一、教材簡(jiǎn)說
小橋被大雨沖壞了，兩岸的小動(dòng)物過不了河，很不方便。后來，兩只大象站在河的兩岸，用長(zhǎng)鼻子架起了象鼻橋。動(dòng)物們又感動(dòng)又慚愧，合力架起新橋。
這是一個(gè)意在頌揚(yáng)關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助精神的動(dòng)人的童話故事，以小動(dòng)物為主角是小朋友喜聞樂見的。
全文注有拼音，鼓勵(lì)學(xué)生自己借助拼音和插圖認(rèn)識(shí)漢字，讀通課文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音和漢字的樂趣和成就感;本文又是選學(xué)課文，重在通過朗讀訓(xùn)練、游戲活動(dòng)等促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解感悟。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、借助拼音，正確、流浪、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。
2、了解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)互助。
3、能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設(shè)的情境展開想象，選擇表演、說話、唱歌、繪畫等方式表達(dá)自己的感受和想法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、借助拼音讀通課文。
2、正確、有感情地朗讀課文。
3、感悟人與人之間的關(guān)愛、團(tuán)結(jié)的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解感悟
四、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：(關(guān)鍵詞朗讀、感知)
1、借助拼音、插圖朗讀課文，感知內(nèi)容，理解“象鼻橋”名字的由來。
2、知道是兩只大象為大家架“橋”做好事，是動(dòng)物們同心協(xié)力修建好新橋。
目標(biāo)上限：能較熟練地拼讀，較通順地讀課文，較快地感知課文內(nèi)容。
目標(biāo)下限：能在學(xué)習(xí)過程中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的拼音、漢字，在教師的引導(dǎo)和小組長(zhǎng)的幫助下讀課文、感知內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀錄音帶，動(dòng)物頭飾，幻燈片4張(1、橋的圖片;2、“可以這樣學(xué)”——目標(biāo)提示;3、“可以這樣匯報(bào)”——匯報(bào)提示;4、“中國(guó)大拇指”圖片)
教學(xué)過程
| 主要流程 | 學(xué)生活動(dòng) | 教師活動(dòng) | 備注說明 |
| 揭題激趣 | 各抒己見，踴躍發(fā)言 | 導(dǎo)入：小朋友，看看這些橋。你知道它是用什么東西造成的？有什么用？（注意及時(shí)糾正語病，提醒說準(zhǔn)普通話）今天我們來了解象鼻橋的故事。 | 出示幻燈片1（橋） |
| 初讀感知 | 1、聽配樂朗讀錄音，配上各種動(dòng)作和豐富的表情 | 你打算故事中了解什么或?qū)W到什么 | 放課文錄音 |
| 資源互補(bǔ)（由“小小講師團(tuán)”給其他小朋友當(dāng)老師） | ·讀一讀（我們組給大家展示其中的一段）讀（我們很樂意接受挑戰(zhàn)）其他小朋友挑戰(zhàn)（下面請(qǐng)大家一起來讀這一段）自評(píng)互評(píng)——主要看是否準(zhǔn)確通順 | 及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)提供幫助 | 扮演某個(gè)角色是孩子們的興趣所在——他們喜歡“過家家” |
| 梳理整合 | 在組長(zhǎng)組織下，進(jìn)行個(gè)性化的朗讀（要求正確、通順） | 組織、評(píng)價(jià) | 在組內(nèi)可體現(xiàn)分層要求 |
| 課外作業(yè) | 把《象鼻橋》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽 | 促進(jìn)對(duì)內(nèi)容的感知 |
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：(關(guān)鍵詞：理解、拓展)
1、訓(xùn)練感情朗讀，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容;借助感情朗讀，較準(zhǔn)確地表達(dá)對(duì)樂于助人的大象的褒揚(yáng)和齊心協(xié)力做事情的快樂。
2、通過按課文內(nèi)容填動(dòng)詞，自主填動(dòng)詞，自主寫短語的語句分層訓(xùn)練，學(xué)習(xí)“誰干什么，干什么，可怎么樣啦”的句子，學(xué)習(xí)關(guān)心他人。
3、給《象鼻橋》續(xù)一個(gè)較合理的小故事，激發(fā)想象力。
目標(biāo)上限：形成較強(qiáng)的感情朗讀能力，知道并愿意在生活中關(guān)心幫助他人，與他人合作。
目標(biāo)下限：能較好地模仿教師和小組長(zhǎng)的感情朗讀，知道并愿意在生活中關(guān)心幫助他人，與他人合作。
| 主要流程 | 學(xué)生活動(dòng) | 教師活動(dòng) | 備注說明 |
| 游戲?qū)?/td> | 學(xué)生根據(jù)詞意表演：熱鬧、不方便、高興、感動(dòng)、慚愧。 | （小朋友，真有精神！我們來做個(gè)游戲好嗎？老師說詞語，請(qǐng)你用你的表情動(dòng)作來表演。） | 既激發(fā)興趣，又引領(lǐng)下文。 |
| 體驗(yàn)研讀 | 圈找 | 請(qǐng)小朋友到故事中圈找出這些詞語朋友 | 出示第一段 |
| 拓展升華 | 充分表達(dá)，張揚(yáng)個(gè)性（我喜歡大象，他們幫助其它小動(dòng)物；我喜歡所有的小動(dòng)物，他們很團(tuán)結(jié)；我喜歡小動(dòng)物，他們很勤勞；我喜歡小動(dòng)物，他們很快樂；我喜歡小動(dòng)物，他們從大象鼻子上走過時(shí)把腳步放得輕輕地……） | 你喜歡這里的小動(dòng)物嗎，為什么？ | 在活動(dòng)中學(xué)習(xí) |
| 課外實(shí)踐分層作業(yè) | 1、按課文內(nèi)容填動(dòng)詞。 | 請(qǐng)小朋友選擇一題或幾題做一做 |