教學目標：
1. 認識本課生字10個，繼續學習用部首查字法查字。積累詞語13個。
2. 能正確、流利地朗讀課文。
3. 收集聰明人的故事，說一個給大家聽。
4. 明白聰明人也需要別人的幫助。人人都有聰明才智，人多智慧多。
教學重點：
1. 學會本課9個生字及其組成的13個詞語。
2. 積累句子2句，能正確朗讀課文。
教學難點：
明白聰明人也需要別人幫助，人人都有聰明才智。
教學過程：
一、介紹人物，引入課題。
1、簡單介紹“諸葛亮”
2、揭示課題：諸葛亮和小皮匠。
3、指名讀課題。
4、學習生字：諸、葛、匠
“諸葛”是復姓，還有哪些是復姓?
5、齊讀課題，問：讀了課題你想知道什么?
二、初讀課文，學習生字。
1. 整體感知課文。
1)邊聽故事邊思考：課文講了一件什么事?
2)學生輕聲讀課文，圈出文中不認識的字，要求讀準字音，讀通句子。
2.學習生字。
1)出示本課生字，問：你已經認識其中的哪些字?
2)復習部首查字法，查出“筏、礁、撞”生字。讀讀字典里“筏”的意思，理解“木筏”這個詞語。
3)你是用什么方法記住這些字的?請在小組里交流。比較形近字：“擊一出”，“故一敵”，“士一土”。
4)老師把生字的拼音去掉，你們還認識它們嗎?
5)生字放到課文里會讀嗎?
3.數數課文有幾小節?
三、讀課文，學課文。
1、學習課文第一節。
1)師生引讀第一節。思考：諸葛亮領兵去打仗，來到烏江邊，遇到什么困難?
2)出示句子：烏江水深流急，江中還有礁石，擋住了他們的去路。
3)指導朗讀句子。(開火車讀 齊讀)
2、學習課文第二三小節。
1)師：這下怎么辦呢?諸葛亮想了些什么辦法呢?讓我們在小組長的帶領下，小組學習，并找出有關句子。
2)全班交流
3)板書：架人橋、做木筏、貼布告
4)出示：諸葛亮先…… ，再…… ，最后 …… 。練習說話。
5)齊讀第二、三節。
3、學習課文第四、五節
師：三個小皮匠讓諸葛亮怎么做呢?(讀小z紙條的話)。
(內容：請你準備三千張牛皮，用牛皮做筏子。牛皮筏子不怕礁石撞，這樣你的軍隊就可順利過江了。)
1)指名讀，愿意讀的站起來。
2)齊讀第四節。
(引)：這真是……(生讀第五節)
師：齊讀課文。
四、復習鞏固，課外延伸。
1. 讀生字(開火車)。
2. 讀詞語(齊讀)。
3. 講講古今中外有關聰明人的故事。
1)小組討論。
2)組內交流。