小學語文一年級下冊識字5教學實錄
【教學內容】
請學生采用自己喜歡的方法識記生字，也可以借鑒本課的字謎教學，采用自編字謎的方法記生字。
師：現在我們來學習生字，比一比誰的反應快？（以開火車、小組讀的形式進行學習。）
師：老師想從這些字當中（團、量、相、遇、及、怕、攻、互、尊、重、令、純）出個謎語考考小朋友，看誰記得最牢？仔細聽──國字玉出門，人才進了門。
生：閉。
師：有不同意見嗎？
生：是“團”字。
師：你是怎么猜出來的？
生：是因為那個“口”就像一個大門（板書：口），“才”就是一個秀才。（板書：團。）
師：對了，“國”字里的“玉”走出來（擦掉“玉”字），誰就進來了？
生：人才、秀才。
師：今天老師想請小朋友用以前學過的方法──加一加、減一減、合一合，也可以用我們今天學的`猜字謎的方法，來記一記這些生字。
（四人小組各抒己見，說識字方法，老師到學生中參與討論。）
師：我發現小朋友用了很多的方法來記這些字，誰愿意先來說一說？
生：北京在下雨。
生：“涼”。
生：白色的心。
生：怕。
師：你是怎么猜出來的？
生：左邊是“忄” ，右邊是“白”。
生：“旦”加“里”，就是“量”。
生：千里一線連。
生：重。
師（比劃）：一豎把它們（千和里）串了起來。真棒！（其他學生紛紛舉手，爭著要說。）
生：木頭旁有一只眼睛。
眾生：相。
生：把班級的“級”去掉“纟”就是“及”。
師：你是用什么方法記的？
生：減一減。
師（板書“級”）：還有嗎？
生：樹木的眼睛。
生：相。
生：元旦在家里過。
生：量。
生：上看一個工，下看一個工，上下一起看，四字夾當中。
師：這是什么字？
生：互。
師：是個“互”字，這個小朋友謎編得真棒，成了順口溜。
生：今天下了一滴雨。
生：令。
生：把我的那個“伶” 的“亻”去掉，也是“令”。
師：你用的是什么方法？
生：減一減。
師：去掉偏旁的方法。
師：你們真厲害，用了這么多的方法來記住這些生字。我們現在來比一比，這些字誰認得最多、記得最牢？
（開展競賽鞏固生字。）
師：剩下的字小朋友們回去想一想，你還能用什么方法把它記住？下節課我們再來說。
【點評】
猜字謎是學生最喜歡的游戲。在識記生字字形這一環節，教師以“做字謎，猜字謎” 的游戲，滿足兒童的好奇心，激發起他們學習和識記漢字的濃厚興趣。盡管學生的識字方法還不成熟，有些甚至還幼稚可笑，但學生在自己動腦識字的過程中卻收獲初步的識字能力。
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