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《達(dá)爾文和小松鼠》小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案（通用11篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《達(dá)爾文和小松鼠》小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《達(dá)爾文和小松鼠》小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案 1
教學(xué)要求：
1、讀懂課文詞、句、段的意思，理解課文內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第一、二自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞句，認(rèn)識(shí)他熱愛動(dòng)物，探索自然界奧秘的精神。
環(huán)保滲透結(jié)合點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美麗的大自然和可愛的小動(dòng)物是人類不可缺少的，從而自覺地愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物。
課前準(zhǔn)備：
有關(guān)課文內(nèi)容的電腦課件；鳥、蟲、魚、小松鼠的貼畫；生字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、全班齊背第一自然段
2、導(dǎo)語(yǔ)：達(dá)爾文能成為一名科學(xué)家，是與他小時(shí)候的愛好分不開的，他小時(shí)候是怎樣一個(gè)孩子呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文二至六自然段
1、講讀第二自然段
自讀思考：這一自然段有幾句話，標(biāo)上序號(hào)；想一想哪幾句是寫達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的，用橫線劃出來。
（1）指名讀第2句。（板貼"鳥、蟲、魚"的圖片）
a、"天上的鳥，地上的蟲，水里的魚"合起來稱為什么？
b、你從哪個(gè)詞看出達(dá)爾文喜歡所有的`小動(dòng)物？
c、指導(dǎo)朗讀
�。�2）指名讀第3句。
a、舉例理解"捉弄"。
b、比較句子：
達(dá)爾文不捉弄小動(dòng)物
達(dá)爾文從來不捉弄小動(dòng)物。
�。ò鍟合矚g）
�。�3）達(dá)爾文是什么時(shí)候就喜歡小動(dòng)物的？指名讀第一句。
a、（出示畫面）理解"野外"
小結(jié)：就是同學(xué)們所說的這些構(gòu)成了我們美麗的大自然。
b、（出示文字畫面）比較句子：
達(dá)爾文愛到野外去玩。
達(dá)爾文小時(shí)候愛到野外去玩。
�。�4）齊讀第二自然段，教師小結(jié)
�。�5）指導(dǎo)背誦第二段。（出示口頭填空畫面）
2、講讀第3段
導(dǎo)語(yǔ)：達(dá)爾文多么喜歡小動(dòng)物呀！有一次他又去野外玩，看到了什么，又是怎么做的呢？
�。�1）指名讀第三自然段。
�。�2）達(dá)爾文到什么地方看到了什么？指名讀第1句。
a、"達(dá)爾文又到樹林子里去玩，"從"又"字可看出什么？
b、達(dá)爾文經(jīng)常去樹林子里玩，一定見過很多小鳥，這次他一下見到幾只從來沒見過的小鳥，這說明什么？
�。�3）他是怎么做的？指名讀第2句。
a、指名表演，理解"仰著頭"。
b、理解"仔細(xì)觀察"，他會(huì)觀察到些什么？
�。�4）第一組齊讀第三段。
3、講讀第四自然段。
過渡：正當(dāng)達(dá)爾文在仔細(xì)觀察小鳥時(shí)，發(fā)生了一件有趣的事。
�。�1）自由輕聲讀第四段，數(shù)一數(shù)有幾句話，標(biāo)上序號(hào)。
�。�2）指名讀第1句。
a、"他"指的是誰(shuí)？
b、為什么說達(dá)爾文像一根樹干？
�。ǔ鍪井嬅妫┙Y(jié)合圖畫理解"棕色"，"粗糙"
達(dá)爾文為什么要穿這件棕色，粗糙的外衣？
c、還從哪里看出達(dá)爾文像一根樹干？理解"一動(dòng)不動(dòng)"。
�。�3）這時(shí)候誰(shuí)來了，做了些什么？指名讀第2、3句。
（板書：小松鼠）
a、（出示畫面）老師讀2、3句，學(xué)生觀察小松鼠的動(dòng)作。
b、你覺得這是一只怎樣的小松鼠？
你們喜歡它嗎？我們大自然里還有許許多多像小松鼠這么可愛小動(dòng)物。
c、指導(dǎo)朗讀。
d、小松鼠為什么會(huì)跑到達(dá)爾文身上玩得這么高興，大膽呢？
4、講讀第五自然段。
過渡：小松鼠在達(dá)爾文身上玩得這么高興，松鼠媽媽見了怎樣？
�。�1）指名讀第五段。
（2）松鼠媽媽怎樣？你從哪個(gè)詞看出它很著急？
指導(dǎo)用著急的語(yǔ)氣來讀第一句話。
（3）你還從哪里看出松鼠媽媽很著急？為什么這么著急
a、理解"傷害"。
b、指導(dǎo)朗讀第二句。
c、第3組讀第五段。
5、講讀第六自然段。
過渡：達(dá)爾文會(huì)傷害小松鼠嗎？
�。�1）指名讀第六段。
（2）"怎么會(huì)傷害小松鼠"是說會(huì)傷害，還是不會(huì)傷害？達(dá)爾文為什么不會(huì)傷害小松鼠？（板書：非常）
理解："非常"
（3）看圖加深理解（出示畫面）
（4）第4組齊讀第六段。
�。�5）如果是你碰到這樣的情況，你會(huì)怎么做呢？
環(huán)保意識(shí)滲透：可愛的小動(dòng)物和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個(gè)地球上，誰(shuí)也離不開誰(shuí)，如果沒有了小動(dòng)物，我們的世界還會(huì)不會(huì)這么豐富多彩？你們喜歡小物嗎？你準(zhǔn)備怎么對(duì)待小動(dòng)物呢？
三、齊讀全文，總結(jié)。
四、學(xué)習(xí)生字字形。
1、抽讀生字卡片。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：物、錯(cuò)、喜、衣。
3、學(xué)生書寫練習(xí)。
板書：
30達(dá)爾文和小松鼠
↓
�。ㄐ∷桑┦�
非常喜歡小動(dòng)物（鳥） （魚）
（蟲）
《達(dá)爾文和小松鼠》小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案 2
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．通過讀課文知道達(dá)爾文從小就喜歡各種小動(dòng)物，常常仔細(xì)觀察小動(dòng)物的生活。教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是識(shí)字教學(xué)、朗讀訓(xùn)練。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，結(jié)合學(xué)習(xí)“像”理解小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成樹的原因。指導(dǎo)學(xué)生讀好四、五兩段課文，能讀出小松鼠的活潑可愛及松鼠媽媽的擔(dān)心焦急。
難點(diǎn)是有些生字的讀音和字形不容易掌握。
課前準(zhǔn)備
1．生字生詞卡片。
2．反映四、五兩段課文內(nèi)容的教學(xué)掛圖。
3．朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話揭題
達(dá)爾文是一百多年前的一位英國(guó)科學(xué)家，他對(duì)動(dòng)物、植物等進(jìn)行了大量的觀察與研究，發(fā)現(xiàn)了人類和動(dòng)植物中許多奧秘。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)達(dá)爾文的課文，板書課題。請(qǐng)學(xué)生讀課題，注意“鼠”的讀音。
二、初讀課文
1．聽課文錄音。
2．請(qǐng)學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文。
三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文。
1．教師以問引讀第一段：
達(dá)爾文是什么時(shí)候、哪個(gè)國(guó)家的人？學(xué)生讀第一段。教師讓學(xué)生圈畫“一百多年前、英國(guó)”。再請(qǐng)學(xué)生讀第一段。
2．教師以問導(dǎo)讀第二段：
（1）達(dá)爾文小時(shí)候愛到野外玩兒，他都喜歡哪些東西呢？學(xué)生讀“天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡�！彼矚g的.小動(dòng)物可真多啊，誰(shuí)再來讀一讀這一句？
�。�2）他是怎么對(duì)待這些小動(dòng)物的呢？學(xué)生讀：他從來不捉弄小動(dòng)物，而是觀察它們?cè)鯓由睢＝處燑c(diǎn)撥：他一次也沒捉弄過小動(dòng)物，書上用了一個(gè)什么詞？學(xué)生回答，教師讓學(xué)生畫“從來”。
�。�3）連起來朗讀第二段。
3．有一次，達(dá)爾文又到樹林里玩兒，看見樹上有幾只從來沒見過的小鳥。他站住了，仰著頭仔細(xì)觀察。這時(shí)，發(fā)生了一件有趣的事，什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀三至六段課文。
�。�1）學(xué)生簡(jiǎn)單說說發(fā)生了什么有趣的事，可用掛圖提示。
�。�2）小松鼠怎么會(huì)把達(dá)爾文當(dāng)成樹的呢？請(qǐng)學(xué)生多讀幾遍第四段的第一句話。通過看圖，聯(lián)系生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹干是棕色的、一動(dòng)不動(dòng)的，而達(dá)爾文那天的樣子正像一根樹干。
（3）小松鼠是怎么在這棵“樹”上玩的呢？同座位互相讀一讀第四段的二、三兩句。然后指名在全班讀，大家評(píng)議，教師注意提示反映小松鼠活潑可愛的詞語(yǔ)，還可利用掛圖指導(dǎo)朗讀。
（4）教師范讀第五段，學(xué)生練習(xí)朗讀。利用掛圖了解松鼠媽媽“急壞了”的神態(tài)、動(dòng)作，再練習(xí)朗讀。
4．松鼠媽媽的擔(dān)心可真是多余的，因?yàn)閷W(xué)生讀最后一段。提示句尾是“！”，再練習(xí)朗讀，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
5．朗讀全文。
《達(dá)爾文和小松鼠》小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文
2、理解課文主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物和保護(hù)小動(dòng)物的情趣。
3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，理解課文
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住課文中的重點(diǎn)句子和段落，體會(huì)達(dá)爾文是如何喜歡小動(dòng)物的。
教學(xué)流程：
一、故事引題，導(dǎo)入新課
1、揭示課題，板書課題：12、達(dá)爾文和小松鼠。
2、課文講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事？(指優(yōu)秀學(xué)生口述故事或教師講故事)
3、學(xué)生聽故事，想達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人？
二、自讀課文，識(shí)記生字讀音
1、借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。
3、自由圈出認(rèn)字表中的生字
4、同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣
5、老師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞。(檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等)并讓學(xué)生用喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說話。
6、出示去掉拼音的生字卡片，讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字。
7、同桌再次聽讀課文。〈讀的好的`就夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)對(duì)方，讀的不太好的地方幫助同桌指點(diǎn)一下〉
8、指名分段朗讀課文
三、指導(dǎo)朗讀，理解課文
1、教師泛讀課文。學(xué)生再次體會(huì)：達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物、對(duì)大自然的感情怎樣？
2、學(xué)生再次讀課文。(因?yàn)檎n文內(nèi)容較長(zhǎng)，要充分放手讓熟讀課文。)
3、小組合作討論：你從哪些地方看出達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物、非常熱愛大自然的？(在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，相信學(xué)生經(jīng)過合作交流能夠解決問題)
4、學(xué)生匯報(bào)，全班交流
指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)重點(diǎn)地方尋求問題的答案
(1)第二自然段是重點(diǎn)段，在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)達(dá)爾文之所以愛到野外去玩，是因?yàn)樗矚g所有的小動(dòng)物，他要探索動(dòng)物世界的奧秘。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個(gè)詞。
(2)第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象：達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢？那是因?yàn)樗^察得仔細(xì)，對(duì)樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他天天來和他們約會(huì)、玩耍。
(3)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段，通過多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀察小鳥時(shí)精力多么集中、多么專心，讀出小松鼠的活潑、可愛，讀出松鼠媽媽的擔(dān)心和焦急。
(4)第五自然段要以讀代講，通過老師的感情朗讀，讓學(xué)生明白達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，他是絕對(duì)不會(huì)傷害小松鼠的。
5、多種方法朗讀課文
(1)男女分段讀課文。
(2)分排比賽讀課文。
(3)指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣？〈用這種方法可以體現(xiàn)同學(xué)間的互相幫助，為每一位同學(xué)有感情朗讀課文打下好的基礎(chǔ)〉
(4)選擇自己最喜歡的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。
6、師：剛才大家讀得非常好，聽得非常認(rèn)真，那老師問你們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們有沒有像達(dá)爾文那樣認(rèn)真觀察過他們呢？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過那些有趣的事情，說給大家聽聽。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、鞏固認(rèn)字。
2、分析字形，指導(dǎo)生字寫字。
反思
《達(dá)爾文和小松鼠》是一篇非常生動(dòng)的小故事，反映了達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，與小動(dòng)物和諧相處的情感，以及從小就喜歡探索自然奧秘的情趣。
最近，剛剛學(xué)完了這一課，讓我有了很多感觸，現(xiàn)反思如下：
一、游戲與識(shí)字相結(jié)合，讓學(xué)生興趣高漲。
我把枯燥的識(shí)字教學(xué)和同學(xué)們喜愛的游戲相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，激情高漲。比如在讓學(xué)生畫生字時(shí)，我讓學(xué)生和生字寶寶做捉迷藏的游戲，因?yàn)檫@個(gè)游戲是他們最愛玩的，所以他們?cè)诋嬌謺r(shí)，臉上還帶著笑容，甚至有一個(gè)小朋友還邊畫邊用手指指著生字說：“我捉到你了�！卑旬嬌之�(dāng)成一件有趣和幸福的事去做。在檢查生字時(shí)，我又讓學(xué)生和生字交朋友，正是這樣的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生不再把識(shí)字當(dāng)成一種強(qiáng)加給他的任務(wù)。而是真正放松的去叫它們的名字，活躍了課堂氣氛。
二、把課堂交給學(xué)生，讓他們成為真正的小主人。
在學(xué)生對(duì)生字和課文有了一定的了解以后，理解課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了一件什么事？”讓孩子們自己去讀去尋找答案，這個(gè)問題非常開放，學(xué)生們很快就找到了答案，紛紛舉手，告訴我：“小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成大樹了�！边@和我預(yù)想的正好吻合，我趕緊追問：“為什么？”學(xué)生說：“因?yàn)樗┲植诘淖厣庖�，一�?dòng)不動(dòng)的站著，很像一棵大樹�！蔽疫m時(shí)的打出課件，讓學(xué)生比較一下，真的是很像。他們的印象更深了。接著，我又抓住松鼠的話，讓學(xué)生找找達(dá)爾文會(huì)傷害小松鼠嗎？為什么？從那知道的。正是因?yàn)橛辛诉@種環(huán)環(huán)相扣，師生與文本的平等對(duì)話，我們才讓孩子們成為了課堂的小主人。
三、多媒體課件輔助教學(xué)，增強(qiáng)課堂感染力。
在學(xué)這篇課文時(shí)，我事先制作了一些flash課件，在上課過程中，我充分利用這些課件來輔助我的教學(xué)，讓學(xué)生直觀、形象的感受課文，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂的感染力。
四、不盡人意之處。
在最后，如果時(shí)間充裕的話，應(yīng)抓住文中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)“又”“從未”“不捉弄”“仔細(xì)觀察”，讓學(xué)生更深刻的體會(huì)達(dá)爾文非常喜愛小動(dòng)物，同時(shí)通過文本把這種情感渲染到孩子身上，相信這節(jié)課就無遺憾之處了。
《達(dá)爾文和小松鼠》小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案 4
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、讀準(zhǔn)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害”6個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，知道達(dá)爾文從小就喜歡各種小動(dòng)物，并能仔細(xì)觀察他們的生活。使學(xué)生初步產(chǎn)生觀察小動(dòng)物的興趣和保護(hù)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、重點(diǎn)理解：“從來、觀察、捉弄”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的句子。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡東芝動(dòng)物樂園里那些活潑可愛的動(dòng)物嗎？(喜歡)一百多年前，英國(guó)有位著名的`科學(xué)家，在動(dòng)植物的研究上取得了很大的成就，他就是達(dá)爾文。達(dá)爾文從小就特別喜歡動(dòng)物，今天我們就來學(xué)習(xí)第24課，生齊讀課題《達(dá)爾文和小松鼠》。
二、初讀課文
1、借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。
2、再讀課文，在每個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)，借助拼音把生字多讀幾遍。
3、電腦出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀：
地上從來喜歡外衣科學(xué)家
它們樹干一直動(dòng)物站住好像
4、指名讀課文，大家思考達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人。
三、理解課文內(nèi)容
(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段
l、自己出聲讀一讀第1、2段。其他同學(xué)想達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物怎么樣？
2、出示投影，達(dá)爾文 小動(dòng)物。
學(xué)生回答后：教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在括號(hào)里顯示：喜歡
教師板書：喜歡
3、課文中哪些地方說達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物了？自己再讀一讀1、2段，找出有關(guān)句子。指名讀畫的句子。
(l)電腦出示：
天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。
(2)天上飛的，地上跑的，水里游的、他都喜歡。
還有嗎？學(xué)生讀。
(3)電腦出示，讓學(xué)生讀一讀：
他從來不捉弄小動(dòng)物，而是觀察他們?cè)鯓由睢?/p>
(4)這一句中有什么不明白的嗎？學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
不捉弄：就是不嚇唬，不玩耍。
從來：沒有一次，自始至終都沒有捉弄過。
觀察：仔細(xì)地看，他們是怎樣在天上飛的，地上跑的。
板書：不捉弄觀察
(5)從以上分析我們知道達(dá)爾文是一個(gè)喜愛小動(dòng)物的人。
(6)讀句子，比較這兩個(gè)句子有什么不同。
電腦出示：
1、達(dá)爾文不捉弄小動(dòng)物。
2、達(dá)爾文從來不捉弄小動(dòng)物。
先請(qǐng)學(xué)生把兩個(gè)句子讀一讀，再說說有什么不同？
電腦出示：
1、達(dá)爾文愛到野外去玩。
2、達(dá)爾文小時(shí)候愛到野外去玩。
先讀讀，再說說有什么不同？
(看出達(dá)爾文從小對(duì)小動(dòng)物有興趣。)
(7)自己再來讀一讀這一段，體會(huì)一下達(dá)爾文是怎樣的人。
(8)電腦出示填空，請(qǐng)學(xué)生說一說。
①()多年前，()有一位()叫()。
學(xué)生邊說教師邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示括號(hào)里的答案：
(一百多年前)(英國(guó))(科學(xué)家)(達(dá)爾文)
�、谶_(dá)爾文()愛到()去玩，()，()()他都()。他()小動(dòng)物，而是()它們?cè)鯓由睢?/p>
學(xué)生邊說教師邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示括號(hào)里的答案：
(小時(shí)候)(野外)(天上的鳥)(地上的蟲)(水里的魚)(喜歡)(從來不捉弄)(觀察)
(二)學(xué)習(xí)36自然段：
1、那么，我們只知道達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，到底怎樣喜歡呢？讀一讀36自然段，看從哪兒看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物。
2、達(dá)爾文怎樣看小鳥？(站在那，仰著頭，仔細(xì)看，都入迷了。)板書：小鳥;
3、讓學(xué)生像達(dá)爾文那樣長(zhǎng)時(shí)間的抬頭，問學(xué)生感覺如何？(又酸又累)那他為什么還看？
(因?yàn)樗矚g，他就不覺得累。)
4、他正在觀察小鳥時(shí)發(fā)生了什么事？
5、一只怎樣的小松鼠跑到了他的身上，它是怎樣做的？板書：小松鼠
(爬一一看一一坐——招呼)
6、這時(shí)達(dá)爾文是怎樣做的？為什么？電腦出示書上的圖。
(一動(dòng)不動(dòng)，像一根樹干。)
(站在那觀察，專心專注、已經(jīng)入迷。)
7、松鼠爬到他的身上他是什么感覺？(癢)那他為什么還一動(dòng)不動(dòng)？(愛護(hù)小動(dòng)物。)
8、填空：
達(dá)爾文站在那()，像()在()。
還可以怎樣填。
9、為什么在觀察時(shí)，他把自己的身體提供給小松鼠，當(dāng)活動(dòng)場(chǎng)所。
10、松鼠媽媽什么感覺？讀出急壞了的語(yǔ)氣。
(著急——急壞了——為自己的孩子擔(dān)心。)
自由讀一一指名讀一一教師指導(dǎo)讀—一齊讀
11、這時(shí)你為小松鼠擔(dān)心嗎？為什么？
(不擔(dān)心，因?yàn)檫_(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠的。)
12、學(xué)習(xí)最后一段
(1)電腦出示：
達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，怎么會(huì)傷害小動(dòng)物呢!
(2)你能把感嘆號(hào)變成句號(hào)說一句話嗎？學(xué)生說。
(3)電腦出示句子讓學(xué)生讀一讀：
達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，不會(huì)傷害小動(dòng)物。
四、小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了這篇文章，你們知道了什么？對(duì)，動(dòng)物是人類的朋友，我們只有愛護(hù)動(dòng)物，不拿動(dòng)物開心，不玩耍動(dòng)物，要告訴所有的人，要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。
《達(dá)爾文和小松鼠》小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)“百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞”9個(gè)生字。掌握“科學(xué)家、喜歡、從來、動(dòng)物、站住、外衣、一直、好像”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害”6個(gè)字。
2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。
3、通過對(duì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。
4、了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情，從中受到愛護(hù)小動(dòng)物的教育。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。
2、理解講達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)他熱愛動(dòng)物，探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入課文
同學(xué)們，今天老師給你們帶來一位新朋友(出示圖片)。 他就是一百多年前英國(guó)著名的科學(xué)家——達(dá)爾文。他從小就喜歡小動(dòng)物。今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是他和小松鼠之間的一個(gè)小故事。(板書課題 12 達(dá)爾文和小松鼠)
二、讀課文
1、學(xué)生借助拼音自瀆課文。圈出課后的生字，同桌互相讀讀。
2、老師范讀課文。
3、學(xué)生再讀課文。要求把句子讀通順，讀流利。
4、讀本課生字詞和帶生字詞的句子。
詞語(yǔ)：達(dá)爾文 一位 野外 蟲子 捉弄 從未見過 一件 粗糙 外衣 樹干 尾巴 急壞
句子：
(1)達(dá)爾文是英國(guó)的一位科學(xué)家。
(2)星期天，我到野外去玩兒。
(3)他喜歡地上的蟲，水里的魚。
(4)松鼠媽媽急壞了。
利用多種形式讀。指名讀、比賽讀 、開火車讀。
5、指名讀課文，對(duì)讀不準(zhǔn)的字音給予指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀生字
位 文 蟲 他 件 衣
2、學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字。
3、學(xué)生一看、二描、三寫、四評(píng)、五改。
4、針對(duì)學(xué)生書寫中的錯(cuò)誤，教師給予指導(dǎo)。
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
四、作業(yè)：
課下自己組詞，可請(qǐng)教爸爸媽媽看誰(shuí)組的詞多。
第二課時(shí)
一 、圖象引入，設(shè)置懸念
出示圖片。同學(xué)們，圖上的這位小朋友，你還認(rèn)識(shí)嗎？對(duì)了他就是我們剛認(rèn)識(shí)的新朋友——達(dá)爾文。你們看，在達(dá)爾文的肩膀上還站著一只活潑可愛的小松鼠。它翹著尾巴，正跟樹上的松鼠媽媽打招呼呢，可是松鼠媽媽卻急壞了，這是怎么回事呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)12課達(dá)爾文和小松鼠。
板書課題 12
達(dá)爾文和小松鼠(學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)了興趣，學(xué)習(xí)課文的情緒自然高漲)
二 、圖文結(jié)合，解答懸疑
1、看《達(dá)爾文和小松鼠》的動(dòng)畫片
2、學(xué)生再讀課文，同桌說說：松鼠媽媽為什么那么著急呢？
3、師：同學(xué)們現(xiàn)在你們知道松鼠媽媽為什么那么著急嗎？
生：松鼠媽媽怕達(dá)爾文傷害小松鼠。
師：你是從課文那部分知道的？你能把這一段讀給同學(xué)們聽嗎？
生：讀第四自然段
師：此時(shí)松鼠媽媽會(huì)是什么樣的心情呢？假如你生病了，遇到危險(xiǎn)了，你的媽媽會(huì)怎么樣？(調(diào)動(dòng)學(xué)生以有的感情體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)生松鼠媽媽的心情。)
師：你能讀出松鼠媽媽這種著急、擔(dān)心的心情嗎？
(1) 學(xué)生試讀
(2) 指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)
(3) 教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)
(4) 指名讀
(5) 小組讀
(6) 男女生比賽讀
師：從這一段課文，你還知道了什么;結(jié)合“作看看，右看看，還翹著小尾巴跟樹上的媽媽打招呼”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小松鼠的'活潑可愛。
指名讀這幾句。
師：
(1)如此活潑可愛的小松鼠達(dá)爾文會(huì)傷害它嗎？
(2)達(dá)爾文是怎樣做的？(抓住“一動(dòng)不動(dòng)”“象一根樹干”理解達(dá)爾文觀察時(shí)專注、入迷的程度)達(dá)爾文長(zhǎng)時(shí)間，一動(dòng)不動(dòng)地站在那里全神貫注的觀察小鳥以至小松鼠把他當(dāng)成了一根樹干。
(3)假如你是達(dá)爾文，當(dāng)小松鼠爬到你身上時(shí)，你會(huì)怎么想，怎么做？(培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練)
師：你怎么知道達(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠呢？
結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)。
第五段通過朗讀體會(huì)出“怎么會(huì)傷害小松鼠呢？”這句話是在強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文是決不會(huì)傷害小松鼠的。通過學(xué)生讀，老師范讀，指名讀來體會(huì)。
師：是啊，達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，是不會(huì)傷害小動(dòng)物的。
生：從第三段中我知道達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，從不捉弄小動(dòng)物，而是喜歡觀察它們?cè)鯓由睢?/p>
師：“捉弄”是什么意思？“觀察”是什么意思？
原來達(dá)爾文不捉弄小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物是想探索動(dòng)物世界的奧秘。
師：平時(shí)，你是怎樣對(duì)待小動(dòng)物的？
師：正因?yàn)檫_(dá)爾文從小就認(rèn)真觀察動(dòng)物們是怎樣生活的，所以長(zhǎng)大后成為了一名偉大的科學(xué)家。你想當(dāng)科學(xué)家嗎？(培養(yǎng)學(xué)生崇敬科
學(xué)家的思想感情，幫學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想)
師：只要同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來一定能成為科學(xué)家的。
師：這篇課文你還有不明白的地方嗎？
師：老師還有一個(gè)地方不明白，未來的科學(xué)家們能幫幫老師嗎？ 以此引入第三段解釋“仔細(xì)觀察” “從未見過”
師：他仔細(xì)觀察什么？為什么仔細(xì)觀察？
師：達(dá)爾文處處留心觀察，你喜歡達(dá)爾文嗎？
學(xué)了課文你想說些什么？(進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物和愛護(hù)小動(dòng)物的情趣)
三、實(shí)踐行動(dòng)，形成能力
(出示小動(dòng)物圖片)你認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？你家里養(yǎng)了什么小動(dòng)物？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過有趣的故事嗎？同桌之間說說，在指名說。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，相互交流，深化愛護(hù)小動(dòng)物的真摯情感。
四、布置作業(yè)：
1、讀一讀。
2、看拼音寫詞語(yǔ)。
3、看圖填空。
(1)一( )花 (2)一( )簸箕
(3)一( )書包 (4)一( )鑰匙
(5)一( )墨水 (6)一( )掃帚
(7)一( )筆 (8)一( )菜刀
(9)一( )花瓶 (10)一( )書
(11)一( )菜墩 (12)一( )鎖
《達(dá)爾文和小松鼠》小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案 6
教材分析：
《達(dá)爾文和小松鼠》是一篇精讀課文，講述了著名科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡觀察大自然，喜歡各種小動(dòng)物的有趣故事，反映了達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物、與小動(dòng)物和諧相處的情感，以及從小就喜歡探索自然奧秘的情趣。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1. 學(xué)會(huì)"文、蟲、衣、位、他、件"六個(gè)生字的書寫，掌握"科學(xué)家、捉弄、從來、動(dòng)物、樹干、外衣、尾巴、好像"等詞語(yǔ)。
2. 讀懂課文，理解課文內(nèi)容。
3. 通過對(duì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：
1. 在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意的能力。
2. 從整體感受出發(fā)，抓住感受點(diǎn)品詞析句，讀中感悟，反復(fù)品味，從而接受語(yǔ)言的熏染，習(xí)得語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情，從中受到愛護(hù)小動(dòng)物的教育。
重難點(diǎn)分析：
1. 學(xué)會(huì)生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。
2. 理解講達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)他愛護(hù)動(dòng)物、探索自然奧秘的執(zhí)著精神。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)說明
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，設(shè)置懸念。
（一）課件播放小松鼠生活片斷的.錄像。設(shè)置如下問題：小松鼠可愛嗎？可愛在哪里？讓學(xué)生嘗試說一說。
（二）介紹小松鼠的生活習(xí)性，特別指出小松鼠是怕生、不敢與人接近的。
（三）課件出示插圖，設(shè)置以下懸念：
1. 同學(xué)們想知道圖中的小松鼠為什么不怕人嗎？
2. 你們?cè)赶駡D中的人那樣跟小松鼠做朋友嗎？
二、初讀課文，整體感知。
（一）借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出生字。
�。ǘ┰僮x課文，在每個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)，借助拼音把生字多讀幾遍。
（三）課件出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀。
（四）指名讀文，總結(jié)課文內(nèi)容。
課件出示填空。
三、圖文結(jié)合，解答懸疑。
�。ㄒ唬┰谑熳x課文、理解大意的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生回答第一個(gè)問題：為什么小松鼠不怕人？
課件出示問題。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，他們很快會(huì)回答：小松鼠不知道那個(gè)是人，以為那是一根樹干。
（二）教師進(jìn)一步引導(dǎo)：為什么小松鼠會(huì)以為那是一根樹干呢？
這個(gè)問題會(huì)對(duì)一年級(jí)的學(xué)生會(huì)有一定的難度，這正好激發(fā)了他們探究問題的好奇心。
（三）再次出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察達(dá)爾文衣著的顏色、質(zhì)地與樹干的相同之處，要求學(xué)生找出課文中描寫達(dá)爾文的關(guān)鍵詞語(yǔ)：棕色、粗糙、一動(dòng)不動(dòng)，來解決這個(gè)問題。
�。ㄋ模┻M(jìn)一步提問：
1. 為什么達(dá)爾文要像樹干一樣一動(dòng)不動(dòng)？
2. 這說明他是一個(gè)怎樣的人（課件出示），找出有關(guān)句子。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生討論為什么達(dá)爾文能和小松鼠做成朋友，你認(rèn)為怎樣做才能和小松鼠做成朋友？ （真正愛護(hù)小動(dòng)物、不捉弄小動(dòng)物）課件出示
第二課時(shí)
一、角色扮演，加深認(rèn)知。
設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演環(huán)節(jié)。
角色扮演一：學(xué)生扮演小達(dá)爾文，站在樹下觀察小松鼠。體會(huì)達(dá)爾文的專心致志，愛護(hù)小動(dòng)物。
角色扮演二：學(xué)生分別扮演達(dá)爾文、小松鼠和松鼠媽媽，利用小松鼠和媽媽的對(duì)話反襯達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物的熱愛。
二、分類識(shí)字，加深記憶。
�。ㄒ唬┱n件出示句子及生字。
�。ǘ┱n件出示生字，分類記憶。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)寫字。
"他、位、件":這三個(gè)字都帶單人旁，注意要寫得左窄右寬。"也、牛、立"學(xué)生一般都會(huì)寫，可以從這些字引入。
"文":要注意橫之后才是撇，不要寫成橫折撇，少一筆。
"衣":要注意筆順。
�。ㄋ模⿲懽志毩�(xí)，注意"三個(gè)一".
播放小松鼠生活片斷的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)文興趣。練習(xí)說話，鍛煉學(xué)生的觀察、表達(dá)能力。
使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，學(xué)習(xí)課文情緒自然高漲。
初讀課文，解決生字、詞，整體感知課文大意。
問題步步深入，鍛煉學(xué)生的觀察能力與思維能力、說話能力。
讓學(xué)生在充分觀察圖畫、模仿神態(tài)的基礎(chǔ)上，采用角色扮演的方式，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生模仿、朗讀等能力。
指導(dǎo)學(xué)生記憶字形的方法。
《達(dá)爾文和小松鼠》小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)課文中的生字詞，并能正確、流利地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，感受達(dá)爾文對(duì)動(dòng)物的熱愛和對(duì)自然界奧秘的探索精神。
2. 過程與方法：
通過朗讀、討論、觀察等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和熱愛，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、樂于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字教學(xué)，能正確、流利地朗讀課文。
理解達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的原因，感受他對(duì)動(dòng)物的熱愛和對(duì)自然界奧秘的探索精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)達(dá)爾文對(duì)動(dòng)物世界的'熱愛和探索精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文插圖或相關(guān)圖片資料
生字詞卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能告訴老師你喜歡哪種小動(dòng)物？為什么喜歡它？（引導(dǎo)學(xué)生分享自己與小動(dòng)物的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。）
2. 揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于科學(xué)家達(dá)爾文和小松鼠的故事。板書課題：《達(dá)爾文和小松鼠》，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1. 請(qǐng)學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 檢查生字詞讀音，出示生字詞卡片，學(xué)生齊讀、指名讀、開火車讀。
3. 指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)價(jià)朗讀情況。
三、理解課文，感受達(dá)爾文的精神
1. 學(xué)習(xí)第一段：介紹達(dá)爾文是一位科學(xué)家，他喜歡小動(dòng)物。
2. 學(xué)習(xí)第二段：
提問：從哪些詞句可以看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物？（引導(dǎo)學(xué)生找出“天上的……地上的……水里的……他都喜歡”等詞句，感受達(dá)爾文對(duì)動(dòng)物的廣泛喜愛。）
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“從來不捉弄”“觀察”等詞語(yǔ)，理解達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的原因是想探索動(dòng)物世界的奧秘。
3. 學(xué)習(xí)第三段：
提問：達(dá)爾文在樹林里看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解“看見幾只從未見過的小鳥”的含義，體會(huì)達(dá)爾文觀察得仔細(xì)，對(duì)樹林中的所有小鳥都非常熟悉。）
引導(dǎo)學(xué)生想象達(dá)爾文為什么能確定這幾只小鳥從未見過，感受他對(duì)動(dòng)物的熟悉程度和對(duì)動(dòng)物世界的熱愛。
4. 學(xué)習(xí)第四段：
結(jié)合插圖或圖片資料，讓學(xué)生觀察達(dá)爾文觀察小松鼠時(shí)的情景。
提問：達(dá)爾文觀察小松鼠時(shí)是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)達(dá)爾文觀察時(shí)的認(rèn)真、專心。）
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第四段，讀出達(dá)爾文觀察時(shí)的專注和認(rèn)真。
四、拓展延伸，培養(yǎng)情感
1. 提問：你喜歡達(dá)爾文嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從達(dá)爾文對(duì)動(dòng)物的熱愛和對(duì)自然界奧秘的探索精神等方面談感受。）
2. 引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？為什么要保護(hù)動(dòng)物？（培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。）
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1. 總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了科學(xué)家達(dá)爾文，感受到了他對(duì)動(dòng)物的熱愛和對(duì)自然界奧秘的探索精神。我們也應(yīng)該像他一樣，熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物，勇于探索、樂于發(fā)現(xiàn)。
2. 布置作業(yè)：
熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。
收集關(guān)于達(dá)爾文或其他科學(xué)家的故事，與同學(xué)們分享。
觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，并寫下觀察日記。
《達(dá)爾文和小松鼠》小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：
學(xué)會(huì)本課生字新詞，如“達(dá)爾文”、“松鼠”、“觀察”等。
正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。
2. 過程與方法：
在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意的能力。
引導(dǎo)學(xué)生從整體上感受課文，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品析，讀中感悟。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。
培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1. 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞句，學(xué)習(xí)他愛護(hù)動(dòng)物、探索自然奧秘的執(zhí)著精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，包含達(dá)爾文和小松鼠的圖片、課文朗讀音頻等。
生字卡片、課文朗讀帶或電子資源。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 展示達(dá)爾文和小松鼠的`圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是誰(shuí)嗎？他們之間有什么故事呢？”
2. 揭示課題《達(dá)爾文和小松鼠》，并板書課題。
二、初讀課文，整體感知
1. 學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤和閱讀障礙。
3. 指名分段朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1. 教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，并組詞造句。
2. 學(xué)生自由識(shí)記生字，交流識(shí)記方法。
3. 教師指導(dǎo)書寫生字，強(qiáng)調(diào)筆順和間架結(jié)構(gòu)。
四、深入理解課文
1. 引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，了解達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，并仔細(xì)觀察它們的生活。
2. 重點(diǎn)分析第二自然段，通過反復(fù)朗讀和討論，體會(huì)達(dá)爾文對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，以及他探索動(dòng)物世界奧秘的決心。
3. 結(jié)合課文插圖和第四自然段的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生想象達(dá)爾文觀察小松鼠的情景，體會(huì)他觀察時(shí)的專注和認(rèn)真。
五、拓展延伸
1. 提問：“你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們平時(shí)是怎么觀察小動(dòng)物的呢？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀察經(jīng)驗(yàn)和感受。
2. 布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行觀察，并寫下觀察日記。
六、總結(jié)全文
1. 總結(jié)課文的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文對(duì)動(dòng)物的喜愛和觀察的重要性。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
板書設(shè)計(jì)：
《達(dá)爾文和小松鼠》
達(dá)爾文 → 喜愛動(dòng)物 → 仔細(xì)觀察
小松鼠 → 活潑可愛 → 引起觀察
教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種形式的活動(dòng)讓學(xué)生積極參與課堂。
在理解課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品析，通過反復(fù)朗讀和討論加深理解。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽分享自己的觀察經(jīng)驗(yàn)和感受，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。
《達(dá)爾文和小松鼠》小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字新詞，了解達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生的故事。
2. 過程與方法：
通過朗讀、討論和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察力和想象力。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖，結(jié)合課文內(nèi)容，理解達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物的熱愛和探索精神。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物、保護(hù)自然的意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)爾文熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握生字新詞。
2. 難點(diǎn)：理解達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物的熱愛和探索精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文《達(dá)爾文和小松鼠》的多媒體課件或教學(xué)掛圖。
生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
達(dá)爾文和小松鼠的頭飾或圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 談話導(dǎo)入：老師問學(xué)生是否喜歡小動(dòng)物，并分享自己喜歡的小動(dòng)物及其原因。然后引出課文的主人公——達(dá)爾文，介紹他是一位著名的`科學(xué)家，也很喜歡小動(dòng)物。
2. 揭示課題：出示課題《達(dá)爾文和小松鼠》，讓學(xué)生齊讀課題，并提問：“你們想知道達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么故事嗎？”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、初讀課文，整體感知
1. 學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：課文講了一個(gè)什么故事？
3. 指名分段朗讀課文，正音糾錯(cuò)。
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1. 學(xué)生自主圈出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2. 教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀并正音。
3. 學(xué)生開火車讀詞語(yǔ)卡片，鞏固生字新詞。
四、理解課文內(nèi)容，感悟情感
1. 學(xué)習(xí)第一自然段：
指名讀第一自然段，提問：“達(dá)爾文為什么愛到野外去玩？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的原因。
指導(dǎo)朗讀第一自然段，體會(huì)達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
2. 學(xué)習(xí)第二自然段：
指名讀第二自然段，提問：“達(dá)爾文在野外是怎樣對(duì)待小動(dòng)物的？”引導(dǎo)學(xué)生抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”等詞語(yǔ)體會(huì)達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物的熱愛和探索精神。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，讀出達(dá)爾文的喜愛和專注。
3. 學(xué)習(xí)第三自然段：
指名讀第三自然段，提問：“達(dá)爾文為什么能確定這幾只小鳥他從未見過？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解達(dá)爾文對(duì)樹林中所有小鳥都非常熟悉的原因。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段，讀出達(dá)爾文對(duì)小鳥的熟悉和喜愛。
4. 學(xué)習(xí)第四自然段：
學(xué)生自主閱讀第四自然段，提問：“達(dá)爾文觀察小鳥時(shí)是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生通過插圖和課文內(nèi)容理解達(dá)爾文觀察時(shí)的專注和投入。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第四自然段，讀出達(dá)爾文觀察時(shí)的專注和投入。
五、拓展延伸
1. 角色扮演：讓學(xué)生戴上達(dá)爾文和小松鼠的頭飾或圖片，進(jìn)行角色扮演，復(fù)述課文內(nèi)容。
2. 拓展討論：讓學(xué)生討論自己應(yīng)該如何對(duì)待小動(dòng)物，如何保護(hù)自然環(huán)境。
六、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物的熱愛和探索精神。
2. 布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家向家長(zhǎng)復(fù)述課文內(nèi)容，并談?wù)勛约簩?duì)小動(dòng)物和自然環(huán)境的看法。
板書設(shè)計(jì)：
《達(dá)爾文和小松鼠》
達(dá)爾文：喜歡小動(dòng)物 熱愛科學(xué) 勇于探索
小松鼠：活潑可愛 與達(dá)爾文和諧相處
《達(dá)爾文和小松鼠》小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：
學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確、流利地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，了解達(dá)爾文從小喜歡各種動(dòng)物，并仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。
2. 過程與方法：
通過朗讀、討論、觀察等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。
學(xué)習(xí)達(dá)爾文熱愛動(dòng)物、探索自然奧秘的執(zhí)著精神。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字新詞，理解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)他熱愛動(dòng)物、探索自然奧秘的'執(zhí)著精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，包含課文插圖、生字新詞、相關(guān)動(dòng)物圖片等。
達(dá)爾文和小松鼠的故事資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 出示達(dá)爾文的圖片，簡(jiǎn)要介紹達(dá)爾文和他的貢獻(xiàn)，引出本課課題《達(dá)爾文和小松鼠》。
2. 提問學(xué)生：你們知道達(dá)爾文是誰(shuí)嗎？他為什么被稱為“科學(xué)家”？你們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？
二、初讀課文，整體感知
1. 學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 指名分段朗讀課文，糾正發(fā)音和停頓。
3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，說說插圖中的達(dá)爾文和小松鼠在做什么。
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1. 出示本課生字新詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。
2. 教師領(lǐng)讀生字新詞，注意正音。
3. 學(xué)生分組討論如何記住這些生字新詞，并交流方法。
4. 教師檢查學(xué)生生字新詞的掌握情況，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
四、理解課文內(nèi)容
1. 引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，思考：達(dá)爾文為什么喜歡到野外去玩？他在野外都看到了什么？
2. 小組討論：達(dá)爾文是怎樣觀察小動(dòng)物的？他為什么能發(fā)現(xiàn)這么多有趣的事情？
3. 指名匯報(bào)討論結(jié)果，教師補(bǔ)充和糾正。
4. 引導(dǎo)學(xué)生理解達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞語(yǔ)，如“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”等，并體會(huì)達(dá)爾文熱愛動(dòng)物、探索自然奧秘的執(zhí)著精神。
5. 結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行拓展閱讀：講述達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)自然奧秘的其他故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和動(dòng)物的興趣。
五、朗讀指導(dǎo)與練習(xí)
1. 教師范讀課文，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和停頓。
2. 學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，注意模仿教師的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。
3. 指名朗讀課文，并讓學(xué)生互評(píng)互學(xué)。
六、作業(yè)布置
1. 抄寫本課生字新詞，并組詞造句。
2. 背誦課文，并嘗試用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。
3. 觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，記錄它的生活習(xí)性和特點(diǎn)。
《達(dá)爾文和小松鼠》小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課要求書寫的生字。
2. 過程與方法：
通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖和課文內(nèi)容，理解達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
學(xué)習(xí)達(dá)爾文熱愛大自然、探索自然奧秘的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2. 難點(diǎn)：體會(huì)達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情，以及他熱愛大自然、探索自然奧秘的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 課文插圖或相關(guān)圖片。
2. 生字卡片或PPT展示生字。
3. 達(dá)爾文和小松鼠的相關(guān)資料（可選）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 談話導(dǎo)入：詢問學(xué)生是否喜歡小動(dòng)物，并分享自己喜歡的動(dòng)物及原因。
2. 引入新課：介紹一位也喜歡小動(dòng)物的科學(xué)家——達(dá)爾文，以及他與小松鼠之間的小故事。
二、初讀課文，整體感知
1. 學(xué)生借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈畫出生字。
2. 教師范讀課文，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音和句子停頓。
3. 學(xué)生再次自讀課文，爭(zhēng)取做到正確、流利。
三、學(xué)習(xí)生字，掃清閱讀障礙
1. 教師出示生字卡片或PPT展示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2. 小組合作學(xué)習(xí)生字，互相交流識(shí)記方法。
3. 教師巡視指導(dǎo)，對(duì)識(shí)記困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、細(xì)讀課文，理解感悟
1. 指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并思考：達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人？他是怎樣對(duì)待小動(dòng)物的？
2. 學(xué)生交流討論，教師相機(jī)引導(dǎo)：
體會(huì)達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情，從哪些詞句可以看出？（如“一動(dòng)不動(dòng)地站著”“觀察”“叫上每只小鳥的名字”等）
理解達(dá)爾文熱愛大自然、探索自然奧秘的精神，從哪些地方可以看出？（如他對(duì)小動(dòng)物的好奇心、對(duì)未知世界的探索欲望等）
3. 指導(dǎo)朗讀：
重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三、四自然段的朗讀，通過朗讀體會(huì)達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物的喜愛和對(duì)自然奧秘的探索欲望。
教師可以采用范讀、領(lǐng)讀、指名讀、分角色讀等多種方式，讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內(nèi)容。
五、拓展延伸
1. 討論：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物？怎樣保護(hù)它們？
2. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约罕Ｗo(hù)小動(dòng)物的做法和想法。
六、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情和熱愛大自然、探索自然奧秘的精神。
2. 布置課后作業(yè)：背誦課文，抄寫生字；向家長(zhǎng)講述達(dá)爾文和小松鼠的'故事，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)反思：
1. 在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。
2. 在理解感悟環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情和熱愛大自然、探索自然奧秘的精神，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
3. 在拓展延伸環(huán)節(jié)，要聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。
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