[必備]小學一年級語文《畫雞》教案
在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的小學一年級語文《畫雞》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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小學一年級語文《畫雞》教案1
教學目標
1、認識最少5個以上的字體。
2、順暢地朗讀古詩，進一步體會拼音識字的樂趣。
3、理解詩意，背誦古詩。學習公雞勤勞的好品質。
教學重點
掌握本課生字、詞，能正確流利地朗讀并背誦古詩。
教學難點
理解詩句意思，了解公雞與人們的關系，并能學習公雞勤勞的好品質。
教具準備
生字卡片、多媒體課件。
教學過程
一、拼音復習導入
1、同學們，我們學習拼音已經有一段時間了，老師想和你們做個游戲，好嗎？游戲的名稱叫“我說你猜”，師說順口溜，生接答出聲母b p m f d t n l（師：6就像個—— 生接答：b b b）
2、出示拼音卡 j，再出示卡 ji，生齊讀，師再出示“雞”字，利用拼音讀準“雞”的讀音，師生總結認字方法：拼拼音（師板書）
3、引出課題“畫雞”，生齊讀課題，生說說你知道的公雞是什么樣子的？
二、新課
（1）、初讀古詩
1、生自讀古詩。要求把你不會讀的字圈起來。
2、同桌互讀古詩，互相解決問題，看看圈起來的字讀什么。（師生一起總結認字方法：問）師板書。
3、聽課文錄音，學習朗讀。（師生一起總結認字方法：聽讀識字）師板書。
4、抽生讀古詩。（師生一起檢測抽讀同學的字音是否讀準了）
（2）、學習字詞
1、師范讀古詩，要求生聽清字音。
2、出示生詞：雪白 滿身 紅冠 平生 走將來 千門萬戶
①小老師教讀詞語。
② 男女生合作讀。
3、學習生字，說說你有什么好辦法記住它們。
①出示生字：畫 雞 雪 生 千 平 戶 開
②先請小老師教讀，再請生說說你有什么好辦法記住它們：
學生1：
“平”字和我們學過的蘋果的“蘋”讀音是一樣的，只是比“蘋”少了一個“草字頭”。（師總結記憶生字的辦法：利用熟字對比記憶）
學生2：
我知道“千”字是“十”字頭上加一撇。（師總結記憶生字的方法：熟字加一筆）
學生3：
我是這樣記“雞”的，左邊一個“又”，右邊一個“鳥”，合起來就是“雞”了。（師總結記憶生字的辦法：加一加）
學生4：
“雪”字是由“雨”和倒著的.“山”組成的，可以這樣記：山上總是下雨，天氣變冷了，雨就變成了雪花了。（師總結記憶生字的辦法：用會意字編故事）
③識字游戲：“好朋友再見”、“捉迷藏”
（好朋友再見：生讀對黑板上的字卡寶寶，師就把字寶寶從黑板上取下來，讓學生體會到成功的快樂。捉迷藏：師生一起把字寶寶送回古詩中，由老師隨意讀出本課生字，學生聽到后迅速用筆在文中找到，并用圓圈圈出來。）
（3）再讀古詩，理解詩意
1、生翻開書，齊讀古詩第一句。
①師：讀了古詩，你知道詩中的公雞是什么樣子的嗎？
生回答，師板書（頭上紅冠、滿身雪白）
②出示圖片，讓學生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”
③師指導學生朗讀第一句。
師：你覺得這是一只怎樣的大公雞？
生回答：漂亮的大公雞、威武的大公雞。（師板書）
師抽生讀第一句，看看誰讀出的大公雞最漂亮，師生評議。
2、學習第二句。
師：大公雞除了漂亮，它還會喔喔叫呢？你們知道大公雞都在什么時候叫嗎？
生齊讀第二句古詩。
師：是呀，天剛一亮，大公雞就叫醒農民伯伯起床干活了，農民伯伯很勤勞，大公雞起得比農民伯伯還要早，大公雞勤勞嗎？你喜歡這只勤勞的大公雞嗎？
師請喜歡這只公雞的學生齊讀古詩。
師：大公雞除了叫醒農民伯伯，還會叫醒睡懶覺的小朋友呢，不信，你聽——（師播放課前準備好的動畫課件）
師：你剛才看到了什么？想說些什么？（生回答）
師總結：是呀，大公雞天一亮就起床了，叫醒了睡懶覺的小朋友，幫助了他們，大公雞是我們的好朋友。我們要向大公雞學習，每天早早起床不睡懶覺。
3、師生齊讀古詩，會背的試著背一背。
三、鞏固練習
（ ）（ ）紅冠不用裁，滿身雪（ ）走將來。
（ ）（ ）（ ）敢輕言語，一叫（ ）（ ）（ ）（ ）開。
四、板書設計
畫雞
漂亮
威武 （的）大公雞 （人類的好朋友）
勤勞
小學一年級語文《畫雞》教案2
我執教畫雞一課，注重了以下三方面的教學：
一、導入有趣，過渡自然。
新課之前讓同學們暢談公雞的習性，給嚴肅的課堂增添了活潑的。氣氛，讓學生帶著輕松的心情走進課堂。
二、注重生字教學。
先讓學生找出生字，試著拼讀，不會的老師教。然后看大屏幕抽查認讀。接著出示生字卡片，全班齊讀。再指名學生讀。最后自由讀課文，在讀中鞏固對生字的認識。通過生字寶寶找家幾個環節的教學，學生已扎扎實地掌握了本課地5個生字。同時注重對田字格中生字的教學，尤其是筆順的教學，讓每個學生學會用正確的筆順來寫生字。
三、朗讀教學具有層次性。
1、教師先范讀，學生傾聽。
2、教師讀，學生跟讀。
3、學生大聲自由地指讀課文。
4、指名讀課文，讓其他學生評議。
5、分小組比賽讀古詩。
6、全班同學正確流利地朗讀古詩。
經過各種形式的朗讀，學生已經當堂背過古詩。
不足之處：
1、學生評價單一。
2、教師范讀很好，但學生沒有讀出古詩的韻味。
3、課堂上給學生練習寫生字的'時間太少
4、最后畫雞的環節耗費的時間太多
措施：
1、培養學生會用豐富的語言來評價。
2、教師利用語文課和早讀時間多范讀多帶讀，學生一定能讀出感情來。
3、多給學生在課堂練習寫生字的時間
小學一年級語文《畫雞》教案3
教學目標
1、認識最少5個以上的字體。
2、順暢地朗讀古詩，進一步體會拼音識字的樂趣。
3、理解詩意，背誦古詩。學習公雞勤勞的好品質。
教學重點
掌握本課生字、詞，能正確流利地朗讀并背誦古詩。
教學難點
理解詩句意思，了解公雞與人們的關系，并能學習公雞勤勞的好品質。
教具準備
生字卡片、多媒體課件。
教學過程
一、拼音復習導入
1、同學們，我們學習拼音已經有一段時間了，老師想和你們做個游戲，好嗎？游戲的名稱叫“我說你猜”，師說順口溜，生接答出聲母b p m f d t n l（師：6就像個—— 生接答：b b b）
2、出示拼音卡 j，再出示卡 ji，生齊讀，師再出示“雞”字，利用拼音讀準“雞”的讀音，師生總結認字方法：拼拼音（師板書）
3、引出課題“畫雞”，生齊讀課題，生說說你知道的公雞是什么樣子的？
二、新課
（1）、初讀古詩
1、生自讀古詩。要求把你不會讀的字圈起來。
2、同桌互讀古詩，互相解決問題，看看圈起來的字讀什么。（師生一起總結認字方法：問）師板書。
3、聽課文錄音，學習朗讀。（師生一起總結認字方法：聽讀識字）師板書。
4、抽生讀古詩。（師生一起檢測抽讀同學的字音是否讀準了）
（2）、學習字詞
1、師范讀古詩，要求生聽清字音。
2、出示生詞：雪白 滿身 紅冠 平生 走將來 千門萬戶
①小老師教讀詞語。
② 男女生合作讀。
3、學習生字，說說你有什么好辦法記住它們。
①出示生字：畫 雞 雪 生 千 平 戶 開
②先請小老師教讀，再請生說說你有什么好辦法記住它們：
學生1：
“平”字和我們學過的蘋果的“蘋”讀音是一樣的，只是比“蘋”少了一個“草字頭”。（師總結記憶生字的辦法：利用熟字對比記憶）
學生2：
我知道“千”字是“十”字頭上加一撇。（師總結記憶生字的方法：熟字加一筆）
學生3：
我是這樣記“雞”的，左邊一個“又”，右邊一個“鳥”，合起來就是“雞”了。（師總結記憶生字的辦法：加一加）
學生4：
“雪”字是由“雨”和倒著的“山”組成的，可以這樣記：山上總是下雨，天氣變冷了，雨就變成了雪花了。（師總結記憶生字的辦法：用會意字編故事）
③識字游戲：“好朋友再見”、“捉迷藏”
（好朋友再見：生讀對黑板上的字卡寶寶，師就把字寶寶從黑板上取下來，讓學生體會到成功的快樂。捉迷藏：師生一起把字寶寶送回古詩中，由老師隨意讀出本課生字，學生聽到后迅速用筆在文中找到，并用圓圈圈出來。）
（3）再讀古詩，理解詩意
1、生翻開書，齊讀古詩第一句。
①師：讀了古詩，你知道詩中的公雞是什么樣子的嗎？
生回答，師板書（頭上紅冠、滿身雪白）
②出示圖片，讓學生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”
③師指導學生朗讀第一句。
師：你覺得這是一只怎樣的.大公雞？
生回答：漂亮的大公雞、威武的大公雞。（師板書）
師抽生讀第一句，看看誰讀出的大公雞最漂亮，師生評議。
2、學習第二句。
師：大公雞除了漂亮，它還會喔喔叫呢？你們知道大公雞都在什么時候叫嗎？
生齊讀第二句古詩。
師：是呀，天剛一亮，大公雞就叫醒農民伯伯起床干活了，農民伯伯很勤勞，大公雞起得比農民伯伯還要早，大公雞勤勞嗎？你喜歡這只勤勞的大公雞嗎？
師請喜歡這只公雞的學生齊讀古詩。
師：大公雞除了叫醒農民伯伯，還會叫醒睡懶覺的小朋友呢，不信，你聽——（師播放課前準備好的動畫課件）
師：你剛才看到了什么？想說些什么？（生回答）
師總結：是呀，大公雞天一亮就起床了，叫醒了睡懶覺的小朋友，幫助了他們，大公雞是我們的好朋友。我們要向大公雞學習，每天早早起床不睡懶覺。
3、師生齊讀古詩，會背的試著背一背。
三、鞏固練習
（ )( ）紅冠不用裁，滿身雪( )走將來。
（ )（ ）( ）敢輕言語，一叫（ )（ ）（ ）( ）開。
四、板書設計
畫雞
漂亮
威武 （的)大公雞 (人類的好朋友）
勤勞
小學一年級語文《畫雞》教案4
一、教學目標
1.會認“畫、雞”等生字，會寫“頭、上”等生字。
2.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3.了解公雞的特點，體會詩人對公雞的贊美之情。
二、教學重難點
1.重點
識字、寫字，朗讀古詩。
感受公雞的形象。
2.難點
理解“平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開”的含義。
三、教學方法
直觀教學法、誦讀法、討論法
四、教學過程
1.觀察導入
展示公雞的圖片，讓學生觀察公雞的外貌。
提問：公雞有什么特點？
2.學習生字
教師在黑板上寫出生字，帶學生認讀。
學生自由練習書寫生字。
3.朗讀古詩
教師示范朗讀，學生跟讀。
學生自由朗讀，教師糾正讀音。
分組朗讀，比賽朗讀。
4.理解詩意
結合圖片，講解每句詩的意思。
重點討論“輕言語”和“千門萬戶開”的意思。
5.體會情感
引導學生思考詩人為什么要贊美公雞。
讓學生感受公雞的威武和重要性。
6.背誦古詩
給學生幾分鐘時間背誦。
抽查學生背誦情況。
7.課堂總結
總結公雞的特點和詩人的`。情感。
強調學習古詩的重要性。
8.作業布置
回家把這首詩背給爸爸媽媽聽。
觀察生活中的公雞，畫一幅公雞的畫。
五、教學反思
通過多種形式的教學，學生較好地掌握了生字和古詩。但在課堂討論環節，部分學生參與度不夠，需要進一步引導和鼓勵。
小學一年級語文《畫雞》教案5
教學目標：
1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。
2、理解詩意，體會感情。
教學重難點：
重點：有感情地朗讀古詩。
難點：品讀詩，理解意，感悟情。
課前準備：
搜集有關動物的古詩。
教學過程：
一、謎語導入。
1、同學們，是不是都很喜歡小動物啊？老師就給大家帶來這么一個可愛的朋友，大家猜一下會是什么呢？（出示謎語，打動物名字。答案：大公雞。）
紅冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人們早早起。
2、你見過大公雞嗎？什么樣子？你們喜歡它嗎？
3、我國明代杰出的大畫家大詩人唐寅，他也喜歡大公雞，為它畫了一幅畫，還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》（板書課題）。
4、（大屏幕出示大公雞的圖片）請小朋友認真觀察圖，你看到什么？（從感官上感受大公雞的美。）
5、圖上的大公雞真美麗，詩中的大公雞更美你們想讀嗎？
二、讀詩，整體感悟。
1、指名讀。學生互相評價。
2、教讀。
3、讀給同桌聽。
4、齊讀詩歌。
過渡：同學們讀得真好聽，讀出了古詩的韻味。讓我們再細細品讀詩句，感受唐寅對公雞的喜愛。
三、品讀詩，感悟情。
1、出示前兩句。
（1）指名讀前兩句詩。思考：讀了第一句你知道了什么？
（2）指名回答。 板書（紅冠）。看到紅冠你想到了什么？觀察雞冠花圖片，對比，感受公雞的美麗。
（3）第二句詩人又告訴了我們什么？板書（雪白）。你能描述一下“雪白”嗎？
（4）像“紅冠”里的“紅”和“雪白”這樣的詞語就是表示顏色的詞語，你還能說說這樣的詞語嗎？
（5)師：大公雞頭上長著紅紅的冠子，滿身羽毛像雪一樣的白，它正向我們走來，我們一起來夸夸它。這真是一只（ ）大公雞。來，讓我們一起美美地讀一讀第一句吧。(讀出公雞的美麗。）
過渡：公雞不僅有紅紅的.冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它還會叫。
（1）誰知道公雞怎樣叫？（模仿）
（2）公雞什么時候才叫？公雞一叫就怎么樣呢？平時公雞亂叫嗎？所以詩人說……
2、出示后兩句
（1）朗讀后兩句。
（2）公雞叫，人們就知道天怎么了？就把門怎么了？
（3）大家知道農民伯伯很勤快，但公雞比農民伯伯起得早，你們想想這是一只怎樣的公雞？
（引導學生體會公雞的可愛、勤快。板書：勤快）
（4）指導朗讀后兩句。（讀出勤快）
過渡：小朋友，我們感受公雞的美麗、勤快，詩歌的優美，那是誰為我們畫雞？誰為我們寫詩？
3、介紹唐寅。
四、創設平臺，自我展現。
1、四人一小組朗誦詩歌，邊讀邊配上動作。
2、上臺展示。
五、拓展積累。
1、唐伯虎把這只大公雞畫得這么漂亮，古詩寫得這么美，那你還搜集到哪些描寫動物的古詩呢？指名回答。（初步培養學生搜集信息的能力。）
2、師展示收集的寫動物的詩，集體朗讀。
六、自學要求。
1、根據屏幕上的停頓提示，自由讀詩歌，要求讀通、讀正確。
《畫雞》
(明)唐寅
頭上/ 紅冠/ 不用裁，滿身/ 雪白/ 走將來。
平生/ 不敢/ 輕言語，一叫/ 千門/ 萬戶開。
2、注意紅色的字的讀音，把它們多讀幾遍。
七、總結全文。
1、你喜歡大公雞嗎？你想怎樣夸夸這只大公雞？
2、再讀古詩，表達對公雞喜愛之情。
2、自讀詩歌。
小學一年級語文《畫雞》教案6
教材分析：
《畫雞》是明代著名畫家唐寅為表達自己對雞的喜愛與贊美，寫的一首詠物詩，語言淺顯易懂。對于一年級學生來說，雞并不陌生，對于寫雞的古詩，學生樂于學習。教學時，要引導學生感受作者對雞的贊美之情。
目的：
1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。
2、理解詩意，體會感情。
重點：
有感情地朗讀古詩。
難點：
品讀詩，理解意，感悟情。
課前準備：
搜集有關動物的.古詩。
教學過程：
一、談話導入
1、小朋友，你們喜歡什么動物。它是什么樣子。
2、老師給你們帶來一位朋友，你們猜是什么。（出示謎語，打動物名字。
）
紅冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人們早早起。
（大公雞）
3、你見過大公雞嗎。什么樣子。你們喜歡它嗎。
4、我國繪畫史上杰出的大畫家唐寅，他也喜歡大公雞，為它畫了一幅畫，還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》（板書課題）。
二、初讀古詩。
1、請小朋友認真觀察圖，你看到什么。（從感官上感受大公雞的美。
）
2、圖上的大公雞美麗，詩中的大公雞更美你們想讀嗎。指名讀課文。（要求：正確、流利）。
3、師范讀（讀出詩的韻味）。
4、指名讀。
學生互相評價。
5、指導朗讀，讀出詩的節奏。
畫雞
頭上/紅冠/不用裁，滿身/雪白/走將來。
平生/不敢/輕言語，一叫/千門/萬戶開。
6、集體讀。
（強調讀書姿勢，養成良好讀書姿勢）
過渡：同學們讀得真好聽，讀出了古詩的韻味。讓我們再細細品讀詩句，感受唐寅對公雞的喜愛。
三、品讀詩，感悟情。
1、出示前兩句。
（1）指名讀前兩句詩。思考：這兩句寫了公雞的什么。
（2）指名回答。板書（紅冠、雪白）
（3）觀察雞冠花圖片，聯系公雞雞冠的樣子、顏色，再抓住詩中的色彩字：紅、白，在對比襯托中體會公雞美麗。
板書（美麗）。
（4）指導朗讀。
讀出公雞的美麗。
（5）指名讀，生評價。
過渡：公雞不僅有紅紅的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它還會叫。
（1）誰知道公雞怎樣叫。（模仿）
（2）公雞什么時候才叫。
公雞一叫就怎么樣呢。平時公雞亂叫嗎。所以詩人說——
2、出示后兩句
（1）朗讀后兩句。
（2）公雞叫，人們就知道天怎么了。就把門怎么了。
（3）大家知道農民伯伯很勤快，但公雞比農民伯伯起得早，你們想想這是一支怎樣的公雞。
（引導學生體會公雞的可愛、勤快。板書：勤快）
（4）指導朗讀后兩句。（讀出勤快）
過渡：小朋友，我們感受公雞的美麗、勤快，詩歌的優美，那是誰為我們畫雞。誰為我們寫詩。
3、介紹唐寅。
四、創設平臺，自我展現。
1、編動作，自由朗讀詩歌。
2、指名上講臺前，邊做動作邊背誦。
3、集體試唱《春曉》。
4、自己試唱《畫雞》。
5、請勇敢的孩子到講臺前試唱《畫雞》。展示自己的風采。
五、總結全文。
1、你喜歡大公雞嗎。你想怎樣夸夸這只大公雞。
2、唐伯虎把這只大公雞畫得這么漂亮，古詩寫得這么美，那你還搜集到哪些描寫動物的古詩呢。同桌交流，指名回答。（初步培養學生搜集信息的能力。）
3、再讀古詩，表達對公雞喜愛之情。
小學一年級語文《畫雞》教案7
一、教學目標
1.學生能夠正確、流利地朗讀古詩《畫雞》。
2.認識詩中的生字，會寫“平、戶、開”等生字。
3.理解古詩的大致意思，感受公雞的形象。
二、教學重難點
1.重點：認字、寫字，背誦古詩。
2.難點：理解詩意，體會詩歌表達的情感。
三、教學方法
講授法、朗讀法、游戲法
四、教學過程
（一）導入（3 分鐘）
1.展示公雞的圖片，提問：同學們，這是什么動物？它有什么特點？
2.引出課題《畫雞》。
（二）初讀古詩（7 分鐘）
1.教師范讀古詩，學生傾聽。
2.學生自由朗讀，圈出生字。
（三）識字教學（15 分鐘）
1.出示生字卡片，如“畫、雞、雪、生、千、門”等，教學生認讀。
2.采用開火車、小組讀等方式鞏固生字。
3.指導學生書寫“平、戶、開”，強調書寫筆順和筆畫位置。
（四）理解詩意（10 分鐘）
1.逐句講解古詩意思，結合圖片幫助學生理解。
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。（公雞頭上的紅色雞冠不用裁剪，它渾身雪白，走過來。）
平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。（它平常不敢輕易鳴叫，一叫千家萬戶都開門了。）
2.讓學生說說公雞的形象。
（五）朗讀背誦（10 分鐘）
1.學生再次朗讀古詩，注意停頓和節奏。
2.引導學生背誦古詩，可以通過填空、小組比賽等方式。
（六）課堂小結（3 分鐘）
總結本節課學習的內容，強調公雞的特點和古詩表達的意思。
（七）布置作業（2 分鐘）
1.回家把古詩背誦給爸爸媽媽聽。
2.畫一只公雞。
五、教學反思
在教學過程中，要充分考慮一年級學生的認知水平，通過多種形式激發學生的'。學習興趣。同時，要關注學生的書寫規范和朗讀指導，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習古詩。
小學一年級語文《畫雞》教案8
一、教學目標
1.認識“畫、雞”等 11 個生字，會寫“平、戶”等 4 個字。
2.正確、流利地朗讀、背誦古詩《畫雞》。
3.了解詩歌大意，感受詩人對雞的贊美之情。
二、教學重難點
1.教學重點
識字、寫字，有感情地朗讀、背誦古詩。
感受雞的形象和特點。
2.教學難點
理解詩意，體會詩人的情感。
三、教學方法
講授法、朗讀法、游戲法
四、教學過程
1.謎語導入
出示謎語：“頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。”（謎底：雞）
引出課題《畫雞》
2.初讀古詩
教師范讀，學生傾聽。
學生借助拼音自由讀詩，圈出生字。
3.識字教學
出示生字卡片，指名認讀。
多種形式認讀生字，如開火車讀、小組讀等。
生字游戲，如“摘蘋果”。
4.理解詩意
結合圖片，講解詩句意思。
重點理解“平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開”。
5.朗讀指導
教師領讀，學生跟讀。
指導學生讀出詩歌的'節奏和韻味。
學生個別讀，小組讀，全班齊讀。
6.書寫指導
出示“平、戶、開、正”，引導學生觀察字形。
教師范寫，學生書空。
學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
7.課堂總結
回顧本節課學習內容。
布置作業：背誦古詩，給家人講講《畫雞》的故事。
五、教學反思
通過多種教學方法，激發了學生的。學習興趣，較好地完成了教學目標。但在識字教學環節，部分學生對生字的掌握還不夠牢固，需要在今后的教學中加強鞏固。
小學一年級語文《畫雞》教案9
一、教學目標
1.學生能夠熟練認讀生字詞，正確、流利地朗讀古詩。
2.引導學生理解古詩的含義，感受公雞的形象。
3.培養學生對古詩的熱愛，激發他們對傳統文化的興趣。
二、教學重難點
1.重點
掌握生字詞，背誦古詩。
理解詩句意思，體會公雞的特點。
2.難點
感受古詩的韻律美，領悟詩人的情感。
三、教學過程
1.導入新課
展示公雞的圖片，讓學生觀察并描述公雞的樣子。
提問：關于公雞，你們還知道什么？
2.初讀古詩
教師配樂朗讀古詩。
學生跟著拼音自由朗讀，圈出生字詞。
3.識字環節
利用多媒體展示生字，講解生字的讀音、結構和筆畫。
開展識字游戲，如“猜字謎”“找朋友”。
4.理解詩意
逐句講解古詩的意思，結合圖片和動作幫助學生理解。
讓學生說一說公雞的特點。
5.朗讀感悟
學生多種形式朗讀古詩，如分組讀、男女讀、師生對讀。
引導學生體會古詩的韻律和節奏。
6.拓展延伸
讓學生說說還有哪些描寫動物的古詩。
引導學生模仿《畫雞》，創作一首關于其他動物的小詩。
7.課堂小結
總結本節課的'學習內容。
對學生的表現進行評價和鼓勵。
8.布置作業
背誦并默寫古詩。
畫一只公雞，并在旁邊寫上《畫雞》這首詩。
四、教學反思
在教學中，充分利用圖片和游戲，激發了學生的學習積極性。但在引導學生創作小詩時，部分學生存在困難，今后應加強這方面的訓練。
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