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一年級語文《j q x》的教學(xué)設(shè)計（精選10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的一年級語文《j q x》的教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級語文《j q x》的教學(xué)設(shè)計 1
【教學(xué)目標】
1．學(xué)會聲母j q x，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2．能準確拼讀j q x與i ü組成的音節(jié)，并知道j q x與ü組成音節(jié)時ü上兩點省寫的規(guī)則。
3．培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
【教學(xué)重難點】
1．j q x的正確發(fā)音。
2．j q x與單韻母的.拼讀。
【教學(xué)準備】
課件、拼音卡片
【教學(xué)課時】
2課時
【教學(xué)過程】
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．拼讀：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu lü nü。
2．認讀字母：j q x。
二、教學(xué)j q x與ü相拼的書寫規(guī)則
1．出示卡片，演示過程：出示小ü；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與j q x拉手。
教師邊抽拉卡片，邊講故事：有一天，ü見到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。
(板書j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu)
2．指名說說ju qu xu后面是什么字母。
3．小結(jié)：小ü小ü有禮貌，見到j(luò) q x眼鏡就摘掉。
4．學(xué)生自由拼讀。
5．指名拼讀。
三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞
1．出示：j-i—ji。
(1)指名拼讀。
(2)指名連起來讀詞。
(3)看圖理解詞義。
2．出示：x-ü—xu。
(1)指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。
(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞hú xū。
(3)看圖理解詞義。
四、鞏固練習(xí)
1．抽讀卡片。
2．游戲：找朋友。
五、作業(yè)設(shè)計
1．抄寫音節(jié)：ju qu xu。
2．練讀課文。
一年級語文《j q x》的教學(xué)設(shè)計 2
一、教材分析
《j q x》課文采用形象直觀的方法呈現(xiàn)了三幅形狀像jqx的圖案，既符合兒童心理特點，又方便學(xué)生記憶。通過jqx與其他學(xué)過的拼音組成音節(jié)進行拼讀，讓學(xué)生熟練掌握并學(xué)會運用。課文還用兒歌《在一起》讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)拼音，充滿童趣。
二、學(xué)生分析
一年級學(xué)生好動，喜愛游戲，難以長時間保持注意力，思維形象具體化。對他們來說，學(xué)習(xí)漢語拼音有困難，容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
三、設(shè)計理念
1、針對學(xué)生的年齡特征和認識事物的規(guī)律，教學(xué)中以活動和游戲為主，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將拼音教學(xué)同有趣的兒歌、故事、游戲等結(jié)合起來，為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，將色彩鮮明的圖案與j q x相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
2、將漢語拼音教學(xué)與識字、學(xué)習(xí)普通話和發(fā)展語言結(jié)合起來。以往的拼音教學(xué)，讓學(xué)生用音節(jié)組詞，說句，困難較大，學(xué)生有畏難情緒，我通過讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，用熟悉的語言去鞏固不熟悉的音節(jié)，充分開發(fā)了母語的潛在資料。這是因為在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，所以可以收到了事半功倍的效果。培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、簡單的認讀復(fù)習(xí)學(xué)生會感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根據(jù)小學(xué)生的好奇心理，把學(xué)生帶入生動形象的情境中，來鞏固聲母的字形，讀準聲母。不僅激發(fā)學(xué)生的參與的`積極性，而且提高他們的注意力。
四、課前準備
本課插圖、自制課件、 配合學(xué)習(xí)j q x的字母卡片
五、課時安排
2課時
六、教學(xué)設(shè)計
j q x（第一課時）
教學(xué)目標：
1、學(xué)會三個聲母，讀準音，記住形，能夠正確書寫。
2、初步掌握j q x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規(guī)則。
3、學(xué)會j q x和單韻母的拼讀，準確拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)重點、難點：
1、重點：j q x的三拼練習(xí)和ü上兩點省寫規(guī)則。
2、難點：ü上兩點省寫規(guī)則。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
小朋友們，在拼音王國里，我們已經(jīng)認識很多朋友了，讓我們再來和它們打打招呼吧！
�。ㄕn件出示）：ɑ、i、ü、b、 p、 d、ɡ、k 、ɡuā、kuā、hu�。ㄖ该x，齊讀）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母j、q、 x
小朋友真能干！今天老師又帶來了三位新伙伴，想不想和它們交朋友？
1、學(xué)習(xí)聲母j。
（1）（課件出示）母雞圖片。
�。�2）圖上畫著什么？母雞的“雞”，讀得輕一些，短一些，就是聲母j。（板書：j）
�。�3）聽：聽聽老師怎么叫它好嗎？
�。�4）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開小火車讀。
�。�5）記：看看圖，再看看j的樣子，你想說什么？
你能用什么好辦法來記住“j”。（編順口溜）
2、學(xué)習(xí)聲母q。
（1）（課件出示）圖上畫了什么？“氣球”的“氣”改成第一聲，讀得輕短一些，就是聲母q。（板書：q）
�。�2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的）學(xué)生用手心對著嘴巴對比讀。（指名說）指名讀，男女生賽讀，齊讀。
�。�3）q像什么？（編順口溜。）
3、學(xué)習(xí)聲母x。
�。�1）（課件出示）圖上畫著什么？（板書：x）
（2）聲母要讀得輕、短，誰來做小老師領(lǐng)讀。小組讀，齊讀。
（3）你能用什么方法記住它？（編順口溜）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)j、q、x與i的拼音
j、q、x的好朋友i跑來了。
1、（板書：ji）學(xué)生自由拼讀。（師提示：“j”是聲母，要讀得輕而短，ji是音節(jié)，要讀得響而長。）比較聲母j與音節(jié)ji的讀音不同。（小老師領(lǐng)讀，男女生對比讀，齊讀。）
2、（板書qi、xi）指名拼讀，小組讀，齊讀。
3、（課件出示）讀兒歌鞏固音節(jié)：
jī，我有一只小花雞。
jí，今年我上一年級。
jǐ，上下樓梯不要擠。
jì，講究衛(wèi)生要牢記。
（四）學(xué)習(xí)j、q、x的三拼音節(jié)
1、j、q、x不僅和單韻母i成了好朋友，還想和ɑ一起做朋友。
2、（課件出示，板書）j—i—ɑ→jiɑ q—i—ɑ→qiɑ x—i—ɑ→xiɑ
3、i在這里成了介母，組成了三拼音。
4、復(fù)習(xí)舊知：聲輕介快韻母響。先聽老師拼一個：j—i—a→jia
5、你能像老師那樣自己大聲拼一拼嗎？誰先來試一試？（指名讀、分組讀、開火車讀，齊讀。）
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則
1、師：看，老師又請出了幾對朋友。（課件出示，板書）j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
請大家大聲地拼拼看？你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、這位小朋友戴上了帽子叫什么名字，脫掉帽子以后有叫什么名字？
3、小ü也是這樣，不過它可有禮貌啦！見到j(luò)、q、x三位老師都要脫下帽子，恭恭敬敬地說：“老師好�！�
4、我們一起來編個順口溜：小ü小ü有禮貌，見了j、q、x就脫帽。
5、你們愿意像小ü一樣做個有禮貌的孩子嗎？
6、四聲練習(xí)拼讀。同桌讀──小組讀——男、女生讀──開火車讀──齊讀。
�。┯螒蜢柟�
1、我拿你說。（師出示音節(jié)卡片）
2、摘蘋果。
秋天到了，果園里的蘋果熟了，果農(nóng)們正忙著摘果子。讓我們?nèi)退麄儼�。看看哪些蘋果已經(jīng)熟了，可以把它摘下來了。
小朋友們真能干，今天這節(jié)課又認識了三個聲母，學(xué)習(xí)了很多新的音節(jié)，回家以后，把你今天新學(xué)的聲母和音節(jié)讀給爸爸媽媽聽一聽，好嗎？
�。ㄆ撸┲笇�(dǎo)書寫
現(xiàn)在這幾個聲母寶寶要回家了，我們把它們送回家吧！
1、說：觀察拼音格，該怎么寫？
2、師范寫，生書空。
3、學(xué)生練寫。
板書：
j q x
ji qi xi
jiɑ qiɑ xiɑ
j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
七、課后反思
漢語拼音是識字和學(xué)講普通話的有效工具，它能幫助學(xué)生正確掌握和充分運用祖國語言。因此，學(xué)習(xí)漢語拼音，對于小學(xué)一年級剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，是非常重要的。創(chuàng)設(shè)愉快和諧的氣氛，在生動有趣的情境中復(fù)習(xí)，避免了簡單枯燥，符合低年級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。這樣既能讓學(xué)生將學(xué)過的知識有效地復(fù)習(xí)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，同時又為新知的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)一年級學(xué)生活潑好動、易于接受直觀生動事物的特點，努力創(chuàng)設(shè)一個豐富多彩的教學(xué)情景，將漢語拼音同有趣的兒歌、故事、游戲等結(jié)合起來，同時發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生運用已有的知識去自主探索新知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和主動探索的精神，享受成功的喜悅。
一年級語文《j q x》的教學(xué)設(shè)計 3
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會ｊｑｘ三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
3、學(xué)會ｊｑｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀ｊｑｘ開頭的三拼音節(jié)。
4、能夠自己拼讀“搭積木”“下棋”兩個生詞。
5、有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會兒歌的含義，感受兒歌的美。
【教學(xué)重難點】
學(xué)會jqx三個聲母，認清形，讀準音，能正確書寫。掌握jqx與ü相拼兩點省略的規(guī)則。
【教學(xué)過程】
一、引出新課，提出要求
前面我們已經(jīng)認識了拼音王國里韻母家族中的6個單韻母和聲母家族中的13個聲母，還學(xué)會了拼讀音節(jié)，幫助我們認字。今天我們還要學(xué)習(xí)3個聲母。
二、學(xué)習(xí)聲母j
1、出示插圖：說說圖上畫著什么？（一只母雞伸長脖子抬頭望著蝴蝶。）
2、師：我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j的讀音。
3、范讀，讓學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｊ音時，舌面前部抬起貼緊硬顎前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬顎形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶不顫動。
4、學(xué)生自己感受讀，讓學(xué)生自由舉手讀，開火車讀。（正音）
5、識記j的形。
（1）看圖，能不能找出j的形？（雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀表示ｊ的形。）
（2）你有什么好辦法記住j的形？（編順口溜：豎彎加點jjj。）
6、指導(dǎo)書寫。
三、學(xué)習(xí)聲母q
1、出示插圖：說說圖上畫的是什么？（七只氣球在天上飛。）
師：“氣球”的“氣”改成輕聲，讀得輕短點就是聲母q的讀音。
2、范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音部位、方法跟ｊ大體相同，只是送出的'氣流較強。
3、教師領(lǐng)讀、指名讀、對比讀j—q。
4、識記q的形。
看圖，你有什么好辦法記住q的形？（順口溜：氣球拖線qqq，像個9字qqq。）
5、區(qū)別bpdq的形。
順口溜區(qū)別：右下半圓bbb，右上半圓ppp，左下半圓ddd，左上半圓qqq。
6、指導(dǎo)書寫。
四、學(xué)習(xí)聲母x
1、出示插圖：說說圖上畫著什么？（一個切開的西瓜。）
師：“西瓜”的“西”讀得輕短點就是聲母x的讀音。
2、范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｘ音時，舌面前部抬起靠近硬顎，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。
3、學(xué)生自己感受讀。自由舉手讀，開火車讀，師正音。
4、識記x的形。
看圖，編順口溜：刀切西瓜xx，一個叉號xx。
5、指導(dǎo)書寫。
五、作業(yè)設(shè)計
1、跟著錄音復(fù)習(xí)j q x。
2、抄寫j q x。
一年級語文《j q x》的教學(xué)設(shè)計 4
【教學(xué)目的】
1、學(xué)習(xí)聲母 j q x，要求讀準音，認清形。
2、繼續(xù)練習(xí)拼音，鞏固三拼音的拼讀方法。
3、學(xué)習(xí)上兩點的略寫規(guī)則。
4、培養(yǎng)觀察能力，學(xué)習(xí)通過比較區(qū)別事物的方法。
5、感受到學(xué)習(xí)拼音的快樂。
【教學(xué)重難點】
1、學(xué)習(xí)三個聲母。
2、掌握上兩點的省略規(guī)則。
【教學(xué)準備】
多媒體，卡片，頭飾。
【課時】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、引入
今天，丁丁要帶我們?nèi)ヒ粋�神奇的地方，想去嗎？閉上眼睛，聽到音樂再睜開。
（出課件）瞧，丁丁來到了我們向往已久的拼音王國，藍藍的天，綠綠的草，鮮花盛開，蝴蝶舞蹈。小天使帶著三個拼音娃娃從天而降，它們正在唱一首好聽的兒歌：j q x，j q x，我們一起來游戲，小雞昂頭多神氣，氣球飛了也不理，用力切個大西瓜，大家吃得笑嘻嘻。
二、讀音
1、你認識這三個拼音娃娃嗎？自己試著讀一讀。
2、指名讀，老師正音。
3、全班齊讀。
三、記形
1、你怎么記住他們的樣子呢？有什么好辦法？指名答。
2、老師也有好辦法，我編了一句順口溜：j 是豎彎加點子。你能編嗎？（學(xué)生自編）老師還要送你們兩句：q 是半圓加棍子，x 是一把小*子。
3、j q x 住在什么位置，請大家仔細觀察。指名一人答，另一人在黑板上用橡皮泥擺出字母位置。
4、突然，拼音王國的草地上又來了三個字母，他們鬧著要找自己的弟弟，你能幫他們找嗎？（出 b d p 卡片）
瞧，他們四兄弟長得多象啊，他們團聚了，高興的又唱又跳，讓我們和他們一起活動活動。（跟老師做課間操）
左拳 b，右拳 d，b d b d真快樂，左下 p，右下 q，p q p q 真有趣。
四、拼讀音節(jié)
1、出“雞 七 西”卡片，指名讀，組詞。
2、把他們的.音節(jié)打亂順序擺放，請生把卡片擺到相應(yīng)位置，再教大家讀一讀。
3、拼讀游戲：
師問：j—i—a—jia j i a 在哪里？
學(xué)生答：j 在這，i 在這 ，a在這。我們組成了 jia
�。ㄆ溆嘁艄�(jié)同上）
四、探究j q x與ü相拼的規(guī)律
g—u—gu h—u—hu k—u—ku
j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xu
同桌一起拼讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
指名拼讀，齊讀。
交流你的發(fā)現(xiàn)。
（出動畫）告訴你一個小秘密，小可是個有禮貌的孩子，只要遇到 j q x 三位老師，它就會脫掉帽子向老師問好。跟老師念順口溜：小小有禮貌，見到 j q x 就脫帽，去掉兩點不念，還是念做 u u u。
開火車讀。
j q x 玩累了，要回家休息，你知道他們的家在哪兒嗎？拼音王國里有兩座房子，紅房子住著單韻母家族，你認識他們嗎？讀一讀。綠房子住著聲母家族，和他們打打招呼。j q x 該回哪兒呢？
【反思】
俗話說“良好的開端是成功的一半”，教學(xué)本課時運用了多媒體，以丁丁游拼音王國的動畫形式引入，激起了學(xué)生興趣，開課收到較好效果。教學(xué)過程中的兒歌、手指操、拼音房子、擺橡皮泥等也調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，符合一年級小學(xué)生特點，讓學(xué)生在快樂的情景中讀準了音，認清了形。但感覺在讀字母音時浪費了時間，導(dǎo)致后面拼讀音節(jié)及找尋j q x與相拼的規(guī)律時顯得倉促，老師急于說出答案，等待不夠。
一年級語文《j q x》的教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)內(nèi)容
jqx（教材第18頁）
教學(xué)要求
1．復(fù)習(xí)jqx3個聲母的音和形。
2．學(xué)習(xí)ü上兩點的省略規(guī)則。
3．學(xué)會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點、難點
1．復(fù)習(xí)jqx3個聲母的音和形。
2．學(xué)習(xí)jqx與ü相拼時ü上兩點省寫的規(guī)則。
教具準備
自制電腦課件音節(jié)卡片數(shù)張
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1．復(fù)習(xí)jqx的讀音和寫法。
上節(jié)語文課，老師和小朋友們一起去了神奇的拼音王國，我們在聲母城堡里認識了三位新的朋友，小朋友們還記得它們嗎？那就快快地和它們打個招呼吧�。▽W(xué)生齊讀字母）很好，同學(xué)們準確地說出了三個聲母的名字，它們又是怎么寫的呢？誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家寫一寫（學(xué)生領(lǐng)寫，教師適時地加以表揚），看來上節(jié)課所學(xué)的知識同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課。（jqx）
2．學(xué)生讀課題。
在今天的這節(jié)課里，我們將會遇到很多的音節(jié)朋友，想和它們成為好朋友嗎？我們一定要專心聽講，認真思考，大膽拼讀。好的.，讓我們跟著歡快的音樂一起出發(fā)吧！（學(xué)生跟著音樂唱兒歌）聽說同學(xué)們要交朋友了，有一個單韻母也急著趕過來，它要干什么呢？（我是單韻母，很想和聲母jqx成為好朋友，只要把我和他們正確相拼，我就能和她們成為好朋友了，小朋友們你們愿意幫助我嗎？）
3．復(fù)習(xí)拼音的口訣
韻母和聲母交朋友就一定要正確拼讀，那么誰記得拼音的口訣呢？學(xué)生說（我們在拼讀音節(jié)時聲母要讀得輕短，韻母要讀得響亮，兩個音要快速連讀拼成音節(jié)的好方法來），現(xiàn)在就讓我們用這樣的好方法來幫助韻母交朋友吧！
二、教學(xué)新課
1．讓學(xué)生拼讀音節(jié)。
請同學(xué)們自己拼一拼，拼不準的可以找自己身邊的同學(xué)（誰能勇敢地站起來讀給大家聽？）老師領(lǐng)讀（小朋友們的聲音真好聽），隨時給學(xué)生鼓勵。
2．學(xué)習(xí)拼音規(guī)則。
小朋友們你們在拼讀音節(jié)時有沒有新發(fā)現(xiàn)呢？再用心觀察一下，你們有什么問題想問問大家嗎？（愛提問的孩子就是好學(xué)的孩子）屏幕上音節(jié)中的韻母看上去u其實都是ü，因為在普通話里是jqx不能和u相拼的，所以，當(dāng)他們和ü相拼時把ü上兩點省略不寫，也不會和u混淆。明白了嗎？單韻母ü和jqx相拼時兩點省去這是一個拼音規(guī)則，是我們在書寫的時候應(yīng)注意的地方，你能想個方法記住它們嗎？出示口訣：“小ü有禮貌，見到j(luò)qx就脫帽�！�
3．完成練習(xí)。
請同學(xué)們仔細地看一看屏幕，括號里應(yīng)該怎么寫？（可用小卡片）請同學(xué)讀，看來同學(xué)們真的掌握了拼寫規(guī)則。
學(xué)習(xí)和jqx相拼時的音節(jié)。
韻母找到了自己的新朋友，它可高興了，看！他戴上了不同的聲調(diào)帽，你們能認出他們嗎？請同學(xué)們一起來唱支聲調(diào)歌來送給他們吧！單韻母把自己打扮得這么漂亮，原來是要見jqx，他們一起組成了許多音節(jié)，請同學(xué)們自己讀音節(jié)，遇到難讀的音節(jié)，多讀幾遍，開火車讀、男女對讀等。
老師說聲調(diào)，同學(xué)們能說出帶有這個聲調(diào)的音節(jié)嗎？師說，生練習(xí)。老師說音節(jié)，學(xué)生能說出聲調(diào)嗎？師說，生練習(xí)。
請學(xué)生選音節(jié)說詞或說句子練習(xí)。（教師相機隨時表揚）
過渡：小朋友們聽得認真說得也很好，讓我們來做做游戲拍拍手，做完游戲，來到音樂草坪，學(xué)學(xué)小動物們走路的樣子。這時，草坪上來了一位老爺爺，同學(xué)們你們能說出老爺爺?shù)臉幼訂幔?/p>
重點教學(xué)“胡須”音節(jié)的聲、韻母的組成。
老爺爺帶來了一份禮物（半圓和一豎）請學(xué)生拼成聲母王國里的四個聲母娃娃。這四個聲母娃娃長得這么像，你們是怎么記住他們的呢？
三、鞏固練習(xí)
時間不早了，我們應(yīng)該送聲母回家了，你們認識他們的家嗎？請學(xué)生把四個聲母娃娃送到聲母表中，最后回到課本中來。
四、總結(jié)全課
同學(xué)們，在拼音王國里，住滿了聲母和韻母朋友，他們能組成很多的音節(jié)朋友，要想和他們成為好朋友一定要認真拼讀，希望你們在拼音王國里不斷探索前進！
一年級語文《j q x》的教學(xué)設(shè)計 6
一年級語文《j q x》的教學(xué)設(shè)計可以圍繞教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)準備、教學(xué)過程等幾個方面進行。以下是一個詳細的教學(xué)設(shè)計方案：
一、教學(xué)目標
學(xué)會j、q、x 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
讀準j、q、x與單韻母相拼的音節(jié)及三拼音節(jié)，初步掌握ü上兩點省寫的規(guī)則。
能在老師的指導(dǎo)下閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的兒歌，認識常用漢字，激發(fā)識字興趣。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：學(xué)會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫；學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。
教學(xué)難點：j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。
三、教學(xué)準備
多媒體課件，包括j、q、x的字母卡片、拉動式拼音卡片、畫有四線格的小黑板等。
本課生字、詞語卡片，以及相關(guān)的拼音練習(xí)卡片。
四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)引入（約3分鐘）
在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了一些朋友，還記得他們的名字嗎？教師出示拼音卡片，讓學(xué)生自由讀、指名讀。
通過復(fù)習(xí)已學(xué)的拼音字母，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母j q x（約15分鐘）
學(xué)習(xí)聲母“j”
出示插圖（如一只母雞在捉蝴蝶），教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖畫內(nèi)容。
教師示范讀“j”，學(xué)生邊聽邊看嘴形，然后學(xué)生試讀、指名讀、小組讀、齊讀。
教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住“j”的形，如“豎彎加點j j j”。
學(xué)習(xí)聲母“q”
出示插圖（如七個氣球），教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并數(shù)出氣球的數(shù)量。
教師示范讀“q”，并講清發(fā)音要領(lǐng)（發(fā)q時要用力，嘴巴要送氣）。學(xué)生試讀、指名讀、男女讀、齊讀。
教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住“q”的形，如“左上半圓q q q，七個氣球q q q”。
學(xué)習(xí)聲母“x”
出示插圖（如一個大西瓜），教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖畫內(nèi)容。
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母“x”。
學(xué)生試讀后，教師示范讀，再集體讀。
教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住“x”的形，如“一個大叉x x x”。
�。ㄈ┢醋x練習(xí)（約10分鐘）
教師出示j、q、x與單韻母相拼的音節(jié)卡片，讓學(xué)生嘗試拼讀。
引導(dǎo)學(xué)生觀察j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略的規(guī)則，并通過練習(xí)加以鞏固。
開展找伙伴拼讀的游戲，讓學(xué)生手持拼音卡片，找到能與自己拼讀的伙伴，進一步鞏固拼讀能力。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)兒歌與識字（約10分鐘）
教師出示與課文內(nèi)容相關(guān)的'兒歌，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
在朗讀兒歌的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生認識兒歌中的生字，并嘗試用生字組詞、造句。
通過多種形式的朗讀（如跟讀、齊讀、表演讀等），加深學(xué)生對兒歌和生字的理解與記憶。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)與作業(yè)布置（約2分鐘）
教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)j、q、x的發(fā)音、書寫及與ü相拼的規(guī)則。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)j、q、x的發(fā)音和書寫，并嘗試用j、q、x與單韻母拼讀簡單的音節(jié)。
一年級語文《j q x》的教學(xué)設(shè)計 7
一、教學(xué)目標
學(xué)會j、q、x三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力，激發(fā)學(xué)生對漢語拼音學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：學(xué)會j、q、x三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫；掌握j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。
教學(xué)難點：j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略的規(guī)則。
三、教學(xué)準備
多媒體課件，包括j、q、x的發(fā)音示范、書寫演示以及相關(guān)的圖片和動畫。
拼音卡片，包括j、q、x以及與之相拼的韻母卡片。
小黑板或白板，用于書寫示范和展示學(xué)生的作品。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過多媒體展示一幅拼音樂園的圖畫，引出j、q、x三個聲母的學(xué)習(xí)。
提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？拼音樂園里有哪些聲母朋友呢？今天，我們要認識三位新的聲母朋友，它們就是j、q、x�！�
2. 學(xué)習(xí)j、q、x的發(fā)音（10分鐘）
利用多媒體課件展示j、q、x的發(fā)音示范，引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音。
通過編順口溜、做游戲等方式，幫助學(xué)生記憶j、q、x的發(fā)音。例如：“小雞小雞jjj，氣球氣球qqq，西瓜西瓜xxx。”
3. 學(xué)習(xí)j、q、x的書寫（10分鐘）
在小黑板或白板上演示j、q、x的書寫方法，強調(diào)書寫順序和筆順。
學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫j、q、x，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正書寫錯誤。
4. 學(xué)習(xí)j、q、x與韻母的拼讀（15分鐘）
利用拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)j、q、x與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
通過游戲、競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的拼讀能力。
5. 學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼的規(guī)則（10分鐘）
利用多媒體課件展示j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略的規(guī)則。
通過故事講解、情景模擬等方式，幫助學(xué)生理解并掌握這一規(guī)則。例如：“小魚娃和j、q、x做游戲，它很高興地摘下了帽子，和j、q、x一起快樂地玩耍�！�
6. 鞏固練習(xí)與拓展（10分鐘）
設(shè)計一些有趣的練習(xí)題，如“找朋友”（將j、q、x與相應(yīng)的韻母卡片配對）、“拼一拼”（將j、q、x與韻母組合成音節(jié)）等，鞏固所學(xué)知識。
鼓勵學(xué)生嘗試用j、q、x組成的音節(jié)說一句話或編一個小故事，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
7. 課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)j、q、x的發(fā)音、書寫以及與韻母的'拼讀規(guī)則。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)書寫j、q、x以及與之相拼的音節(jié)；鼓勵學(xué)生用所學(xué)的音節(jié)與家人交流或編寫小故事。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過生動有趣的活動和游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握j、q、x的發(fā)音、書寫以及與韻母的拼讀規(guī)則。
一年級語文《j q x》的教學(xué)設(shè)計 8
【教學(xué)目標】
�。薄W(xué)會j、q、x３個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。�、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
�。�、學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。
�。�、認識５個字，會讀兒歌。
【重點和難點】
重點：j、q、x的讀音，j、q、x與單韻母及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
難點：j、q、x與ü相拼。
【教學(xué)課時】
三課時。
【課前準備】
字母卡片、掛圖、四線格。
【分課時教學(xué)目標】
�。�、第一課時：
⑴學(xué)會j、q、x３個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
�、茖W(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。
�。�、第二課時：
初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
�。场⒌谌n時：
認識５個字，會讀兒歌。
【分課時教學(xué)過程】
第一課時
一、復(fù)習(xí)
�。�、g、k、h與韻母相拼的兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)。
�。�、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法。
二、學(xué)習(xí)j
�。�、出示圖：圖上畫著什么？（一只雞抬頭望蝴蝶）
讀詞：公雞、母雞、小雞、雞蛋
在讀詞的過程中反復(fù)出現(xiàn)“雞”的音，為發(fā)“j”的音打好基礎(chǔ)。
�。�、范讀講解發(fā)音領(lǐng)讀。
�。场⑼阑プx，感受發(fā)音部位。
４、開火車讀，師正音。
�。�、記憶字形。
�。�、拼讀音節(jié)及四聲：
j—i—ji學(xué)生自己拼，指名拼讀
j—i—a四人小組一起互相幫助，糾正讀音。
檢查學(xué)習(xí)效果：請同學(xué)拼讀，鼓勵學(xué)生用音節(jié)的四聲組詞。（如：公雞、急忙、幾天、記�。┨嵝褜W(xué)生注意：j是介母。
三、學(xué)習(xí)q、x（方法同j）
四、指導(dǎo)書寫j、q、x
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
j、q、x的認讀及拼音。
二、學(xué)習(xí)j、q、x與ü
�。薄�(chuàng)設(shè)情境：
有一天j、q、x三人一塊兒出去玩，在路上他們遇到了ü，ü也和它們做伴交上了朋友。
j—ü—juq—ü—qux—ü—xu
ü和j、q、x做了朋友后，發(fā)生了什么變化？（兩點不見了）
�。�、怎么辦呢？
現(xiàn)在ü是念ü還是u呢？（在普通話里，j、q、x是不和u在一起的，即使ü上兩點去掉了，也不會與u相混）
�。�、編順口溜：
小ü小ü有禮貌，見了j、q、x就脫帽。
４、學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。
三、擴展活動
�。�、做游戲“找朋友”，五名同學(xué)分別戴j、q、x、u、ü的頭飾，讓j、q、x分別找ü做朋友，組成音節(jié)并去掉兩點，全班拼讀。
�。病⑵醋x音節(jié)。
第三課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。�、卡片認讀字母j、q、x。
�。�、j、q、x與i、ü的四聲拼讀。
二、認讀字詞，讀兒歌
�。薄⒖磮D：
圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)后回答。
�。病⑵醋x音節(jié)：
復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)yi，輕聲fu。
�。场⒆寣W(xué)生說出小女孩在“喂小雞”教師出示“雞”的生字卡片，讓學(xué)生到兒歌里去找這個字，認讀出來。
�。�、用五個生字口頭組詞：下、洗、衣、服、雞。
５、說說在日常生活中我們可以在哪些地方看見這些生字。
�。丁⒆x兒歌。
三、擴展活動
�。�、連一連，讀一讀：
xǐ yī dì yī
地衣洗雞
�。�、摘蘋果：
把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的.背面，誰會讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰。
【設(shè)計意圖】
１、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
２、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
�。�、做“找朋友”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使認字母變得更有生機。
一年級語文《j q x》的教學(xué)設(shè)計 9
一、教學(xué)目標
學(xué)會j、q、x三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
掌握j、q、x與單韻母i、ü的拼讀規(guī)則，特別是j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略的規(guī)則。
能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母j、q、x。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運用所學(xué)知識。
二、教學(xué)重難點
重點：學(xué)會j、q、x三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫；掌握j、q、x與ü相拼的省略規(guī)則。
難點：j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略的規(guī)則；j、q、x的書寫和發(fā)音。
三、教學(xué)準備
課件，包括j、q、x的字母卡片、拉動式拼音卡片、畫有四線格的小黑板等。
本課生字、詞語卡片，以及相關(guān)的拼音練習(xí)卡片。
音樂和節(jié)奏舒緩的樂曲，用于營造課堂氛圍。
情境圖和表音表形圖，以輔助學(xué)生理解和記憶。
四、教學(xué)過程
第一課時
談話導(dǎo)入
提問學(xué)生是否喜歡到拼音樂園玩，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。
復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母和韻母，為新課做準備。
學(xué)習(xí)j、q、x的發(fā)音
通過創(chuàng)設(shè)情境（如小雞玩耍、氣球飄動、西瓜切開等），引出j、q、x的發(fā)音。
教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音要領(lǐng)。
利用順口溜和兒歌幫助學(xué)生記憶發(fā)音，如“雞吃小蟲jjj，氣球拖線qqq，刀切西瓜xxx”。
識記j、q、x的形
引導(dǎo)學(xué)生觀察j、q、x的字母卡片和情境圖，找出它們的相似之處。
學(xué)生小組討論如何記住j、q、x的形狀，然后交流反饋。
教師總結(jié)并示范書寫j、q、x，強調(diào)書寫規(guī)則和筆順。
書寫練習(xí)
學(xué)生在四線格中練習(xí)書寫j、q、x，教師巡回指導(dǎo)。
展示學(xué)生書寫的作品，集體糾正錯誤。
小結(jié)回味
提問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到了什么新知識，鼓勵他們分享學(xué)習(xí)心得。
表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
第二課時
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過游戲（如摘蘋果、找朋友等）復(fù)習(xí)j、q、x的發(fā)音和書寫。
提問學(xué)生是否還記得j、q、x與ü相拼的規(guī)則，引出新課內(nèi)容。
學(xué)習(xí)j、q、x與ü的拼讀規(guī)則
引導(dǎo)學(xué)生觀察n—ü→nü、j—ü→ju等音節(jié)，發(fā)現(xiàn)j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略的規(guī)律。
通過講故事（如j、q、x三兄弟調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上等）幫助學(xué)生理解這一規(guī)則。
用兒歌來記住ü上兩點省略的規(guī)則：“小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。”
拼讀練習(xí)
學(xué)生自由拼讀j、q、x與ü組成的'音節(jié)，教師巡回指導(dǎo)。
指名拼讀，集體糾正錯誤。
引導(dǎo)學(xué)生對比n、l與ü相拼時ü不變的情況，加深理解j、q、x與ü相拼的規(guī)則。
學(xué)習(xí)兒歌《在一起》
出示兒歌《在一起》，引導(dǎo)學(xué)生自己試著拼讀。
教師帶讀紅色的音節(jié)，幫助學(xué)生掌握正確的拼讀方法。
在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，注意節(jié)奏和感情。
鞏固拓展
通過游戲（如做動作找詞語、火車讀等）鞏固所學(xué)內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生認識“下、洗、衣、服、雞”等生字，并能在一定的語境中使用。
鼓勵學(xué)生用所學(xué)的音節(jié)和生字組詞、造句，培養(yǎng)他們的語言組織能力。
小結(jié)作業(yè)
提問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到了什么新知識，鼓勵他們分享學(xué)習(xí)心得。
布置作業(yè)：練習(xí)書寫j、q、x和相關(guān)的音節(jié)；拼讀兒歌《在一起》，并嘗試背誦。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)內(nèi)容。同時，要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，通過趣味性和互動性的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，還要及時反思和調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
一年級語文《j q x》的教學(xué)設(shè)計 10
一、教學(xué)目標
學(xué)會j、q、x三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。
認識相關(guān)生字，會讀兒歌，培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣。
二、教學(xué)準備
課件，包含j、q、x的發(fā)音示范、書寫示范、以及與韻母拼讀的動畫。
拼音卡片，包括j、q、x及相關(guān)的韻母卡片。
四線格小黑板或練習(xí)紙，供學(xué)生練習(xí)書寫。
三、教學(xué)過程
第一課時
導(dǎo)入新課
通過創(chuàng)設(shè)情景，如“拼音樂園”的故事，激發(fā)學(xué)生興趣。
復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母，為學(xué)習(xí)新聲母做鋪墊。
學(xué)習(xí)j、q、x的發(fā)音
利用課件和拼音卡片，展示j、q、x的發(fā)音示范。
通過編順口溜、做游戲等方式，幫助學(xué)生記憶發(fā)音。
如：“小雞啄米jjj，氣球拖線qqq，西瓜切開xxx�！�
識記j、q、x的形
利用課件和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察j、q、x的形狀，并嘗試用生活中的事物來比喻。
如：“j像一只伸長脖子的母雞，q像氣球拖線，x像西瓜切開的樣子�！�
書寫j、q、x
示范j、q、x的書寫順序和占格位置。
學(xué)生在四線格上練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。
第二課時
復(fù)習(xí)j、q、x的發(fā)音和書寫
通過課件和拼音卡片，復(fù)習(xí)j、q、x的發(fā)音和書寫。
學(xué)習(xí)j、q、x與韻母的拼讀
利用課件和拼音卡片，展示j、q、x與單韻母i、ü的拼讀。
強調(diào)j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略的規(guī)則。
通過講故事的方式，幫助學(xué)生理解這一規(guī)則。
如：“j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了�！�
學(xué)習(xí)j、q、x的三拼音節(jié)
引入介母i，學(xué)習(xí)j、q、x與介母i及韻母a組成的三拼音節(jié)。
通過拼讀練習(xí)，幫助學(xué)生掌握三拼音節(jié)的發(fā)音方法。
識字與讀兒歌
認識與j、q、x相關(guān)的生字，如“下、洗、衣、服、雞”等。
學(xué)習(xí)并朗讀與j、q、x相關(guān)的兒歌，如《在一起》等。
通過兒歌的朗讀，鞏固j、q、x的發(fā)音和拼讀規(guī)則。
小結(jié)與作業(yè)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的'內(nèi)容，強調(diào)j、q、x的發(fā)音、書寫及拼讀規(guī)則。
布置作業(yè)，如書寫j、q、x及相關(guān)的拼讀練習(xí)。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的參與度，通過多種形式的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
要關(guān)注學(xué)生的個體差異，對發(fā)音困難的學(xué)生給予更多的指導(dǎo)和幫助。
要及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效果。
通過這樣的教學(xué)設(shè)計，可以幫助學(xué)生更好地掌握j、q、x這三個聲母的相關(guān)知識，同時培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力和對拼音學(xué)習(xí)的興趣。
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