一年級(jí)語(yǔ)文《口耳 目》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
師：上節(jié)課我們?cè)谛⌒茇愗惸浅缘搅撕芏嗵O(píng)果，今天，小熊貝貝又準(zhǔn)備了許多蘋(píng)果等著我們呢！（多媒體顯示小熊貝貝家）
小熊：嗨！大家好！通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友們果然是特別聰明。今天，我想請(qǐng)小朋友做闖關(guān)游戲，如果7關(guān)都闖過(guò)了，你們可以吃到又大又圓的蘋(píng)果啦，首先請(qǐng)大家闖第一關(guān)：請(qǐng)用多種方法認(rèn)識(shí)六只蘋(píng)果上的生字。
師：小熊貝貝為什么鼓勵(lì)我們用多種方法來(lái)識(shí)字呢？因?yàn)樯瞎?jié)課，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這六個(gè)生字（口耳木日月火）的時(shí)候，大家表現(xiàn)得非常好。一起來(lái)讀一讀這幾個(gè)生字。（出示生字卡片）
生：（搶讀生字）
師：讀得真好！老師和小熊貝貝都知道同學(xué)們是因?yàn)椴捎昧硕喾N識(shí)字方法，才把這幾個(gè)字記得又準(zhǔn)又牢，后面聽(tīng)課的老師也很想向你們學(xué)一學(xué)識(shí)字方法�，F(xiàn)在，我們就從這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的六個(gè)生字中找出一個(gè)一起學(xué)一學(xué)，給在場(chǎng)的各位老師展示一下好不好？
生：好。
師：這個(gè)字筆畫(huà)最多，我們就先把它所表示的實(shí)物請(qǐng)出來(lái)（多媒體課件顯示兔 和兔子的彩色圖片）先看一看，它怎樣讀？
�。ㄉR讀tu兔）
師：怎樣記住它？
生：上面的 字頭像兔子的兩只耳朵，中間的口像兔子的頭，下面像兔子的身體和爪子，一點(diǎn)像兔子的短尾巴。
師：嗯，是對(duì)比著事物的形狀來(lái)學(xué)習(xí)的，真不錯(cuò)。
生：免費(fèi)的免我認(rèn)識(shí)，加上一點(diǎn)就是兔。
師：和自己認(rèn)識(shí)的字對(duì)比著學(xué)，這個(gè)辦法真好！能告訴大家免是怎樣認(rèn)識(shí)的？
生：六一那天，公園門(mén)口寫(xiě)著兒童免費(fèi)入園。
師：在生活中都非常善于學(xué)習(xí)，真能干！
生：我能給它找朋友，兔子，小白兔。
生：我能說(shuō)一句話(huà)，我家有只小白兔。
師：我們都知道兔是一種動(dòng)物，那你對(duì)兔子的了解有多少呢？
生：它愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜。
生：它蹦蹦跳跳很可愛(ài)。
師：同學(xué)們真了不起，剛才你們沒(méi)看見(jiàn)，后面的老師和我一樣不停地在向你們翹起大拇指，那剩下的5個(gè)生字打算怎么學(xué)？
生：自己學(xué)。
師：行！你們一定能想出更多的辦法，學(xué)的時(shí)候如果遇到困難怎么辦？
生：?jiǎn)柾瑢W(xué)。
師：好辦法。
生：?jiǎn)柪蠋煛?/p>
師：如果我知道，我一定毫無(wú)保留的告訴你。大家還等什么呀？5個(gè)生字可不少啊，抓緊時(shí)間學(xué)吧！
生：（自學(xué)，同桌互學(xué)，小組研究學(xué)）
師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？
生：這五個(gè)字我都認(rèn)識(shí)了，還能領(lǐng)大家讀呢！
師：好，老師把位置讓給你。
�。ㄉI(lǐng)讀生字）
師：真像小老師！
生：我首幫大家記住羊 字，羊字的.上面是羊的兩個(gè)犄角，三橫是羊的五官，一豎是羊的胡須。
生：我能給學(xué)找朋友，山羊，綿羊。
生：我知道它們吃草擠奶。
師：是產(chǎn)奶，對(duì)不對(duì)。
生：它的叫聲咩咩的。
生：我記住了木 字，大 加上一豎就是木。
生：還有十 字加上一撇一捺就是木
師：采用了熟字加筆畫(huà)的方法，真聰明。
生：一橫像上面的兩個(gè)樹(shù)枝，一撇一捺像下面的兩個(gè)樹(shù)權(quán)，一豎像中間的樹(shù)干。
師：也就是這個(gè)字很像圖上的實(shí)物，是嗎？
生：我能幫它找朋友，木頭，木材。
生：我知道木頭可以做家具。
生；（指桌子）書(shū)桌就是木頭做的。
師：大家知道的真多，再接著說(shuō)一說(shuō)。你還學(xué)會(huì)了哪個(gè)字。
生：我學(xué)會(huì)了鳥(niǎo)字，鳥(niǎo)字的上半部像鳥(niǎo)頭，下半部像鳥(niǎo)的身子，一橫像那根樹(shù)枝，一點(diǎn)像鳥(niǎo)的眼睛。
生；我喜歡小鳥(niǎo)，我記住了鳥(niǎo)字，我還能唱小鳥(niǎo)的歌曲呢。春天里，有陽(yáng)光，樹(shù)林里，有花香，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你自由地飛翔。（生齊唱）
師：小鳥(niǎo)的確給我們的生活帶來(lái)了很多快樂(lè)，我們應(yīng)該保護(hù)小鳥(niǎo)是不是？
生：是。
師：那你想保護(hù)哪些鳥(niǎo)兒？
生：（搶說(shuō)）
生：我知道麻雀最能吃田里的蟲(chóng)子，禾苗
才會(huì)好好的長(zhǎng)。
師：知道的可真多！今天我們這真有一株禾苗，說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住它？
生：木字加一撇。
生：禾字的一撇是禾苗上面穗，下面禾是禾苗的桿。
師：辦法可真不錯(cuò)�？纯催�有哪些字咱們沒(méi)說(shuō)到？
生：竹子的竹。
生：大熊貓吃竹子。
師：對(duì)，就是這個(gè)竹字，怎樣把它牢牢地記在腦子里。
生：兩個(gè)丁 字各加一撇，左邊丁勾去掉。
生：竹字的上面像竹葉，下面像竹竿。
師：好，現(xiàn)在同學(xué)們往前看，不知道大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，今天的六個(gè)字與它所表示的實(shí)物也非常像，這樣的字叫──
生：象形字。
師：同學(xué)們看著圖能把這些字認(rèn)得很好�，F(xiàn)在我們離開(kāi)圖片，相信大家也能認(rèn)得好。
師：出示卡片。
�。ㄉR讀）
師：齊讀得也不錯(cuò)，那是不是每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)這些字呢？同桌之間相互檢查一下。
生：（同桌之間拿生字卡片相互檢查）
師：現(xiàn)在這六個(gè)生字都學(xué)會(huì)的同學(xué)，請(qǐng)你，把手高高地舉起來(lái)。
（生舉手）
師：都非常自信，那好，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)游戲。兩列火車(chē)比一比，看那列火車(chē)不脫節(jié)，開(kāi)得快。
（兩組學(xué)生分別做開(kāi)火車(chē)的游戲）
師：兩列火車(chē)跑得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我宣布第一關(guān)順利通過(guò)，看看第二關(guān)是什么內(nèi)容？
（課件顯示第二關(guān)：書(shū)寫(xiě)最大三只蘋(píng)果上的字）
師：讓我們寫(xiě)十、木、禾 三個(gè)字。這個(gè)也難不倒我們，對(duì)不對(duì)？
生：對(duì)。
師：請(qǐng)把筆和本準(zhǔn)備好，在學(xué)寫(xiě)這三個(gè)字之前，讓我們先認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)，第一種：豎豎有兩種，一種是帶針尖的豎（板書(shū)），一種是不帶針尖的豎（板書(shū)），第二種筆畫(huà)（撇）從右上到右下，起筆重，越來(lái)越輕，收筆時(shí)比較快（板書(shū)），第三種筆畫(huà)（捺）從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時(shí)更重，稍稍頓一下輕輕收起。
�。ㄉ謩e練習(xí)三種筆畫(huà)，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）
師：現(xiàn)在我們又認(rèn)識(shí)了三種筆畫(huà)，加上上一節(jié)認(rèn)識(shí)的一。一共是四種，如果四種筆畫(huà)在一起，我們應(yīng)該先寫(xiě)誰(shuí)，后寫(xiě)誰(shuí)？現(xiàn)在老師說(shuō)兩條筆順規(guī)則，看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，記得牢。先橫后豎，先撇后捺
師：好，我們先學(xué)寫(xiě)+字，它是由一橫一豎組成的，橫在橫線(xiàn)上，豎在橫中線(xiàn)上，豎在豎中線(xiàn)上，是帶針尖的堅(jiān)。
�。ㄉ毩�(xí)寫(xiě)+字）
師：再看木 字，我們先書(shū)空它的筆順。
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