地方有什么。請同學把“什么地方”用橫線畫出來，用波浪線把“有什么”畫出來。
3、出示：江上有一座大橋。這句話說的是什么？
4、出示：屋子里有____________。同座練說，再指名說。（指導用準量詞）
5、出示___________有____________________。練說。
三、讀讀背背
1、出示圖畫，問：圖上畫的是什么？你喜歡它嗎？為什么？
2、現在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》，這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示古詩，教師范讀。
3、自己試著讀一讀。（借助拼音讀準字音，不認識的字可以請教其它同學。）
4、四人一組互讀互評。
5、指名讀，師生評議。
6、這首詩寫了什么？你能簡單地說出來嗎？
7、看插圖練習背誦。
8、表演。（可配上音樂）
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