冀教版一年級《哪兒去了》教案

冀教版一年級《哪兒去了》教案（通用10篇）

　　作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的冀教版一年級《哪兒去了》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　冀教版一年級《哪兒去了》教案 1

　　教學目標：

　　1、寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識“口字旁兒”。

　　2、正確認讀十個生字。

　　3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

　　4、了解四季的變化及每個季節的特點。

　　重點難點：

　　認識生字，了解四季的變化及每個季節的特點。 課前準備： 多媒體課件(或掛圖)、生字卡片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激發興趣，引入新課

　　(一)讓學生說一說自己看到的春夏秋冬的景色各是什么樣的。

　　(二)師：今天我們來學習一篇寫四季的課文。

　　(三)聽課文錄音。

　　(設計意圖：從學生熟悉的生活引入，這樣的設計能喚起學生的生活積累，使學生用自己的語言描述所見所聞，無所顧忌地表達自己的情感，為學習課文打下基礎。)

　　二、初讀課文，識記生字

　　(一)學生自己嘗試讀課文，勾畫出認讀困難的字。用自己喜歡的方式認自己認不好或不認識的字。并和同桌同學說說不好認的字自己是怎樣認的。 學生互相交流自己的認字方法，滲透個性化識字。

　　(二)小組合作，認讀識字。

　　師出示帶生字的詞或短句。師指名讀詞語或生字，正音。

　　(設計意圖：學生互相交流自己的認字方法，滲透個性化識字。在認讀生詞和生字時，教師有意識的從簡到難，是幫助學生在一定的.語境中循序漸進地認識生字、新詞，有利于很好的記憶，能更好的幫助學生讀課文。)

　　三、通讀課文，再想一想課文講了什么？

　　(設計意圖：讓學生了解課文，為進一步學習打基礎。)

　　第二課時

　　一、繼續學習《哪兒去了》。

　　二、讀課文，深入品味。

　　(一)師先請2-3名同學讀課文。要求其他學生仔細聽，聽他們讀得是否正確、流利。學生之間進行評價。

　　(二)全體學生再次自由讀課文，讀后思考交流：讀了這篇課文，你知道了什么？

　　(設計意圖：讓學生經歷評價的過程，具有初步的評價意識和能力。這種讀法調動了學生的積極性，并在朗讀中認識了問句。)

　　(三)學生分小組討論交流：四季是怎樣變化的，給你留下了什么印象。在匯報的過程中老師引導學生大膽想象：春娃娃的花籃是什么樣子？夏哥哥的綠葉指的是什么？秋姐姐的地毯和冬爺爺的白被子各是什么樣子？(教師要認真傾聽學生發言，對于有獨立見解的，要適時鼓勵。)

　　(設計意圖：學生分組交流，給了每一個孩子想象發言的機會。教師的適時鼓勵，又給了學生發表自己見解的勇氣和自信。)

　　(四)教師出示去掉拼音的課文，學生練習朗讀。再指導男女學生用一問一答的方式讀，在朗讀中認識問句并體會問句的語氣。

　　(五)小組互相讀課文，每個人都說一說在讀時自己頭腦中所想象的畫面。

　　三、指導背誦兒歌。

　　(多種形式的朗讀調動了學生讀課文的興趣，使學生在愉悅中朗讀能力想象力都得到發展。)

　　四、指導書寫生字

　　1、師引導學生觀察所寫生字，注意字的間架結構及占格位置。

　　2、學生獨立書寫。提醒學生在自己寫生字之前，先觀察字的結構，然后再下筆。

　　(設計意圖：觀察教師的范字書寫，是學生寫好字的基礎。要求孩子書寫認真并寫規范。注重培養學生的觀察能力和審美意識。)

　　五、課內延伸

　　放手讓學生繪畫：你喜歡哪個季節，就畫一畫哪個季節的景色。 (設計意圖：使學生的形象思維得到發展。)

　　板書設計：

　　13 哪兒去了

　　春姐姐 ———— 花籃

　　夏哥哥 ———— 葉子

　　秋姐姐—————地毯

　　冬爺爺—————白被

　　冀教版一年級《哪兒去了》教案 2

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1.會寫本課四個生字，做到筆順正確，并認識新偏旁“口字旁”。

　　2.會讀文中十個生字。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4.了解四季的變化以及每個季節的特點，感受四季的可愛。

　　過程與方法：

　　1.創設學生感興趣的情境，激發求知欲。

　　2.讓學生經歷一個自主、合作探究的過程。通過自主學習找出不認識的字，讓學生選擇自己喜歡的方法去識記生字。

　　3.以讀代講，通過拼讀、朗讀、自由讀等多種朗讀形式進行閱讀訓練，熟讀成誦。

　　4.通過觀察比較、書寫、組詞，會寫本課生字。

　　情感、態度與價值觀：

　　1．使學生在讀中感悟漢語言文字的美，了解四季的特點，激發學生的想象力，熱愛祖國的語言文字。

　　2．培養學生觀察生活的習慣，熱愛生活、熱愛大自然的情感。

　　重難點分析：

　　l逐步積累識字方法，掌握寫字的技巧，注意字的布局和間架結構，正確、美觀地寫好“兒、去、了、葉”四個字。

　　l讓學生聯系已有生活經驗，了解四季的'變化，會用自己的話描繪四季的特點。

　　l通過有感情地朗讀、背誦，抒發對自然的熱愛與向往。

　　課前準備：

　　課件。

　　教學過程

　　一、激發興趣，引入新課

　　1.說一說你喜歡哪個季節，描述一下它是什么樣子的？

　　2.今天我們就來學習一篇描寫四季的課文。（板書課題）

　　3．學生自由拼讀課題，認識生字“哪”，指導兒化音“哪兒”的發音。

　　4．質疑課題：看到課題，你想知道些什么？帶著疑問走進課文。

　　二、識字，學文

　　（一）學生自讀課文，學習生字，課件出示學習要求

　　1．自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，直讀到自己滿意為止。

　　2．把自己認為難認的生詞讀給同桌聽一聽，并說說自己是怎樣記住它的。

　　3．課件出示相關帶生字的語句。

　　（1）帶拼音讀句子。

　　（2）去掉生字的讀音再讀。

　　（3）出示本課生詞，指名讀、開火車讀、搶讀，加深對字的印象。

　　（4）出示單個的生字，指名認讀。

　　說一說，還有哪些字難認？學生自主交流識字方法。

　　4．推選兩三名學生朗讀課文，其他同學認真傾聽，比一比誰讀得正確、流利。

　　（二）熟讀課文，感知理解

　　1．課件出示閱讀提示：認真自讀課文，思考下面的問題。

　　（1）四季是怎樣變化的？

　　（2）它們都給你留下了什么印象？

　　2．學生在充分讀文后自由發言，大膽想象：春娃娃的花籃，夏哥哥的綠葉，秋姐姐的地毯，冬爺爺的白被子各是什么樣子？指導學生有感情地朗讀。出示課件

　　三、小組內賽讀課文，試背課文，選出優秀選手上臺展示

　　四、課外拓展

　　我來畫一畫：你喜歡哪個季節，就把它畫下來，并說說為什么。

　　冀教版一年級《哪兒去了》教案 3

　　教學目標：

　　1.寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識“口字旁兒”。

　　2.正確認讀十個生字。

　　3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

　　4.了解四季的變化及每個季節的特點。

　　教學重點：

　　1.正確認讀十個生字，并會寫“兒、去、了、葉”四個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：

　　通過想象理解課文內容。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　師問：你們知道一年有幾個季節嗎？

　　學生回答后展示他們搜集的四季圖片，并讓學生說說自己圖片上的季節是哪個季節。

　　教師小結：一年四季都那么美，今天我們就學習一首描寫四季的兒歌《哪兒去了》。(板書課題)

　　二、學習生字，突破重點

　　1.在語境中識字。

　　(1)聽

　　讓學生聽《哪兒去了》的'配樂錄音，學習本課生字。

　　(2)讀

　　①跟課文錄音讀

　　②自讀

　　③小組互讀

　　分小組互相交流，聽一聽，讀一讀，比一比。

　　④教師范讀

　　(3)認

　　①借助圖畫認讀

　　利用多媒體出示四季圖，圖上分別寫有“春、夏、秋、冬”四字。

　　②借助拼音認讀

　　出示帶有拼音的生字卡片.教師重點指出“口字旁兒”。

　　(4)寫

　　讓學生先自己分析字形結構、筆畫順序等，再由教師作示范，一起書空，學生描紅，并適時指導，最后學生練寫，同桌或小組同學互相比一比，看誰把字寫得又快又漂亮!

　　2.脫離語境識字

　　在語境教學的基礎上，離開原有語境，把生字單個寫出來，讓學生識字。

　　采用游戲方式進行：

　　(1)學生讀，“開火車”

　　(2)“大家猜字游戲”

　　三、熟讀課文，指導語氣

　　在識字的基礎上，再讀課文.先自由讀，再指名讀，然后引導學生說一說問句的特點，最后給學生時間讀一讀，練一練，教師指導學生用對話的語氣讀。

　　冀教版一年級《哪兒去了》教案 4

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，了解生態遭到破壞后的嚴重后果。

　　2、體會小熊的心情變化，萌發初步的環保意識，知道要保護身邊的自然環境。

　　活動準備：

　　課件。

　　教學重難點：

　　了解生態遭破壞的原因及嚴重的后果。

　　教學方法與手段：

　　談話法，討論法；多媒體輔助教學。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動，激發幼兒的學習興趣。

　　教師：瞧瞧，誰來了？（出示小熊畫面）在小熊家門前，有一個美麗又好玩的地方，你們想看嗎？你能用好聽的話來講講小熊家門前的美麗景色嗎？這兒的環境很美，這里的空氣情況是怎樣的？小熊住在這么美的地方，心里會有怎樣的感覺呢？

　　二、播放課件，分段欣賞故事，理解故事內容。

　　1、欣賞故事第一段。（小熊的家門前有個小山坡……美麗的山坡到哪去了呢？）

　　教師：讓我們一起來聽一聽，這個美麗的山坡發生了什么事情。

　　提問：小熊旅行回來看到了什么？可能是什么原因變成了這樣呢？小熊看到了這一切，心里有什么感受呢？小熊家門前那個美麗的山坡到哪兒去了呢？

　　2、欣賞故事第二段。（小熊問家門口的老槐樹……我快沒辦法呼吸了，我得趕緊搬家）練習小熊與動植物的對話，理解故事內容。

　　（1）傾聽、練習小熊與老槐樹、小草的對話，了解樹和草對保護泥土的作用。

　　教師：美麗的山坡不見了，小熊真著急，它急忙去詢問它的朋友。（出示老槐樹和小草的畫面）請大家聽一聽小熊是怎么問的。

　　提問：小熊是怎么問老槐樹的？老槐樹是怎么回答的？它又是怎么問小草的？小草是怎么回答的？你們認為山坡不見了和這兩個植物朋友有關系嗎？如果樹和草長在山坡上，對山坡有用嗎？有什么用？

　　讓我們來學一學小熊和兩個朋友的對話吧！

　　（2）傾聽、練習小熊和大鳥、小魚的對話，體會小熊的心情。

　　教師：小熊又去問了它的動物朋友。（出示大鳥和小魚的畫面）聽一聽它是怎么說的？提問：小熊在哪里發現了大鳥？大鳥在空中干嘛？盤旋是什么意思？

　　小熊問它們，你知道美麗的山坡哪去了，大鳥告訴了小熊什么？小魚呢？它說了什么？

　　讓我們學一學小熊和動物朋友的對話。

　　（3）教師：小熊的美麗的家園被毀了。這時，它的心情變得怎樣？

　　三、完整欣賞故事，幫助幼兒梳理山坡不見的'真正原因。

　　教師：接下來，小熊會怎么做呢？讓我們完整欣賞一遍故事，在故事中找出答案。

　　提問：故事的名字叫什么？小熊最后說了什么？你覺得讓美麗的山坡不見的原因是什么？你想對砍樹的人們說些什么？

　　四、討論：美麗的山坡能回來嗎。

　　教師：我們怎樣幫助小熊重建家園，讓美麗的山坡回來，讓小熊高興呢？

　　小結：你們說得真好。在你們的幫助下，小熊一定會重新擁有一個美麗的家園！而且你們的想法如果能運用在我們生活中，我們自己生活的環境也會越來越美。讓我們一起努力！

　　冀教版一年級《哪兒去了》教案 5

　　活動目標

　　1、理解故事內容，知道山坡不見的真正原因。

　　2、通過對比、討論、猜測對話，嘗試用清楚、連貫的語言大膽表述。

　　3、體會小熊的心情變化，知道要保護身邊的自然環境，萌發初步的環保意識。

　　活動準備

　　圖片-小熊，老槐樹、小草、大鳥、小魚。

　　活動過程

　　一、圖片導入，激發學習興趣。

　　1、播放小熊畫面

　　教師：今天老師帶來一位新朋友，它是誰？

　　2、想知道這只可愛的小熊住在什么地方嗎？

　　二、分段欣賞，理解故事內容。

　　1、觀看課件，欣賞門前景色。

　　教師：小熊住在什么地方？

　　請你用一句話“有什么…有什么…還有什么”來說說看？

　　你能加上好聽的詞語嗎？(有什么樣的樹？有什么樣的花？)

　　小熊住在這么美的`地方，而且這里的一景一物都與它成為了好朋友。

　　你覺得它的心情會怎樣？

　　2、傾聽錄音，進行景色對比。

　　教師：可是，前不久美麗的山坡發生了一件事情，我們一起來聽一聽。

　　(1)小熊旅行回來看到了什么？原來小熊家門前是什么樣子的？

　　(2)你覺得可能是什么原因導致的？如果是你的家園被摧毀，你的心情怎么樣？你會怎么辦？

　　3、猜測對話，理解故事內容。

　　(1)猜測老槐樹、小草的回答，了解樹和草對保護泥土的作用。

　　教師：美麗的山坡不見了，小熊真著急，它急忙去詢問它的朋友。

　　小熊很有禮貌的問：槐樹爺爺，是不是您把美麗的山坡趕走的？

　　(2)提問：

　　小熊是怎么問老槐樹的？

　　你覺得山坡是老槐樹趕走的嗎？為什么？

　　(3)聽完錄音：原來大樹的根可以把泥土牢牢的抓住。

　　教師：小熊低下頭有禮貌的去問地上的幾根小草：小草弟弟，是不是你把美麗的山坡藏起來了？

　　(4)提問：

　　小熊是怎么問小草的？

　　你覺得小草會怎么回答呢？(兩兩討論)聽完錄音：原來小草們可以保護泥土不被水沖走。

　　4、分析、討論小熊和大鳥、小魚的對話，體會小熊的心情。

　　(幼兒閱讀畫冊)

　　(1)教師：小熊又去問了它的動物朋友。

　　請小朋友看看小熊問了誰？根據圖示想一想他的動物朋友會怎么回答。

　　(2)提問：

　　第一幅圖你覺得小熊會怎么問的？它又會告訴了小熊什么呢？

　　大鳥姐姐在空中干嘛？盤旋是什么意思？(一起來學一學)。

　　大鳥姐姐為什么要搬家,誰能用"因為…所以…"完整的說？

　　(3)你覺得樹被砍光了除了鳥類朋友沒有家還會有那些危害呢？

　　樹木可以為我們擋風遮雨，保護泥土。

　　教師：第二幅圖你覺得小熊會怎么問的？小魚妹妹會怎么回答？

　　(4)聽完錄音提問：小魚妹妹為什么也要搬家？河水為什么會變渾？

　　5、小熊聽完大家的話，它的心情變得怎樣？小熊最后說了什么？你知道嗎？

　　美麗的山坡不見的原因到底是什么呢？

　　三、完整欣賞，體會心情變化。

　　1.教師：讓我們完整欣賞一遍故事，體會小熊的心情變化。提問：小熊的心情有哪些變化？

　　2.：原本開心快樂的小熊，變得傷心難過了，這一切都是我們人類造成的。

　　四、集體討論，培養環保意識。

　　1.環境對動植物朋友非常重要，那對我們人類呢？小朋友你覺得我們周圍的環境怎么樣？

　　如果沒有那些花草樹木會怎樣？

　　2.那我們平時應該如何保護它們？

　　希望每個小朋友能當環保小衛士，不亂扔垃圾，不采摘花朵，不踐踏草坪，共同保衛我們的家園。

　　冀教版一年級《哪兒去了》教案 6

　　活動目標：

　　1、初步理解詩歌內容，感知四季的不同。

　　2、能根據圖片的提示完整的朗誦詩歌。

　　3、感受詩歌中表現的四個季節的美。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點： 理解詩歌內容，感知四季的不同。

　　活動難點： 能根據提示朗誦詩歌，感受詩歌表現的四個季節的美。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：課前引導幼兒回憶四季的輪回變化，豐富幼兒對四季明顯特征的認識。

　　2、物質準備：課件

　　活動過程：

　　一、出示課件，引導幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬，并說出四個季節的明顯特征。

　　1、小朋友，請你觀察一下大屏幕上的圖片，說一說圖片分別表示的是哪個季節？為什么？

　　2、教師總結：一年有春、夏、秋、冬四個季節，每個季節都有自己的特點，春天是一個溫暖的季節；夏天是一個炎熱的季節；秋天是一個豐收的季節；冬天是一個寒冷的季節。

　　二、觀看課件，幼兒討論交流，初步了解詩歌的內容。

　　1、四季家族最近發生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺的東西不知道哪去了。

　　2、提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么？

　　3、分組討論：你覺得她們的東西哪去了？

　　4、每組一個小朋友代表講述自己組的想法。教師小結：每個組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我，事情原來是這樣的。

　　5、看圖片，教師朗誦詩歌。提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺的東西到底哪去了？

　　6、為什么說春姐姐有花籃？為什么說秋姐姐把綠葉借去做地毯？為什么說冬爺爺的白被子蓋住了地毯？白被子是什么？

　　7、教師小結：春天來了，草兒綠了花兒盛開了，所以春姐姐有一個大花籃。秋天來了，樹葉變黃變紅慢慢凋落，落在地上像大大的地毯，所以說秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來了，漫天飄舞的雪花把大地蓋住了，所以說冬爺爺的白被子蓋住了地毯。

　　三、完整欣賞詩歌，感受詩歌所表現的四個季節的美。

　　1、教師配樂朗誦，幼兒欣賞詩歌。

　　2、提問：春天還有什么？你眼里的春天還有哪些美麗的景色？

　　3、夏季的景色是怎樣的.？你有什么感覺？引導幼兒感受夏日陽光的明媚、枝繁葉茂和充滿生機。

　　4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的？秋天在你的眼中是什么樣的？

　　5、你還見過哪些冬日景色？

　　6、教師小結：一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹發芽了、花兒開放了、人們開始播種了，夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，秋天果實累累、樹葉飛舞，；冬天雪花飄飄，我們可以打雪仗，堆雪人。

　　四、出示課件，幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩歌。

　　1、集體朗誦。

　　2、分組朗誦（如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爺爺，也可以引導幼兒自主選擇喜歡的季節，進行朗誦）

　　五、活動延伸：

　　四個季節有不同的美，請小朋友在區角活動的時候，將你眼中的四季用不同的方法，把它表征出來。

　　冀教版一年級《哪兒去了》教案 7

　　活動目標：

　　1、理解故事中小水滴變化的過程和原因。

　　2、對水滴的變化過程感興趣。

　　3、養成仔細觀察、積極思考的習慣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　小水滴形象 小水滴旅行課件 電鍋一個 鏡子、紙、透明玻璃杯

　　活動前一天，請幼兒在家裝兩杯水，一杯放入冰箱，一杯不放入冰箱，第二天早上請幼兒觀察

　　活動過程：

　　一、小水滴去旅行

　　1、小朋友，你們喜歡旅行嗎？（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個地方去旅行）

　　2、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？

　　3、播放課件，幼兒觀看。

　　4、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？（暖烘烘——受熱）它們的身子變得怎么樣？（變輕了——變成了水蒸氣）

　　飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？（三個一伙，五個一群，抱在一起，變成了細細的小水滴——由水蒸氣又凝結成細小水滴）

　　很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？（白云）

　　幾個小水滴抱成一團，變成了什么？（小雨滴）

　　二、小水滴旅行過程

　　1、幼兒聽教師講述故事，幼兒邊念“我是一滴小水滴，要求太陽來幫忙，照得渾身暖洋洋，快快帶我上天空”，邊將自己想象成小水滴，根據故事的發展順序表演水滴旅行的過程，教師引導幼兒用肢體動作表現出水滴發生變化時的狀態。

　　三、小水杯里的奧秘

　　1、出示幾杯水，請幼兒觀察。這是小朋友在家里準備的幾杯水，看看發生變化了嗎？（教師可將結冰的`杯子翻轉，引導幼兒觀察：水結成了冰，是固體，不會像液體那樣流動了）

　　2、你發現了什么？（有的已結成冰，有的還是水）怎么會這樣的呢？

　　3、引導幼兒討論并得出結論：昨天放進了冰箱的杯子里有冰塊，而沒有放進過冰箱的杯子里仍是水，結冰的杯子里，有些冰已經融化，又有冰，又有水。

　　四、移動小水杯

　　1、將已結冰的小水杯分散放在每張桌子上，要求幼兒仔細觀察水杯里的變化。

　　2、小水滴變成了冰，我們有什么辦法讓它變成水嗎？

　　3、幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰融化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子，看看有什么變化。

　　五、抓住小水滴

　　1、教師將一杯水倒入鍋中加熱煮沸，請幼兒猜測水會怎么樣。

　　2、幼兒觀察幾分鐘，看看發現了什么，鍋中的水是否會減少。

　　3、講述用鏡子、紙、透明玻璃杯等舉到鍋上方，去“抓住”（吸附）小水滴。

　　4、小水滴為什么都透出來了？（熱了以后，水滴變輕了，變細小了）它被“抓住”了嗎？告訴幼兒細小的“水滴”被“抓住”以后，又“抱”在一起，變成“胖胖”的水滴了。

　　冀教版一年級《哪兒去了》教案 8

　　一、活動目標：

　　1、知道水在不同的條件下會發生變化。

　　2、養成仔細觀察、積極思考的習慣。

　　二、活動準備：

　　1、活動前一天，教師和幼兒一起回家準備冰（透明杯中盛水，放入冰箱，讓其結冰）上課前帶來。

　　2、給每組幼兒提供一杯水

　　3、電磁爐、平底鍋、透明鍋蓋各一個

　　三、活動過程：

　　（一）、出示兩個杯水（一杯是冰、一杯是水），引導幼兒觀察：

　　1、師：這是老師昨天準備的兩杯水，一杯是放在教室里的.，還有一杯是放在冰箱里的，小朋友看，這兩杯水發生了怎樣的變化？（教師將結冰的杯子翻轉，引導幼兒觀察）

　　得出結論：放冰箱的水已經結冰，放教室的水沒有變化。

　　2、它們為什么會發生這樣的變化？

　　小結：因為冰箱的溫度低，很冷，水遇冷就變成了冰。

　　3、水變成冰后和原來有什么不同？

　　小結：水是液體，沒有固定的形狀，可以流動；冰是固體，有固定形狀，不可以流動。

　　（二）、幼兒實驗

　　1、許多小朋友在家里做了實驗，把水變結成的冰，請小朋友想一想我們怎么樣把冰再變成水呢？

　　2、幼兒猜測用各種方法將杯子里的冰融化，如：用嘴吹熱氣，用手去握杯子等等。

　　3、幼兒操作（……）

　　師：冰遇熱又融化成了水，如果老師繼續給這些水加熱，又會發生什么變化呢？

　　（三）、教師實驗

　　1、教師進行水變氣的實驗，幼兒觀察：

　　教師將半杯水（在杯上做個記號）倒入鍋中，幼兒觀察加熱后的現象：

　　發現有許多熱氣跑掉了，鍋里的水變少了。

　　2、捉住水水蒸氣

　　老師將鍋蓋放到鍋的上方，捉水蒸氣（鍋蓋上出現了許多小水滴）

　　小結：水遇冷結成冰，水遇熱變成氣，氣遇冷又變成水。

　　（四）、聯系生活中的一些現象談談：

　　1、天為什么會下雨？

　　2、濕的衣服為什么會干？

　　冀教版一年級《哪兒去了》教案 9

　　【活動目標】

　　1、觀察圖片，學習簡單對話，理解故事主要內容。

　　2、通過想象推理講述，提高語言表達能力。

　　3、有初步的環保意識，懂得保護自然環境。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　【活動準備】

　　六幅故事情節圖片。

　　【活動過程】

　　一、出示兩幅圖，讓幼兒觀察比較不同之處。

　　1、通過觀察、比較、引導幼兒發現小熊的原來的家與現在的家的不同之處并用完整的話進行表述。

　　2、師生共同講述故事的第一、第二段。

　　二、按故事情節逐步幾幅圖，引導幼兒觀察畫面，理解情節發展。

　　1、出示第三幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

　　（1）小熊先找到了誰？它會怎樣問？槐樹爺爺會怎么回答？

　　（2）教師與幼兒分角色學習對話。

　　2、出示第四幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

　　（1）接著小熊又找到了誰？它會怎樣問小草？小草又會怎樣回答它？

　　（2）幼兒分角色講述。

　　3、出示第五幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

　　（1）這次小熊又找到了誰？我們一起來問一問大鳥。

　　（2）大鳥會怎樣回答它呢？

　　（3）分角色講述圖片。

　　4、出示第六幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

　　（1）最后它找到了誰？我們一起來問問小魚。

　　（2）小魚會怎樣回答它呢？

　　（3）分角色講述圖片。

　　三、師生完整講述故事。

　　提問：

　　美麗的山坡為什么會不見了？

　　你有什么辦法把美麗的山坡給找回來？

　　教師小結：

　　在我們的生活中，要注意保護環境，美化環境。讓我們一起努力吧。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的'形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

　　冀教版一年級《哪兒去了》教案 10

　　活動目標：

　　1、觀察講述圖片，理解故事內容，了解生態環境遭到破壞后的嚴峻后果。

　　2、通過對比、討論、猜測對話，嘗試用清楚連貫的語言大膽表述。

　　3、體會維尼的心情變化，培養幼兒初步的環保意識。

　　活動準備：

　　故事配套動畫視頻、相關ppt、音樂《郊游》、維尼木偶（正面開心·反面哭）等。

　　活動過程：

　　1、出示維尼木偶，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，你們好！我是維尼，今天是我在外面旅游的最后一天，我想邀請你們去我家玩？我的家可漂亮了，你們想看嗎？

　　2、觀察講述圖片內容，體會維尼的心情變化。

　　（1）“我的家漂亮吧？你都看到了什么呀？（引導幼兒用好聽的形容詞來形容：有什么樣的樹？什么樣的花？）如果你住在這么漂亮的地方，你會有什么樣的感覺？”

　　（2）出示塵土飛揚的圖片，引導幼兒講述。

　　“走，我們一起出發！”（放《郊游》音樂）

　　走走，走走走，我們小手拉小手……好了好了馬上就到啦！閉上眼睛，3，2，1，到啦！”

　　“咦怎么啦我的家怎么變成這樣了？你覺得跟我們之前看到的一樣嗎？哪里不一樣？你覺得可能是什么原因導致的？”（出示反面小熊）

　　3、分段欣賞故事，理解故事內容。

　　（1）傾聽維尼與老槐樹、小草的對話，了解樹和草對保護泥土的作用。

　　①出示老槐樹圖片：“咦，槐樹爺爺來了，讓我來問一問。”播放音頻。

　　“沒反應？我們一起來幫小熊問一問，槐樹爺爺年紀大了，聲音不整齊槐樹爺爺聽不到。”播放音頻。

　　“你覺得是老槐樹趕走的嗎？為什么？”（大樹的根可以把泥土牢牢抓住）

　　②出示小草圖片：

　　“小草也來了，你們來幫維尼問問看？”請個別幼兒回答。

　　“是不是小草把山坡趕走了呢？你覺得小草會怎么回答呢？”

　　播放音頻。

　　（2）傾聽小熊和大鳥、小魚的對話，體會小熊的心情。

　　①出示大鳥的圖片：

　　“大鳥飛來了，現在我們來幫維尼再問問大鳥？”

　　“大鳥會跟維尼說什么呢？”

　　“現在我是維尼，誰來做大鳥姐姐，我們來演一演。”

　　②出示小魚圖片：

　　“你們看，小魚來了，現在我們要來玩一個小游戲。楊老師給你們兩分鐘的時間，請你跟你的好朋友一起互相合作，一個扮演維尼，另一個扮演小魚妹妹，你們來學一學他們的'對話。”

　　4、完整欣賞故事，播放故事視頻，幫助幼兒理解山坡不見的真正原因。

　　（1）“槐樹爺爺，小草，大鳥，小魚都不知道美麗的山坡去哪兒了？你們知不知道？我們一起來找出答案，美麗的山坡究竟為什么會變成這個樣子？”

　　（2）“哦，是因為人們砍樹，美麗的山坡才不見了。”

　　5、圍繞維尼的心情，展開討論，萌發幼兒環保意識。

　　（1）討論：在生活中，還有哪些破壞環境的行為

　　（2）我們怎么做，才能讓我們周圍的環境不會像維尼的家那樣被毀掉呢？”

　　（3）小結。

　　“小朋友們，現在我們知道了保護環境對我們的重要性。我希望小朋友們從我做起，互相監督，共同愛護我們的家園。好嗎？”

【冀教版一年級《哪兒去了》教案】相關文章：

一年級冀教版下冊語文新編名師教案10-17

作文的素材哪兒去了09-14

九年級語文教案冀教版（精選12篇）10-28

山坡哪兒去了睡前故事04-20

我哪兒去了散文欣賞09-10

一年級冀教版語文名師公開課教案上冊10-17

冀版一年級語文下冊教案01-13

冀教版一年級語文下冊教學計劃范文01-14

山坡哪兒去了的童話故事09-21

冀教版六年級語文下冊教案例文10-15