人教版一年級語文下冊小壁虎借尾巴的導學案教學設計
【教學目的】
�。薄⒗斫庹n文內容，了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點。
�。�、學會生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文；認識感嘆號，并正確讀出感嘆的語氣。
【教學重點】
反復讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它們尾巴的用途。
【教學難點】
讀第１段和最后一段，聯系起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點。
【教具準備】
投影片、小黑板、掛圖。
【教學時間】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、導言激趣，交代任務
�。薄⒔處熛日埻瑢W們看一幅圖（出示壁虎圖），圖上畫的是什么小動物呀？
２、介紹壁虎的外形、習性。
�。�、（拿掉壁虎尾巴）問：小壁虎的尾巴沒了，他該怎么辦呢？今天我們就來學習１７課，《小壁虎借尾巴》。
�。ò鍟海保沸”诨⒔栉舶停�
二、初讀課文，了解課文大意
�。�、看拼音自由讀課文：
要讀準字音，特別是表里的６個字，用筆標出來多讀幾遍。
２、看漢字自由讀課文：
看看課文有幾個自然段用筆標上序號。
�。�、指名讀全文，邊聽邊想：
這篇課文寫了誰的什么事？
（板書、貼小壁虎圖）
三、逐段理解課文內容，指導朗讀
�。�、學習第１、２自然段：
�。ㄖ该x第１、２自然段）
⑴ 想想：
小壁虎為什么要去借尾巴？
�、� 出示投影片：
小壁虎在墻角捉蚊子發生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？
�、� 理解“掙斷”的意思：
如果壁虎不掙斷尾巴，會怎么樣？
�、� 指導朗讀：
要用很難過，很不好意思的語氣來讀。
２、學習第３自然段：
�、� 自由讀第３自然段，看看書上的第二幅圖，想想黑板上的問題（小壁虎來到什么地方，向誰借尾巴，借到沒有，為什么？），邊想邊畫出這些總是的答案。
�、� 看投影片回答黑板上的`問題。
�、� 小壁虎是怎樣來到小河邊的？從“爬呀爬”可以看出什么？
�、� 他看見誰在做什么？他是怎么說的，小魚是怎么回答的？
�。ㄙN小魚圖）
⑸ 指導朗讀：
指導學生用有禮貌、商量的語氣讀小壁虎的話，用講道理的語氣讀小魚說的話。
�、� 小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢？
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⑺ 看板書說說學習了第３自然段知道了什么？
３、總結學法：
第３自然段我們是按照這樣的方法學習的：先讀讀課文，再看看圖，想想黑板的問題，邊想邊畫出這些問題的答案。下面請同學們用這樣的方法自學第４、５自然段，你們愿意嗎？
�。础⒆詫W第４自然段：
�、� 自由讀第４自然段，看書上第三幅圖想想黑板上的問題，邊想畫出問題的答案。
�、� （出示投影片）看，看書回答問題。
（貼黃牛圖，板書：趕蠅子。）
�、� 老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢？跟教師做動作。
⑷ 指導朗讀：
指導學生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問的語氣來讀，讀老黃牛的話要用誠懇講道理的語氣來讀。
�、� 看板書說說學習了第４自然段，知道了什么？
５、自學第５自然段：
自學方法同第４自然段。
�。�、學習第６、７自然段：
（指名讀第６、７自然段）
�、� 想想小壁虎借不到尾巴心里很難過，后來怎么又高興啦？
�。ò鍟洪L出新尾巴）
�、� 指導朗讀：
指導學生用和氣、親切的語氣讀媽媽的話，用驚喜的語氣讀小壁虎的話。
�、� 把第１段和最后一段連起來讀？想想你又知道了什么？
四、總結全文
�。�、引導學生看板書總結全文。
２、說說學習了這篇課文，你知道了什么？
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