初一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元教案
教學(xué)目標(biāo):
1、字詞積累。
2、整體感知,把握內(nèi)容。
3、理清人物內(nèi)心變化過程。
4、理解作者的人生追求,體會(huì)生命的意義,樹立正確的人生觀。
重點(diǎn):
1、理清文章結(jié)構(gòu),把握內(nèi)容。
2、理解作者的人生追求,體會(huì)生命的意義,樹立正確的人生觀。
難點(diǎn):理清“我”心理變化過程,理解作者的人生追求。
情感態(tài)度、價(jià)值觀:感受人物的人生追求,引導(dǎo)學(xué)生去追求有信念、有理想、有奮斗的人生。
教學(xué)方法:通過整體感知、細(xì)節(jié)品味等途徑,運(yùn)用自讀、朗讀、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生深入文本,感受人物心理,與作者對(duì)話;與自己對(duì)話、與同學(xué)老師對(duì)話,在感受、體驗(yàn)、交流的課堂學(xué)習(xí)過程中逐漸提升情感態(tài)度價(jià)值觀。學(xué)法:采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主進(jìn)入文本,讀出感受,發(fā)現(xiàn)問題,通過合作交流的方式探討、解決問題。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
2008年5月12日14:28汶川發(fā)生強(qiáng)烈地震,與震中地區(qū)遠(yuǎn)隔千里的我們,也有震感。災(zāi)難雖沒有降臨在我們頭上,但觸動(dòng)了我們的`心靈。如果真的強(qiáng)震發(fā)生了,被埋在廢墟里的我們,瀕臨死亡,我們會(huì)想什么?害怕、恐懼,痛苦,更多會(huì)是遺憾,遺憾我們的生活還沒有真正開始,許多想做的事還沒有做,有許多理想沒有實(shí)現(xiàn),豐富的人生還沒有來得及體驗(yàn)等等。太多的遺憾會(huì)讓我們不甘心生命就此結(jié)束。法國(guó)作家圣埃克絮佩里,在他駕駛的飛機(jī)墜毀于利比來沙漠瀕臨死亡時(shí)卻有著完全不同于我們的體驗(yàn)和思考。今天,我們學(xué)習(xí)《在沙漠中心》這篇文章,了解他的不同。
二、解題。學(xué)生交流搜集的資料后媒體展示對(duì)作者的簡(jiǎn)介。
三、媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、審讀題目和導(dǎo)語(yǔ),進(jìn)行聯(lián)想,提出問題。(預(yù)測(cè)學(xué)生提出的問題并歸類,媒體展示)
1、沙漠中心是什么樣子的?
2、在沙漠中心發(fā)生了什么事情?
3、“我”有怎樣的感受?
4、“我”是一個(gè)怎樣的人?
五、自學(xué)。
1、齊讀生字詞,正字音。
2、自讀課文,找出表現(xiàn)作者體驗(yàn)、思考、感情的句子,并作批注。
3、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
六、交流。
1、用一句話概括本文內(nèi)容。敘寫“我”在沙漠中心瀕臨死亡的感受和思索。
2、理清文章結(jié)構(gòu)。
“我”身困沙漠忍受痛苦(1-6)--沙漠求生(7-8)--心態(tài)平靜后我的思考(9-19)--繼續(xù)走在堅(jiān)定求生的路上(20-21)
3、聯(lián)想問題。結(jié)合課文內(nèi)容回答。
(1)沒有水汽,極度干燥,白天酷熱,夜晚寒冷。“我”的處境很危險(xiǎn)。
(2)飛機(jī)失事后“我”被困沙漠,想辦法自救。平靜中“我”思考自己的生活,覺得死得其所、死而無憾。清晨醒來,“我”又繼續(xù)堅(jiān)定求生。
(3)痛苦:沒有水汽-干渴-寒風(fēng)的鞭打。
絕望:跑不動(dòng)了-大限到了-凍死的想法--不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打。
平靜:一種超越希望的平靜--回憶所從事的工作、接觸的人。
樂觀:樂觀中的幸福--我沒有一點(diǎn)遺憾--我總算是呼吸過海風(fēng),我知道自己喜歡什么,那就是生命--我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。
(4)他是一個(gè)積極樂觀、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。在沙漠中他也有彷徨,絕望,但他不僅與自然抗?fàn)帲苍谂c自我進(jìn)行抗?fàn)帯K且粋(gè)熱愛生命、珍視生活,勇于為事業(yè)而犧牲;滿懷激情、執(zhí)著追求、為人類命運(yùn)承擔(dān)責(zé)任的人。
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