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《小兔請客》教學設計（精選9篇）
作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《小兔請客》教學設計一年級語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小兔請客》教學設計 1
教學目標
1．在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。
2．通過動手操作、合作交流，初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發展解決實際問題的意識和能力。
3．在生動活潑的情境中，激發學生學習的興趣和主動探索的意識，也培養學生初步的遷移類推能力。
教學重難點
使學生掌握整十數加減整十數的口算方法，以及加法、減法算式各部分名稱。
教材分析
本單元與第五單元、第七單元一起構成了本冊教材中“加減法”的學習內容。“小兔請客”的教學內容是100以內的整十數加減法，是本冊教材計算教學的'起始，也是進一步學習100以內加減法的基礎，它是在學生認識了100以內的數和熟練口算20以內的加減法的基礎上進行教學的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創設加減法的具體情境，從中引出問題：
①一共有多少個果子？
②草地上還剩下多少個果子？
然后讓學生用小棒代替果子擺一擺，幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結合算式引導學生認識加減法算式的各稱。
本單元內容與學生的生活密切相關，根據《標準》的理念，在教學中，把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來，培養學生實際問題的意識和能力。
學校及學生狀況分析
學生對100以內數的讀法、寫法和數的組成以及20以內數的計算掌握較好。根據我課前的了解，大部分學生已經會計算整十數的加減法，對于看圖編故事和看圖提問題，部分學生已有一定的基礎，但數學語言的準確性仍存在很多問題，這些都是本節課學生學習的前提條件。
一．獎品激趣
這節課老師給小朋友們準備了好多獎品（智慧星）你們想得到它嗎？（想）它呀，只喜歡那些專心聽講、愛動腦筋、愛思考、發言積極的小朋友。老師看誰表現的最好，智慧星就獎給誰
二、快樂復習
師：親愛的小朋友們，上課前我們先來一場快樂比賽，好嗎？（好）答的又對又快的加一顆星。
（多媒體顯示） 2個十是（ ） 5個十是（ ） 10個十是（ ） 90里面有（ ）個十 70里面有（ ）個十 40里面有（ ）個十
三、創設情境，引入新課
師：你們的表現老師非常滿意，看，老師把誰帶來了（出示小白兔圖片）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請好朋友一起來慶祝生日。板書課題：小兔請客
四、合作學習，探究新知
1、探索加法的計算方法
（1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會現場，請小朋友們仔細觀察，你發現了哪些數學信息？
生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，每盤10個果子。
（2）師：根據這些數學信息，你能提出什么數學問題呢？ 生1：一共有幾個盤子？
生2：一共有多少個果子？（根據學生回答板書：一共有多少個果子？）
（3）師：小朋友們提的問題都不錯。” 要求“一共有多少個果子”，怎樣列算式呢？ （根據學生回答板書：20+30=或30+20=）
師：30+20等于多少呢？你是怎樣計算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計數器撥一撥，比比誰的方法最妙，開始吧！）（學生活動，師巡視）
師：誰愿意大聲地說出你的計算方法嗎？ 生1：我是用小棒擺的。（學生邊說邊上臺演示）
師：謝謝，你的動手能力真不錯，30+20是擺出來的，我們就叫它“動手操作算法”吧！
生2：我是用計數器撥的（能上臺來演示給我們看嗎？）（學生邊說邊演示）
師：這也是個不錯的方法。還有嗎？ 生3：因為3+2=5，所以30+20=50
生4：我是這樣算的，30里面又3個十，20里面又2個十，3個十加2個十是5個十，就是50。
師：掌聲響起來，你真是個數學小天才。誰聽明白了這種方法？你能說說嗎？（請學生起來說）
（4）師：原來30+20可以這樣計算，板書：30+20=50（個）你學會了嗎？請你在老師發給你的口算卡上快速算出這三道題。（學生獨立完成）
師：誰能告訴我20+40=（你是怎樣算的？）30+50= 10+20= （直接說結果）
（5）加法算式個部分名稱
師：小朋友們，我們每個人都有一個好聽的名字，加法算式里的三個數字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個數叫加數，結果叫和” （師邊說邊板書 加數+加數=和）
2、探索減法的計算方法
師：小白兔可大方了，小兔子一共端來50個果子，正當大家準備品嘗果子時，（出示情境圖2）小刺猬為了讓大家高興，想給大家表演一個節目，說著來了一個前滾翻，把一盤果子都黏在身上帶走了逗得大家哈哈大笑。
(1)師：聰明的你們，根據故事和畫面你又能提出哪些數學問題呢？ 生：原來有50個果子，小刺猬帶走了10個，請問，還剩多少個果子？（根據學生回答板書：還剩多少個果子？）
（2）師：還剩多少個果子？你打算怎樣解決，請把你的算式和結果寫在口算卡上，并想想你是怎樣算的。（學生獨立思考）
（3）匯報
師：你愿意把你的解決方法和我們一起分享嗎？ 生：50—10=40（個）（根據學生回答板書）
師：你是怎樣想的？（5個十減1個十是4個十，就是40） （4）及時練習
師：你們能干嗎？那我們分男女生比比誰算得快
《小兔請客》教學設計 2
一、 導入：
秋天，小兔收獲了很多的果子。他拿來和他的好朋友小猴、小松鼠、小刺猬一起分享。讓我們一起去看看吧！
二、 探究新知。
（一）、提出問題
1、教師出示掛圖。了解圖意。
看圖，從圖上你都知道了什么？（生看圖回答，師引導學生講清盤數和果子數。）
2、引導學生提出數學問題。
小朋友們，根據從圖上得到的數學信息，你能提出怎樣的數學問題？
（生提出數學問題。提出的盤數的數學問題，請學生直接列出算式。）
教師要進行引導，剛才小朋友們都是從盤數上提出問題的。而且都能列出算式。那看果子數，你又能提出怎樣的數學問題呢？生按果子數提出數學問題。
問題1、小兔先拿來30個果子，又拿來20個果子，一共拿來多少個果子？
問題2、小兔一共拿來50個果子，被小刺猬拿走了10個果子，還剩下多少個果子？
（二）、解決問題。
1、自主探究問題一
1）、讀問題。
我們先來看第一個問題，誰能完整地讀一遍題？
2）、利用手中的小棒動手操作形成表象，抽象出算式，探究算法。
你能用手中的小棒代替果子來擺一擺一共有多少個果子嗎？
（生用小棒擺一擺。師巡視。）
3）、學生進行匯報。
師：根據你剛才擺小棒，你能列出算式嗎？
30+20=50（個）
師：你是怎樣擺的？
生邊擺邊匯報，我先拿3捆，再拿2捆，一共是5捆，就是50根。
（多指幾生回答，老對倆個互邊擺邊說。）
師進行點拔。一捆有10根是一個十，3捆就是3個十，2捆是2個十，也就是3個十加2個十是5個十，是50。
指生講，師板書。
說一說算式中的每個數表示什么？（生講每個數表示什么意義。理解加法意義。）
4）、認識加法各部分的名稱。
在加法算式中，每個都有自己的名稱。你們想知道嗎？
30 + 20= 50
加數 加數 和
（引導學生認識每一部分的名稱，教師進行板書。）
2、自主探究第二個問題。
1）、生用小棒擺一擺，說一說，并且列出算式。
2）、小組內交流。
4）、匯報交流。
生：列式：50-10=40（個）
生：5個十減去1個十是4個十，也就是40。
生：在算式中，50表示一共有50個果子，10表示被小刺猬拿走了10個果子，40表示還剩下40個果子。
4）、認識減法算式中每部分的名稱。
50 - 10 = 40
被減數 減數 差
3、小結。師：剛才這兩個算式中的數都有什么特點？我們是怎樣算的？（生回答，師進行總結：整十數相加減就是將十位上的數相加減。）
三、鞏固練習。
1、游戲：我擺你說。
我說你擺。
2、看圖列式。
過渡：淘氣和笑笑也正在和我們一起學習知識呢。我們一起去看看他們在做什么？
1）、生看圖，審題。師點拔：括號里的單位名稱是什么？（根），我們計算出圖中有多少根小棒。
2）、生獨立列式計算。
3）、匯報交流。進行反饋。
3、口算比賽。
小朋友們學習的真認真，現在我們進行一個小比賽好不好？看誰算得又對又快。
1）、生進行口算比賽。
2）、匯報得數。
3）、評出優勝小隊。
4）、選兩題根你老對說說你是怎樣算的。
5、連線。
淘氣的小雞找不到自己的媽媽了，聽說小朋友們最愛幫助別人了，想請大家幫忙，你們愿意嗎？
（生口算出得數，再連線。師組織生在小組內互交流答案。對全對的提出表揚。）
6、提出問題，解決問題。
智慧爺爺也給大家帶來一個數學問題，咱們一起去看看吧！
（生看圖，你都能提出哪些數學問題？生提出數學問題并解決數學問題。在小組內互相交流）
師：我們都提出了哪些數學問題？對所提的`數學問題進行分類。
四、課堂驗收。
五、課堂總結。
教學反思：
這節課課堂上學生很活躍、興趣很高。通過搶答的形式復習舊知識，為本節課學習整十數加減作鋪墊。接著以獎勵學生為契機，把學生引入小兔請客的情境中。先讓學生尋找圖上的數學信息，圍繞相應的數學信息讓學生提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題；通過學生動手操作擺小棒和撥計數器，找到了情境圖與算式之間的聯系，加深了學生對算理的理解，接著學生抽象出算式，教師引導學生說出對與加減法意義的理解，最后讓學生自己根據算理探索算法。并通過練習逐步正確、熟悉地進行計算，同時還幫助學生認識了單位以及加減法算式中各部分的名稱。
在練習鞏固的時候，學生對于圖上的信息把握不夠準確，容易出錯，我是引導學生看圖列出算式的。并且讓學生說出幾捆小棒就是幾個十，幾個十也就是幾十，學生就更容易列出相應的算式。講算理的地方，我覺得還是一定要讓學生拿出小棒來擺一擺，去感受、去體驗為什么要這樣計算，有些學生是撥的計數器，我也讓學生上臺來演示了的，并且口頭表達過程。
總的說來，這一節課我還有很多地方沒有做好，比如算理和算法的講解中，我只是簡單的做了講解，沒有要求學生來說，這樣就導致了學生還沒有完全理解。在整堂課中，我說的太多了，近似于完全包辦，我想我真的應該放手讓學生去探索、去發現，讓學生來表達，充分訓練孩子的語言表達能力、探索發現的能力和歸納的能力。
《小兔請客》教學設計 3
教學目標：
1、在實際情境中進一步體會加減法的意義，能正確的進行整十數的加減法計算，發展解決問題的意識和能力。
2、認識加減法算式中各部分的名稱和算式中的單位名稱。
3、創設情境，引導學生提出相關的加減法問題；通過動手操作、合作交流等方式讓學生經歷探索計算方法的過程，體會計算方法的多樣性。
4、培養學生合作學習和應用數學的意識，體驗數學與日常生活的`聯系。
教學重點: 掌握整十數相加減的計算方法。
教學難點：能發現問題并解決問題。
教具準備：多媒體課件、小棒、計數器等
教學過程：
一、復習導入
師：在上課之前我們先來玩個"搶答比賽"，看誰反應得最快，聲音最洪亮。
1、30里面有（ ）個十 （ ）個十是5０
2、3個十和2個十合起來是（ ）個十
二、創設情境
今天是小兔子的生日，她請了幾個好朋友來參加她的生日宴會。我們一起去看看小兔子都請了誰吧。（板書課題：小兔請客）
三、探究與體驗
1、師：瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？
（出示主題圖1）
客人們到了，小兔子先端來了3盤果子，聰明的小猴悄悄數了數，發現每盤都是10個果子。細心的小兔子擔心果子不夠吃，就又端來了2盤。現在，老師可要考考大家了，看看誰聽得最認真，看得最仔細。
2、你發現了哪些有關果子的數學信息呢？
（小兔先端來了3盤果子，又端來了2盤果子）
（每盤有10個果子）
（小兔先端來的果子是30個）
（小兔后端來的果子是20個）
3、你能根據我們得到的這些信息提出一個數學問題嗎？
（小兔一共端來多少盤果子？）
（一共有多少個果子？）
4、大家可真棒吶！
那這節課我們先來解決提出的問題（一共有多少個果子？）
你們會解決這個問題嗎？這個問題怎樣列算式呢？
匯報：（ 30+20= ？）
5、你是怎么算出得數的呢？
（用小棒，每捆10根小棒，先拿來3捆，再拿來2捆，一共是5捆，就是50）
（用計數器，先在十位上拔3個珠子，表示30，再在十位上拔2個珠子，表示20，合在一起有5個珠子就是50）
（用組成，30就是3個十，20就是2個十，3個十加上2個十就是5個十，就是50）
（把十位上的數相加，3+2=5，那30+20=50）
（直接口算）
師：你們真聰明！想出了這么多的計算方法。現在誰來說說算式中每個數字表示的意義呢？
學生匯報：30表示原來有30個果子。
20表示小兔又端來了20個果子。
50表示一共有50個果子。
師：在加法算式中，每個數除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱。我們把 “+”兩邊的數字叫做加數，把算出的得數叫做和。（“=”后面的得數叫做和）
在30+20=50中，30叫加數，20也叫加數，50叫和。
（邊說邊板書）
6、老師要接著講故事了：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。怎么著，大家瞧一瞧，（出示主題圖2）他把一盤的果子全扎走了。（提示：一盤的果子有幾個呢？）
然后他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。同學們，現在你又得到了哪些有關果子的數學信息呢？
（原來有50個果子，被小刺猥扎走了10個）
你能提出數學問題嗎？
（還剩下多少個果子？）
怎樣解決這個問題呢？
7、同桌合作交流，用自己喜歡的方式來解決這個問題 。
（1）學生討論，互相交流。
（2）學生匯報。
（3）說說每個數表示的意義．
師：在減法算式中，每個數字也都有自己的名稱，我們把“-”前面的數叫做被減數，“-”后面的數叫做減數，計算的結果叫做差。
8、誰來說說50—10=40每個數字的名稱？
（學生匯報）
小結：同學們，你們發現了嗎，今天我們學習的這兩個算式中的數都是整十數，整十數相加減的計算方法很多，老師也有一個簡單快捷的方法，只要把十位上的數相加減，結果寫在十位上，個位的0寫上就可以了，感興趣的同學可以試一試。
四、實踐與應用
練習鞏固
五、課堂總結
你學到了什么？
《小兔請客》教學設計 4
〖教學內容〗
北師大版小學數學教材一年級下冊第五單元第49~50頁“小兔請客”。
〖教材分析〗
本單元與第一單元、第六單元一起構成了本冊教材中“加減法”的學習內容。“小兔請客”的教學內容是100以內的整十數加減法，也是進一步學習100以內加減法的基礎，它是在學生認識了100以內的數和熟練口算20以內的加減法的基礎上進行教學的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創設加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②還剩下多少個果子？然后讓學生用小棒代替果子擺一擺，幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。
本單元內容與學生的生活密切相關，根據《標準》的理念，在教學中，把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來，培養學生解決實際問題的意識和能力。
〖學情分析〗
學生對100以內數的讀法、寫法和數的組成以及20以內數的計算掌握較好。根據我課前的了解，少部分學生已經會計算整十數的加減法，對于看圖編故事和看圖提問題，部分學生已有一定的基礎，但數學語言的準確性仍存在很多問題，這些都是本節課學生學習的前提條件。
〖教學目標〗
1．在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。
2．通過動手操作、合作交流，初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發展解決實際問題的意識和能力。
3．在生動活潑的情境中，激發學生學習的興趣和主動探索的意識。
〖教學重難點〗
重點: 掌握整十數加減整十數的計算方法。難點：正確計算整十數的加減。教具：課件 學具：小棒、計數器
一、快樂復習
師：親愛的孩子們，上課前我們先來一場快樂比賽，好嗎？（好）分6個小組進行，答的又對又快的加一顆星。（多媒體顯示）
2個十是（）
3個十是（）5個十是（）
8個十是（）90里面有（）個十
100里面有（）個十 70里面有（）個十
40里面有（）個十
設計意圖：通過復習數的組成，為本節課整十數加減的計算方法的學習奠定基礎。
二、創設情境，引入新課
師：你們的表現老師非常滿意，今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請好朋友小猴、小松鼠、小刺猬一起來慶祝生日。板書課題：小兔請客。
設計意圖：以學生熟悉的“小兔請客”情境導入新課，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，為新知學習做好鋪墊。
三、合作學習，探究新知
1、探索加法的計算方法
（1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會現場，請孩子們仔細觀察，你發現了哪些數學信息？
生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，每盤10個果子。
（2）師：根據這些數學信息，你能提出什么數學問題呢？
生1：5個盤子里一共有多少果子？
生2：一共有多少個果子？（根據學生回答板書：一共有多少個果子？）
（3）師：孩子們提的問題都不錯。要求 “一共有多少個果子”，怎樣列算式呢？
生1：20+30= 生2：30+20= 師:你能說說你為什么這樣列算式嗎？
生3：求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。
師：30+20等于多少呢？你是怎樣計算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計數器撥一撥，比比誰的方法最妙，開始吧！）（學生活動，師巡視）
（4）師：誰愿意大聲地說出你的計算方法嗎？
生1：我是用小棒擺的。先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50。所以30+20=50。（學生邊說邊上臺演示）
生2：我是用計數器撥的。在計數器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50。（學生邊說邊演示）
生3：因為3+2=5，所以30+20=50。
生4：我是這樣算的，30里面有3個十，20里面有2個十，3個十加2個十是5個十，就是50。
生5：數一數的方法：十個十個的往后數，10、20、30、40、50，一共有50個果子。
師：同學們真聰明！通過自己動手、動腦，發現了20+30這么多的算法，在這么多的算法中，你最喜歡哪一種呢？請把你喜歡的'方法說給自己的同桌聽一聽。
（5）加法算式個部分名稱
師：孩子們，老師想告訴你們一個小秘密，咱們都有一個好聽的名字，加法算式里的三個數字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個數叫加數，結果叫和”（師邊說邊板書：加數+加數=和）
設計意圖：通過情境提出問題并嘗試解決問題，培養學生提出問題和解決問題的能力。在計算時，倡導算法多樣化，為學生提供交流各自算法的機會，讓學生自主選擇適合自己的方法，使不同層次的學生的思維能力都得到發展。
2、探索減法的計算方法
師：小刺猥是最頑皮的一個，為了讓大家高興，它要給大家表演一個節目，說著就來了一個前滾翻，沒想到把一盤子的果子都扎在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑。（課件出示情境圖2）
（1）師：通過這段故事和這幅畫，誰能說說你得到了哪些數學信息？接著能提什么問題？
生1：50個水果，小刺猬拿走了10個，還剩幾個？ 生2：50個水果，還剩40個，小刺猬拿走幾個？
（2）師：好，那我們一起來解決“還剩下多少個果子？”誰能解決這個數學問題？
生1：50-10=40。
師：你能說說你為什么這樣列算式嗎？
生2：從總數里去掉一部分，求剩下的部分，用減法來計算。
（3）師：50-10你是怎么計算的呢？誰能給大家介紹一下你的計算方法。生1：我是用擺小棒的方法。1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個十，就是40根，所以50-10=40。生2：我是用撥計數器的方法。先在十位上撥5個珠子，表示50，再從十位上撥去1個珠子，表示10，還剩4個珠子，表示40。所以50-10=40。
生3：我是用數的組成。50和10都是整十數，從5個十中減去1個十，剩4個十，也就是40。所以50-10=40。
（4）減法算式里個部分的名稱
師：孩子們，減法算式中的每個數也有自己的名字，減號前面的是被減數，減號后面的是減數，結果是差。(師邊說邊板書：被減數－減數=差)設計意圖：讓學生探索減法的計算方法，學生很容易從加法類推到減法，由此培養學生的知識遷移能力。通過擺小棒、撥計數器等，體驗整十數減整十數的算理。
四、揭示課題，教師小結
師：今天表現真棒，請孩子們仔細觀察黑板上的每個算式的數字，你發現了什么？
出示：30＋20＝50（個）50－10＝40（個）師：兩道題有什么相同的地方，怎樣計算最快？
生：都是整十數加減整十數，十位相加或相減，個位不變，都是0。設計意圖：觀察算式，總結整十數加減整十數的計算方法。
五、鞏固練習，拓展延伸
1、看圖列式。(練一練第1題)
師:淘氣和笑笑也給我們出了兩道題,咱們一起去看看吧!先讓學生說說兩幅圖的意思，再列式計算出得數。（注意引導學生兩幅圖進行比較）
2、根據數線列算式。(練一練第2題)
3、開火車計算第3題。
4、幫雞媽媽找孩子。（練一練第4題）
師：生日party結束后，雞媽媽回到家找不找自己的孩子了，可著急了，你能根據雞媽媽身上的號碼幫它找回自己的孩子嗎？（能）
請小朋友們翻開數學書50頁自己完成第4題。
（學生獨立完成后，口答，并說一說計算過程）
設計意圖：鞏固練習部分的安排，通過從簡單到抽象，對整十數加減整十數的計算和在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，讓孩子掌握并鞏固整十數加減整十數的計算方法，激發孩子的學習興趣，培養孩子發現問題，解決問題的能力。
六、本課總結
這節課你都學到了哪些知識？今天我們通過小兔子請客學會了整十數的加減，你們都學會了嗎？
七、課后作業
完成課本50頁練一練第5題，這是誰？他們在干什么？你能編一個數學故事，讓大家來解決里面的數學問題嗎？這就是今天留給大家的作業。板書設計：
小兔請客（整十數加減法）
一共有多少個果子？
還剩下多少個果子？
30+20=50（個）
50-10=40（個）
教學反思：
本課主要是探討100以內整十數加減整十數的算理以及算法。對于本課的教學，我作以下的反思：
好的地方：
1、在揭示課題時我創設學生喜歡的故事情境，直截了當地揭示課題，進而很快地開始本課的教學。
2、教學時通過學生動手操作擺小棒和撥計數器，找到了情境圖與算式之間的聯系，加深了學生對算理的理解，接著抽象出算式，教師引導學生說出對加減法意義的理解，最后讓學生自己根據算理探索算法。
3、學生的學習興趣濃厚，思維活躍。童話故事是小學生比較喜歡的，它能激發起學生的學習興趣，比如，學生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價值的數學問題。在學生注意力下降、身體疲勞時，我設計富有童趣的練習題，又一次激發起學生的學習興趣，使全體學生積極參與到學習中來，并把加減運算的學習和解決問題結合起來，使學生進一步體會所學知識與實際生活的密切聯系。
4、關注數學的人文價值。課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。“教學永遠具有教育性”，在教學中我充分挖掘素材，對學生進行團結友愛、互幫互助、懂禮貌的品德教育。
《小兔請客》教學設計 5
教學內容：
義務教育課程標準實驗科書數學(北師大版)一年級下冊第20、21頁。
課型：新授課。
單元重點：掌握100以內數的不進位加、不退位減計算方法，培養學生解決實際問題的能力。
教學目標：
1、知識目標：在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確在掌握加減法各部分的名稱。
2、能力目標：能正確熟練在進行整十數加整十數的加減法計算，鼓勵算法多樣化。
3、情感目標：培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。
教學重點：
掌握100以內的整十數加整十數的`計算方法。
教學難點：
靈活運用所學知識解決實際問題的能力。
課時安排：1課時。
教具準備：
學具、課件。
教學方法及手段：
通過操作、積極思考、合作交流等方式讓學生經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程。
教學程序：
一、復習鋪墊，為學習新課做好準備。
1、搶答。
1個十是（）5個十是（）8個十是（）10個十是（）
60里面有（）十90里面有（）個十50里面有（）個十
一、創設情景。
今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎？那我們一起去看看小兔都請了誰。（板書課題：小兔請客）
二、探究新知。
1、師：瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？（出示主題圖）小猴是個“數學迷”，他發現每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數學問題。你知道小猴子會提什么問題呢？
（1）同桌說一說。
（2）指名交流。
2、師：小猴子和你們一樣都有愛提問題的好習慣，提問題是為了解決問題，光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎？（1）先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。
（2）小組同學交流自己的想法和算法。
（3）指名說算法和算式。
學生匯報，教師板書：20+30=50.30+20=50。
3、師：小朋友真聰明！自己動手、動腦，學習了新知識，還嘗試了創新。老師告訴你們一個秘密，想聽嗎？在加法算式里“+”前面和后面的數都叫加數，等號后面的數叫和。邊說邊板書：
┆ ┊ ┆
加 加 和
數 數
4、師：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現在你又能提出什么數學問題了？（指名提問題）
5、師：你們能用上面的方法自己解決嗎？
（1）小組討論：怎樣列式，怎樣計算？
（2）討論后請個別同學在全班交流。
教師板書：50-10=40
6、師：加法算式里各數都有名字，減法算式里各數也有名字，你能給他們也起一個名字嗎？請學生說出減法算式里的各部分名稱，并板書：
┆ ┆ ┆
被 減 差
減 數
數
７、師：有兩個小朋友和我們一樣，也正在學習這部分知識，請同學們幫助這兩個小朋友把算式填上。（學生獨立完成書上練習一）學生獨立完成之后，請個別學生說一說這兩道算式各部分的名稱。
三、鞏固提高。
⒈剛才同學們都表現得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。（玩開火車游戲）
3、參加完了小白兔的生日宴會之后，小猴子和小松鼠在回家的路上碰到了機靈狗，機靈狗請它們去果園參觀，它們規定：誰先到果園，誰就能得到小獎品。（請學生扮演小動物進行比賽）
4、出示果園圖，讓學生提出問題并解決問題。
四、教師總結。
五、學生談收獲。
這節課你學到了什么？你有什么收獲？
課外作業：課本21頁第2、3題。
板書設計：
小兔請客
20+30=5030+20=5050–10=40
┆ ┊ ┆┆ ┆ ┆
加 加 和被 減 差
數 數減 數
數
《小兔請客》教學設計 6
一、創設情境，導入新課
小朋友喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們帶來了一個故事，故事的名字叫《小兔請客》（板書：小兔請客）
在森林里，住著一只活潑可愛的小兔，它種了一片果樹秋天，果子成熟了。小兔請好朋友來品嘗。這一天小白兔早早就把果子準備好了。又擔心果子不夠吃，就又端來了一些果子，同學們請看圖，1、探索整十數相加的計算方法
1、從這幅圖畫中，你能發現哪些數學信息呢？
2、誰能提出什么數學問題呢？
學生可能會回答（小白兔一共端來多少個果子？）
二、合作學習，探索新知
師：要求“一共有多少個果子”，你是怎么想的？
師：那20+30=50，你是用什么方法算出得數呢？
會算的學生想一想自己是怎么算出來的，其他學生可用學具代替果子擺一擺。自己做一做，再說給小組同學聽一聽
組織全班學生交流算法，可能出現的方法有以下幾種：
①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；
用數一數的方法10，20，30，40，50；
一人說之后全班評價他說的怎么樣？
他十個十個數的方法 20+30=50 很好 同學們都用這種方法數數看？
②在計數器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示5個十，所以20+30=50。匯報之后
說給老對聽一聽
③因為2+3=5，所以20+30=50；
用十位上的2+3，其實就是——2個十加3個十，是——5個十，就是——50 師：（課件展示三種方法）大家說的這幾種方法都對，老師這里還有三道題，下面就請同學們用你喜歡的方法做一做。
40+10=
20+50=
60+20= 老師發現xx做的真快，能來說一說為什么做的這么快嗎？
師：30+20有這么多種算法，你最喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。
(學生交流。)
如果學生不用簡便方法，教師讓學生停止操作，引導：大家看老師的這個方法，2+3=5,20+30=50這個方法怎么樣？我是怎么做的？
這兩道題你能用這個方法試一試嗎？
40+50=
60+30=
2、探索整十數相減的計算方法
（1）通過計算我們知道小兔一共拿來了50個桃子，頑皮的小刺猬想要給大家表演節目，你看它一個前滾翻，拿走了幾個果子啊？（50）
你能提出什么數學問題？
師：求還剩多少個果子？你是怎么想的？
生講題
50-10=40
你是怎么那么快算出得數的？能來說一說嗎？
5-1=4 50-10=40
你聽懂了他是怎么想的嗎？ 笑笑和淘氣他們是這樣想的，我們來看看他們的想法對不對。
他們的想法也對，你更喜歡哪一種方法呢？為什么喜歡？
自己練習說一說xx是怎么做出50-10=40的
我們來檢驗一下，這種方法是不是確實那么快。40-20
80-30
90-50 指答講一道題說算法
（評價）
全班每人任選一道練習講題
70+20
80-20
再試一試？
師：這是一道整十數的加法，這是一道整十數減法題，怎樣計算更快？
生匯報的基礎上教師出示方法：整十數相加減，先把十位上的數相加減，在個位上寫0。自己讀一讀，記一記
3、認識加減法各部分的名稱
老師看到你，知道你是葉競萌，這是你的名字，在加減法算式中，每個數字也有自己的名稱。請大家打開書49頁，自己看一看說一說他們的名稱分別是什么？
師：在加法算式里，我們把 + 前面和后面的數叫做加數，把等號后面的數叫做和。在30+20=50中，30叫加數，20也叫加數，50叫和。
50+10=60
自己練習說說各部分的名稱？
在減法算式中，減號前面的數叫被減數，減號后面的.數叫減數，等號后面的數叫差．在50-10=40中，50叫被減數，10叫減數，40叫差。練習說一說
4、小結
這節課我們學習了整十數加減法，誰來說說你學會了什么？與這節課的學習目標對比一下，你還有什么不會的？
三、學以致用
（1）小動物吃完果子后，在草地上做起了數學題，大家想不想也來試試啊？ 書P50——1 看圖列式
（出示課件，學生完成）40+20=60
60-20=40
說說你是怎么算的？
在40+20=60中，和20是什么數？你是怎么知道的？
在60-20=40中，20是是什么數？
書P50——2 看一看，填一填（看數軸寫算式）
書P50——3 完成練習
（直接寫得數）
看火車計算
P50——5提數學問題并解答
四、課堂小結
今天我們通過故事“小兔請客”，學會了整十數相加減的計算方法，知道了在加法算式中有加數、加數、和，在減法算式中有被減數、減數、差。而且還懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老師希望同學們在以后的學習中多多動腦，勤于思考，做個聰明、快樂、懂事的好孩子！
板書設計：
小兔請客
30+20=50（個）
50-10=40（個）
《小兔請客》教學反思
《小兔請客》是本冊教材加法計算教學的起始課，所以學生的興趣很重要。為此在課堂教學中我注重了以下幾點
1、創設具體情境，激發學生的求知欲。
本節課通過創設“小兔請客”這個非常富有童趣的情境，引入對本節知識的學習。符合學生的年齡特點，貼近學生生活。學生置身于情境當中，大大的激發了學生求知的欲望，使學生自主，積極的去探索知識。
2、觀察情境圖，主動探索整十數加減法的算法。
學生看圖找出數學信息，圍繞相應的數學信息讓學生提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題；通過學生動手操作擺小棒和撥計數器，找到了情境圖與算式之間的聯系，自己根據算理探索多種算法。
3、合理的運用現代化教學手段，優化課堂教學
利用多媒體，把學生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關系，同過這一演示，激發學生探索
新知的欲望，提高學生學習的積極性。
讓學生用小棒代替果子擺一擺，然后用計數器撥一撥，幫助學生建立加減法的表象，體會了算法的多樣化。
但本節課中也存在著不足，比如在強調算法的多樣性時，對于算理和算法的講解中，只是簡單的做了講解，沒有要求學生來說；對學生個別地方的評價語言把握的不夠好，使個別學生的學習積極性沒有充分調動起來，在以后的教學中我會取人之長，補已之短，使自己的教學工作做的更加出色。
《小兔請客》教學設計 7
活動準備：
幻燈片一張，小兔家情景圖一張，橡皮泥
活動目標：
活動名稱：小兔請客
1．幼兒能用搓、捏等方法掌握小兔的捏法。
2．培養幼兒有樂于助人的精神品質。
活動過程：
一、引起興趣
1． 師：“在樹林里住著一只小動物，它的名字叫琪琪。它有兩只長長的耳朵，身上的毛白白的，特別喜歡吃蘿卜和蘑菇”
提問：猜猜它是誰？
師：“我們把它請出來吧！剛才琪琪對王老師說，它最喜歡聽小朋友念兒歌了，想請你們念一首《小白兔》的兒歌給它聽，它聽到了兒歌就會出來了”
2．念兒歌
師：“那我們就念一首好聽的《小白兔》兒歌給它聽吧”
提醒：胸挺起來，用整齊好聽的聲音念
兒歌，準備，開始
師生同念：兒歌《小白兔》
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
二、看幻燈
師：“小兔琪琪真喜歡聽，它想和小朋友見面了”
“瞧！琪琪出來了”
提問：你喜歡小兔琪琪嗎？喜歡它的什么地方？為什么？
三、教師示范
師：“琪琪今天可高興了，要請許多同伴們到它家去做客，它家在哪兒呢？，瞧，在那兒（出示情景圖）”
師：“小兔琪琪說，它要去打掃一下房子，就對王老師說，請王老師幫一下忙，把它的同伴們請來。”
1． 我要去請一只穿黃顏色衣服的小兔
2． 先拿出一塊黃顏色的橡皮泥，在手里捏一捏，捏的軟一點
3． 放在手心里搓一搓，搓成一個圓形
4． 然后放在桌子上搓，搓成一個長條形
5． 再把兩邊慢慢地捏成尖尖的
6． 小兔馬上要請出來了，把它對折，兩個尖尖的.對齊
7． 最后把它的耳朵豎起來
四、幼兒操作
師：“王老師的小兔請來了，還有許多小兔還沒請來，小兔琪琪請我們菠蘿班的寶寶來幫忙去請”
師：“琪琪家還有一個大大的圓桌，它還要請同伴們吃好吃的蘿卜，蘑菇，蘑菇餡的湯圓，蘿卜餡的水餃，花卷，碗和調羹還不夠，等會兒請寶寶也做一些送給它們，好嗎？”
1． 先請寶寶去把琪琪的朋友請來好嗎？
2． 等把它的朋友請來了以后，再幫他們做些他們喜歡吃的東西和吃飯用的調羹和碗好嗎？
3．幼兒操作，教師個別指導
五、講評
師：“你請來的是哪只小兔，它穿了一件什么顏色的衣服？”
師：“幫他們做了一些什么東西？做了幾個（隨機）”
六、結束
師：“小兔琪琪非常感謝你們幫它請來了它的同伴們，這些小兔在琪琪家玩得很開心，下次請它們到我們菠蘿班來做客好嗎？”
《小兔請客》教學設計 8
活動目標：
1、引導幼兒復習鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，感知圖形的基本特征。
2、根據三角形、正方形、圓形等圖形的大小放入適當的位置。
3、愿意幫助他人，感受幫助他人的快樂情感。
活動準備：
PPT、操作大圖，操作卡片，各種圖形、兔子頭飾
活動過程：
一、觀看圖片直接引題。
師：今天小兔請我們去做客，可是她家有點遠，我們趕緊出發吧！小兔家路上有很多的磚，請你仔細看一看，是怎么樣子的？
二、復習圖形三角形、圓形、正方形，感知圖形的基本特征
（一）、復習三角形，用簡單的語言表述圖形特征
師：出現了什么磚？你怎么知道是三角形磚？有幾條邊？幾個角？
小結：三角形磚有三條邊、三個角、角尖尖的。
（一）、復習正方形，用簡單的語言表述圖形特征
師：還有什么磚？正方形磚是怎么樣？有幾條邊？幾個角？
小結：正方形磚有四條邊、四個角、四條邊都是一樣長的。
（一）、復習圓形，用簡單的`語言表述圖形特征
師：我們在路上除了發現三角形磚和正方形磚還發現什么圖形？圓形磚和其他的磚比有什么不同？
小結：圓形寶寶沒有角，圓圓的，像太陽。
二、幫兔媽媽修路
師：小兔說了，只有從有顏色的磚上面跳過去，才能到我家來做客。
師：誒呀，不好啦，前方的路上有好多好多的大坑啊，該怎么辦呀？
（一）、出示路面引導幼兒觀察路面
師：你發現這些坑都是什么形狀的？我準備了圖形的磚，那我們要拿相同圖形的磚給他填進去誰愿意來幫忙。（先填正方形和圓形的坑）
（二）、感知圖形大小
（三）、小結：原來路上的坑有不同的圖形，它的大小也是不同的，你一定要看仔細了。
師：現在路修好了，我們又可以一起出發了。
三、幼兒操作
（一）、幼兒觀察路面，發現圖形變化與顏色規律
師：前面的路修好了，可是后面還有壞掉的路，請你來看一看，你發現了什么？
小結：有三條圖形的路，圖形有大有小。
師：我們發現了圖形的秘密，可是還不知道該放什么顏色的磚，上次陳老師來小兔家做客的時候，發現這三條路非常好看，就給他們拍了照片，請你來看看發現了什么。
小結：大的圖形是黃色的，小的圖形是紅色的。
（二）、提出要求：
師：路上的坑，太多了，我一個人無法完成，這該怎么辦？
師：現在請你們來幫小兔修修路，你們愿意嗎？小朋友在鋪路時要看清楚你的坑是什么形狀的，坑的大小，大的坑填黃色的磚，小的坑填紅色的磚，然后再把它修補好。
（三）、幼兒操作，師巡回觀察指導
四、小兔請客
師：路修好了，我們一起來走走看。
師：歡迎小朋友來我家做客，我給你們準備了很多圖形寶寶的餅干，讓我們一起去教室嘗一嘗這些圖形寶寶吧。
《小兔請客》教學設計 9
一、教學目標
1、從具體情境中，經歷提出問題，解決問題的過程，進一步理解加減法的意義。
2、探索并掌握整十數加減整十數的計算方法，認識加減法算式中各部分的名稱。
3、在生動活潑的情境中，激發學生學習的興趣和主動探索的意識。
二、教學重點
掌握100以內的整十數加減整十數的計算方法。
三、教學難點
靈活運用所學知識，解決實際問題。
四、教學方法
本節采用講授的教學方法
五、教具準備
多媒體教學課件、小棒
六、教學時間
1課時。
七、教學內容分析
“小兔請客”的教學內容是100以內的整十數加減法，是進一步學習100以內加減法的基礎，它是在學生認識了100以內的數和熟練口算20以內的加減法的基礎上進行教學的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創設加減法的具體情境，從中引出問題：
①一共有多少個果子？
②草地上還剩下多少個果子？
然后讓學生用小棒代替果子擺一擺，幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。
八、教學過程：
（一）復習舊知識
同學們我們前面已經學習了20以內數的加減以及認識了100以內的數和數的'組成了。那接下來老師就考考大家，看大家學的怎么樣。（多媒體出示快樂搶答。）1、2個十是（）。
2、5個十是（）
3、10個十是（）4、90里面有（）個十。
5、70里面有（）個十。
6、40里面有（）個十
（二）創設情境，導入新課
1、教師童話引入課題。創設加減法情境。
同學們太棒了都答對了，為了鼓勵大家，小兔要請大家吃果子，大家想吃嗎？（生：想）那我們就來讓小兔請客。（板書小兔請客并讓學生讀課題。）
小兔還請到了它的幾個好朋友，我們來認識一下它的朋友們。同學們你們認識它們嗎？（多媒體出示小兔請客）（生：認識，猴子、松鼠、刺猬）
2、出示掛圖。請學生說說圖意。
認識了小兔的朋友后，我們來看一下小兔為大家準備的果子，它先給我們端上來3盤，覺得不夠又端上來2盤，每盤10個。那同學們能從圖中得到哪些數學信息呢？
生：（1）先端上來的蘋果比后端上來的多幾個？
（2）一共有多少個果子？
.........
3、討論交流，動手操作,教師巡視指導。
同學們太棒了，能提出不同的問題，那我們來解決其中的一個問題。(多媒體出示：一共有多少個果子？)
怎樣列式計算呢？
生：20+30=50（個）
這個同學不僅列出了算式還計算出了結果，那結果對不對呢？請同學們以小組為單位借助數學工具討論一下怎么計算？（同時板書20+30=50（個））
請同學們說一說你們的計算過程，是怎樣計算出來的？
4、總結算法。
（1）數小棒，十個小棒一捆，十個十個的數，30，40，50。
(2)用計數器，先在十位上撥兩顆珠子，表示20，再在十位上撥三顆珠子，表示30，一共
撥了5顆珠子表示50。剛才我們是借助數學工具計算的，如果不用數學工具我們還可以怎么計算呢，有沒有別的方法呢？ 生：匯報。
（1）20里面有兩個十，30里面有三個十，所以2個十加3個十得5個十，是50。
（2）數手指，一個手指當作十。20就是兩個手指，30就是三個手指，加起來一共5個手指，是50。
（4）2+3=5，20+30=50。相同數位上的數可以相加減。
學會了計算整十數的相加，我們接下來認識一下加法算式中各部分的名稱。
5、練一練
6、探索減法的計算方法
大家學的非常棒，而且都很聰明，所以小刺猬想給大家表演一個節目，想看嗎？（生：想）小刺猬一個前滾翻，請把一盤子果子就都扎到它的刺上了，逗得大家哈哈大笑，看完表演，請同學們提出一個數學問題。
生：原來有50個果子，刺猬拿走10個，還剩多少個果子？ 那怎么樣列式計算呢？
生：50-10=40（個）
請同學們以小組為單位，討論一下怎么計算？
7、討論交流，動手操作。教師巡視指導。
生：匯報。
8、總結算法：
（1）數小棒，50，40。
（2）用計數器，在十位上撥5顆珠子表示50，然后撥掉一顆表示10，剩下4顆，表示40。
（3）5個十減1個十得4個十，是40.（4）5-1=4，50-10=40.相同數位上的數可以相減。
（5）數手指，一個手指當作10，5個就是50，減去一個就剩下4個，就是40.接下來我們來認識減法算式中各部分的名稱。
九、教學反思
對于這一節課，我本人覺得上得比較成功，因為在小朋友們已經學習了20以內加減法的基礎上面，再進一步來學習兩位數的加法，整十數加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個小兔請客的故事來展開今節課的教學，因為每10個果子裝在一個盆子上面，所以我們可以通過數盤子來進行計算，這個對于小朋友們來說是再簡單不過的了，然后慢慢的再引入兩位數的加法，情節生動氣氛活潑，大家都在玩中學到了新知識，再次用到了計數器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數學以生活息息相關。最后，闖關練習鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強學習數學的自信心。
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