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一年級語文《夏天的夜晚》教案（通用11篇）
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的一年級語文《夏天的夜晚》教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級語文《夏天的夜晚》教案 1
一、教材簡析
《夏天的夜晚》是一篇語言文字優(yōu)美，想象豐富，擬人化、形象化，富于兒童情趣的寫景短文。文章從兒童的認知特點出發(fā)，運用比喻、擬人的修辭手法，直觀的勾畫出二幅優(yōu)美的圖畫：1、天空像蔚藍的大海，星星似泛起的浪花，月亮像飄蕩的小船，夏夜的天空是那么寧靜、神奇；2、大地熱鬧得如繽紛的舞臺，蛐蛐彈琴、青蛙唱歌、螢火蟲跳舞，夏夜的大地是那樣的愉悅歡快。從這二幅圖文結合的畫卷里，讓人讀后有一種賞心悅目，陶醉其中的感覺。
二、學情分析
1．低年級兒童注意力持久性較弱，在教學設計時應用孩子最歡迎的玩耍活動、想象比賽、輕松跳一跳、用心聽一聽多種活動轉移注意力，激發(fā)興趣。
2．語言表達不完整，語言表達方式單一、口語多是低年級兒童的常見現(xiàn)象，在教學設計時多種語言表達引導，督促說話的準確、完整，方式的多樣性。
3．低年級兒童在合作學習時有不參與合作、無所事事現(xiàn)象，在教學設計時要先明確分工，再有序合作。
三、設計理念
(個) (群) 準確
傾聽 欣賞 讀 評
(個) (個) 細
說
四、教學目標
在聽音樂中想象，在低沉畫面中表達，在體驗中讀書，在揣摩中積累。
五、教學重點
引導學生美美地朗讀課文，美美地欣賞景色，美美地感受自然，美美地積累語言。
六、教學難點
引導學生觀察夏天的夜晚，并嘗試著運用本課學到的語言表達方式，寫寫自己的見聞和感受。
七、教具準備：課件
教學過程教師活動教具使用學生活動備注
談話導入（1）孩子們，你們喜歡玩嗎？
今天這節(jié)課老師帶你們到一個神奇、美麗的地方去玩一玩，想去吧！讓我們一起走進夏天的夜晚。課件展示課題聽音樂、律動、感受想象
探
究（一）觀察夏夜的天空，自由表達(4)先聽一段音樂，你的身體也可以隨著優(yōu)美的音樂活動活動，準備準備，在你隨音樂翩翩起舞的時候，你坐著彎彎的月亮船來到了藍藍的天上。在藍天上，你是怎樣的心情？那你能帶著你的感情用一句完整的話說一說你看見了什么？你想到了什么？（瞧，一顆閃亮的小星星想跟你說話！）你覺得夏夜的天空怎樣？聰明能干的你們用自己的語言描述了夏夜天空的美麗，那課文里的小作者又是怎樣說的，我們一邊聽一邊看。課件：（1）孩子坐在月亮船上，來到藍天上的動畫。
（2）點擊星星說話欣賞夏夜天空，感受表達。
句式1：我的心情真高興！
我的心情是多么愉快！
句式2：我看見星星像眼睛一眨一眨的。
我看見月亮婆婆在給星娃娃講故事。
句式3：哇！夏夜的天空真迷人！
哇！好美的夜晚！
新
知（二）學習第一段
(3)
(5)
(5)
(1)1、你想成為天上那顆最亮的星星嗎？那我們來讀一讀這一段文字，根據(jù)我們以前的讀書經(jīng)驗，我們在讀時要注意哪些問題？張開你的小嘴，用你喜歡的方式，只要準確，流利的讀，我就有可能成為天上那棵最耀眼的星星！
2、熱愛學習的你們都讀得十分認真，勇敢的你大膽站起來評一評：我認為我讀得，那請你讀給其他小朋友聽一聽，你們支持她嗎？請你評一評：我認為你讀得，到底她讀得怎樣，我們來聽聽星星的意見（哇，你讀得真棒！
3、夏夜的天空可真美呀！你從哪些詞語體會到了夏夜天空的美，用你喜歡的符號在第一段里劃出來！這幾個詞語要讀得怎樣？先獨立完成，再由小組長帶頭把你劃出的詞語說給小組內的伙伴聽，如果意見不同，就討論討論，最后選一名代表匯報。比一比交流匯報，哪一組最團結，完成得又快又好。（生答師板書。）
其他組同意他們組的意見嗎？（其他組還有不同意見嗎？）
4、讓我們一起隨著音樂的節(jié)奏，搖動優(yōu)美的身姿，露出微笑的表情，美美地讀，一邊讀一邊想象。
點擊星星說的話
（課件）
伴奏樂
自讀課文，讀準確，讀流利
自評、互評
合作學習
配樂讀
板書：讀
板書：評
板書：劃
板書：交流
探究新知（三）學習第二段
(2)
(8)
(2)
（說）夏夜的天空神秘、優(yōu)美，揭開那層神秘的面紗，讓我們一起跳下小船，走進大地去湊個熱鬧吧。噓！用心傾聽，邊聽邊想，請把你起到的'大膽的說一說。（2人）（看）青蛙叫得如此歡，蛐蛐的聲音像一首和諧的曲子，到底他們在干什么，我們來欣賞一下。（一邊欣賞一邊聽讀）（2）（讀）讀一讀，一邊讀一邊用你喜歡的符號劃出你認為好的詞語。
我認為好的詞有：
它在哪個句子里，如果用你自己的詞語來說，你會說是的。（重點引導熱鬧、彈琴、唱歌、忽閃忽閃）。假設要你讀這一句，你會用什么感情讀！那你試一試！
還有不同的嗎？直到這幾個詞說完就停。（如沒說，老師說，我認為這個詞比較好，讀換）（如說到大地像舞臺，想象一下，大地還像）
齊讀好詞，邊讀邊記。
蛐蛐彈琴，青蛙唱歌，提燈籠的螢火蟲在忽閃忽閃地跳舞熱情好客的你還會邀請哪些小動物到舞會中來表演一個什么節(jié)目！（板書略）課件：蛐蛐、青蛙叫聲（伴有朗讀句子的畫面）
課件：出示詞語
傾聽、表達
說句
演讀
想象
復習
板書：傾聽
據(jù)生回答師板書
板書
（四）學習第三段（2）學到這里，你覺得夏天的夜晚！
對比讀：夏天的夜晚真迷人！
夏天的夜晚迷人！
你發(fā)現(xiàn)這兩句有什么不同？你認為哪句更好！
課件
對比讀
小結學到此時，已接近尾聲，今天這堂課，你快樂嗎？我們的班級和夏天的夜晚一樣美，涌現(xiàn)了那么多閃亮星和熱愛動物的小朋友，只要你們努力學習，相信我們的大自然在你們的建設下會更美！
一年級語文《夏天的夜晚》教案 2
設計理念
《語文課程標準》明確指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。”本課以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，教師以談話、圖文結合、配樂朗讀、表演讀等情景，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生學會自讀自悟，在讀中充分尊重學生獨特的感受，學生在讀中欣賞美、感受美，情感得到熏陶，整個過程為張揚學生個性、激發(fā)學生靈性、培養(yǎng)學生綜合能力服務。
教學目標
1、比鮮侗究紊字，指導學生正確書寫生字。
2、崩斫飪撾哪諶藎感受夏天夜晚獨特的風光美，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛、贊美以及對美好生活的熱愛。
3、閉確流利地朗讀課文、背誦課文。
教學重難點
1、筆蹲中醋鄭重點指導“跳”、“熱”的書寫。
2、崩斫飪撾模朗讀課文，讀中感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶。
教學準備
1、輩賈醚生課前觀察夏天的夜晚。
2、倍物圖片、動物頭飾。
教學時間
1課時。
教學過程
一、談話導入，激發(fā)學習興趣
1苯淌漢⒆用牽老師昨天布置你們回家觀察夜晚的景色，現(xiàn)在你們能告訴老師在晚上你們都看到了什么？聽到了什么？想到了什么嗎？
（充分調動學生的視覺、聽覺感官，以及充分的聯(lián)想，讓學生自由反饋自己觀察的結果，培養(yǎng)學生一定的口語表達能力。）
2敝傅佳生有感情地齊讀課題。
二、復習生字、詞，指導書寫
1、幣雜蝸返姆絞礁聰吧字、詞——摘星星：孩子們瞧，多漂亮的星星啊！想得到它嗎？只要你能闖過生字關，把星星上的`漢字娃娃讀準、讀好，并能組一個詞語，你就能摘下它。
（此環(huán)節(jié)的設計意在通過游戲的方式讓學生輕松愉快地復習鞏固生字，小朋友樂學、愿學，并為后面讀文、學文打下基礎。）
2、敝傅際樾礎
①出示“跳”和“熱”，重點指導：啟發(fā)學生說出寫好這兩個字要注意什么。
②教師范寫，強調“四點底”的正確寫法。
③學生描紅、書寫，教師巡視指導。
三、朗讀課文，感知內容
教師：上節(jié)課我們把課文讀通讀順了，現(xiàn)在老師想考考大家，能否把課文讀懂。
1、學生選擇自己喜歡的讀書方式（個人讀，和小伙伴一起讀）自由讀課文。
2、倍鐐昕撾模課文給你們留下了怎樣的感受？（充分尊重學生的讀書體驗、獨特的感受。）
學生1：夏夜的天空真美，我真想把它畫下來。
學生2：夏夜的大地多熱鬧，我真想去看看動物們的表演。
學生3：夏天的夜晚真迷人！
3、蓖嘉慕岷希感知內容。
①出示課文插圖，指導學生按一定順序說出夏夜的哪些地方美。（天空美、大地美）
②和同桌的小伙伴再仔細觀察，齊心協(xié)力，開動腦筋，用一句話夸夸景物的美麗。
學生1：亮晶晶的星星真像閃亮的珍珠。
學生2：螢火蟲的燈籠好像大地上的星星。
（此環(huán)節(jié)以學生閱讀為主，圖文結合，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。）
四、指導學生有感情地朗讀，體會感悟
1、背浞腫鷸匱生意愿，讓學生自由選擇優(yōu)美段落讀。
教師：孩子們，夏夜的天空美、大地美，你喜歡哪一段，就帶著你的體會、感受讀讀吧，比比誰能把課文讀美。
2、備形蛺煒彰饋
①配上優(yōu)美、舒緩的音樂，讓學生自由朗讀第1段。
②看圖描述夏夜的天空美。
③讀了第1自然段，讓我們情不自禁地想起了以前學過的兒歌《小小的船》，你能背一背嗎？
（把以前學過的知識與現(xiàn)在學習的內容巧妙地結合起來，達到知識遷移的目的。）
④啟發(fā)思維。夏夜的天空除了有星星、月亮，還可能有些什么？
（夜晚的飛機、云姐姐……）
⑤配樂看圖朗讀第1自然段。
（為學生創(chuàng)設視覺、聽覺上的美感，借助音美、畫美，讓學生入情入境地讀，讀中充分感悟天空的美、靜。）
3、備形虼蟮氐娜饒幀
①學生自由讀、質疑：為什么夏夜的大地像熱鬧的舞臺？
②感悟熱鬧。
教師：孩子們，你們覺得什么時候很熱鬧？
學生1：趕集的時候很熱鬧。
學生2：學校文藝演出的時候很熱鬧。
教師：是的，那學校文藝演出的時候，老師同學們都在舞臺上表演什么？
學生：彈琴、唱歌、跳舞……
教師：那在夏夜的大地這個熱鬧的舞臺上，又有誰在為我們表演？
學生自由發(fā)言。
老師讓學生拿出相應的動物圖片，幫助老師完成板書。
③指導有感情朗讀，讀出大地的熱鬧。
（讓學生帶上動物頭飾，鼓勵學生帶著一定的表情，配上相應的動作表演讀，讀出大地的熱鬧。）
4、苯淌π幔指導背誦課文。
夏夜的太空，像深藍的大海……
夏夜的大地，像熱鬧的舞臺……
教師：難怪作者不禁發(fā)出這樣的贊嘆：“夏天的夜晚真迷人！”（出示句子，指導學生有感情地朗讀。）
教師：讀了課文，你還能用自己的語言來夸夸夏天的夜晚嗎？（完成課后練習2）
學生1：夏天的夜晚，多么美麗啊！
學生2：夏天的夜晚，我真喜歡你啊！
學生3：夏天的夜晚，我真希望你永遠留在我們心中！
（此環(huán)節(jié)教師通過多種途徑，努力創(chuàng)設開放、民主、和諧的課堂氣氛，調動學生讀文的興趣，更進一步美讀課文。）
一年級語文《夏天的夜晚》教案 3
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、在讀文的過程中，認識本課生字;
3、在讀文的過程中，感受夏夜的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛，同時積累好詞、佳句。
教學重點：
1、在讀文中認識本課生字;
2、有感情地朗讀課文。
教學難點：
通過感情朗讀課文，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
教具準備：
生字卡片音樂磁帶掛圖或課件
教學過程：
一、激趣引入課題。
出示螢火蟲課件(或簡筆畫)，師：咦，屏幕上(黑板上)怎么來了個新朋友!快看看，它是誰?你怎么知道它是螢火蟲呢?螢火蟲一般在什么時候出現(xiàn)?
夏天的夜晚，除了能看見螢火蟲以外，還能看-到些什么景物呢?小朋友們說得真好，今天，就讓我們一起走進“夏天的夜晚”。
二、讀文感受夏夜之美。
剛才小朋友說的夏天夜晚美景，聰明的漢字娃娃已經(jīng)把它寫在書上了，想看看嗎?讀讀課文吧。
1、自讀課文，遇到不認識的字借助拼音認出來，學生初步感受夏天的夜晚之美
2、再讀課文，標出自然段，學生初步整體感受夏夜之美;
3、抽讀課文，學生評議(正音、停頓、音量等)，學生互相協(xié)助體會夏夜之美。
4、齊讀課文，讀后說說從課文中你知道了什么?(先在四人小組中交流，再集體匯報)在書上的什么地方?讀讀相關的句子，讀后有什么體會嗎?那怎么讀句子才好呢?學生重點體會夏夜天空、大地之美。
5、讀課文后，你覺得夏天的夜晚怎么樣?喜歡嗎?讀讀第3自然段，學生讀出感情。
6、是啊，夏天的天空是那樣地安靜!夏天的大地是那么地熱鬧!夏天的夜晚太美了，太迷人了!老師也特別喜歡這美妙的夜晚，也想讀讀課文表達此時的心情，同意嗎?師范讀，第一自然段輕柔、舒緩體現(xiàn)寧靜美;第二自然段稍快些、大聲些，體現(xiàn)大地的熱鬧，學生在對比中提高，對比中真正體會到夏夜如此之美。
7、生自讀、齊讀、配樂讀，學生體會夏夜的意境之美。
8、讀讀自己最喜歡的的句子，學生積累好詞佳句。
三、觀察夏夜圖畫，描繪夏夜的美。
夏天的夜晚太迷人了，聰明的漢字娃娃不僅寫在了書上，而且還把它畫了出來，他都畫了些什么呢?(出示夏夜課件或掛圖)
1、觀察圖畫或課件，描述圖意，力爭用上自己積累的好詞佳句。
2、討論：如果你要畫夏天的夜晚，你還會畫什么呢?(充分展示學生的想象能力和繪畫能力)
四、拓展延伸：說說夏夜的人們在做什么。
夏夜的天空是那么的深藍，夏夜的'大地是這樣的熱鬧，在這迷人的夏夜里，你在做什么呢?你看到其他的人們在做什么呢?
1、四人小組討論;
2、班上匯報，生說時，師相機出示課件(或簡筆畫)。
3、用“有的……有的…….還有的……”的句式說說夏夜的人們在做什么。
五、認讀本課生字。
今天我們盡情地欣賞了夏夜的美，在欣賞的過程中，又交上了許多新生字朋友，你們都認識了嗎?
1、自讀;
2、同桌互讀;
3、卡片抽讀。(注意正音)
六、小結
一年四季，春、夏、秋、冬，通過前面的學習，我們感受到了春天的爛漫(出示課件)，通過今天的學習，我們又體會了夏夜的迷人，這神奇的大自然啊!真是美不勝收，那秋天和冬天又是怎么樣呢?希望小朋友走進大自然中，仔細觀察，相信你會得到滿意的答案。
課后小評：教師的語言誘導，語言感染，基本功底到家，是本課獲得成功的保證，讀中體會夏夜的美——讀中激發(fā)學生對夏夜的喜愛——讀中認識新的漢字——讀中深化師生、生生的情感因子又是老師的精心安排之作，自然地學生在愉快中享受了夏天夜晚美景，從而充滿著渴望的心情，走進大自然的懷抱，去發(fā)現(xiàn)更多的精彩之處。
一年級語文《夏天的夜晚》教案 4
一、教學目標：
1、能運用學過的識字方法，認識本文12個生字，會正確書寫8個字，并能給生字組詞。
2、聯(lián)系上下文與生活經(jīng)驗，理解詞語，積累好詞佳句。
3、能正確流利有感情的美讀課文，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對生活，大自然的熱愛。
二、教學重點：
本文的重點是引導學生美美的誦讀課文，美美的欣賞景色，感受自然，積累語言，認識本文12個生字，會寫8個生字。
三、教學用具：
生字卡片 掛圖 錄音機
四、教學過程：
(一)談話引入課題，板書課題
1、談話：孩子們都知道，夏天的天氣很熱，所以白天人們都喜歡呆在家里，而晚上就不一樣了，老師小時候經(jīng)常在夏天的夜晚陪著爺爺奶奶在院子里乘涼，你們喜歡在夏夜里乘涼嗎?那么你們觀察過夏天的夜晚嗎?它是什么樣子?誰愿意把自己看到的，聽到的說給大家聽?
2、板書課題：今天我們就來學習夏天的夜晚，看看這里的夏夜是什么樣子的。
(二)自讀課文
1、學生借助拼音自讀課文，用“-------”勾出不認識的生字，不理解的詞句。
2、再讀課文，自主識讀生字。
3、自由發(fā)言，把不懂的詞句說出來，老師依次記下來，寫在黑板上。
4、學生帶著問題再讀課文，然后集體解決問題。
(三)鞏固生字教學
1、以同桌為單位，互相抽讀，組詞，互相糾正。
2、以班為單位，用生字卡開火車讀生字，并給生字組詞說說你是怎么樣記住它的。
3、小組長發(fā)令，用齊讀，抽讀，自由讀的方式，鞏固對生字的記憶。
4、勇敢的孩子自己讀給大家聽，并評一下自己讀得怎樣，其他孩子再評一下他哪些地方讀得好或不好，教師適當鼓勵，巧妙的指出不足。
(四)美讀課文，欣賞，感悟
1、出示掛圖，欣賞夏夜美景，放出錄有青蛙，蛐蛐叫聲的錄音，閉上眼睛，教師同時美讀課文，讓孩子感受體會夏夜的美景。
2、認真看圖，夏夜的天空是什么樣子的?(板書)
(1)天空像什么?星星像什么?月亮像什么?
(2)誰能把第一自然段美美的.讀一遍。
(3)大家說一下他讀得怎么樣?你能讀得更好嗎?
(4)教師范讀，學生邊聽邊看圖。(評價老師讀得怎么樣)
(5)夏夜的天空美嗎?一起來美美的讀一讀。
3、夏夜的大地又是什么樣子的呢?
(1)學生邊看圖邊聽錄音。
(2)誰能說一下夏夜的大地給你最明顯的感覺是什么?(熱鬧)
(3)對了，夏夜的大地就像熱鬧的大舞臺。
(4)學生看圖，教師把夏夜大地熱鬧的情景描述一遍。
(5)夏夜的大地不但好看，而且還有各種好聽的聲音，那我們要怎樣讀才能把他的美景展示出來呢?
(6)學生自由上臺朗讀，評價，教師巧妙的知道，提示，范讀，讓孩子在實踐中體會，越讀越好。
(7)師生一起美讀一、二自然段。
4、讀了一二自然段，孩子們你們覺得夏夜的景色到底怎樣?(真迷人)
(1)強調一個“真”字，把作者對夏夜的喜愛之情，贊美之情，以及陶醉其中的感情完全表達出來，所以“真”字應該讀重一點。范讀
(2)齊讀最后一句。
(3)誰認為自己可以讀得更好，來美讀一下，可以加上動作，評價。
5、讓我們帶著對夏夜的贊美喜愛之情把這篇課文美美的讀一遍。
6、學生結合圖文自由背誦課文。
(五)指導書寫
1、學生先獨立觀察田字格里的字，指出認為難寫的字。
2、教師范寫難寫的字，學生同時書空，還可以讓學生在田字格里的字怎樣擺才好看。
3、學生完成描描寫寫中的內容。
4、展示每個孩子寫得好的字。
(六)作業(yè)
回家對家里人說說你學了這篇課文想到了什么?想說什么?同學之間互相說說你見到過的夏夜是怎樣的?并且可以畫一畫。
一年級語文《夏天的夜晚》教案 5
一、教學目標
1、知識目標：
（1）能運用學過的識字方法認識本課的生字。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能力目標：
學習聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗，理解詞語，積累好詞佳句。
3、情感目標：
（1）激發(fā)培養(yǎng)學生的識字，讀書等興趣。
（2）在朗讀中，想象課文描寫的景象，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對生活、對大自然的熱愛。
二、教學重難點
1、識字寫字，重點指導“跳”、“熱”的書寫。
2、理解課文，朗讀課文，讀中感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶。
學情分析
低年級的孩子富有好奇心、想象力和求知欲，經(jīng)過一個多學期的學習，已經(jīng)掌握了一定的學習方法。對于圖文并茂的文本，孩子們樂于通過朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗。
三、教學準備
1、布置學生預習課文。
2、課文插圖、柔美的音樂、大自然風光圖
四、教學時間
1課時。
五、教學過程（第1課時）
（一）創(chuàng)設情境，激情導入
1、教師：喜歡聽音樂嗎？那好，王老師也非常喜歡聽音樂，我們就先來欣賞一段優(yōu)美的音樂和畫面，好不好？
播放幻燈1（優(yōu)美的夏夜美景圖配上輕柔的音樂）
（音樂聲中：孩子們，觀賞著美麗的夏天美景，美妙的音樂將我們帶到了那神秘美麗的夏天的夜晚）
（音樂停：孩子們，喜歡眼前的夏夜美景嗎，為什么呢？
2、入題，指導學生有感情地齊讀課題。
師：孩子們，夏夜的美可以用音樂去渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用優(yōu)美的語言來描繪呢？今天我們就來學習一篇優(yōu)美的課文，題目就叫《夏天的夜晚》，出示 幻燈片2。
師板書課題，指讀。（來，伸出你的小手指跟老師一塊寫寫這個“夏”字）
（生齊讀課題）我們來一塊讀一讀課題吧
（生再讀課題）孩子們，想象著剛才的畫面，再讀讀課題。（4分鐘）
（二）初讀課文，自主識字。
1、（師配樂范讀）孩子們，想象著畫面讀就是不一樣，下面就先讓老師把這優(yōu)美的語言送給同學們好不好？
師：那好，請同學們邊聽音樂邊想象課文描述的夏天夜晚的景色。（幻燈片2，）
2、（生自讀課文）師：美嗎，想自己讀一讀嗎，那好，下面就請大家自己讀一讀課文，如果有不認識的字就借助它頭上的拼音小帽把課文讀通順！好，開始吧，孩子們！
3、（生圈生字）師：孩子們，要讀好課文啊，必須得認好生字。請小朋友看我們的課文中有許多帶有紅色拼音小帽的字娃娃，這些就是我們今天要學習的生字。現(xiàn)在就讓我們拿出鉛筆一邊把它們圈出來，一邊叫出它們的名字來吧，看哪位小朋友圈得又快又好，開始吧！
師：圈好的小朋友可以舉手向老師示意！
師：圈好的同學跟你的同桌互相幫助，一塊讀一下剛才你圈出的生字娃娃吧。
4、（讀屏幕上生字）師：剛才我看見同學們你幫我，我?guī)湍悖嗷W習，這是一種很好的學習習慣。孩子們，看，書本上的這些生字娃娃又跑到了大屏幕上，讓我們趕快喊出它們的名字來吧，出示幻燈片4。
（生齊讀，每字3遍）
（指名讀）師：哪個小朋友愿意讀給大家聽呢？
5、（生字卡片）小朋友表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在這些寫生字娃娃呀，又去掉拼音小帽，跑到老師的卡片上了，不知道同學們還能不能認識他們！（出示生字卡片，指名讀，并找朋友）
6、（摘星星）孩子們表現(xiàn)真不錯，老師要獎勵大家做一個游戲，名字就叫：摘星星。（出示幻燈5）大家看，藍藍的夜空中有許多星星，每顆星星里面都住著一個詞娃娃，只要你能讀準它的讀音，這顆星星就會來到地面跟你作伴，還會送給你一份禮物。（指名讀）
師：好多同學都想來做這個游戲，那這樣吧，我們現(xiàn)在就一起叫出這些被我們請到地面上的星星的名字吧。
（三）讀中感悟，理解課文
1、同學們表現(xiàn)真不錯，生字娃娃現(xiàn)在和我們熟悉了，我們看現(xiàn)在我們是不是能把課文讀好了呢？
（生齊讀：夏天的夜晚 ~起~）
2、（輕聲詞）不知道同學們注意到?jīng)]有，在這篇課文中，有許多生字娃娃頭上的聲調被去掉了，變成了輕聲，這樣的生字娃娃該怎么讀呢，輕一點，短一點。（出示幻燈6 ，指名讀，齊讀）
3、孩子們，剛才我們讀了課文，想一想這篇課文夏天夜晚哪些地方的景色呢？（指名回答，師板書：天空、大地）
①師：有沒有特別喜歡夏夜天空的小朋友？（指名，請這位小朋友說說，你最喜歡夏夜的天空，最喜歡夏夜天空的什么呢？星星！三個同學分別朗讀關于星星的句子，每人發(fā)一顆小星星。幻燈片7）
師：孩子們，這幾顆星星大家都很喜歡，可是我覺得好東西要大家分享，是不是啊，那我們就用這幾顆星星在黑板上布置一個星空，好不好？（師生共同貼星）
師：剛才啊，老師看到那兩個小朋友也讀得挺投入的，你們也來布置布置吧。（貼星。孩子們，看著這亮晶晶的星星吶，我們一塊來讀讀這一句吧：亮晶晶的星星 ~起~）
師：孩子，我覺得這這夜空中好像還少了點什么呢？(生：月亮和云朵 )嗯，如果有月亮跟它陪伴那該多好啊，你看，老師這呢也有一個月亮，（出示 月亮）看，月亮的形狀是什么樣的，是不是彎彎的？嗯，跟老師一塊讀一讀：彎彎的（3遍）。那我們也把它布置在星空中，讓它跟星星作伴吧。（師布置月亮）
師：孩子們，那我們也來讀一讀描寫月亮的句子吧。（彎彎的月亮船：~起~）
師：我看見你的表情讀的挺投入，你來讀給大家聽聽。（生讀）誒，我聽出來了，你讀的這個月亮船彎的可真可愛，那你能不能讓它再像小船一樣在深藍的天空輕柔的飄呀飄呢，你再來試一試！（生再讀）
師：那我們再一塊來讀讀這個句子吧（彎彎的月亮船~起~）
師：真美，孩子們看著夜空中亮晶晶的星星和彎彎的月亮，老師也陶醉了。請孩子們閉上眼睛想象一下，假如這個時候你就坐在彎彎的月亮船上，身邊就是眨著眼睛的'星星，有時候還有云朵飄過，（單擊幻燈片7）此時，你會有什么樣的感受呢？指名回答
師：嗯，孩子們，如果你喜歡夏夜的天空，就帶著你獨特的感受讀讀這一段吧。（自由讀）
②師：孩子們，觀賞了寧靜的夜空，讓我們再到大地上去瞧瞧，好嗎？我們一塊讀讀第二自然段，看看在大地這個熱鬧的舞臺上都有哪些演員呢，一塊讀讀吧。幻燈片8（夏夜的大地：~起~）
師：在夏夜的大地上都有那些演員呢？誰能告訴我，這位同學！（生：青蛙 蛐蛐 螢火蟲）
師：好，現(xiàn)在老師就把這些演員都請到舞臺上(教師貼畫)
師：孩子，蛐蛐在大地上干什么呢？（生：彈琴）
師：你聽過蛐蛐的琴聲嗎？（生模擬，師放蛐蛐聲）嗯，蛐蛐的琴聲真熱鬧，在蛐蛐美妙的琴聲中，青蛙會唱些什么歌呢？（指名回答，3名同學）
師：孩子，你看見過會跳舞的螢火蟲嗎（生看見過）螢火蟲怎么跳的，來，你來試一試！
生1上臺表演（就是一閃一閃的，手里還提著燈籠，一會兒看得見，一會兒看不見）
師：孩子，一會兒看得見，一會兒看不見（忽閃忽閃），在你的生活中你還見過類似的情景嗎？
師：嗯，孩子你想，蛐蛐，青蛙，螢火蟲它們都在這個大舞臺上表演，它們快樂嗎？（生：快樂）那就讓我們快樂的讀讀這一段吧。夏夜的大地：~起~
師：孩子，你們注意到?jīng)]有，在這一段后邊有一個這個符號，它叫做~省略號，它表示還有~很多很多。這說明了在夏夜的大地這個舞臺上還有其它好多好多的演員，讓我們想想還有哪些演員呢，它們在干什么呢，能學著課文中的樣子說一說嗎？（師：嗯，孩子們想去看看大地熱鬧的情景吧，好，我們來感受一下！（幻燈片9）
師：（關聲音）夏夜的大地熱鬧嗎，喜歡嗎？我要從你的朗讀和表情中看出你真的喜歡夏夜這個大舞臺，我來看看你們誰的表情最投入！（自由讀第二段）
師：孩子們，孩子們，夏天的夜晚，有寧靜的夜空，有熱鬧的大地，在如此美麗的夏夜中暢游，那該是多美呀，就讓我們帶著對夏夜的喜愛，讀一讀第3自然段吧。（齊讀）
師：請你想著寧靜的夜空，再想著熱鬧的大地再來讀一讀這一句。（生齊讀）
師：是啊，夏天的夜晚真迷人！（板書：迷人）
師：孩子們，剛才我們看著課本讀了夏夜，看著畫面說了夏夜。其實啊，這美麗的夏夜圖，不應光留在小朋友的眼睛里，還應該深深地印在小朋友的心里。讓我們充滿對神秘夏夜的喜愛，再美美地讀一遍這篇課文吧。
師：孩子們，你們能看著畫面和板書，試著把課文背一背嗎？
（生試背，師引導）
師：孩子們表現(xiàn)真不錯，這么快就學好了課文，而且還能背下來了。老師看到有的同學背的可能還不太熟練，那就請你再把課文讀一讀吧，覺得自己背得很好的同學可以背給你的同桌聽聽。開始吧，孩子們。
（四）、小結
好了，孩子們，今天大家的表現(xiàn)真不錯，把老師也帶入了美麗神秘的夏天的夜晚。如果今天晚上有誰夢到了夏天夜晚的景象，可別忘了告訴老師，好不好？讓我們共同期待夏夜的到來吧。這節(jié)課就上到這里。
一年級語文《夏天的夜晚》教案 6
教材簡析：
《夏天的夜晚》是一篇語言文字優(yōu)美，想象豐富，擬人化、形象化，富于兒童情趣的寫景短文。文章從兒童的認知特點出發(fā)，運用比喻、擬人的修辭手法，直觀的勾畫出二幅優(yōu)美的圖畫：
1、天空像蔚藍的大海，星星似泛起的浪花，月亮像飄蕩的小船，夏夜的天空是那么寧靜、神奇；
2、大地熱鬧得如繽紛的舞臺，蛐蛐彈琴、青蛙唱歌、螢火蟲跳舞，夏夜的大地是那樣的愉悅歡快。從這二幅圖文結合的畫卷里，讓人讀后有一種賞心悅目，陶醉其中的感覺。
教學目標
1.鞏固本課生字新詞。
2.正確、流利有感情地朗讀并背誦課文。
3.理解課文內容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及對美好生活的熱愛。
重點難點
1.鞏固本課生字詞。
2.理解課文內容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具準備
課件、背景音樂、卡片。
教學過程：
一、圖片導入
同學們，今天老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫，請大家好好欣賞，圖上的畫的是什么？（出示圖片）
圖上是什么時候的景色？夏天的夜晚美嗎？看到這么美麗的夏夜你們現(xiàn)在的心情怎么樣？那就讓我們帶著開心快樂的心情的來進入今天的學習吧！（板書：13.夏天的夜晚）齊讀課題。
二、鞏固字詞
1、欣賞美美的課文之前，老師還要對大家進行一個考核，考核過關的同學才能和老師一起去領略夏夜的'美景，有沒有信心？上節(jié)課咱們和生字寶寶交上了好朋友，你們還認識他們嗎？趕快打個招呼吧！（抽生讀并教讀）
2、送走了生字寶寶，詞語娃娃也來湊熱呢，看，他們掛在閃閃的星星上等著你去摘呢，你們想摘嗎？不過摘星星可不是那么簡單的事兒，你只有把星星上的詞語準確的讀兩遍他才會落下來呢!（抽生讀，齊讀詞語）
3、大家表現(xiàn)的這么厲害，看來不增加點兒難度是不行了喲，哈哈哈，現(xiàn)在還有誰敢來讀的？（抽生讀句子）
三、美讀課文，理解課文內容
1、恭喜大家通過老師的考核，這就邀請大家一起走進夏天的夜晚，去欣賞那迷人的景色吧，請大家打開書，選擇自己喜歡的方式美美地讀一遍課文，邊讀邊想象課文描繪的情景。（學生自讀課文）讀完課文，你有什么樣的感受？
2、夏天的特晚真美真迷人，那它到底美在哪些地方呢？（天空、大地）
3、學習第一自然段。
（1）夏夜的天空寧靜又神秘，請同學們靜靜地欣賞插圖，聽老師讀，感受夏夜的魅力。
（2）誰來說一說你看到了什么？想到了什么？（板書出示卡片星星、月亮）
（3）亮晶晶的什么？
（4）課文把什么比作什么？運用了什么寫法？
（5）你能是試著自己寫一寫嗎？（出示PPT）
（6）課文出現(xiàn)了一個新的標點符號，省略號（板書），在這里它表示還有很多事物沒有說完，能請你幫幫忙，說一說夏夜的天空還有什么嗎？（流星、白云、飛機）
（7）同桌之間相互讀一讀，比一比誰讀的更好。
4、學習第二自然段。
（1）夏夜的天空神秘、優(yōu)美，揭開那層神秘的面紗，讓我們一起走進大地去湊個熱鬧吧。噓！用心聽，用眼看。聽到了什么，看到了什么？（個人表演）
（2）看，青蛙叫得如此歡，蛐蛐的聲音像一首和諧的曲子，讓我們一起來讀一讀這一段吧。
（3）夏夜的大地怎么樣？找出這個詞語？還有什么時候很熱鬧？（出示圖片）
（4）夏夜的大地為什么這么熱鬧呢？自己讀一讀課文找一找答案。（板書：卡片蛐蛐、青蛙、螢火蟲）
（5）你們喜歡熱鬧嗎？讓我們都來當小演員，把我們的教室裝扮成熱鬧的舞臺好不好？（分成三大組進行表演，老師范讀）
（6）多么優(yōu)秀的小表演家啊，熱情好客的你還想邀請哪些小伙伴來夏夜的大地這個舞臺上表演節(jié)目呢！表演什么節(jié)目呢？（知了吹喇叭，蜻蜓在空中跳舞，荷花靜靜散發(fā)香味）
（7）男女生比賽讀。
5、學習第三自然段
（1）教師小結，指導背誦課文。夏夜的太空，像深藍的大海， 夏夜的大地，像熱鬧的舞臺
（2）難怪作者不禁發(fā)出這樣的贊嘆：“夏天的夜晚真迷人!”(出示句子，指導學生有感情地朗讀。)教師：讀了課文，你還能用自己的語言來夸夸夏天的夜晚嗎?(完成課后練習2)
6、夏天的夜晚如此美好，你們愿意再去欣賞一遍嗎？（在柔和的背景音樂中再次朗讀課文）
四、拓展練習
1、大自然不僅有迷人的夏夜，還有很多很多美不勝收的景色，一年四季層出不窮，今天老師就帶大家飽飽眼福。（出示圖片）
2、你最喜歡那一個季節(jié)的景色，結合插圖，用你的小神筆寫一寫好不好？
一年級語文《夏天的夜晚》教案 7
教學目標：
1、能運用學過的識字方法，認識本文的生字，并能正確、工整地書寫要求會寫的字。
2、學習聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗，理解詞語，積累好詞佳句。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對生活，對大自然的熱愛。
教學重點：
識認本文生字。
教學難點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中欣賞夏夜的美景，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對生活，對大自然的熱愛。
教具準備：
1、生字卡片
2、教學掛圖，磁帶。
教學過程：
（一）、導入、揭題
春姑娘的'腳步走遠了，夏天來了。天更藍了，更亮了；花兒更香了；更艷了；樹葉更綠了，更茂盛，小朋友們也穿得越來越漂亮了；就連夏天的夜晚啊，也變得獨特了，讓我們一起去感受這個——夏天的夜晚（齊讀課文）
1、 打開書第13課，遇到不認識的字該怎么辦？
（拼一拼、問一問、猜一猜、聽一聽）
2、 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出文中帶小紅帽的生字。
3、 把圈出的生字讀給你的同桌聽聽，互相檢查檢查。
4、 出示帶拼音的生字卡片，檢查識字情況。
5、 現(xiàn)在，老師把生字娃娃的帽子摘掉，你還認識它嗎？（出示生字，抽讀、齊讀、搶讀）
6、 大家都認識了文中的生字，會寫嗎？“夏”字怎么寫？
（二）、讀中感悟，理解課文
1、孩子們，想去夏天的夜晚看一看瞧一瞧嗎？出示夏夜圖，播放課文朗讀。（注意邊聽邊看邊想）
2、你覺得夏夜的景色怎么樣？請同學們美美地朗讀課文第1自然段，邊讀邊用“——”標出你覺得美的地方。
①、你覺得夏天的夜晚哪些地方美？誰能找出文中描寫它的句子，美美地讀一讀？（讀得怎樣？感覺美嗎？抽生評價。教師指導朗讀，學生練習朗讀，齊讀。）
②、有了亮晶晶的星星、彎彎的月亮船，夏夜的天空更美了，像深藍的大海一樣，多美的景色哪！請選擇你喜歡的句子再讀一讀吧！
③、你們能把這些優(yōu)美的句子背下來嗎？一邊看圖一邊背誦課文第1自然段，可加上自己想做的動作。（伴音樂）
3、夏夜的天空生動、美麗，夏夜的大地又怎樣？一起有感情地朗讀課文第2自然段。
①、夏夜的大地怎樣？我們一起去看看，好嗎？出示夏夜大地圖。你看到了哪些有趣的事？
蛐蛐——彈琴（誰來學一學？）
青蛙——唱歌（誰來表演一下？）
螢火蟲——跳舞（“忽閃忽閃”可換成哪個詞語？誰愿意來表演表演？）
②、分組比賽，男同學為一組，女同學為一組，男同學讀女同學表演，女同學讀男同學表演，看看哪一組表現(xiàn)好一些？
③、這么美的夏夜，還有哪些小動物會出來？怎么玩耍呢？分組討論、討論。
4、夏夜的天空美麗、迷人，夏夜的大地又是那樣的熱鬧，我們都為之感嘆：夏天的夜晚真迷人！
（三）、拓展思維
你見過的夏夜是怎樣的？小組內交流交流。想畫下來的，可以畫一畫。
一年級語文《夏天的夜晚》教案 8
教材分析：
這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
學生分析：
學生們已經(jīng)渡過了一學期的學習生活，已經(jīng)掌握了一定的學習方法，在平時的課堂教學中，充分調動學生的積極性，創(chuàng)造學生主動參與的學習條件，發(fā)展學生的思維。
設計理念：
在本節(jié)課的設計中力求體現(xiàn)學生的自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。指導學生反復朗讀，在讀中感悟夏夜的美。
教學目標：
1、認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
同學們，萬物復蘇，春天就要過去了，炎熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起去看看吧！
二、動畫欣賞，整體感知。
1、課件出示根據(jù)課文插圖制作的動畫。
2、故事中都有哪些可愛的小動物？（教師在黑板貼小動物的圖片）
這些小動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？請同學們把書打開，自由讀文。
（此環(huán)節(jié)的設計是為激發(fā)學生的學習興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）
三、初讀課文，學習生字。
1、同學們自由讀課文，畫出文中生字，然后同桌之間互相讀一讀，學一學，要求讀準音，把課文讀通順，讀正確。
2、用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀。（目的在于放手讓學生自主、合作學習生字，并在具體語言環(huán)境中學習生字。）
四、朗讀感悟
1、剛才同學們讀生字、讀句子都很好，你們一定能把文章讀得更好。在認真讀的基礎上，你喜歡故事的誰，為什么？
2、把你喜歡的故事中的小動物說的'話找出來，讀一讀。
課件出示對話。
⑴、喜歡讀同一種小動物語言的同學齊讀。
⑵、指名讀。
3、同學們讀得很好，老師也想讀一讀，教師讀后三個自然段。
（目的是放手讓學生在積極主動思維和情感活動中，加深對課文的理解。）
4、夏天的夜晚很美，文中小動物心靈也美。我們畫的夏夜美不美，請同學們一起來欣賞。（出示實物投影）
（出示課前布置學生的作畫，激發(fā)學生的成就感，調動學習興趣。）
五、實踐活動
我說夏夜美
1、請同學們分小組說，先在組內說，可以拿作品介紹給小朋友。然后指名到前面說。
2、評一評。
3、發(fā)獎品。
（目的是給學生創(chuàng)造地學習提供空間，發(fā)展學生豐富的想象力。）
六、鞏固識字
1、讀字卡。
2、游戲（猜字）。
3、猜字謎。
七、作業(yè)設計
畫畫寫寫，把你眼中的夏夜畫出來，并寫下來。
一年級語文《夏天的夜晚》教案 9
一、教學目標：
知識與技能：
認識本課生字，正確書寫生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：
通過觀察、想象、感受，理解課文內容，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美。
培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。
情感態(tài)度與價值觀：
感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶。
激發(fā)學生對美好生活的熱愛。
二、教學重難點：
重點：識字寫字，理解課文內容，感受夏天夜晚的自然美。
難點：通過感情朗讀課文，引導學生體會作者對夏夜、對大自然的喜愛之情。
三、教學準備：
布置學生課前觀察夏天的夜晚，收集相關資料和圖片。
準備課文插圖、柔美的音樂、動物圖片等教學輔助材料。
設計生字卡片、課件等教學工具。
四、教學過程：
激趣引入：
出示螢火蟲課件或圖片，引導學生觀察并描述螢火蟲的特點。
談論夏天夜晚的`景物，引出課題《夏天的夜晚》。
初讀課文，整體感知：
學生自讀課文，借助拼音認識生字，初步感受夏天的夜晚之美。
教師范讀課文，學生傾聽并想象文中描繪的景象。
細讀課文，深入理解：
學生再讀課文，標出自然段，整體感受夏夜之美。
通過抽讀、齊讀等方式，學生評議朗讀情況，互相協(xié)助體會夏夜之美。
重點體會夏夜天空、大地之美，引導學生用自己的話夸一夸夏天的夜晚。
積累語言，拓展延伸：
讀讀自己最喜歡的句子，積累好詞佳句。
觀察夏夜圖畫或課件，描述圖意，用上自己積累的好詞佳句。
討論：如果你要畫夏天的夜晚，你還會畫什么？
指導書寫，鞏固生字：
出示生字卡片，指導學生正確書寫本課生字。
學生描紅、書寫，教師巡視指導。
課堂小結：
總結本課學習內容，強調夏天夜晚的獨特風光美和大自然的神奇魅力。
鼓勵學生繼續(xù)觀察自然、感受生活，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。
五、課后作業(yè)：
背誦課文，并嘗試用自己的話復述課文內容。
收集更多關于夏天夜晚的圖片或資料，與同學分享交流。
一年級語文《夏天的夜晚》教案 10
教學目標
知識與技能：學生能夠認識并理解關于夏天夜晚的關鍵詞匯，如“螢火蟲”、“星空”、“蛙鳴”等。
過程與方法：通過圖片、視頻、朗讀和討論等方式，引導學生感受夏天夜晚的自然景象，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們珍惜環(huán)境、親近自然的生活態(tài)度。
教學準備
教具準備：夏天夜晚的圖片或PPT、相關的視頻資料、繪本或掛圖、動物叫聲的音頻。
學具準備：學生用的畫紙和彩筆，用于描繪自己心中的夏天夜晚。
教學過程
一、導入新課（約5分鐘）
故事引入：講述一個簡短的夏天夜晚小故事，比如“小明在院子里數(shù)星星”的故事，激發(fā)學生的興趣。
問題引導：問學生有沒有在夏天的夜晚外出過，看到了什么，聽到了什么，感受到了什么。
二、新課講授（約15分鐘）
展示與講解：利用PPT或圖片展示夏天夜晚的景象，如滿天的星星、飛舞的螢火蟲、輕輕搖曳的樹影、遠處的蛙鳴等，逐一介紹這些元素，并引導學生學習相關詞匯。
聽覺體驗：播放夜晚自然界的聲音，如蛙鳴、蟲鳴等，讓學生閉上眼睛聆聽，想象自己置身于那樣的環(huán)境中。
互動討論：分組討論，每組選擇一種夏天夜晚的元素，討論它的特點和給人們帶來的.感受。
三、實踐操作（約10分鐘）
繪畫活動：讓學生根據(jù)自己的想象或剛剛學習的內容，用畫紙和彩筆畫出自己心中的夏天夜晚。鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，不僅畫出看到的，也可以畫出感受到的氛圍。
四、分享與評價（約10分鐘）
作品展示：請幾位學生展示自己的畫作，并簡單描述畫中的內容和自己的感受。
集體評價：鼓勵全班同學給予正面的反饋，老師總結每個作品的獨特之處，強調每個人的感受都是寶貴的。
五、總結與拓展（約5分鐘）
回顧知識點：快速回顧本節(jié)課學到的關鍵詞匯和夏天夜晚的特點。
拓展思考：提問學生夏天夜晚還可以做什么有趣的事情，比如觀星、捉迷藏等，激發(fā)學生探索自然的興趣。
環(huán)保意識：簡短介紹保護環(huán)境的重要性，特別是夜間生態(tài)的保護，鼓勵學生從身邊小事做起，愛護自然。
作業(yè)布置
請學生回家后，和家人一起外出觀察真正的夏天夜晚，記錄下自己看到的、聽到的至少三件事，并嘗試用一句話描述自己的感受。
一年級語文《夏天的夜晚》教案 11
一、教學目標
知識與技能
認識本課生字，并能正確書寫。
理解課文內容，感受夏天夜晚獨特的風光美。
正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。
過程與方法
通過朗讀、背誦等活動，培養(yǎng)學生的語感和表達能力。
通過觀察圖片、討論交流，引導學生理解課文內容，感受夏天的夜晚。
情感、態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美之情。
培養(yǎng)學生觀察生活、感受自然美的習慣和能力。
二、教學重難點
教學重點
識字寫字，重點指導“跳”、“熱”等字的書寫。
理解課文內容，感受夏天夜晚獨特的風光美。
教學難點
引導學生觀察夏天的夜晚，并嘗試運用本課學到的語言表達方式，寫寫自己的見聞和感受。
三、教學準備
課文插圖、CAI課件（包含柔美的音樂和大自然風光圖）。
動物圖片、動物頭飾（用于角色扮演）。
生字詞卡片（用于復習生字詞）。
四、教學過程
第一課時
談話導入，激發(fā)興趣
引導學生回憶并分享自己觀察到的夏天夜晚的景色、聲音和感受。
指導學生有感情地齊讀課題。
復習生字、詞，指導書寫
以游戲的方式復習生字、詞（如“摘星星”游戲）。
重點指導“跳”、“熱”等字的書寫。
朗讀課文，感知內容
學生選擇自己喜歡的讀書方式（個人讀、小組讀等）自由讀課文。
讀后分享感受，教師引導學生理解課文內容。
圖文結合，理解內容
出示課文插圖，指導學生按一定順序描述夏夜的.景物。
結合課文內容，引導學生感受夏夜的天空美、大地熱鬧等特點。
第二課時
復習鞏固，深入理解
復習上節(jié)課學習的內容，加深對課文的理解。
引導學生再次朗讀課文，體會夏夜的美麗和魅力。
拓展延伸，表達感受
引導學生觀察現(xiàn)實中的夏夜，并嘗試運用課文中的語言表達方式描述自己的見聞和感受。
可以進行小組交流、班級分享等活動，讓學生充分表達自己的感受和思考。
總結提升，情感升華
總結本課的學習內容和收獲，強調對夏夜、對大自然的熱愛和贊美之情。
引導學生將這份熱愛和贊美之情轉化為實際行動，如保護環(huán)境、愛護動物等。
五、作業(yè)布置
背誦課文。
畫出自己心中的夏夜，并嘗試用文字描述。
搜集有關夏天的詩歌或文章，與同學分享。
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