小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

【精選】小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案27篇

　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，感悟大海的美麗和漁民生活的幸福愉悅。

　　2、能口齒清楚、聲音響亮地讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。

　　3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、錄像、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們誰(shuí)愿意跟老師、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你家住在哪里嗎？

　　（句式：我家住在_______。）

　　那么，我們的小伙伴丁丁家住在哪里呢？仔細(xì)聽(tīng)。

　�。ㄕn件：丁丁說(shuō)話：“我家住在大海邊”。）

　　師：海邊什么樣，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“我家住大在大海邊”。

　�。ò鍟�(shū)課題）

　　師：把“住”“邊”這兩個(gè)字一筆一畫(huà)寫(xiě)在田字格中，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。我家住在大海邊優(yōu)秀教案

　　就讓我們一起來(lái)到大海邊看看吧！

　　點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引入學(xué)習(xí)伙伴，很有情趣。注意了課題中生字的指導(dǎo)。

　　二、范讀課文

　　播放錄像：（大海場(chǎng)景）

　　師：你們看到了什么？

　　看到大海高興嗎？帶著高興的心情來(lái)聽(tīng)老師讀課文。

　　（貼圖：魚(yú)船，老爺爺……）

　　點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。

　　三、練讀課文，隨文識(shí)字

　　1、練讀課文

　�。�1）看書(shū)自己試著讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)。

　　（2）丁丁和你們一樣，也想讀課文。

　　要求做好指讀姿式，遇到剛才畫(huà)下來(lái)的字要仔細(xì)聽(tīng)。

　　（課件：丁丁讀課文）

　　（3）兩人互讀。

　　要求：如果他讀對(duì)了，請(qǐng)你表?yè)P(yáng)他；如果他讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫助他。

　�。�4）集體練讀課文。

　　出示第一句

　�、賹W(xué)生自由練讀句子

　�、诰氉x句中詞語(yǔ)

　　快來(lái)看，句子中的詞寶寶都跑出來(lái)了你們認(rèn)識(shí)他們嗎？

　�。ㄕn件飛出詞語(yǔ)）快自己讀讀。

　�。ㄌ焖{(lán)藍(lán)住在海邊海藍(lán)藍(lán)）

　　都來(lái)讀讀吧！誰(shuí)認(rèn)識(shí)，就快迅讀出來(lái)。

　　③指導(dǎo)朗讀

　　出示第二、三句

　　學(xué)生自由練讀。

　　出示第四、五句

　�。ㄕn件演示：打魚(yú)船老爺爺故事說(shuō)不完）

　　自己讀讀。搶讀。

　�。�5）師生共同讀。

　　師：快看，詞寶寶都跑回課文中去了，都來(lái)讀讀吧！老師也想和你們一起讀好嗎？咱們用什么方式來(lái)讀？

　�。▽�(duì)讀、接讀）

　　點(diǎn)評(píng)：教師注意采取多種方式方法進(jìn)行讀的練習(xí)和積累。注意了以學(xué)生為主體，處處尊重學(xué)生。

　　2、隨文識(shí)字

　�。�1）看課文中的認(rèn)字表，兩人互查，如果認(rèn)對(duì)了畫(huà)“☆”不認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)你幫幫他。

　　（2）問(wèn)：誰(shuí)愿意把新認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家？

　�。ㄕn件演示認(rèn)字表中生字）

　　①學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行教讀

　　②讀對(duì)了，字寶寶就會(huì)跑回課文中（課件演示）。

　　③仔細(xì)看一看，你們發(fā)現(xiàn)什么？

　�。ㄕn件演示，他位住，發(fā)現(xiàn)，三個(gè)字都有單人旁）比一比，記一記。

　　點(diǎn)評(píng)：充分利用現(xiàn)代化多媒體手段，多種方式生動(dòng)呈現(xiàn)生字，幫助學(xué)生記憶。

　　3、鞏固識(shí)字

　�。�1）猜字游戲

　　一個(gè)同學(xué)上來(lái)，蒙住眼，師向全班指定一個(gè)字，全體學(xué)生默記在心蒙住眼的學(xué)生來(lái)猜字。

　　（2）組字游戲

　　師：誰(shuí)剛才得到了老師獎(jiǎng)給的小浪花？快上前面來(lái)�？此麄兌喟簦∨e起來(lái)讓大家看看！

　　師：咦，小浪花后面還有字和偏旁呢！

　　仔細(xì)看看，他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，兩個(gè)人小聲說(shuō)說(shuō)，拼一拼。

　　大家一起讀一讀。

　�。�3）師：你們想像中的月亮灣怎么樣？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難字——有

　�。�1）你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？

　�。▽W(xué)生經(jīng)過(guò)觀察，確認(rèn)“有”字最難寫(xiě)。）

　　師：讓我們一起來(lái)看看，丁丁是怎么寫(xiě)的

　　（2）演示：“有”字的筆順，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察

　　第一遍演示：請(qǐng)同學(xué)們看清字的筆順。

　　第二遍演示：再看清每一筆在田字格中的位置。

　�。�3）書(shū)空練習(xí)

　�。�4）描一描書(shū)上的`字。

　�。�5）在本上認(rèn)真寫(xiě)一個(gè)。

　�。�6）實(shí)投出幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行講評(píng)。

　�。�7）學(xué)生再認(rèn)真寫(xiě)一個(gè)，要比前面的字寫(xiě)得漂亮。

　　5、自主積累詞語(yǔ)

　�。�電腦演示生字寶寶手拉手。）

　　師：你們寫(xiě)的真認(rèn)真，生字寶寶為你們高興，看，他們手拉手是一個(gè)詞，讀讀吧！

　　生讀出詞語(yǔ)。

　　師：誰(shuí)能用“有”組一個(gè)詞？

　　生擴(kuò)詞練習(xí)，班內(nèi)交流。

　　點(diǎn)評(píng)：識(shí)字部分比較扎實(shí)，老師非常重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，并注意鼓勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)好。多媒體輔助教學(xué)取得了良好的效果。

　　四、朗讀課文

　　師：你們說(shuō)得真好，生字寶寶都回家了，現(xiàn)在，讓我們和丁丁比一比，看誰(shuí)讀課文，讀得最棒。

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。

　　2、指名讀課文。

　　學(xué)生評(píng)讀。

　　3、展示讀

　　還想讀嗎？就讓我們隨著那動(dòng)人的海濤聲再來(lái)讀出自己的感受。

　　點(diǎn)評(píng)：此時(shí)設(shè)計(jì)讀的練習(xí)，提升的學(xué)生讀的能力，培養(yǎng)了學(xué)生讀的興趣。

　　五、引發(fā)聯(lián)想

　　師：老爺爺?shù)墓适抡f(shuō)也說(shuō)不完，他會(huì)講哪些好聽(tīng)的故事呢？

　　六、總結(jié)

　　多么好聽(tīng)的故事呀！看啊！這美麗的大�？匆部床粔�，看也看不厭，老爺爺?shù)墓适轮v也講不完，聽(tīng)也聽(tīng)不夠，下節(jié)課，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)老爺爺講浪娃娃的故事吧！

　　點(diǎn)評(píng)：老師的語(yǔ)言注意了書(shū)上內(nèi)容的上下連接，為以后的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開(kāi)時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，感受梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象，讓學(xué)生置身于春光之中，受到美的熏陶。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)軟件，生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，理解課文內(nèi)容，感受梅花山的美。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞，理解詞義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　整體感知，感受梅花山的美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)軟件，生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題，提問(wèn)導(dǎo)入

　　1、板書(shū)課題，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目的意思？

　　2、看到這個(gè)題目，小朋友們一定要問(wèn)：梅花山在哪里？春天來(lái)到梅花山怎么樣？對(duì)嗎？

　　3、簡(jiǎn)介梅花山

　　梅花山位于南京中山門外鐘山的南部，在東郊風(fēng)景區(qū)內(nèi)。每年到了紅梅花開(kāi)的時(shí)候，許多人都來(lái)到這里游覽。

　　4、春天來(lái)到梅花山怎么樣呢？我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的。

　　（二）初讀課文

　　1、引導(dǎo)看軟件，用自己的話從圖上看到什么？

　　2、要求學(xué)生

　　（1）標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　�。�2）畫(huà)出生字詞。

　　3、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，嘗試?yán)斫馍�字詞的意思。

　　4、了解自讀情況。

　�。�1）出示生字詞和帶有生字詞的語(yǔ)句。

　　寒氣還沒(méi)有退盡。

　　盛開(kāi)的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云。

　　散發(fā)休息歡樂(lè)晶瑩透亮涌動(dòng)

　�。�2）學(xué)生拼讀生字詞。

　　指名認(rèn)讀帶有生字詞的語(yǔ)句，教師正音，領(lǐng)讀生字詞。

　�。�3）學(xué)生相互交流理解生字詞的意思。

　　（4）我們?cè)鯓硬拍苡涀∠旅孢@些字？請(qǐng)大家想好辦法。

　　出示生字詞：寒還退盡挨片發(fā)休息歡

　　學(xué)生自主記憶，交流記憶生字的.方法。

　　指名發(fā)言。

　　歸納

　　部件法：休息

　　換一換：吹

　　歌訣法：盡

　　5、自由讀課文，看看課文一共有幾句話？

　�。�1）指名讀第一自然段。

　　指導(dǎo)停頓。朗讀。

　　（2）齊讀。

　�。�3）指名讀第二自然段的第二句。

　　（4）齊讀。

　�。ㄈ�）布置作業(yè)

　　1、寫(xiě)寫(xiě)、識(shí)記生字詞。

　　2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開(kāi)時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開(kāi)時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)軟件

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查

　　1、運(yùn)用生字詞卡片，指名認(rèn)讀，正音。

　　2、指名領(lǐng)讀兩個(gè)長(zhǎng)句（第一自然段的第二句，第二自然段的第二句）

　�。ǘ�）講讀課文

　　1、精讀第一自然段。

　　（1）自由讀第一自然段。邊讀邊想：你讀懂了什么？互相交流。

　　（2）檢查自讀效果。

　　匯報(bào)讀懂了什么？

　�。�3）梅花山的梅花這么多，這么美，這么香，你們喜歡。請(qǐng)選折你喜歡的句子朗讀，然后大膽地讀給大家聽(tīng)。

　�。�4）各自練讀，指名朗讀，齊讀。

　　2、講讀第二自然段。

　�。�1）第二自然段一共有兩句話。請(qǐng)你們組有讀，看看讀懂了什么？還有什么不懂的地方，可以提出來(lái)。

　�。�2）歸納：第一句話是總寫(xiě)，第二句話具體寫(xiě)人們?cè)趺聪矏?ài)它的。

　�。�3）練習(xí)朗讀第二自然段。

　�。�4）回憶全文內(nèi)容。

　�。�5）練習(xí)朗讀全文，指名朗讀。

　�。ㄈ�）布置作業(yè)

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、用“像”練習(xí)打比方，口頭說(shuō)一句話。

　　3、填空

　�。�1）人們喜愛(ài)（）。

　�。�2）梅花山發(fā)出（）。

　�。�3）春風(fēng)姐姐輕輕（）。

　�。�4）春筍掀翻（）。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　指導(dǎo)在田字格中將生字端正、勻稱、美觀的書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查

　　1、填空。

　�。�1）人們喜愛(ài)（）。

　�。�2）梅花山發(fā)出（）。

　　（3）春風(fēng)姐姐輕輕（）。

　�。�4）春筍掀翻（）。

　　2、用“像”練習(xí)打比方，口頭說(shuō)一句話。

　　3、指名有感情的朗讀課文。

　　（二）寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、說(shuō)出下列偏旁

　　尸字頭又字旁提手旁自字頭

　　2、出示生字，要求自主學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把下面這些字寫(xiě)好

　　發(fā)片休息還退挨寒

　　3、組織交流

　　片：最后一筆豎折。

　　發(fā)：最后一點(diǎn)別忘了。

　　休：左窄右寬。

　　盡：尸字頭居中，兩點(diǎn)保持一定距離。

　　還、退：半包圍結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師板書(shū)一個(gè)。

　　4、學(xué)生描紅。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　1、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)字。

　　2、用下列偏旁組字。

　　提手旁（）（）（）寶蓋頭（）（）（）三點(diǎn)水（）（）（）走之底（）（）（）

　　3、練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　4、春到梅花山

　　人們梅花

　　涌動(dòng)盛開(kāi)挨著片片彩云

　　人流一朵一朵晶瑩透亮

　　歡樂(lè)的海洋散發(fā)清香

　　（多）（美）

　　教案模板：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我家住在大海邊》教案范文

　　【導(dǎo)語(yǔ)】《我家住在大海邊》是一首富有海邊漁村生活氣息的詩(shī)歌。描繪了大海的美麗和漁民生活的愉悅。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考！

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。病�學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　�。场⒏惺茉绱好坊ㄉ矫坊ㄊ㈤_(kāi)的'興旺景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生機(jī)勃勃的大自然。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字；能有感情地朗讀課文。緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生感悟意境美和語(yǔ)音美培養(yǎng)其語(yǔ)感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　一、導(dǎo)入課題

　　通過(guò)上一篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道春姑娘來(lái)到了小池塘，她給小池塘帶來(lái)了五彩的世界。今天，春姑娘又打扮一新，來(lái)到了梅花山帶來(lái)了什么呢？

　　二、揭示目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)多音字和4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　三、先學(xué)后教流程

　　（一）字詞學(xué)習(xí)

　　1、自學(xué)導(dǎo)航：A、自由讀生字新詞，讀準(zhǔn)字音。 B、和同桌比賽讀讀，誰(shuí)更棒！（時(shí)間三分鐘左右）

　　2、自學(xué)（或者合作學(xué)）

　　a、學(xué)生自由讀b、小組合作讀

　　3、反饋點(diǎn)撥

　　a、抽讀生字卡片。

　　b、指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

　　c、口頭組詞、擴(kuò)詞。

　�。ǘ�）初讀課文

　　1、自學(xué)導(dǎo)航

　　A、自由讀課文三遍，畫(huà)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不添字漏字。

　　B、和同桌比賽讀讀，誰(shuí)更棒！

　�。〞r(shí)間三分鐘左右）

　　2、自學(xué)（或者合作學(xué)）

　　3、反饋點(diǎn)撥

　　a、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)：是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。

　　b、師生比賽讀課文

　　（三）生字教學(xué)

　　1、自學(xué)導(dǎo)航

　　讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，想一想，下列生字（寒，還，盡，挨，片）該怎么記住，怎樣寫(xiě)才好看。

　�。〞r(shí)間3分鐘，完成任務(wù)不說(shuō)話請(qǐng)舉手。）

　　2、自學(xué)（或者合作學(xué)）

　　3、反饋點(diǎn)撥

　　觀察一下生字表中的這5個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫(xiě)正確、美觀？

　　（四）學(xué)習(xí)小結(jié)（對(duì)照目標(biāo)）

　　四、當(dāng)堂訓(xùn)練（本課重點(diǎn)鞏固，可以使用配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)題）

　　1、組詞。

　　空（）不（）尺（）

　　寒（）還（）盡（）

　　2、說(shuō)話。

　　用“歡樂(lè)”說(shuō)一句話。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，寫(xiě)好8個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)阿海純潔美好的心靈，以及做事認(rèn)真的態(tài)度。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生向阿海學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：15個(gè)生字詞，滲透性識(shí)字。

　　教學(xué)方法：講讀法、情境法、表演法

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖

　　教學(xué)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

　　1、揭示課題。

　　2、看到這個(gè)題目，你想知道什么？

　　二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文。

　　1、自由讀課文。

　　2、找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　3、出示由生字組成的詞語(yǔ)。

　　表演小紅帽大灰狼衣服左右布景

　　認(rèn)真結(jié)束裝扮搖擺照顧

　　4、分段指名讀課文。

　　三、理解課文。

　　1、誰(shuí)演大樹(shù)？

　　（1）反饋。

　　（2）齊讀第一段。

　　2、阿海為什么演大樹(shù)？

　�。�1）默讀第二段。

　　（2）反饋。

　�。�3）你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？

　　3、阿海怎樣演大樹(shù)？

　　（1）自由讀第三段。

　�。�2）反饋。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　�。�4）你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的.孩子？

　　4、阿海演大樹(shù)演得怎么樣？

　�。�1）自由說(shuō)。

　　（2）討論：為什么大家說(shuō)他演得好？

　　四、總結(jié)。

　　1、你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？

　　2、有感情朗讀全文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、分組開(kāi)火車讀課文。

　　2、課文講了一件什么事情？

　　3、有感情朗讀全文。

　　二、識(shí)記生字，積累詞匯。

　　1、抽讀本課生字卡片。

　　2、開(kāi)火車進(jìn)行擴(kuò)詞。

　　3、反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)記方法。

　　4、出示詞語(yǔ)花籃

　�。�1）指名讀，齊讀。

　�。�2）你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再抄到“花籃”中。

　　（3）比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。

　　三、認(rèn)識(shí)偏旁，書(shū)寫(xiě)生字。

　　1、出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。

　　2、分類識(shí)記，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）半包圍結(jié)構(gòu)：左右布還

　　（2）左右結(jié)構(gòu)：認(rèn)很作

　�。�3）上下結(jié)構(gòu)：直真

　　3、學(xué)生書(shū)空。

　　4、教師板演示范。

　　5、學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、書(shū)寫(xiě)展示、評(píng)議。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　8、演一棵大樹(shù)

　　穿站舉搖擺

　　認(rèn)真真好

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案5

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．出示“圓”字，問(wèn)：看到這個(gè)字，你想到了什么？

　　（由此引出“太陽(yáng)”）

　　2．你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？

　　3．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)太陽(yáng)的詩(shī)。‘

　�。ò鍟�(shū)：13．太陽(yáng)的話）齊讀課題。

　　4．讀了這個(gè)課題，你想知道什么呢？

　　二、初讀課文

　　1．想知道太陽(yáng)對(duì)你說(shuō)了些什么，那就趕快打開(kāi)書(shū)115頁(yè)借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

　　2．4人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)字音。

　　3．師多種形式檢查字音。（開(kāi)火車讀、指名讀、小組展示）

　　注意“門”、“進(jìn)”是前鼻音，“雙”是翹舌音。

　　4．小游戲：出示寫(xiě)著本課生字的紙花，學(xué)生每讀對(duì)一個(gè)字，就將這朵花貼在黑板上畫(huà)好的草地上。

　　5．全班齊讀生字。

　　6．將這些生字寶寶放到課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎？這次呀，同座之間互相讀一讀，如果同座字音讀得準(zhǔn)，句子讀得通順，就請(qǐng)你給他畫(huà)上一個(gè)紅太陽(yáng)。

　　7．指名3人分別讀1、2、3小節(jié)，師生共同評(píng)議。

　　（重點(diǎn)評(píng)字音是否正確，句子是否讀得通順；還可評(píng)態(tài)度是否大方，聲音是否洪亮。）

　　三、啟發(fā)想象，感情朗讀

　　1．學(xué)第一節(jié)詩(shī)

　�。�1）聽(tīng)，太陽(yáng)在召喚大家呢！

　　課件：小屋子里有個(gè)小朋友在睡覺(jué)，陽(yáng)光已經(jīng)照在了窗子上，此時(shí)響起配樂(lè)朗讀第一節(jié)詩(shī)。

　�。�2）喲，好多同學(xué)都情不自禁地跟著讀起來(lái)。那就快快讀給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧！

　　（四人小組活動(dòng)，每人讀一遍。）

　　（3）小組推薦讀。（要說(shuō)出推薦的理由）

　�。�4）評(píng)讀。（要讀出太陽(yáng)急切的心情，讀出太陽(yáng)的召喚。）

　　（5）選一名讀得的同學(xué)戴上太陽(yáng)頭飾到講臺(tái)上對(duì)著全班同學(xué)表演讀。

　�。�6）全班齊讀。

　　2．學(xué)第二節(jié)詩(shī)

　�。�1）太陽(yáng)在召喚你，你會(huì)想到些什么呢？

　�。�2）嗯，你想對(duì)了，太陽(yáng)確實(shí)給咱們帶禮物來(lái)啦！

　　快輕輕地讀讀第二節(jié)詩(shī)，看你能找到什么禮物。

　�。�3）師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉眼想象。

　　啟發(fā)學(xué)生想象太陽(yáng)帶來(lái)了五顏六色的'花朵，帶來(lái)了林間的芳香，我們深深地陶醉其中。太陽(yáng)還帶來(lái)了亮光和溫暖，我們?cè)诓莸厣铣�歌、跳舞、玩游戲……多么快�?lè)呀！

　�。�4）自由練讀這節(jié)詩(shī)，然后讀給同座聽(tīng)。

　　（5）太陽(yáng)帶著什么禮物，向我們快樂(lè)地走來(lái)呀？

　　指名讀，評(píng)讀。（讀出欣喜、愉快的情感或其它情感，提倡個(gè)性化讀）

　�。�6）你還看到太陽(yáng)帶著什么向我們走來(lái)？激發(fā)學(xué)生想象，用“我?guī)е�——快�?lè)的向你走來(lái)�！本涫阶x說(shuō)句子，由此體會(huì)太陽(yáng)帶給我們一個(gè)美妙的世界。（先小組練說(shuō)，再指名說(shuō)）

　�。�7）男女生賽讀第二小節(jié)。

　　3．學(xué)第三節(jié)詩(shī)’

　�。�1）太陽(yáng)把一個(gè)五彩的世界帶給了我們，還等什么呢？快快迎接她的到來(lái)吧！

　　課件：陽(yáng)光灑滿大地，到處都是欣欣向榮的景象，陽(yáng)光在小朋友的耳邊輕聲呼喚。配樂(lè)朗讀第三節(jié)詩(shī)。

　�。�2）同座互讀。

　　（3）指名同座配合表演讀，全班評(píng)。（體會(huì)太陽(yáng)正在我們耳邊呼喚）

　�。�4）指名戴太陽(yáng)頭飾讀。（讀出此時(shí)太陽(yáng)的調(diào)皮與可愛(ài)，生機(jī)及活力。）

　�。�5）老師與學(xué)生一起讀。

　　四、整體讀文，指導(dǎo)背誦

　　1．（打開(kāi)窗戶，朝著太陽(yáng)升起的方向，沐浴著陽(yáng)光）配上音樂(lè)，選擇自己喜歡的方式朗讀全文。

　　2．小組內(nèi)賽讀，看誰(shuí)能不看書(shū)表演讀。

　　3．在小組推薦的基礎(chǔ)上指名戴頭飾上臺(tái)表演讀，并配上音樂(lè)。

　　五、課堂拓展

　　1．聽(tīng)了太陽(yáng)的話，你有什么想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)的嗎？

　�。�可寫(xiě)可畫(huà)，可唱，讓學(xué)生盡情表達(dá)）

　　2．成功展示

　　六、學(xué)習(xí)生字

　�。ū竟�(jié)課只學(xué)一個(gè)“陽(yáng)”字）

　　1．認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“飛”和新部首“F”。

　　2．說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這個(gè)字。

　　3．師范寫(xiě)。

　　4．生練寫(xiě)，師巡視展示。

　　5．優(yōu)秀作品展示。

　　七、課外拓展

　　1．太陽(yáng)奧妙知多少。（搜集資料，匯報(bào)成果）

　　2．我是太陽(yáng)小專家。（知識(shí)擂臺(tái)賽）

　　3．太陽(yáng)照著你我他。（運(yùn)用資料，發(fā)揮想象繪畫(huà)、習(xí)作）

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案6

　　每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的`教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些教案模板：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《送陽(yáng)光》教案范文三篇，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

　　【導(dǎo)語(yǔ)】《送陽(yáng)光》是第三單元首篇精讀課文。這篇記事文講述了奶奶的腿環(huán)了，想見(jiàn)到陽(yáng)光，而苗苗看到可愛(ài)的陽(yáng)光并用裙子包住陽(yáng)光準(zhǔn)備送給奶奶的事。贊頌了苗苗關(guān)心他人、幫助他人的行為和品德。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考！

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案7

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)課文，理解古井作了貢獻(xiàn)而不求報(bào)酬的精神，體會(huì)故鄉(xiāng)人民對(duì)別人無(wú)所求、無(wú)私奉獻(xiàn)自己力量的高尚品格。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“哺育”“報(bào)酬”“陶冶”“晨光嘉微”’絡(luò)繹不絕”等詞語(yǔ)，會(huì)用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。

　　3、給課文分段，概括小標(biāo)題。

　　4、理解課文中含義深刻的句子。

　　5、有感情地朗讀并背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　課文中描寫(xiě)古井和鄉(xiāng)親們高尚品格的部分

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　課文中含義深刻的句于

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　你們見(jiàn)過(guò)井嗎？喝過(guò)井水嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課《古井》。

　　二、范讀課文，談感受

　　下面聽(tīng)老師把課文朗讀一遍，聽(tīng)后回答：你們過(guò)去對(duì)井怎么看？聽(tīng)了課文你們覺(jué)得并怎樣？

　　三、讀通課文，指導(dǎo)分段

　　1、輕聲讀課文，遇到生字多讀兩遍。

　　2、出示容易讀錯(cuò)的生字詞練讀。

　　3、指名分自然段朗讀，檢查能否讀正確。

　　4、默讀課丈，思考每個(gè)自然段主要講了什么。

　　討論并歸納。

　�、俅鍠|頭有一口古井，村里人都到這兒取水。

　�、诿刻斓焦啪�取水的人絡(luò)繹不絕。

　�、鄞謇锏娜碎L(zhǎng)牢給一對(duì)挑不動(dòng)水的老人送水。

　�、苷邇煽趯�(duì)鄉(xiāng)親們送水不肯要報(bào)酬深表歉意。

　�、萼l(xiāng)親們以井作比勸說(shuō)老人。

　�、拚f(shuō)說(shuō)古井的作用。

　　5、看看這6個(gè)自然段講了幾方面的內(nèi)容，把意思相近的自然段歸到一起，組成大段，再歸納小標(biāo)題。

　　討論歸納。

　　第一段（第一自然段〕：古井位置和作用。

　　第二段（第二自然段）：眾人取水。

　　第三段（三一五自然段）：鄉(xiāng)親助人。

　　第四段（第六自然段）：古井教人做人。

　　6、按段落分讀課文。

　　四、講讀第一段

　　1、默讀第一自然段，看看這一段共有幾句活，每句話講了什么，句與句之間是什么關(guān)系？

　　討論歸納。

　　共4句話。第1句交待古并位置，第2句講井水清涼可口，第3句說(shuō)鄉(xiāng)親都來(lái)取水，第4句贊美古井哺育之恩，句子之間一環(huán)扣一環(huán)，聯(lián)系緊密。

　　2、這一段中哪句話含義最深刻？（第4句）在這一句中作者把古井和井水比作什么？

　�。ò压啪�比作溫情的母親，把井水比作甜美的乳汁。）

　　3、“溫情”是什么意思？（指溫柔的性格，溫和的態(tài)度，）作者把古井比作溫情的母親，把井水比作甜美的乳什，好在哪里？（母親對(duì)子女的愛(ài)是無(wú)私的、高尚的、偉大的，為培育兒女可以獻(xiàn)出自己畢生的精力，古并就像慈愛(ài)的母親，敞開(kāi)胸懷無(wú)私地用生命的泉水養(yǎng)育著人們，而對(duì)人們卻毫無(wú)所求。這種品格與母親的高尚品德是多么相似，〕

　　4、有感情地朗讀第一段，提醒學(xué)生注意突出“溫情”“甜美”等詞。

　　識(shí)記、抄寫(xiě)"哺育”溫情”"甜美"等詞語(yǔ)。

　　作業(yè)：

　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)；朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、齊讀第一段

　　二、講讀第二段

　　1．作者把古井比作母親，那么這位“母親堤怎樣哺育兒女的呢，請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀第二自然段。

　　2、這一段主要講了什么？（取水的人多）在這一段有沒(méi)有用一個(gè)“多”字呢？（沒(méi)有）請(qǐng)你們將這一段中表示取水人多的有關(guān)詞句找出來(lái)。

　　3．結(jié)合學(xué)生的回答解釋下列詞語(yǔ)。

　　“熹微”形容清晨陽(yáng)光不強(qiáng)。“絡(luò)繹不絕”在這里指取水的人連續(xù)不斷。

　　4、春雨有什么特點(diǎn)？

　　5、齊讀第二自然段。

　　三、講讀第三段

　　1、指名讀3至5自然段。

　　2、老兩口用水有什么困難？鄉(xiāng)親們是怎么幫助他們的？

　　3、當(dāng)老兩口表示歉意時(shí)，鄉(xiāng)親們是怎么回答的？

　　4、講解"那F口古井給人們出了多少力氣？可它從來(lái)沒(méi)跟人們要過(guò)報(bào)酬”一句的含義。

　�、冽R讀鄉(xiāng)親們的話，想想“那口古井給人們出了多少力氣廣中的“多少”是指多還是少？（指多〕應(yīng)該用疑問(wèn)還是肯定的語(yǔ)氣未讀？（肯定〕

　　②具體說(shuō)說(shuō)古井有哪些貢獻(xiàn)？

　�、邸翱伞弊衷诰渲斜硎臼裁�，起什么作閉？（表示轉(zhuǎn)折，進(jìn)一步贊美古升無(wú)所求、無(wú)私貢獻(xiàn)的精神）

　　④說(shuō)說(shuō)這句話的含義。

　　5、有感情地朗讀第三段。

　　四、講讀第四段

　　1、齊讀第六自然段。

　　2、這段講了幾個(gè)意思？

　　3、理解“它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的.泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人”一句的含義。

　�、僭谶@句話中作者強(qiáng)調(diào)的是哪個(gè)意思？后一個(gè)意思。

　　②“陶冶”是什么意思？（比喻給人的思想、性格等以有益的影響J從課文哪兒可以看出古井陶冶了鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得了應(yīng)該怎樣做人？（第三段）

　　③這句話的含義是什么？

　�。ㄗ髡哔澝懒斯啪�不僅提供了清涼可口的泉水供人們飲用，而且以自己高尚的品格影響著人們，使人們從中受到良發(fā)，懂得做人要像古并那樣，無(wú)私地貢獻(xiàn)自己的全部力量，）

　　五、總結(jié)全文

　　1．這篇課文寫(xiě)了什么，歌頌了什么？

　　（課文敘述了古井給作者留下的深刻印象，贊揚(yáng)了古井對(duì)人們無(wú)所求、無(wú)私貢獻(xiàn)自己的全部力量的高尚品俗，同時(shí)贊美了故鄉(xiāng)人民無(wú)私奉獻(xiàn)。樂(lè)于助人的精神，）

　　2、讀了《古井》，你有什么感受？懂得了什么道理？

　　六、識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字詞

　　七、課下練筆

　　圍繞某一物品（如：路燈、煤炭、火柴、粉筆等〕寫(xiě)一個(gè)片段，要求寫(xiě)出物品的特點(diǎn)，贊揚(yáng)它的一種精神。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

　　能力目標(biāo)；正確、流利、有感情的朗讀課文

　　情感目標(biāo)；通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)苗苗關(guān)心，幫助他人的品質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)心他人，樂(lè)于助人的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能感受文中散發(fā)的濃濃的親情；懂得關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)流程：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)一位新朋友，你們想知道他是誰(shuí)嗎？（老師拉開(kāi)窗簾陽(yáng)光進(jìn)來(lái)）看他是誰(shuí)？（陽(yáng)光）你們喜歡陽(yáng)光嗎？陽(yáng)光會(huì)帶給你什么樣的感受？你給別人送過(guò)陽(yáng)光嗎？有一個(gè)小女孩要給別人送陽(yáng)光，你想知道是怎么回事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課《送陽(yáng)光》。質(zhì)疑題目

　　二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、自由朗讀課文，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字、詞，讀通句子。

　　2、同桌互讀、互相糾正（生字認(rèn)識(shí)，標(biāo)出自然段）

　　3、指名讀，思考，這篇課文主要講了一件什么事？

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能過(guò)多種形式的讀，從讀文中讓學(xué)生感受，苗苗對(duì)奶奶的關(guān)心。）

　　三、細(xì)讀，感悟課文內(nèi)容

　　1、自由讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)苗苗要給奶奶送陽(yáng)光的原因，讓學(xué)生從苗苗身上知道應(yīng)該如何對(duì)待老人。）

　　體會(huì)：念叨的含義，說(shuō)明了什么

　　2、指名學(xué)生朗讀第一自然段，一生把“不能”讀得較重，還皺著眉頭）

　　3、指名讀第二、三自然段

　　重點(diǎn)指導(dǎo)①苗苗沐浴在陽(yáng)光的情景。陽(yáng)光是什么樣的'？（陽(yáng)光照耀著大地，大地沐浴著燦爛的陽(yáng)光）你覺(jué)得陽(yáng)光美嗎？陽(yáng)光這么美，你能讀出喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣嗎？指名讀、男生、女生讀。

　�、诋�(dāng)苗苗看到裙子里充滿陽(yáng)光時(shí)會(huì)怎么想，然后又是怎么做的。

　　“一……就……”說(shuō)明了什么？用“一……就……”說(shuō)句話。

　　比賽朗讀：苗苗想的那句話（讀出苗苗強(qiáng)烈急迫的心情

　　4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第四自然段

　　苗苗把陽(yáng)光帶回家后發(fā)生了什么？苗苗包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的陽(yáng)光怎么沒(méi)有了呢？

　　“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”是什么意思？（生答）你會(huì)象這樣說(shuō)一個(gè)詞嗎？老師給你一點(diǎn)提示：出示“干凈”“整齊”指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。

　　苗苗把陽(yáng)光丟了，心情怎樣��？（難過(guò)，生讀）文文一開(kāi)始多高興啊，滿心歡喜地給奶奶送陽(yáng)光，可是，陽(yáng)光不見(jiàn)了，苗苗的希望落空了，苗苗急得要哭了。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（生讀）是啊，奶奶曬不到太陽(yáng)了，文文哭地多傷心��！同桌互相讀一讀，感受文文心情的變化吧�。ㄍ�桌互讀，體會(huì)文文的心情

　　5、奶奶為什么說(shuō)沒(méi)有丟？讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：體會(huì)：苗苗是一個(gè)什么樣的孩子，奶奶又是一個(gè)怎樣的人。讓學(xué)生想苗苗學(xué)習(xí)，做一個(gè)孝順老人，乖巧懂事的好孩子）

　　6、回歸全文：朗讀（全體學(xué)生）

　　四、拓展延伸

　　1、通完課文后，你有什么感受

　　2、你以后會(huì)給別人送“陽(yáng)光”嗎

　　五、總結(jié)

　　只有我們心中有陽(yáng)光，才能給別人陽(yáng)光，希望同學(xué)們能做個(gè)有愛(ài)心的人，把陽(yáng)光撒滿世界，讓這個(gè)世界充滿愛(ài)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　送陽(yáng)光

　　奶奶：病重想要陽(yáng)光

　　苗苗：送陽(yáng)光陽(yáng)光不見(jiàn)了已經(jīng)送進(jìn)了奶奶的心里

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激勵(lì)學(xué)生愿意主動(dòng)識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)“朋友”的含義，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步體會(huì)“朋友”的含義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　1、誰(shuí)會(huì)唱《找朋友》這首歌？（師生拍手唱）

　　2、每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰(shuí)呢？（丁�。┳屛覀儊�(lái)聽(tīng)聽(tīng)冬冬和丁丁的故事吧。

　　請(qǐng)孩子們舉起小手，跟著我寫(xiě)課題。（生書(shū)空“課”“文”兩個(gè)字的筆順。）

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、喜歡這篇課文嗎？請(qǐng)孩子們認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。

　　2、課文有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）

　　3、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？（請(qǐng)4名學(xué)生分自然段讀課文，讀一段評(píng)價(jià)一段。）其余的孩子小手指書(shū)，小耳朵認(rèn)真聽(tīng)他字音讀準(zhǔn)沒(méi)有。

　　4、孩子們真能干，自己就會(huì)讀課文了。課文里有許多詞語(yǔ)朋友，不知道你們能不能認(rèn)識(shí)它們？（出示詞語(yǔ)）

　�。�1）請(qǐng)孩子們自己試著讀一讀。

　�。�2）誰(shuí)愿意把詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（抽生讀詞語(yǔ)）

　�。�3）齊讀詞語(yǔ)。

　　（4）男、女生比賽讀詞語(yǔ)。

　　5、生字從詞語(yǔ)里走出來(lái)了，在書(shū)上排好了隊(duì)，請(qǐng)孩子們把生字條的字讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

　　6、生字來(lái)到了我的卡片上，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？齊讀卡片。

　　7、開(kāi)火車讀生字卡片。

　　三、讀書(shū)討論，體會(huì)感悟。

　　1、孩子們真能干！生字回到課文里去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己再把課文讀一遍，讀通句子，相信你比剛才讀得更好！

　　2、師引讀：“冬冬膽子很小。有一次，老師請(qǐng)她讀課文。她……”（生讀：害怕讀錯(cuò)，越讀聲音越小。）

　　3、這時(shí)候，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢？如果你是冬冬，你會(huì)怎么想？

　　4、這時(shí)，丁丁是怎么做的呢？請(qǐng)孩子們默讀三、四自然段，用“——”勾出丁丁說(shuō)的.話，讀一讀。

　　5、抽生匯報(bào)讀這兩句話。

　　6、如果你是冬冬，聽(tīng)了丁丁的話會(huì)怎么想？

　　7、聽(tīng)了丁丁的話，冬冬又是怎樣讀課文的？師領(lǐng)讀最后一句“這一回……”

　　8、你覺(jué)得丁丁是怎么對(duì)待朋友的？（關(guān)心、幫助朋友）你想對(duì)那幾個(gè)同學(xué)說(shuō)什么？你想對(duì)丁丁說(shuō)什么？

　　四、總結(jié)全文。

　　1、師總結(jié)：丁丁沒(méi)有象有些同學(xué)那樣笑冬冬，而是關(guān)心她，這才是真正的朋友。有朋友真好。讓我們?cè)俪�一次《找朋友》吧�?/p>

　　2、表演唱《找朋友》。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“言字旁、人字頭”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“言字旁、人字頭”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。

　　教學(xué)步驟：

　　一、相關(guān)故事背景介紹

　　1、介紹《小紅帽》故事更改；小結(jié)故事中的角色。

　　2、設(shè)問(wèn)：如果讓你扮演其中的一個(gè)角色，你會(huì)扮演大樹(shù)嗎？為什么？

　　課文中的.一個(gè)小男孩主動(dòng)放棄大灰狼的角色，要求扮演大樹(shù)，你認(rèn)為他傻嗎？

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生認(rèn)讀黑板上的兩類字；

　　2、提出初讀要求：劃出文中的生字，讀準(zhǔn)兩類字的讀音；

　　3、再讀課文，要求讀得正確、流利。

　　4、檢查與交流：同桌相互檢查對(duì)生字的認(rèn)識(shí)；教師指名認(rèn)讀。

　　三、細(xì)讀熟思，深入領(lǐng)悟

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段

　　學(xué)生自由讀，思考：這一段有幾句話？講了一件什么事？

　　（指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)并練習(xí)如何讀懂一句話）

　�。ǘ�）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、思考：在表演中，誰(shuí)演得？你是怎么知道的？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀認(rèn)知；

　　3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“真”字。

　　（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、阿海扮演的是什么角色？原來(lái)扮演的是什么角色？

　　2、阿海為什么把大灰狼的角色讓給了“我”？

　　3、“我”為什么不想扮演大樹(shù)？（在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)角色體驗(yàn)才理解了“我”的心理，理解了阿海的善解人意）

　　4、你認(rèn)為阿海是一個(gè)什么樣的孩子？

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、大家都認(rèn)為阿海表演得，那么阿海是怎么表演的呢？

　　學(xué)生自由讀該段，找出阿海表演的好的詞句。

　　2、交流

　　抓住衣著、“直直”、“輕輕地”來(lái)加深理解。

　　3、演一演：教師讀課文，學(xué)生扮演阿海的動(dòng)作（體會(huì)阿海的認(rèn)真）

　　四、小結(jié)

　　阿海是個(gè)什么樣的孩子？

　　五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　演一棵大樹(shù)

　　“我”（陽(yáng)陽(yáng)）阿海

　　大樹(shù)大灰狼（善解人意）

　　認(rèn)真

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　�。�2）學(xué)會(huì)生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學(xué)會(huì)用海、面組詞。會(huì)正確得讀和寫(xiě)。

　�。�3）學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，會(huì)用“有…有…還有…”說(shuō)話。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：一塊寫(xiě)了生字并注音的小黑板

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。�1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

　　小朋友們，你們知道大海嗎？今天我們將學(xué)習(xí)新課《我家住在大海邊》。先聽(tīng)錄音朗讀。

　　①拿出小黑板，讓學(xué)生跟著老師讀生字。讀3遍。

　�、谧寣W(xué)生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生拼音，以及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音。

　�、壑该�請(qǐng)2—3位學(xué)生認(rèn)讀、正音。

　�、苄∮螒颍洪_(kāi)火車。

　�。�2）字形教學(xué)：

　�、僦笇�(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“海”。

　　問(wèn)學(xué)生“�！笔鞘裁床渴祝�什么結(jié)構(gòu)。在黑板上寫(xiě)出“每”的筆順，讓學(xué)生邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)。

　　②對(duì)于“唱”字，指出右邊的“昌”應(yīng)是上小下大，并不是一樣大的。

　�、壑赋觥敖稹焙汀叭�”的區(qū)別，根據(jù)“全”識(shí)記“金”。（“全”的口袋里各放了一�；ㄉ�米就成了“金”了。）

　　知道學(xué)生寫(xiě)“金”時(shí)應(yīng)先寫(xiě)兩點(diǎn)，最后才寫(xiě)一橫。（先放花生米，再把口袋給拉好。）

　�。�3）學(xué)習(xí)第一段

　　一起朗讀。問(wèn)：有誰(shuí)知道第一段告訴了我們什么？（我家的位置，在大海邊上）小朋友們有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海嗎？你們知道海灘上有什么嗎？（沙子，貝殼，螃蟹等）小朋友們都很聰明，知道那么多，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第二段和第三段�？纯凑n文里是怎樣描寫(xiě)海灘的。

　　（4）布置練習(xí)

　　做課后練習(xí)題第3題。做完后指名2—3位學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的`答案。

　　抄寫(xiě)生字。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)要求：朗讀、理解課文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固字詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。�1）復(fù)習(xí)檢查

　�、傩『诎逯该�認(rèn)讀新學(xué)字的偏旁、筆畫(huà)、筆順。

　�、谥该麜�(shū)空或板書(shū)“�！薄ⅰ敖稹�。

　　（2）朗讀理解課文

　　第2、3段

　�、僦该�讀句。問(wèn)：通過(guò)這幾句，你們可以看出作者寫(xiě)了海灘上有什么嗎？（沙子、貝殼）通過(guò)這兩段，你們有誰(shuí)知道沙子是怎么樣的，（又松又軟）貝殼又是怎么樣的呢？（各種顏色）貝殼有哪些顏色呢？（有紅的，有黃的，有白的，還有綠的）

　�、诟嬖V學(xué)生：“有……有……還有……”是一種叫排比句的修辭方法。因?yàn)槊恳粋�(gè)“有”后面所接的都是結(jié)構(gòu)類型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話是排比句，因?yàn)椤凹t、黃、白、綠”都是一種顏色，它們的結(jié)構(gòu)類型相同。

　　舉個(gè)例子：同學(xué)們?cè)诖髵叱�，有的掃地，有的擦玻璃，還有的提水。

　　請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到課后練習(xí)，做第4題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)用“有┅有┅還有┅”說(shuō)一句話。

　　問(wèn)學(xué)生：你們誰(shuí)還能用“有……有……還有……”說(shuō)一句話。

　�、蹎�(wèn)學(xué)生：今天我們學(xué)了幾個(gè)有關(guān)顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪里

　　有紅的、黃的、白的、綠的。指名請(qǐng)學(xué)生回答。等學(xué)生對(duì)這四種顏色有了初步認(rèn)識(shí)后，做課后習(xí)題第1題。

　�。�3）起朗讀課文第四段

　　教師講述：第一段點(diǎn)明了“我家住在大海邊”，最后一段又強(qiáng)調(diào)了“我家住在大海邊，我愛(ài)家鄉(xiāng)的海灘”，前后呼應(yīng)，其作用是使文章有頭有尾，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　問(wèn)學(xué)生：通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，你們能否說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（熱愛(ài)家鄉(xiāng)）

　　（4）復(fù)習(xí)幾個(gè)易混淆的熟詞，選字填空，指名回答。

　　躺躲藍(lán)籃

　�。ǎ┮危ǎ┎刂瘢ǎ�（）天

　　（5）以同桌對(duì)讀的方式朗讀課文。

　�。�6）布置作業(yè)，課后朗讀課文5遍。

　　復(fù)習(xí)生字及詞語(yǔ)，下節(jié)課后聽(tīng)寫(xiě)。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　2、了解作者在花園中看到的賞心悅目的動(dòng)物、植物和作者進(jìn)行的充滿童趣的活動(dòng)，體會(huì)作者童年的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美好事物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品味富有表現(xiàn)力的寫(xiě)景狀物的語(yǔ)句和課文片段，領(lǐng)會(huì)其含義、作用。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入，出示課題。

　　同學(xué)們，大家好！我姓王，來(lái)自一所很普通的農(nóng)村小學(xué)校，很高興能和同學(xué)們?cè)诿利惖募涯舅构餐�上一�?jié)語(yǔ)文課。孩子們，你們見(jiàn)過(guò)花園嗎？那誰(shuí)來(lái)告訴告訴來(lái)自農(nóng)村的我，你印象中的花園是什么樣子的嗎？板書(shū)“花園”。今天呢，讓我們共同走進(jìn)一個(gè)與眾不同的花園。補(bǔ)充課題�！段液妥娓傅幕▓@》。學(xué)生齊讀課題。這是誰(shuí)的花園？再讀課題。教師簡(jiǎn)要介紹作者。這篇文章的作者是我們黑龍江省呼蘭縣的現(xiàn)代女作家蕭紅。本篇文章選自她的長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。那你想知道在這個(gè)大花園里都發(fā)生了哪些事嗎？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、出示生字、新詞、多音字。掃除讀文障礙。

　　3、交流初讀感受。這個(gè)園子，給你留下了什么樣的印象？這是一個(gè)什么的園子？

　　三、再讀課文，理解感悟。

　　1、快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段，想想我們?cè)趫@子里進(jìn)行了怎樣的活動(dòng)？

　　2、分自然段朗讀課文的1－13自然段。學(xué)生討論交流，說(shuō)說(shuō)“我”就在這樣一個(gè)生機(jī)勃勃的園子里，都做了些什么呢？（栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆菜、吃黃瓜、追蜻蜓……）

　　3、你覺(jué)得課文的哪一部分最有趣？讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　4、老師也有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)。出示一首小詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。

　　祖父戴一個(gè)大草帽，我戴一個(gè)小草帽。

　　祖父栽花，我就栽花。

　　祖父拔草，我就拔草。

　　祖父鏟地，我也鏟地。

　　祖父澆水，我也搶過(guò)來(lái)澆。

　　祖父笑了，我也笑了。

　　我開(kāi)心地笑了，祖父也開(kāi)心地笑了。

　　①你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些相似的句子，作者有時(shí)把它們放在一起，有時(shí)又把它們散落在全文的各個(gè)角落里，反復(fù)在用動(dòng)作的詞，反復(fù)運(yùn)用相似的句子。）

　�、谶@樣的句式是否重復(fù)了呢？

　�、圩x了這些句子你有什么感受？（形影不離的祖孫倆，一大一小、一前一后、一老一少，當(dāng)蕭紅寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，小時(shí)候跟在祖父后面玩鬧的.一幅幅畫(huà)面就接二連三的出現(xiàn)在眼前，每一幅畫(huà)面都是讓她感到快樂(lè)和自由，當(dāng)這么多的畫(huà)面一起呈現(xiàn)在文中的時(shí)候，我們感受的就是更多的快樂(lè)。）

　�、苣�讀課文，再想一想，“我”在園子里，不僅擁有了快樂(lè)和自由，還擁有了什么？發(fā)揮你的想象，試著用“當(dāng)……的時(shí)候，祖父笑了”來(lái)說(shuō)一段話。

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在你能體會(huì)出為什么蕭紅不厭其煩地重復(fù)著同樣的句子嗎？她是在一次次品味祖父的愛(ài)��！

　　⑤通過(guò)剛才的讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)這個(gè)園子是否又有了不同的理解呢？這又是一個(gè)的園子呢？

　　師：祖父的愛(ài)就像涓涓細(xì)流，靜靜地滋潤(rùn)著蕭紅，悄悄地在她的心中流淌。讓我們?cè)僖淮螐奈闹械恼Z(yǔ)段中去感受這份讓蕭紅刻骨銘心的愛(ài)！

　　5、出示含義深刻的段落，體會(huì)句子的含義。

　　花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)上天了似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了，都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么；要怎么樣，就怎么樣，都是自由的�！�… ……

　　談?wù)勀銓?duì)這段話的理解。

　�。ㄒ�?yàn)槲冶绕渌�的事物多了一份祖父的�?ài)，所以我是最自由的！是呀，正是有了祖父的愛(ài)，所以我看什么都是快樂(lè)和自由的，作者這種借其它的景物來(lái)寫(xiě)自己心情的方法真是巧妙�。�

　　當(dāng)快樂(lè)和自由被濃濃的愛(ài)滋養(yǎng)的時(shí)候，這份快樂(lè)和自由才是最讓人難以忘懷的。學(xué)生再次品讀相應(yīng)的段落。

　　我們也試著用這種方法寫(xiě)一寫(xiě)吧！出示一段話，學(xué)生試著寫(xiě)一寫(xiě)。

　　四、聯(lián)系生活，升華情感。

　　師：這個(gè)園子，哪里還是普通的園子，它在蕭紅的眼里，簡(jiǎn)直就是一個(gè)快樂(lè)的天堂！其實(shí)，在我的家鄉(xiāng)，農(nóng)村的田園生活也很美。今天，王老師就給同學(xué)們帶來(lái)了幾幅我家菜園的照片，你們想不想看一下？歡迎同學(xué)們到老師的家鄉(xiāng)去做客，去尋找蕭紅童年所擁有的那份快樂(lè)！

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．用自己喜歡的方式識(shí)字12個(gè)（包括多音字“教”），會(huì)寫(xiě)4個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　2．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)友誼的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。

　　3．發(fā)展與人合作的參與意識(shí)和組織語(yǔ)言及動(dòng)手的能力；在表演中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解“冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)？”懂得怎樣才是真正的朋友，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。

　　今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？（想）仔細(xì)聽(tīng)，歌中唱的什么？（放MTV《找朋友》，師生拍手唱。）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。

　　[由于本篇課文較平實(shí)，沒(méi)有學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通動(dòng)畫(huà)、生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，所以學(xué)生可能對(duì)它不太感興趣。于是我從學(xué)生熟悉、喜愛(ài)的歌曲《找朋友》入手，使學(xué)生在聽(tīng)歌、唱歌的同時(shí)，不知不覺(jué)地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題，認(rèn)識(shí)“讀課文”三個(gè)生字。]

　　二、初讀課文，探究識(shí)字。

　�。ㄒ唬┏踝x課文，了解內(nèi)容。

　　1．學(xué)生嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不認(rèn)識(shí)的字用自己最喜歡的方式解決。

　　2．同桌互讀。一個(gè)讀一個(gè)聽(tīng)，遇到問(wèn)題相互交流、解決。

　　3．小組間合作讀。（學(xué)生根據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽(tīng)，也可以讀給其他組的同學(xué)聽(tīng)。）

　　4．匯報(bào)交流讀。（誰(shuí)讀得最棒？你能把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)嗎？這位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)一評(píng)。）

　　[在這一環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的主要活動(dòng)放在“讀”上，指導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個(gè)學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間。在反復(fù)讀的活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體的感知，同時(shí)從中感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。此外，我還利用學(xué)生互評(píng)、自評(píng)手段，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)他們也會(huì)不由自主的將自己與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評(píng)價(jià)。]

　�。ǘ�）識(shí)字教學(xué)。

　�。ㄕn件出示生動(dòng)的水果卡通圖）每個(gè)水果后面都藏著一個(gè)詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來(lái)嗎？

　　1．摘卡識(shí)字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開(kāi)火車”讀、“找朋友”（用喜歡的字組詞或說(shuō)話）。

　　2．集體交流識(shí)字好辦法。

　　①你都記住了哪些字？把你的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

　　②“讀、課、請(qǐng)”這三個(gè)字與什么有關(guān)？你還知道哪些帶有言字旁的字？

　　③你能用什么好辦法記住“站”、“這”兩字？④這些字中你認(rèn)為哪個(gè)最難記，你是怎樣記住它的？（同學(xué)間匯報(bào)、交流識(shí)字方法）

　　3．出示句子：“教室里沒(méi)有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫(xiě)字”，讀中體會(huì)多音字“教”的不同用法。（在一定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。）

　　4．小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。

　　[生字教學(xué)對(duì)一年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)往往很枯燥，為達(dá)到識(shí)字的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采用了摘卡識(shí)字、“開(kāi)火車”認(rèn)讀、“疊高樓”等游戲識(shí)字法，學(xué)生以極大的興趣參與識(shí)字游戲，個(gè)個(gè)迫不及待、躍躍欲試，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，達(dá)到了預(yù)期目的。]

　　三、理解讀文，拓展練習(xí)。

　�。ㄒ唬├斫庹n文。

　　1．師：這課的生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定能讀得更好。

　　2．自由讀、指名讀。（做到準(zhǔn)確、流利地讀）

　　3．合作交流：冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)？這時(shí)丁丁是怎樣做的？說(shuō)一說(shuō)你的看法。

　　4．交流、匯報(bào)。（因?yàn)槠渌�同學(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知道這樣做會(huì)使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她！我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她；我會(huì)和她一起讀，這樣她就會(huì)聲音很洪亮、很順利地讀下來(lái)；我……）

　　5．聯(lián)系實(shí)際討論：①當(dāng)你遇到困難時(shí)你會(huì)怎樣想？別人取笑你你有何感受？②當(dāng)你的朋友有了困難，自己是“笑”的.人，還是做她的朋友？你是怎樣做的？

　　[從學(xué)生身邊實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵(lì)、相互幫助，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，勇于適時(shí)地給人贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、愛(ài)朋友的品質(zhì)。]

　　6．指導(dǎo)有感情地讀。

　�。ǘ�）拓展練習(xí)。

　　1．你能仿照這個(gè)例子說(shuō)句話嗎？

　　“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”“小明，__________，好嗎？”“_______，_______，__________？”

　�。ǚ吕�子編寫(xiě)請(qǐng)示、發(fā)問(wèn)的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？”）

　　2．匯報(bào)交流所編句子，評(píng)一評(píng)誰(shuí)編的。

　　3．生活中你是怎樣用這些句子的？舉個(gè)例子好嗎？

　　[把課本知識(shí)與生活外延相結(jié)合，在學(xué)生的發(fā)言中使他們意識(shí)到向別人請(qǐng)求、發(fā)問(wèn)時(shí)應(yīng)用禮貌、謙虛的語(yǔ)氣。]

　　4．課堂內(nèi)外的延伸：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧、導(dǎo)入。

　　二、課本劇的表演。

　　1．小組為單位表演課本劇或小品。（在表演中鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。）

　�、僮h一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時(shí)；得到幫助時(shí)。

　�、谙胍幌耄鹤约河龅嚼щy時(shí)你希望別人怎樣做？

　　③體驗(yàn)情感，聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：真正的朋友應(yīng)是怎樣的？

　　[表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生思維的創(chuàng)新性，限度地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱忱。通過(guò)表演、討論，使學(xué)生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理（不要求學(xué)生談得很深），并引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)對(duì)朋友應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)，要尊重朋友、愛(ài)朋友的道理。]

　　2．評(píng)選優(yōu)秀。表?yè)P(yáng)構(gòu)思新穎，有獨(dú)立見(jiàn)解、創(chuàng)新意識(shí)的小組及個(gè)人。

　　三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

　　1．出示生字。

　　2．男女生分讀、齊讀。

　　3．觀察生字，書(shū)空自己喜歡的字的寫(xiě)法。

　　4．代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。（老師注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正解決）

　　5．你認(rèn)為怎樣寫(xiě)“這”字會(huì)更漂亮？（走之兒的橫捺比較難寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。）

　　6．學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫(xiě)字。

　　[給學(xué)生自主探究的時(shí)間與空間，讓他們學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意隨時(shí)糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，重視培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。及時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的學(xué)生。]

　　四、課堂總結(jié)，課外延伸。

　　1．學(xué)了這一課有何收獲？

　　2．善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)手制作“朋友卡片”。

　　3．《找朋友》樂(lè)曲中結(jié)課。

　　教案模板：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案范文5篇

　　【導(dǎo)語(yǔ)】繪畫(huà)種類繁多，從不同的角度可將它劃分為不同的類別。從地域看，繪畫(huà)可分為東方繪畫(huà)和西洋繪畫(huà)；從工具材料看，繪畫(huà)可分為水墨畫(huà)、油畫(huà)、壁畫(huà)、版畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)等；從題材內(nèi)容看，繪畫(huà)可分為人物畫(huà)、風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)等；從作品的形式看，繪畫(huà)可分為壁畫(huà)、年畫(huà)、連環(huán)畫(huà)、漫畫(huà)、宣傳畫(huà)，油畫(huà)，吹畫(huà)、插圖等。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助！

　　乘上列車去畫(huà)畫(huà)

　　教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，采用畫(huà)、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

　　2、通過(guò)集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　教具：錄音機(jī)、水粉、范畫(huà)、畫(huà)掛板、火車圖片。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何畫(huà)出被遮擋物體。

　　學(xué)生用具：蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，安定情緒

　　二、導(dǎo)入新課

　　1．請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音（火車開(kāi)來(lái)的聲音）同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車列箱，并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到什么聲音，導(dǎo)出題目《乘上列車去畫(huà)畫(huà)》。

　　三、講授新課

　　1．教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進(jìn)行貼畫(huà)讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理，并說(shuō)一說(shuō)為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫(huà)法，物體在車箱里的繪畫(huà)順序是：由下向上畫(huà)、由前向后畫(huà)。

　　2．教師演示畫(huà)畫(huà)箱的車箱畫(huà)法四句話：

　�。�1）先畫(huà)車箱長(zhǎng)方形。

　�。�2）再畫(huà)車輪小圓形。

　�。�3）火車鐵軌兩條線。

　　（4）車身圖案任你添。

　　其中車身圖案可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾（注意：自己的本子有多大，車箱的長(zhǎng)度畫(huà)多長(zhǎng)。）

　　3．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫(huà)的車箱，自己還能畫(huà)出什么樣的車箱外形。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學(xué)生到黑板上來(lái)把車箱畫(huà)滿自己喜歡的東西。

　　四、學(xué)生練習(xí)

　　1．再次提示學(xué)生物體被遮擋部分畫(huà)法。

　　2、教師巡視指導(dǎo)（放音樂(lè)）。

　　五、課堂總結(jié)

　　1．再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車，并讓學(xué)生評(píng)說(shuō)哪個(gè)車的好與壞。

　　2．教師總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)把這么多的東西送到祖國(guó)四面八方，最后放一段火車漸漸開(kāi)走的，表示司機(jī)叔叔開(kāi)著火車帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。

　　童話里的小屋

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用紙盒及多種材料制作一棟小屋。

　　2、能說(shuō)出小屋里住著誰(shuí)，他喜歡做什么。

　　3、小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起、組成一個(gè)莊園、城堡或村落。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、是否敢于想象。

　　2、是否敢于使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。

　　教具學(xué)具：剪刀、彩筆、膠、紙盒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：檢查繪畫(huà)工具準(zhǔn)備情況

　　二、講授新課：

　　1、引導(dǎo)階段：

　　回憶、討論、交流你最喜歡哪個(gè)童話故事，喜歡童話故事中的哪個(gè)角色，他又住在怎樣的屋子里？

　　2、發(fā)展階段：

　�。�1）小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎？你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎？就讓我們自己動(dòng)手來(lái)做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等，它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦！

　�。�2）想一想畫(huà)出你想要的房子的外形、結(jié)構(gòu)。

　　a、房子的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的……

　　b、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……

　　c、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉(zhuǎn)門、卷簾門……各是什么形狀的？安裝在什么的地方？門窗是不是需要打開(kāi)？從哪里打開(kāi)？

　　d、其他部分：是否需要設(shè)計(jì)陽(yáng)臺(tái)、閣樓？房子的裝飾等。

　　注意點(diǎn)：各部分的比例要協(xié)調(diào)，設(shè)計(jì)一組房子時(shí)要大小高低搭配和諧

　�。�3）做一做

　　a、先做房子的身體，畫(huà)好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。

　　b、根據(jù)房子身體的形狀大小來(lái)制作屋頂。

　　c、添加其余部分或裝飾房屋。

　　d、選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。

　　e、有興趣還可以給房子周圍布置一些小設(shè)施，組成一個(gè)社區(qū)。

　　三、學(xué)生作畫(huà)，老師輔導(dǎo)：

　　布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋生：自由選擇工具和材料進(jìn)行制作

　　四、收拾與整理：作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

　　五、課后拓展：請(qǐng)學(xué)生思考，除了小屋，紙盒還可以做什么？

　　繁忙的大街

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫(huà)、撕剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要意義。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬路、汽車是重要的交通形式，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1．學(xué)生在表現(xiàn)馬路的繁忙的景象的手法

　　2．馬路上的一些常見(jiàn)物體的形狀以及馬路上的一些標(biāo)志所表示的意思

　　課具：教師準(zhǔn)備有關(guān)各種道路和各種汽車的圖片等，以及示范的各種繪畫(huà)工具。

　　學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、彩色水筆、油畫(huà)棒等各種用具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　展示圖片，讓學(xué)生了解各種道路，汽車的造型特征，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望。啟發(fā)學(xué)生談?wù)勊麄兯�處的城市的交通繁忙的情景�?/p>

　　二、發(fā)展階段

　　1．學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)的觀察和想象，試說(shuō)說(shuō)馬路的形狀、以及馬路上有什么？

　　2．小結(jié)：馬路的形狀有S形、T字形、十字形……

　　a、S形的馬路一般來(lái)說(shuō)是用在鄉(xiāng)間小道上或者山上的。馬路的兩旁是一些樹(shù)、稻草。T字形可以說(shuō)這是一個(gè)三岔路口、分道的。盧的兩旁一般有些農(nóng)田、樹(shù)木……

　　b、十字形的馬路可以說(shuō)是最繁忙的路口了，人流量、車流量都是相當(dāng)大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學(xué)校、超市……一般馬路上有人行道、自行車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就是過(guò)馬路的人行走。我們過(guò)馬路是要注意：紅燈停、綠燈行、過(guò)馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市、由于交通過(guò)于忙，就將人過(guò)馬路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道。

　　3．學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，并說(shuō)說(shuō)自己想象以后的的馬路是什么樣子、你想有什么樣的馬路？

　　4．鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的材料，表現(xiàn)出自己對(duì)道路、汽車等景物的感受。在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)，甚至可以畫(huà)現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有的情景。

　　5．講解作畫(huà)步驟：

　�。�1）畫(huà)輪廓：

　�。�2）涂色

　　（3）勾線、涂背景

　　三、布置作業(yè)

　　作業(yè)：通過(guò)想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。要求：（1）學(xué)生將作業(yè)紙畫(huà)滿了達(dá)到色彩的變化效果與協(xié)調(diào)

　�。�2）學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)自己的獨(dú)特造型的汽車、馬路等。

　　四、學(xué)生繪畫(huà)制作，老師指導(dǎo)。

　　五、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

　　六、課后拓展

　　讓學(xué)生通過(guò)想像自己設(shè)計(jì)未來(lái)的道路和汽車。

　　會(huì)滾的玩具

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)滾動(dòng)玩具的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、滾動(dòng)玩具的制作方法。

　　2、設(shè)計(jì)動(dòng)物的形狀。

　　教具學(xué)具：卡紙、彩筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

　　二、講授新課：

　　1、引導(dǎo)階段：

　�。�1）出示范作進(jìn)行滾動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)這些玩具是怎樣制成的。（讓學(xué)生自學(xué)書(shū)上的制作示意圖）

　　2、發(fā)展階段：

　　學(xué)生制作滾動(dòng)玩具

　�。�1）設(shè)計(jì)一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫(huà)法。

　�。�2）把熊貓的形象剪下。

　�。�3）把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）

　�。�4）往盒子里灌進(jìn)一些沙子，滾動(dòng)時(shí)可以聽(tīng)到"沙沙"的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽(tīng)不到響聲。

　　三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

　　啟發(fā)學(xué)生制作其它滾動(dòng)玩具

　　1、回顧滾動(dòng)玩具的制作方法。

　　2、學(xué)生設(shè)計(jì)其它形象（人物或動(dòng)物）制作滾動(dòng)玩具。

　　四、作業(yè)評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：滾動(dòng)玩具的制作方法正確，形象設(shè)計(jì)生動(dòng)。

　　五、收拾與整理

　　六、課后拓展：回家后進(jìn)一步提高“會(huì)滾動(dòng)玩具”的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

　　會(huì)動(dòng)的小紙人

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)制作“會(huì)動(dòng)的小紙人”，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手的能力。

　　2、利用小紙人來(lái)表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們與人交流合作的精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、小紙人的制作方法。

　　2、如何制作會(huì)動(dòng)的小紙人。

　　教具學(xué)具：彩色紙，筆，剪刀，膠水

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

　　二、講授新課：

　　1、引導(dǎo)階段：

　　（1）導(dǎo)入新課：老師出示小紙人范作：嗨，同學(xué)們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個(gè)小節(jié)目吧。

　�。�2）問(wèn)學(xué)生：你們喜歡小紙人嗎？想不想知道它是怎么制作出來(lái)的？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的小紙人。板書(shū)課題。

　　2、發(fā)展階段：

　�。�1）每個(gè)小組討論并認(rèn)領(lǐng)一個(gè)小故事（允許學(xué)生自編故事），每個(gè)學(xué)生確定一個(gè)自己喜歡的角色。思考并交流：你自己喜歡的角色的頭部有什么特征？你準(zhǔn)備如何來(lái)表現(xiàn)？

　　（2）先請(qǐng)學(xué)生用撕貼、剪貼加添畫(huà)的方式完成人物頭部。

　�。�3）請(qǐng)學(xué)生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什么會(huì)動(dòng)？

　�。�4）出示制作步驟圖。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

　　先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過(guò)程中如遇到困難，可以請(qǐng)教同學(xué)，也可以問(wèn)老師。

　　動(dòng)作較快的學(xué)生可讓其做兩個(gè)角色，或讓其根據(jù)自己制作的小紙人編一個(gè)故事并設(shè)計(jì)出故事的場(chǎng)景。

　　四、作業(yè)完成之后，讓學(xué)生以小組為單位用作好的小紙人來(lái)表演故事的某個(gè)情節(jié)。

　　五、收拾與整理。

　　六、課后拓展：為語(yǔ)文課、思想品德課中自己感興趣的內(nèi)容制作角色，并進(jìn)行表演。

　　小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古井》教案范文

　　在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古井》教案范文”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

　　【導(dǎo)語(yǔ)】《古井》這篇課文講的是“我們村”的鄉(xiāng)親們?cè)鯓訌墓啪�里取水，又從中受到教育的事，贊美了古井無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念之情。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助！

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：A、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)習(xí)11個(gè)新部首“走之兒”；B、正確、流利地朗讀課文。

　　2、能力目標(biāo)：A、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力；B、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力；C、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　3、情感目標(biāo)：A、認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈；B、學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話引題，導(dǎo)入新課

　　1、師：喜歡童話故事的小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)“小紅帽”的故事嗎？（生齊：聽(tīng)說(shuō)過(guò)）你們還記得故事中都有哪些角色嗎？

　　生：有小紅帽、大灰狼、奶奶……

　　師：看來(lái)大家都有去讀這些課外書(shū)，真棒！

　　2、現(xiàn)在，有幾個(gè)小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧�。ò鍟�(shū)課題）

　　3、齊讀課題。并認(rèn)讀生字“演”。

　　二、自由讀文，初步感知

　　1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　　2、找出本課的生字，用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是如何識(shí)記這些生字的（如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪～狼”等）。

　　3、開(kāi)展“開(kāi)火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。

　　4、利用課后“詞語(yǔ)花籃”，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語(yǔ)補(bǔ)充在“詞語(yǔ)花籃”內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容

　　1、自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空。

　　阿海演一棵大樹(shù)，演得很（）。

　　先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)填空，再引導(dǎo)用課文的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。在此過(guò)程中，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。

　　生1：可填“認(rèn)真”，我是從阿海表演時(shí)的動(dòng)作中知道的。

　　生2：我認(rèn)為要填“精彩”，可以從大家對(duì)阿海的夸贊中看出來(lái)。

　　師：說(shuō)的真好！這說(shuō)明大家也和阿海一樣認(rèn)真！

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考：阿海表演的大樹(shù)只是布最，為什么大家都說(shuō)他演得好呢？

　　生1：因?yàn)楸硌菽翘�，他穿著綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹(shù)，說(shuō)明他很認(rèn)真。

　　生2：他在表演時(shí)是直直地站在臺(tái)上，而手中舉著帶葉的樹(shù)枝，還輕輕的左右搖擺著，說(shuō)明他對(duì)表演很關(guān)心。

　　師：是啊，我們平時(shí)在做什么事時(shí)，也應(yīng)該向阿海那樣認(rèn)真對(duì)待。

　　4、小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹(shù)嗎？為什么？

　�。ㄔ谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)，并派一位代表上能匯報(bào)。）

　　生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。

　　生2：我不愿意演，因?yàn)槟侵皇且粋�(gè)布景而已。

　　生3：我要演一棵大樹(shù)，也要很認(rèn)真地去演，讓大家看一看我這棵大樹(shù)的作用。

　　生4：我也要演這棵大樹(shù)。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　組織學(xué)生排練“小紅帽”的故事，同時(shí)，可以評(píng)一評(píng)，比一比，看哪個(gè)角色演得？為什么？

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固課文，深化認(rèn)識(shí)

　　1、小組分段開(kāi)火車讀課文

　　2、指名說(shuō)說(shuō)課文主要說(shuō)了一件什么事

　　3、討論：你喜歡課文中的.阿海嗎？為什么？

　　（1）學(xué)生自由發(fā)言

　　（2）及時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿海的寬厚無(wú)私和做事認(rèn)真的態(tài)度。

　　4、聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識(shí)。

　　二、識(shí)記生字

　　1、出示課文中要求認(rèn)識(shí)的13個(gè)生字，認(rèn)讀。

　　2、出示要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字，認(rèn)讀。

　　3、逐指名拼讀音節(jié)，并加以擴(kuò)詞，理解字義。

　　4、教師逐字在田字格中板演，學(xué)生認(rèn)真觀察，初步感知各字的書(shū)寫(xiě)筆順筆畫(huà)。

　　5、歸類識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　（1）半包圍結(jié)構(gòu)：左右布還

　�。�2）上下結(jié)構(gòu)：直真

　�。�3）左右結(jié)構(gòu)：認(rèn)讓

　　（4）比較“直真”與“認(rèn)讓”的異同點(diǎn)。

　　（5）學(xué)生書(shū)空，并觀察各字在田字格中的位置。

　�。�6）學(xué)生仿寫(xiě)。

　�。�7）教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　三、課時(shí)總結(jié)：

　　1、書(shū)寫(xiě)展示、評(píng)議

　　2總結(jié)：有許多生字在字形上十分相似，大家一定要細(xì)心觀察，找出它們的異同點(diǎn)，認(rèn)真識(shí)記，在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候更加注意，不要寫(xiě)錯(cuò)字，以免成了“小馬虎”。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　演一棵大樹(shù)

　　讓穿站舉搖擺

　　認(rèn)真演得真好

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確書(shū)寫(xiě)并認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，能認(rèn)識(shí)3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。

　　3、體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的那種兒童對(duì)于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀生字，正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

　　2、有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。

　　1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　你看到了什么？

　　課件出示“井”字，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。

　　同學(xué)們，也許你們?cè)��?jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見(jiàn)過(guò)井，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

　　是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫(xiě)了一首小詩(shī)呢！我們一起來(lái)看看吧！

　　2、出示課題，讀題。

　　課件出示課題“古井”，我們都看過(guò)“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎？古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個(gè)小朋友感覺(jué)夜空就像是一口古井。

　　3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎？

　　二、感知課文，朗讀課文

　　1、教師范讀課文。

　　師朗讀課文，要求學(xué)生注意看清每個(gè)字，用心聽(tīng)。

　　2、給同學(xué)機(jī)會(huì)，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。

　　同學(xué)們，請(qǐng)你借助書(shū)上的拼音來(lái)讀課文，認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，爭(zhēng)取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字，仔細(xì)拼讀并用圓圈畫(huà)出來(lái)。

　　三、識(shí)字、解字并理解詩(shī)歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

　　本課識(shí)字教學(xué)量小，要求會(huì)寫(xiě)生字為2個(gè)，會(huì)認(rèn)生字只有“很”，運(yùn)用隨文識(shí)字法學(xué)習(xí)本課生字。

　　同學(xué)們，為了更好地學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們要先來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)字寶寶。

　　1、“夜”夜晚的天空。

　　誰(shuí)找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩(shī)句中了嗎？你能讀一讀嗎？

　　出示生字字卡，一組開(kāi)火車讀字音，整讀音節(jié)。

　　誰(shuí)能組詞？

　　再讀詩(shī)句“夜晚的天空”

　　說(shuō)話訓(xùn)練：你能說(shuō)說(shuō)，夜晚的天空是什么樣子的嗎？

　　2、“很”，是一口很深很深的古井。

　　這個(gè)小朋友看到夜晚的`天空覺(jué)得它像什么呢？找到這行詩(shī)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？指一名學(xué)生讀詩(shī)句：是一口很深很深的古井。

　　出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。

　　再來(lái)讀讀這行詩(shī)吧。

　　3、詩(shī)句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星�！�

　　在晴朗的夜空中，我們以常會(huì)看到有很多很多的什么呢？用自己的話說(shuō)和說(shuō)，你覺(jué)得天空中的星星像你什么？

　　這個(gè)小朋友感覺(jué)星星是什么呢？找到相關(guān)的詩(shī)句讀一讀。

　　小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。

　　4、“久”，“可惜，我聽(tīng)了很久很久，都沒(méi)有它們的回音�！�

　　出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時(shí)間長(zhǎng)。

　　教師領(lǐng)讀詩(shī)句。

　　指生讀詩(shī)句。

　　為什么小朋友沒(méi)有聽(tīng)天回聲，你們知道嗎？

　　四、再讀古詩(shī)

　　1、生自己練讀。

　　2、指生讀全詩(shī)。

　　3、男女生合作讀詩(shī)句。

　　五、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、背誦詩(shī)歌。

　　4、說(shuō)一說(shuō)“你覺(jué)得夜晚的天空像什么呢？”

　　二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　“夜”為上下結(jié)構(gòu)，“久”為獨(dú)體字，教師要范寫(xiě)。

　　三、完成課后題

　　1、讀一讀，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。

　　2、讀一讀，詩(shī)歌《春雨》

　　注意讀好植物們說(shuō)的話，認(rèn)識(shí)表示說(shuō)話的標(biāo)點(diǎn)。冒號(hào)，引號(hào)。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹(shù)、麥苗渴望成長(zhǎng)的急切盼望心情。省略號(hào)的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。

　　四、作業(yè)

　　1、書(shū)寫(xiě)生字。

　　2、背誦詩(shī)歌。

　　3、課后題：涂一涂。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學(xué)生受到無(wú)私奉獻(xiàn)的教育。

　　2、在給課文分段，歸納課文段意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文借物喻人，寓理于物的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)習(xí)，一邊讀，一邊想的讀書(shū)方法。

　　2、理解文中的重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文，了解課文大意。通過(guò)查工具書(shū)，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。

　　2、一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，并劃分結(jié)構(gòu)段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、聯(lián)系上下文理解生字新詞。

　　2、理解自然段內(nèi)容，用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、板書(shū)課題并解題：古，年代久遠(yuǎn)；古井，人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。（城市的許多孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)井，老師可出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)井。）古井，古時(shí)留下的一口井。

　　2、導(dǎo)入：作者為什么會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)的古井一直難以忘懷？

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、指名朗讀課文，注意正音，讀后評(píng)議。

　　2、評(píng)議后老師利用生字卡進(jìn)行正音練習(xí)。

　　3、說(shuō)說(shuō)還有哪些詞語(yǔ)或句子讀不懂，或者你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)理解的。（學(xué)生在課本上劃出記號(hào)或做出批注。留待講讀課文時(shí)討論。）

　　三、自由讀課文。

　　1、導(dǎo)思考并討論：每個(gè)自然段講了什么？哪幾個(gè)自然段內(nèi)容聯(lián)系緊密，可以劃分為一段？段意怎樣概括？

　　第一段（第一自然段）：古井的位置。

　　第二段（第二自然段）：到古井挑水的人很多。

　　第三段（第三至第五自然段）：講村里人長(zhǎng)年幫助一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水，可從不要報(bào)酬。

　　第四段（最后一個(gè)自然）：講古井對(duì)“我”的啟發(fā)。（不僅提供了泉水，還陶冶了人們的品格，教給人們?cè)鯓幼鋈�。�?/p>

　　2、課文，想一想，共同歸納：課文講了和古井有關(guān)的什么事？哪一件是文章的重點(diǎn)？

　�。ㄕn文講了古井的位置和作用，講了到古井取水的人很多，重點(diǎn)講鄉(xiāng)親們常年幫一對(duì)老人挑水不要報(bào)酬的事。）

　　作業(yè)：

　　1、熟讀課文。

　　2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、講讀課文第一自然段

　　1、指名讀第一自然段，（要求讀正確、流科）思考：這一段有幾句話？每句話的意思是什么？哪一句話含義不好懂？把它劃出來(lái)。

　　2、幻燈出示含義深刻的句子：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。

　　導(dǎo)學(xué)：

　�。�1）劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)“母親”、“乳汁”“哺育”，理解其本義和引伸義。

　　（2）讓學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，為什么把古井比作：“溫情的母親？”

　�。�3）體會(huì)這句話在全文的.重要作用（總領(lǐng)全文，提示文旨。）

　�。�4）感情朗讀，加深理解。

　　3、有感情地朗讀第一自然段（要求讀出贊美的語(yǔ)氣。）

　　4、說(shuō)說(shuō)這一自然段主要講了什么。

　　二、過(guò)渡

　　作者把古井比作母親，這位偉大的母親又是怎樣哺育平原上的兒女的？課文是通過(guò)哪些個(gè)體事例來(lái)說(shuō)明的呢？

　�。�1）每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。

　�。�2）村里人長(zhǎng)年幫一對(duì)老人挑水，從不要報(bào)酬。

　　三、講讀第二自然段

　　1、默讀、思考：這一段寫(xiě)什么？（每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。）

　　2、“絡(luò)繹不絕”是什么意思？你從哪看出挑水的人是絡(luò)繹不絕的？（前后相接，連續(xù)不斷。從取水時(shí)間；看到的；聽(tīng)到的聲音；“路面是濕漉漉的”四個(gè)方面寫(xiě)出了取水的人多）

　　3、為什么說(shuō)“像一支支快樂(lè)的鄉(xiāng)間小曲”？這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？

　　4、古井周圍的路面是怎樣的？為什么用春雨來(lái)比喻？

　　5、教師小結(jié)：這一段寫(xiě)出了古井在人們生活中發(fā)揮的作用很大，也表達(dá)出了作者對(duì)古井的贊美之情。（板書(shū)：以水養(yǎng)人）

　　6、用喜悅、贊美之情朗讀第二自然段。

　　四、自由讀第三自然段

　　讀后思考、討論：

　　1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磶椭�老人？（年過(guò)六旬：男的腿負(fù)過(guò)傷，走路一瘸一拐；女的又矮又瘦；只有一個(gè)女兒在外地教學(xué)。）

　　2、他們是怎樣幫助老人的？（“這個(gè)幫著挑一擔(dān)，那個(gè)幫著提一桶”，“這個(gè)”、“那個(gè)”，是說(shuō)幫助老人挑水的不是一個(gè)人，有很多人。“一擔(dān)”、“一桶”說(shuō)明挑水的人有的力氣大，有的力氣小�！翱偸菨M滿的”說(shuō)明鄉(xiāng)親們一直堅(jiān)持幫助老人�！岸啻伪硎尽�，“誰(shuí)也不肯接受”說(shuō)明鄉(xiāng)親們自覺(jué)無(wú)償?shù)貛椭�老人。�?/p>

　　這兩個(gè)問(wèn)題可視學(xué)生的具體情況，放手讓學(xué)生自學(xué)討論，小結(jié)時(shí)，教師對(duì)個(gè)別遺漏問(wèn)題加以點(diǎn)撥即可。

　　五、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段

　　1、指名朗讀。

　　2、思考后討論；

　　（1）“總讓大家白出力氣”中的“總”，“白”的意思是什么？“歉意”，怎樣理解？

　�。�2）對(duì)老人的歉意，鄉(xiāng)親們是怎樣回答的？這句話怎么理解？

　　幻燈出示：那口井給人們出了多少力氣？可它從來(lái)沒(méi)跟人們要過(guò)報(bào)酬（先用一個(gè)句反問(wèn)加重語(yǔ)氣，突出了古井功勞大。用“可”表示轉(zhuǎn)折，進(jìn)一步贊美古井無(wú)求于人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，說(shuō)明鄉(xiāng)親們主動(dòng)地幫助老人，是因?yàn)槭艿搅斯啪�的啟示？使鄉(xiāng)親們懂得應(yīng)該怎樣幫助別人。）

　　板書(shū)：以德育人。

　　六、說(shuō)說(shuō)第三、四、五自然段講了一個(gè)什么內(nèi)容

　　七、分角色讀這三個(gè)自然段，要求讀出對(duì)話語(yǔ)氣

　　八、學(xué)習(xí)第六自然段

　　1、幻燈出示這一段話：它不僅為鄉(xiāng)親們提供了生命的泉水，還陶冶了鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。

　　2、句子用了哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)？（不但……還……）這個(gè)句子的前半句總結(jié)了課文哪方面的內(nèi)容？后半句又總結(jié)了哪個(gè)方面的內(nèi)容？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)內(nèi)容？

　　3、“陶冶”是什么意思？古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的？板書(shū)：?jiǎn)⒌显鯓幼鋈恕?/p>

　　4、這句話在全文起什么作用？（總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，照應(yīng)開(kāi)頭。）

　　5、以飽滿的深情朗讀第六自然段。

　　九、概括文章主要內(nèi)容。

　　怎樣概括文章的主要內(nèi)容？

　　1、把每段的段落大意連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生抓住段意的主要意思，舍去次要意思，用自己的話說(shuō)連貫。

　　（在故鄉(xiāng)的村東頭有一口古井，到古井挑水的人很多，村里人長(zhǎng)年幫助一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水，可從不要報(bào)酬，這口古井不僅為人們提供了泉水，還教給人們?cè)鯓幼鋈�。�?/p>

　　3、教師總結(jié)：這就是這篇課文的主要內(nèi)容。

　　十、體會(huì)文章的寫(xiě)作方法

　　作者為什么要寫(xiě)古井？怎樣通過(guò)寫(xiě)古井來(lái)表達(dá)文章中心的？

　　歸納：本文寫(xiě)作方法

　�。�1）借物喻人，寓理于物；

　　（2）先總述后分述再總述。

　　十一、鞏固本課所學(xué)字、詞，并進(jìn)行造句練習(xí)

　　1、小組同學(xué)互相聽(tīng)寫(xiě)生字、詞，并互相評(píng)改。

　　2、教師將練習(xí)中出現(xiàn)的較普遍錯(cuò)誤進(jìn)行集中提示。

　　3、指導(dǎo)造句；

　　（1）“哺育”是什么意思？什么情況下用“哺育”？“絡(luò)繹不絕”是什么意思？課文是怎樣使用“絡(luò)繹不絕”的？

　�。�2）學(xué)生相互交流，評(píng)選句子。

　　作業(yè)：

　　1、背誦課文。

　　2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、能夠根據(jù)文中內(nèi)容，回答課后思考題；

　　3、了解文中的故事，感悟到關(guān)心他人，幫助他人的行為和品德是高尚美好的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確流利的朗讀課文，感悟課文意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解奶奶說(shuō)的話

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡陽(yáng)光嗎？（喜歡）站在陽(yáng)光下曬太陽(yáng)，我們會(huì)感到渾身舒服，你們知道陽(yáng)光都給我們帶來(lái)什么了？（老師邊說(shuō)邊出示關(guān)于四季的陽(yáng)光的圖片）

　　你給別人送過(guò)陽(yáng)光嗎？有一個(gè)小女孩她要給別人送陽(yáng)光，你們想知道是怎么回事嗎？師：今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)第5課《送陽(yáng)光》（板書(shū)課題）

　　生齊讀課題，提出問(wèn)題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、借助漢字自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音反復(fù)多讀幾遍，做到不加字、不丟字，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、再讀課文，將本課要認(rèn)、寫(xiě)的字圈出來(lái)。

　　3、指名讀文，思考：課文寫(xiě)了一件什么事？同時(shí)標(biāo)出課文的自然段。

　　三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。

　　1、小組內(nèi)輪讀課文，然后在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)從課文中你知道了什么？

　　2、匯報(bào)。

　�。�1）為什么送陽(yáng)光？（用“因?yàn)椤�…所以……”說(shuō)完整話）

　�。�2）念叨（指導(dǎo)讀出感情）

　　（3）（課件出示圖片）觀察圖上有什么，你看到了什么？

　　解決第二個(gè)問(wèn)題怎樣送陽(yáng)光？

　　指名演示

　　練讀相應(yīng)段落，換詞練習(xí)（）的陽(yáng)光

　　3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)：體會(huì)人物心里。

　　找出體現(xiàn)苗苗送陽(yáng)光急切心情的詞語(yǔ)。

　　出示相應(yīng)句子，讀一下這句話，體會(huì)一下苗苗急切的心情好嗎？

　　誰(shuí)能也照著課文的樣子用：“一……就……”這句式說(shuō)一句話。

　　問(wèn)：陽(yáng)光到底送到?jīng)]有？奶奶到底收到陽(yáng)光沒(méi)有？請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們自由讀課文最后一個(gè)自然段找答案。

　　讀文后匯報(bào)：陽(yáng)光沒(méi)送到，奶奶收到的陽(yáng)光不是真正的陽(yáng)光。

　　四、老師總結(jié)，課外延伸

　　師：你們說(shuō)得都很有道理，從字面上看奶奶沒(méi)有收到真正的陽(yáng)光，可奶奶收到了比真正陽(yáng)光還好的東西，你們知道是什么嗎？

　　指名說(shuō)一說(shuō)

　　師：最后老師送給同學(xué)們一句話希望同學(xué)們用你的愛(ài)心去幫助每一個(gè)有困難的人：一個(gè)人，心里有愛(ài)，就會(huì)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)美好的事物；心里有愛(ài)，就會(huì)關(guān)愛(ài)他人，把他人的冷暖放在心上；心里有愛(ài)，內(nèi)心就會(huì)永遠(yuǎn)充滿燦爛、明媚的陽(yáng)光。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　5送陽(yáng)光

　　奶奶：病重想要陽(yáng)光

　　苗苗：送陽(yáng)光陽(yáng)光不見(jiàn)了

　　已經(jīng)送進(jìn)了奶奶的心里

　　教案模板：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春到梅花山》教案范文

　　老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的.快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的“教案模板：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春到梅花山》教案范文”，僅供參考，希望可以幫助到您。

　　【導(dǎo)語(yǔ)】《春到梅花山》是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，文中講述了南京的梅花山在冬末春初，梅花盛開(kāi)時(shí)候的動(dòng)人景象，以及人們游覽梅花山的熱鬧景象，表達(dá)了作者對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊美之情。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助！

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案18

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)聲母、單韻母，能按順序背誦。

　　2、復(fù)習(xí)偏旁部首、能寫(xiě)出同偏旁的字。

　　3、能照樣子寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的.字。

　　4、復(fù)習(xí)鞏固字詞，能區(qū)別形近字，并組詞。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)1-3題，復(fù)習(xí)聲、韻母，偏旁，學(xué)習(xí)寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、把聲母、單韻母按順序用線連起來(lái)，看看小白兔在干什么？

　　1、上學(xué)期學(xué)過(guò)的聲母一共有幾個(gè)？我們一起來(lái)按順序背一背。

　　2、這叫什么？（板書(shū)：a）（單韻母）單韻母一共有幾個(gè)？按順序來(lái)背一背。

　　3、讀題、明確要求。

　　4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　5、集體交流、評(píng)議。

　　二、寫(xiě)出同偏旁的字。

　　1、說(shuō)說(shuō)偏旁部首的名稱。

　　2、學(xué)生練習(xí)。

　　3、校對(duì)。

　　三、照樣子寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的字。

　　1、分析字形結(jié)構(gòu)。

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)好“倒、樹(shù)”兩個(gè)字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　比較區(qū)分形近字，理解解釋詞語(yǔ)和句子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、比一比，再組詞。

　　1、認(rèn)讀形近字，并進(jìn)行比較。

　　2、口頭擴(kuò)詞

　　3、書(shū)面練習(xí)。校對(duì)。

　　二、讀讀說(shuō)說(shuō)

　　1、自由讀詞語(yǔ)，想想意思。

　　2、你知道“長(zhǎng)江、黃河”嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下？

　　3、理解“童年、父親”

　　三、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

　　1、自由讀、抽生讀、齊讀。

　　2、“天上飛小鳥(niǎo)”是什么意思？“田里長(zhǎng)禾苗”呢？我們?yōu)槭裁匆獝?ài)小鳥(niǎo)、愛(ài)禾苗。

　　3、齊讀兒歌。

　　4、抄寫(xiě)一遍。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案19

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“浪花、一會(huì)兒、雪白”等詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“耍、癢、丫、淚、殼 籃、娃”7個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　1．《浪花》是一首散文詩(shī)，共有3個(gè)自然段。在表達(dá)形式上采用了擬人化的寫(xiě)法，將浪花比作淘氣、活潑的娃娃，并適用了一系列詞語(yǔ)表現(xiàn)它的活潑、淘氣。如“邁著輕輕的步子！”；“悄悄地搔庠我的小腳丫”；“笑著跑回家”等等。另外，全文3個(gè)自然段，共有7句話，除第四句外，其他6句話比較押韻，句式活潑，學(xué)生讀起來(lái)瑯瑯上口。在內(nèi)容上，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了浪花這個(gè)淘氣的娃娃與我在沙灘上嬉戲的場(chǎng)面和表達(dá)給“我”帶來(lái)了歡樂(lè)。

　　《浪花》這篇課文，無(wú)論從形式上還是內(nèi)容上，都決定了教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在充分讓學(xué)生讀上，讓學(xué)生讀中感受到生活的歡樂(lè)，感受到生活中處處充滿情趣，從而使學(xué)生更加感受生活，熱愛(ài)大自然。這篇課文除語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)活潑外，還配有一幅漂亮的標(biāo)圖。結(jié)合圖讓學(xué)生讀中展開(kāi)想象，在想象中感受快樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

　　2．識(shí)字教學(xué)

　　本課8個(gè)生字中，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“浪、玩”字的讀音。本課輕音比較多，如“了、地、的、啦、的”等，注意讀準(zhǔn)確。

　　在8個(gè)生字中，左右結(jié)構(gòu)的字共6個(gè)。上下結(jié)構(gòu)的字1個(gè)，獨(dú)體字1個(gè)。在記憶字形方面，可以采取，換偏旁，加偏旁的方法記憶字形，也可以通過(guò)比較法記憶，如：“貝”和“允”字。還可以用順口溜幫助記憶，如：“貝”字：小人戴方帽，活象小寶寶�？傊�讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式幫助記憶。

　　在寫(xiě)字教學(xué)中，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)“笑、都、跑”這幾個(gè)字�！靶Α弊肿⒁庀旅娌皇恰疤臁倍�是“夭”；“都”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左邊“者”字上面的“土”字，第三筆橫稍長(zhǎng)些，要左低右高，第四筆長(zhǎng)撇要在第一筆橫的旁邊位置起筆，“日”字的“橫”寫(xiě)在橫中線上右邊“耳刀”的起筆在“土”字兩橫中間開(kāi)始寫(xiě)�！芭堋弊肿⒁庥疫叀鞍�”字的寫(xiě)法，“ ”要寫(xiě)在“鉤”的旁邊就行了。

　　3．朗讀指導(dǎo)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生充分地朗讀，在讀中感受生活快樂(lè)。讀的形式要多樣化，可以個(gè)別讓學(xué)生讀，也可以是齊讀，同桌讀，自由讀，還可以指著圖讀、表渲式讀。形式不一，但要有層次。要面向全體，還要注意不同層次的學(xué)生參加不同形式層次的讀。在讀中教師要注意耐心指導(dǎo)，比如：“輕輕的”、“悄悄地”，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，要讀得輕一些。“……小腳丫………”是對(duì)自己腳的一種親昵的'稱呼，要讀得活潑一些。描寫(xiě)浪花跑去又跑來(lái)的句子要讀得高興一些，活潑一些，啟發(fā)學(xué)生想像淘氣的娃娃的樣子。

　　4．課后練習(xí)

　　課后練習(xí)，教師要靈活處理。比如第三題照樣子說(shuō)詞語(yǔ)，其中有本課的，也有與本課無(wú)關(guān)的內(nèi)容，主要目的是幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。學(xué)生在填寫(xiě)時(shí)，只要合適就行了。第四題讀句子可以讓學(xué)生讀讀，也可以在講讀課文中進(jìn)行。在課上也可讓學(xué)生照樣子說(shuō)幾個(gè)句子。

　　教法建議

　　1．在教學(xué)中可按照閱讀——想像——感受的總體思路引導(dǎo)學(xué)生來(lái)讀。這3個(gè)階段互為前提，相互交融在一起。如閱讀可分為初讀，主要是讀準(zhǔn)字音，讀通課文；細(xì)讀，主要是讀懂每個(gè)句子。了解課文的主要內(nèi)容；有感情地讀，這要在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)入角色。把自己的體會(huì)，感受讀出來(lái)。在朗讀的過(guò)程中開(kāi)展評(píng)讀的方式展開(kāi)教學(xué)過(guò)程。

　　2．識(shí)字教學(xué)

　�。�1）自主學(xué)習(xí)，巧記字形，理解字義。

　�。�2）以小組為單位，共同討論，選擇最佳的記憶方法。

　　（3）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　詞語(yǔ)解釋

　　玩耍：玩做游戲或其它活動(dòng)。

　　邁著：大踏步地走著。

　　悄悄地：形容浪花的聲音很輕很輕。

　　唱著笑著：比喻浪花卷上來(lái)發(fā)出的聲音。

　　淘氣：頑皮，調(diào)皮。

　　近、反義詞

　　近義詞：淘氣——頑皮 悄悄——偷偷

　　反義詞：輕——重 雪白——漆黑

　　課文結(jié)構(gòu)

　　課文共有3個(gè)自然段。

　　第一段：講“我”在沙灘上與浪花嬉戲玩耍。

　　第二段：講浪花又跑來(lái)了，給“我”帶來(lái)了貝殼和小蝦。

　　第三段：講浪花不停地涌上來(lái)，又退回去的情景。

　　中心思想

　　課文通過(guò)“我”看到的、感到的，用擬人手法把浪花比作淘氣的娃娃，描寫(xiě)了浪花涌來(lái)退去的樣子、聲音和它給“我”帶來(lái)的歡樂(lè)，抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　句意推敲

　　笑得我眼淚都流出來(lái)了，它才嘩嘩嘩地笑著跑回家。

　　這句話先講“我”做什么，再講浪花做什么�！把蹨I都流出來(lái)了”是講“我”笑的樣子，指出了浪花給“我”帶來(lái)的歡樂(lè)。句中的“它”指浪花。“跑”比喻浪花退回大海的速度快�！凹摇敝复蠛！�

　　學(xué)法引導(dǎo)

　　《浪花》這篇課文短小精悍，語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，內(nèi)容充滿童趣。把“浪花”想象成“頑皮可愛(ài)的娃娃”，把小姑娘在沙灘上玩耍，看成是“小姑娘”與“浪花”這對(duì)好朋友在嬉戲。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)借助書(shū)上的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情境，體會(huì)小姑娘與浪花嬉戲、玩耍的歡樂(lè)情景，通過(guò)入情入境地朗讀，使學(xué)生受到感染熏陶，心靈得以凈化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。把教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)溶于濃濃的情境之中，很容易突破。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　14、浪花

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“耍、癢、丫、淚、殼、籃、娃”7個(gè)字。

　　2．能看懂圖意，學(xué)習(xí)圍繞“我”、“浪花”進(jìn)行觀察，理解句子意思。

　　3．圖文對(duì)照，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

　　4．在理解句子的過(guò)程中激發(fā)情感，培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。

　　5．通過(guò)理解詞句，結(jié)合畫(huà)面促進(jìn)想象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

　　6．引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的無(wú)窮魅力，培養(yǎng)他們的審美情感。

　　重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課“浪、玩、笑、都、跑、唱、次、給、貝”等9個(gè)字，理解重點(diǎn)詞句的意思，有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)圍繞重點(diǎn)仔細(xì)觀察圖畫(huà)的方法，理解句子，體會(huì)句子包含的感情。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　一、引言揭題。

　　1．同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎？有沒(méi)有在松軟的沙灘上玩耍過(guò)？（出示掛圖）

　　2．今天我們跟著畫(huà)上的小女孩一塊到海邊去看看金色的沙灘、美麗的浪花。

　　二、指導(dǎo)看圖。

　　1．一邊聽(tīng)著輕音樂(lè)，一邊觀察圖。

　　2．先看圖上的小女孩坐在什么地方？從她的臉上可以看出什么？她為什么這么高興？（浪花涌上來(lái)，撞在她的小腳丫上，她覺(jué)得很好玩，所以她張開(kāi)嘴，眼睛都瞇成一條縫了。）

　　3．再看看她身邊有些什么？籃子里裝滿什么？海邊的貝殼、小蝦真多呀！是誰(shuí)把它們送上岸的呢？

　　4．看，海水濺起無(wú)數(shù)細(xì)小的波浪，像浪花一樣，所以叫它們什么？浪花涌上沙灘時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？像在干什么？

　　5．再看看大海、天邊。

　　6．小結(jié)：天氣晴朗，景色優(yōu)美。浪花，一會(huì)兒與小女孩玩耍，一會(huì)兒又為她送來(lái)貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這么開(kāi)心。

　　三、初讀課文。

　　圖文對(duì)照

　　1．今天我們學(xué)的課文，就是根據(jù)這幅圖畫(huà)來(lái)寫(xiě)的。題目是《浪花》。（板書(shū)課題）自由小聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看注音讀兩遍。注意課文中有好些字讀輕聲。

　　2．檢查下列詞語(yǔ)的讀音。浪花、邁著、步子、搔癢、一會(huì)兒、捧來(lái)、裝。（個(gè)別讀，正音。）

　　3．教師領(lǐng)讀課文或聽(tīng)這篇課文的錄音。

　　4．再自由小聲讀課文。在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)。

　　四、學(xué)詞學(xué)句。

　　1．自由讀第一自然段，自學(xué)探討。

　　2．明確重點(diǎn)問(wèn)題：對(duì)照?qǐng)D，“我”指誰(shuí)？浪花是怎樣走到她腳邊的？浪花到她腳邊干什么？聽(tīng)教師讀一句話，看跟書(shū)上第一句話有什么不同？（浪花邁著步子，搔癢了我的小腳丫。）哪句更好？為什么？課文上的句子寫(xiě)出浪花很小，涌上岸的聲音很輕很輕，而且小女孩覺(jué)得浪花像什么？（淘氣的娃娃。）讀讀這句話，想想它像不像？

　　讀讀第二句，看看小女孩高興的樣子，是誰(shuí)給她帶來(lái)的歡樂(lè)？句子中的“它”指誰(shuí)？浪花的家在哪兒？它是怎樣跑回家的？小組內(nèi)討論以上問(wèn)題。

　　3．匯報(bào)交流。師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。齊讀這段，注意

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案20

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　以讀為本，讀中識(shí)字。在自主語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　二、設(shè)計(jì)流程：

　　（一）看圖，逐步揭題

　　1、教師板書(shū)“梅花”后問(wèn)：“見(jiàn)過(guò)梅花嗎？能描述一下嗎？”

　　2、點(diǎn)擊課件顯示梅花圖，學(xué)生觀察。然后在“梅花”后面板書(shū)“山”。

　　3、同學(xué)們讀讀“梅花山”，你能想帶些什么？

　　4、學(xué)生展開(kāi)想象，自由談話。

　　5、春天到了，滿山的梅花開(kāi)放了，梅花山成了歡樂(lè)的海洋，你們想去看一看嗎？（師生共同板書(shū)課題）

　�。ǘ�）認(rèn)讀課文，把握內(nèi)容

　　1、先聽(tīng)老師讀課文（配樂(lè)）請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊想象，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你看到些什么。

　　2、生練讀課文

　�。�1）你想跟老師一樣美美地讀課文？嗎生自由練讀。（出示讀書(shū)要求）

　�。�2）小朋友在讀書(shū)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)哪些字比較難讀，請(qǐng)你再讀一讀，然后請(qǐng)會(huì)讀的小朋友做小老師來(lái)帶領(lǐng)大家讀。

　�。�3）點(diǎn)擊課件，顯示生字：

　　盛晶瑩透涌寒還退盡挨片發(fā)休息歡

　�。�4）這些生字娃娃我們都認(rèn)識(shí)了，在課文中，這些生字娃娃和好朋友在一起組成了詞語(yǔ)，請(qǐng)大家讀讀課文，用筆把生詞畫(huà)出來(lái)，讀一讀。（點(diǎn)擊課件顯示生字）看生字，說(shuō)詞語(yǔ)。（生說(shuō)出詞語(yǔ)時(shí)，師點(diǎn)擊生字，顯示詞語(yǔ)，學(xué)生讀）

　　（5）讀課文時(shí)，你覺(jué)得哪些句子比較難讀，需要提醒大家的？（學(xué)生提示后，小組間練讀）

　　（6）多媒體播放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音輕聲讀課文。

　　（三）品讀課文，讀中體驗(yàn)

　　1、指導(dǎo)讀課文第一小節(jié)。

　　（1）“無(wú)窮想象讀中來(lái)”，讓我們?cè)谟凶逃形兜睦首x中展開(kāi)想象的翅膀，在梅花山中盡情地看一看，聞一聞，談一談吧！

　　（2）品讀課文想象情景。

　�。�3）小組交流后匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　（4）看到了什么？從學(xué)生談話中教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生再次展開(kāi)想像加深感受，如：盛開(kāi)的梅花你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片云彩。

　　A、讀這句話時(shí)，同學(xué)們眼前出現(xiàn)了什么樣的美景？

　　B、學(xué)生交流后，相互演示情景，動(dòng)態(tài)地感受梅花親密無(wú)間盡情盛開(kāi)的情景。

　　C、多媒體播放梅花盛開(kāi)的場(chǎng)面，學(xué)生面對(duì)美景朗讀句子體驗(yàn)感情。

　　（5）聞到了什么？學(xué)生交流后，教師相機(jī)出示句子：那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。

　　A、陣陣清香撲面而來(lái)，置身其中你會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生交流感受。

　　B、聞著這醉人的花香，如果讓你閉眼想象，你的'眼前回出現(xiàn)什么情景？學(xué)生閉眼后想象后交流。

　　C、教師相機(jī)出示句子“一朵一朵梅花晶瑩透亮”，點(diǎn)撥學(xué)生抓住“晶瑩透亮”展開(kāi)想象：清早花瓣上沾著小露珠，在太陽(yáng)光的照射下會(huì)是什么樣的？再聞聞陽(yáng)光中梅花的香味，是什么樣的感受？飄到你的心里了嗎？

　　D、在梅花叢中，看著美麗的梅花，聞著淡淡的清香，你心里是什么感受？能把這種感受讀出來(lái)嗎？

　　2、指導(dǎo)讀第二小節(jié)。

　　人們喜歡梅花，一有空就到梅花山去踏青、賞美。到了休息日，人就更多了，請(qǐng)你邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)你在什么地方看到過(guò)那么多人。你到了梅花叢中，除了看到滿眼的梅花，還會(huì)看到什么，聽(tīng)到什么？賞梅的人們會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象，感受花海人潮的熱鬧場(chǎng)面）

　　3、賞讀全文，積累內(nèi)化。

　�。�1）我們隨作者到梅花山游覽了一番，你想把看到的情景和自己的感受通過(guò)朗讀告訴別人嗎？

　�。�2）在舒緩的輕音樂(lè)中，學(xué)生聽(tīng)讀欣賞。

　�。�3）你認(rèn)為文章哪兒寫(xiě)得最精彩？把你最欣賞的內(nèi)容背一背。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案21

　　一、教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)生字，并會(huì)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

　　3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、小黑板

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師今天給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明。

　　千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見(jiàn)。（雨）

　　2、和老師一起寫(xiě)“雨”，你能幫“雨”找找好朋友嗎？

　　3、板書(shū)：雨點(diǎn)。今天我們就要和小雨點(diǎn)一起作一次有趣的旅行。

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自讀課文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查自學(xué)效果。

　�。�1）生字卡片（小小火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)）

　　（2）詞卡（小小老師在哪里）

　　3、學(xué)生再次讀課文，思考：你和小雨點(diǎn)落到了哪些地方？（板書(shū)：池塘小溪、江河、海洋）

　　（三）精讀課文，觀察圖畫(huà)

　　1、你和小雨點(diǎn)最想去哪個(gè)地方，就去讀那一句話。

　　2、交流：

　　★池塘

　　（1）貼圖，看，這就是池塘。

　�。�2）雨點(diǎn)寶寶輕輕地落下來(lái)，它在池塘里干什么呢？（板書(shū)：睡覺(jué)）

　　（3）小雨點(diǎn)為什么一到池塘就睡覺(jué)了？

　　（4）是啊，平靜的池水一動(dòng)不動(dòng)，小雨點(diǎn)就是在這樣的池塘里睡覺(jué)的。不知道它現(xiàn)在的感覺(jué)怎么樣呢？你有過(guò)這樣舒服的'感覺(jué)嗎？

　�。�5）小雨點(diǎn)睡的好香啊，我們不要吵醒它，輕輕地讀好嗎？

　　★小溪

　�。�1）貼圖，小溪和池塘有什么不同嗎？

　�。�2）雨點(diǎn)寶寶落進(jìn)小溪里還在舒服地睡覺(jué)嗎？（板書(shū)：散步）

　�。�3）你散過(guò)步嗎？了、上來(lái)試試，感覺(jué)怎么樣？

　　（4）為什么小雨點(diǎn)來(lái)到小溪里就散步了呢？

　�。�5）是啊，溪水緩緩地流著，小雨點(diǎn)就跟著小溪水一塊兒散步呢，你看它多悠閑自在�。。�6）指導(dǎo)朗讀。

　　★江河

　　（1）貼圖，江河與小溪又有什么不同呢？

　�。�2）雨點(diǎn)寶寶來(lái)到江河里，又有什么活動(dòng)呢？（板書(shū)：奔跑）

　�。�3）奔跑與散步有什么不同嗎？

　�。�4）你能讀一讀讓大家感覺(jué)小雨點(diǎn)是在江河里奔跑嗎？

　　★海洋

　�。�1）貼圖，這就是波濤洶涌的大海，無(wú)邊無(wú)際，小雨點(diǎn)落進(jìn)大海中，又在忙碌些什么呢？（板書(shū)：跳躍）

　�。�2）你能做一下跳躍的動(dòng)作嗎？

　�。�3）小雨點(diǎn)為什么會(huì)在大海中跳躍呢？

　�。�4）你能讀出這種跳躍的感覺(jué)來(lái)嗎？

　　小結(jié)：今天我們也跟著小雨點(diǎn)作了一次愉快的旅行，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎？喜歡就讀好它。

　　（自由讀—————指名讀—————齊讀———————加動(dòng)作讀）

　　（四）課后拓展

　　1、教師：小朋友們，小小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪些地方？在那里干些什么呢？

　�。ǔ鍪拘『诎澹�

　　雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上____________________

　　雨點(diǎn)落在花瓣上，在花瓣上____________________

　　雨點(diǎn)落在屋頂上，在屋頂上____________________

　　雨點(diǎn)落在______，在__________________________

　　2、小小雨點(diǎn)不僅活潑可愛(ài)，還是人類的好朋友呢，因?yàn)樗鼈兊拇嬖冢�我們的的大自然才變得如此的萬(wàn)紫千紅，請(qǐng)看（出示春景圖）

　�。ǔ鍪拘『诎澹�

　　雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了____________________

　　雨點(diǎn)落在樹(shù)梢上，染綠了____________________

　　雨點(diǎn)落在田野里，滋潤(rùn)了____________________

　　雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，喚醒了____________________

　　雨點(diǎn)落進(jìn)______，__________________________

　　3、你們喜歡小雨點(diǎn)嗎？小雨點(diǎn)也很喜歡你們，還給你們送來(lái)了一首好聽(tīng)的歌呢？（播放音樂(lè)《小小雨點(diǎn)》

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案22

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)，自學(xué)課文中的生字詞。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大自然感受大自然。

　　3、讓學(xué)生在讀課文的同時(shí)積累語(yǔ)言。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　圖片、生字卡片、多媒體課件。

　　五、教學(xué)流程：

　　（一）情境導(dǎo)入

　　1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見(jiàn)了什么？

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這篇課文（板書(shū)課題）。

　�。ǘ�）合作探究

　　1、整體感知

　　師：這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，流動(dòng)的樣子是不一樣的，那么，雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？樣子又有什么不同呢？（學(xué)生自讀，檢查自讀情況）

　　師：讀了課文，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？

　　（師板書(shū)：池塘、小溪、江河、海洋）

　　2、互動(dòng)1

　　學(xué)習(xí)第一句

　　師：雨點(diǎn)能落在這么多地方，該有多開(kāi)心啊！小朋友們，你們想當(dāng)小雨點(diǎn)嗎？

　　生：想。

　　師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點(diǎn)，多可愛(ài)呀，風(fēng)兒輕輕一吹，我們告別了云婆婆，落下來(lái)了。落呀，落呀，你們看，我們落進(jìn)了——池塘里。（多媒體顯示池塘畫(huà)面）

　　師：池塘里的水怎么樣��？

　�。ǔ靥晾锏乃�清清的，池塘里的水靜靜的）

　　師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的`水一點(diǎn)兒都不流動(dòng)，它們都在睡覺(jué)呢，我們小雨點(diǎn)也在里面睡著了，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢(mèng)呢！（邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)生似乎睡著了）。

　　師：小雨點(diǎn)，你們都?jí)粢?jiàn)了什么？（交流說(shuō)話夢(mèng)的內(nèi)容）

　　師：多么有趣的夢(mèng)��！那都是因?yàn)槌靥吝@么香，這么甜呀！這個(gè)詞語(yǔ)怎么讀好呢？先聽(tīng)老師讀。（老師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)）

　　師：這個(gè)詞語(yǔ)讀好了，那么這句話一定能讀好它，注意讀這一句時(shí)要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺(jué)的小雨點(diǎn)��！下面哪個(gè)小朋友把這句話讀一讀？（指名讀，加動(dòng)作齊讀）

　　3、互動(dòng)2

　　學(xué)習(xí)第二句話

　　師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢？書(shū)上用了哪個(gè)詞？（散步）師：小朋友，你們散步嗎？散步的時(shí)候是怎么走的呢？

　　（學(xué)生模仿散步的動(dòng)作）

　　師：誰(shuí)能把這個(gè)詞讀好呢？

　�。ㄖ攸c(diǎn)讀好“散步”。指名讀第二句，評(píng)議、再讀）

　　4、互動(dòng)3

　　學(xué)習(xí)第三句話

　　師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。

　　（多媒體課件顯示：江河畫(huà)面）

　　師：小朋友，你們?cè)谑裁磿r(shí)候也奔跑過(guò)呢？（重點(diǎn)讀好“奔跑”）

　　師：你們看，江河里的水是后浪推動(dòng)著前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑�。。ㄖ笇�(dǎo)讀好第三句）

　　5、互動(dòng)4

　　學(xué)習(xí)第四句

　　師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？（出示“海洋”）海洋給你的感覺(jué)是什么樣子的呢？

　　生：大。

　　師：對(duì)，很大，而且是一望無(wú)邊，誰(shuí)能讀得讓我們感受到它的大呢？（指名讀）

　　師：感受到了吧，你們看，雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖，一會(huì)兒被拋到浪底，就這么一上一下，一上一下，就像在干什么呀？

　　師：大家跳起來(lái)讀這個(gè)詞（出示“跳躍”）再跳起來(lái)讀。

　　師：下面請(qǐng)小朋友讀讀全文，讀全文之前先來(lái)讀讀這幾個(gè)詞（課件顯示四個(gè)詞語(yǔ)：睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍）全班齊讀。

　　師：這么有趣的課文，誰(shuí)能把它背下來(lái)呢？（指名讀，全班表演背誦全文）

　　音樂(lè)欣賞：下面讓我們一起來(lái)輕松一下，讓我們隨著音樂(lè)一同走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。（播放歌曲《小雨點(diǎn)》）

　　（三）延伸拓展

　　1、鏈接生活

　　師：小雨點(diǎn)可愛(ài)嗎？春天的雨點(diǎn)灑在大地，大地回文藝哪些變化呢？你們看——

　　它飄在果林，點(diǎn)紅了——桃花。

　　它灑在樹(shù)梢，染綠了——柳芽。

　　它落在田野，滋潤(rùn)了——莊稼。

　　它降在池塘，叫醒了——青蛙。

　　師：對(duì)，喚醒了青蛙，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪兒，在干什么呢？（小組討論，練習(xí)說(shuō)話）

　　師：是啊，小雨點(diǎn)來(lái)到哪兒，就把歡樂(lè)帶到哪兒，小朋友們要好好地保護(hù)好它們的家呀，千萬(wàn)別把它們弄臟了。

　　六、教學(xué)結(jié)束：

　　布置學(xué)生回去預(yù)習(xí)下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案23

　　老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《教案模板：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《冬冬讀課文》教案范文三篇》，僅供參考，希望可以幫助到您。

　　【導(dǎo)語(yǔ)】《冬冬讀課文》這一課講了丁丁鼓勵(lì)冬冬，幫助她克服因膽小讀書(shū)聲小的'困難的故事，表現(xiàn)了朋友之間互助友愛(ài)、和諧相處的關(guān)系。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考！

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案24

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：A、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)習(xí)11個(gè)新部首走之兒；B、正確、流利地朗讀課文。

　　2、能力目標(biāo)：A、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力；B、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力；C、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　3、情感目標(biāo)：A、認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈；B、學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。

　　二、內(nèi)容分析：

　　《演一棵大樹(shù)》是語(yǔ)文出版社S版一年級(jí)下冊(cè)的一篇主體課文。它講了是阿海在表演小紅帽的故事時(shí)，把主角大灰狼讓給陽(yáng)陽(yáng)演，自己只演一棵作為布景的大樹(shù)，而且演得十分認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個(gè)人興趣；不管做什么事情，只要你認(rèn)真對(duì)待，就能得到別人的肯定。

　　三、學(xué)生分析：

　　通過(guò)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已能借助拼音進(jìn)行閱讀課文了，認(rèn)字能力和閱讀能力也相對(duì)提高了，但在交流和評(píng)價(jià)能力等方面上還有待進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)課文的理解能力還須多鍛煉。

　　四、設(shè)計(jì)思路：

　　根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理以及語(yǔ)言能力的特點(diǎn)，將本課設(shè)計(jì)如下：

　　（一）課前準(zhǔn)備

　　生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖。

　　（二）識(shí)字寫(xiě)字

　　1、生字的呈現(xiàn)（結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟，相機(jī)出示小紅帽等詞語(yǔ)卡片，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。）

　　2、生字的識(shí)記（注意引導(dǎo)學(xué)生從以前學(xué)過(guò)的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的規(guī)律，學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。）

　　3、生字的鞏固（利用開(kāi)火車和給生字找朋友的游戲方式來(lái)鞏固識(shí)記生字）

　　4、寫(xiě)字指導(dǎo)

　�。ㄈ�）朗讀指導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準(zhǔn)確。

　　2、對(duì)于文中旬式較長(zhǎng)且含義深刻的句子，老師要有重點(diǎn)地進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀或引讀。

　�。ㄋ模└形�、理解

　　這是本課的重點(diǎn)，因此老師要抓住文中贏直地站手舉著輕輕地?fù)u擺等寫(xiě)阿海動(dòng)作的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。

　�。ㄎ澹�實(shí)踐活動(dòng)

　　老師可組織學(xué)生排練小紅帽的故事，同時(shí)，司以評(píng)一評(píng)，比一比，看哪個(gè)角色演得最好？并說(shuō)說(shuō)為什么？

　　教與學(xué)的過(guò)程：

　　一、談話引題，導(dǎo)入新課

　　1、師：喜歡童話故事的小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)小紅帽的故事嗎？（生齊：聽(tīng)說(shuō)過(guò)）你們還記得故事中都有哪些角色嗎？

　　生：有小紅帽、大灰狼、奶奶

　　師：看來(lái)大家都有去讀這些課外書(shū)，真棒！

　　2、現(xiàn)在，有幾個(gè)小朋友正在排練小紅帽的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧�。ò鍟�(shū)課題）

　　3、齊讀課題。并認(rèn)讀生字演。

　　二、自由讀文，初步感知

　　1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　　2、找出本課的生字，用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是如何識(shí)記這些生字的（如：讀半邊帽、部首比較法浪～狼等）。

　　3、開(kāi)展開(kāi)火車和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。

　　4、利用課后詞語(yǔ)花籃，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語(yǔ)補(bǔ)充在詞語(yǔ)花籃內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容

　　1、自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空。

　　阿海演一棵大樹(shù)，演得很（）。

　　先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)填空，再引導(dǎo)用課文的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。在此過(guò)程中，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。

　　生1：可填認(rèn)真，我是從阿海表演時(shí)的動(dòng)作中知道的。

　　生2：我認(rèn)為要填精彩，可以從大家對(duì)阿海的夸贊中看出來(lái)。

　　師：說(shuō)的真好！這說(shuō)明大家也和阿海一樣認(rèn)真！

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考：阿海表演的大樹(shù)只是布最，為什么大家都說(shuō)他演得好呢？

　　生1：因?yàn)楸硌菽翘�，他穿著綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹(shù)，說(shuō)明他很認(rèn)真。

　　生2：他在表演時(shí)是直直地站在臺(tái)上，而手中舉著帶葉的樹(shù)枝，還輕輕的左右搖擺著，說(shuō)明他對(duì)表演很關(guān)心。

　　師：是啊，我們平時(shí)在做什么事時(shí)，也應(yīng)該向阿海那樣認(rèn)真對(duì)待。

　　4、小組討論交流：如果班里表演小紅帽的故事，你愿意演一棵大樹(shù)嗎？為什么？

　�。ㄔ谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)，并派一位代表上能匯報(bào)。）

　　生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。

　　生2：我不愿意演，因?yàn)槟侵皇且粋�(gè)布景而已。

　　生3：我要演一棵大樹(shù)，也要很認(rèn)真地去演，讓大家看一看我這棵大樹(shù)的作用。

　　生4：我也要演這棵大樹(shù)。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　組織學(xué)生排練小紅帽的故事，同時(shí)，可以評(píng)一評(píng)，比一比，看哪個(gè)角色演得最好？為什么？

　　教學(xué)反思：

　　1、我把課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣緊緊結(jié)合在一起，在課堂的初始階段刨設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境。因?yàn)榕d趣是最好的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)器，學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，就會(huì)產(chǎn)生了探究的欲望，就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小紅帽這個(gè)故事小朋友基本上都讀過(guò)，因此學(xué)生也比較喜歡學(xué)習(xí)。

　　2、課標(biāo)指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。因此，在課堂上，我就盡量多地刨設(shè)寬松的.學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)、發(fā)言，例如：在引導(dǎo)學(xué)生先自由地讀課文，后根據(jù)理解完成填空。阿海演一棵大樹(shù)，演得很（）。我就先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)填空，再引導(dǎo)用課文的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明，學(xué)生的思維已真正打開(kāi)了，但在評(píng)價(jià)上，本課只呈現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而其他評(píng)價(jià)的方式來(lái)能落實(shí)到，還有待進(jìn)一步探究。

　　3、本節(jié)課，我還關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和

　　不同的學(xué)習(xí)需求，為充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，由于是低年級(jí)的學(xué)生，所以小組的合作、探究學(xué)習(xí)還不是很深入，只存在表面而已，特別是在討論如果班里表演小紅帽的故事，你愿意演一棵大樹(shù)嗎？為什么？這個(gè)問(wèn)題時(shí)，小組只是那幾個(gè)平時(shí)愛(ài)動(dòng)腦的同學(xué)說(shuō)，而其他人就只是坐著昕，那么如何更好地組織好小組合作學(xué)習(xí)呢？這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

　　4、在理解課文時(shí)，老師通過(guò)多種方式進(jìn)行了朗讀指導(dǎo)，如：范讀、領(lǐng)讀和引讀等，使學(xué)生在讀中感悟，悟出了阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度；并在悟中讀，從而使情感達(dá)到一定的升華。

　　《演一棵大樹(shù)》教學(xué)札記

　　《演一棵大樹(shù)》是語(yǔ)文出版社S版一年級(jí)下冊(cè)的一篇主體課文。它講了是阿海在表演小紅帽的故事時(shí)，把大灰狼這個(gè)主要角色讓給陽(yáng)陽(yáng)演，自己只演一棵作為布景的大樹(shù)，而且演得十分認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個(gè)人興趣；不管做什么事情，只要你認(rèn)真對(duì)待，就能得到別人的肯定。

　　通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已能借助拼音進(jìn)行閱讀課文了，認(rèn)字能力和閱讀能力也相對(duì)提高了，但在交流和評(píng)價(jià)能力等方面上還有待進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)課文的理解能力還須多鍛煉，所以在教學(xué)時(shí)我著重從這方面著手。

　　一、課堂導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣緊緊結(jié)合在一起。在課堂的初始階段創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境。因?yàn)榕d趣是最好的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)器，學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，就會(huì)產(chǎn)生了探究的欲望，就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小紅帽這個(gè)故事小朋友基本上都讀過(guò)，在導(dǎo)入時(shí)讓學(xué)生講講這個(gè)故事，學(xué)生的興致一下子就提高了。

　　二、課標(biāo)指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。因此，在課堂上，我盡量創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)、發(fā)言。例如：在引導(dǎo)學(xué)生先自由地讀課文，后根據(jù)理解完成填空。阿海演一棵大樹(shù)，演得很（）。我先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)填空，再引導(dǎo)用課文的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明，這樣學(xué)生的思維就擴(kuò)散開(kāi)了。

　　三、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。為充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。由于是低年級(jí)的學(xué)生，所以小組的合作、探究學(xué)習(xí)還不是很深入，只存在表面而已，特別是在討論如果班里表演小紅帽的故事，你愿意演一棵大樹(shù)嗎？為什么？這個(gè)問(wèn)題時(shí)，小組只是那幾個(gè)平時(shí)愛(ài)動(dòng)腦的同學(xué)說(shuō)，而其他人就只是坐著聽(tīng)，那么如何更好地組織好小組合作學(xué)習(xí)呢？這是一個(gè)值得我們?cè)偕钊胩接懙膯?wèn)題。

　　四、在讀中加深理解。在理解課文時(shí)，通過(guò)多種方式以學(xué)生進(jìn)行了朗讀指導(dǎo)，如：范讀、領(lǐng)讀和引讀等，使學(xué)生在讀中感悟，悟出了阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度；體會(huì)到做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個(gè)人興趣；不管做什么事情，只要你認(rèn)真對(duì)待，就能得到別人的肯定，從而使學(xué)生的情感達(dá)到一定的升華。

　　演一棵大樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　演一棵大樹(shù)

　　課型：講讀課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，寫(xiě)好8個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)阿海純潔美好的心靈，以及做事認(rèn)真的態(tài)度。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生向阿海學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：15個(gè)生字詞，滲透性識(shí)字。

　　教學(xué)方法：講讀法、情境法、表演法

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖

　　教學(xué)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

　　1、揭示課題。

　　2、看到這個(gè)題目，你想知道什么？

　　二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文。

　　1、自由讀課文。

　　2、找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　3、出示由生字組成的詞語(yǔ)。

　　表演小紅帽大灰狼衣服左右布景

　　認(rèn)真結(jié)束裝扮搖擺照顧

　　4、分段指名讀課文。

　　三、理解課文。

　　1、誰(shuí)演大樹(shù)？

　�。�1）反饋。（2）齊讀第一段。

　　2、阿海為什么演大樹(shù)？

　�。�1）默讀第二段。（2）反饋。

　　（3）你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？

　　3、阿海怎樣演大樹(shù)？

　�。�1）自由讀第三段。（2）反饋。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　�。�4）你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？

　　4、阿海演大樹(shù)演得怎么樣？

　�。�1）自由說(shuō)。

　　（2）討論：為什么大家說(shuō)他演得好？

　　四、總結(jié)。

　　1、你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？

　　2、有感情朗讀全文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、分組開(kāi)火車讀課文。

　　2、課文講了一件什么事情？

　　3、有感情朗讀全文。

　　二、識(shí)記生字，積累詞匯。

　　1、抽讀本課生字卡片。

　　2、開(kāi)火車進(jìn)行擴(kuò)詞。

　　3、反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)記方法。

　　4、出示詞語(yǔ)花籃

　�。�1）指名讀，齊讀。

　�。�2）你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再抄到“花籃”中。

　�。�3）比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。

　　三、認(rèn)識(shí)偏旁，書(shū)寫(xiě)生字。

　　1、出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。

　　2、分類識(shí)記，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　（1）半包圍結(jié)構(gòu)：左右布還

　�。�2）左右結(jié)構(gòu)：認(rèn)很作

　�。�3）上下結(jié)構(gòu)：直真

　　3、學(xué)生書(shū)空。

　　4、教師板演示范。

　　5、學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、書(shū)寫(xiě)展示、評(píng)議。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　8、演一棵大樹(shù)

　　穿站舉搖擺

　　認(rèn)真真好

　　小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《演一棵大樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，寫(xiě)好8個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)阿海純潔美好的心靈，以及做事認(rèn)真的態(tài)度。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生向阿海學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：15個(gè)生字詞，滲透性識(shí)字。

　　教學(xué)方法：講讀法、情境法、表演法

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖

　　教學(xué)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

　　1、揭示課題。

　　2、看到這個(gè)題目，你想知道什么？

　　二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文。

　　1、自由讀課文。

　　2、找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　3、出示由生字組成的詞語(yǔ)。

　　表演小紅帽大灰狼衣服左右布景

　　認(rèn)真結(jié)束裝扮搖擺照顧

　　4、分段指名讀課文。

　　三、理解課文。

　　1、誰(shuí)演大樹(shù)？

　�。�1）反饋。（2）齊讀第一段。

　　2、阿海為什么演大樹(shù)？

　�。�1）默讀第二段。（2）反饋。

　　（3）你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？

　　3、阿海怎樣演大樹(shù)？

　�。�1）自由讀第三段。（2）反饋。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　（4）你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？

　　4、阿海演大樹(shù)演得怎么樣？

　�。�1）自由說(shuō)。

　　（2）討論：為什么大家說(shuō)他演得好？

　　四、總結(jié)。

　　1、你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？

　　2、有感情朗讀全文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、分組開(kāi)火車讀課文。

　　2、課文講了一件什么事情？

　　3、有感情朗讀全文。

　　二、識(shí)記生字，積累詞匯。

　　1、抽讀本課生字卡片。

　　2、開(kāi)火車進(jìn)行擴(kuò)詞。

　　3、反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)記方法。

　　4、出示詞語(yǔ)花籃

　�。�1）指名讀，齊讀。

　　（2）你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再抄到“花籃”中。

　�。�3）比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。

　　三、認(rèn)識(shí)偏旁，書(shū)寫(xiě)生字。

　　1、出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。

　　2、分類識(shí)記，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）半包圍結(jié)構(gòu)：左右布還

　　（2）左右結(jié)構(gòu)：認(rèn)很作

　�。�3）上下結(jié)構(gòu)：直真

　　3、學(xué)生書(shū)空。

　　4、教師板演示范。

　　5、學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、書(shū)寫(xiě)展示、評(píng)議。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　8、演一棵大樹(shù)

　　穿站舉搖擺

　　認(rèn)真真好

　　《演一棵大樹(shù)》教學(xué)反思之一

　　1、我把課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣緊緊結(jié)合在一起，在課堂的初始階段刨設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境。因?yàn)榕d趣是最好的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)器，學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，就會(huì)產(chǎn)生了探究的欲望，就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小紅帽這個(gè)故事小朋友基本上都讀過(guò)，因此學(xué)生也比較喜歡學(xué)習(xí)。

　　2、課標(biāo)指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。因此，在課堂上，我就盡量多地刨設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)、發(fā)言，例如：在引導(dǎo)學(xué)生先自由地讀課文，后根據(jù)理解完成填空。阿海演一棵大樹(shù)，演得很。我就先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)填空，再引導(dǎo)用課文的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明，學(xué)生的思維已真正打開(kāi)了，但在評(píng)價(jià)上，本課只呈現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而其他評(píng)價(jià)的方式來(lái)能落實(shí)到，還有待進(jìn)一步探究。

　　3、本節(jié)課，我還關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和

　　不同的學(xué)習(xí)需求，為充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，由于是低年級(jí)的學(xué)生，所以小組的合作、探究學(xué)習(xí)還不是很深入，只存在表面而已，特別是在討論如果班里表演小紅帽的故事，你愿意演一棵大樹(shù)嗎？為什么？這個(gè)問(wèn)題時(shí)，小組只是那幾個(gè)平時(shí)愛(ài)動(dòng)腦的同學(xué)說(shuō)，而其他人就只是坐著昕，那么如何更好地組織好小組合作學(xué)習(xí)呢？這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

　　4、在理解課文時(shí)，老師通過(guò)多種方式進(jìn)行了朗讀指導(dǎo)，如：范讀、領(lǐng)讀和引讀等，使學(xué)生在讀中感悟，悟出了阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度；并在悟中讀，從而使情感達(dá)到一定的升華。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案25

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生了解大海的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“打、他”等6個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、錄音機(jī)、生詞卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　請(qǐng)大家注意聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？

　　（聽(tīng)大海錄音。）

　　師：在我們蔚藍(lán)色的地球上，有許多的地方都被海水覆蓋著。大海波瀾壯闊，蔚為壯觀。你們想欣賞欣賞嗎？

　　課件：大海的圖片。

　　點(diǎn)評(píng)：大海的圖片非常美麗，引人入勝，令學(xué)生發(fā)出驚嘆。課一開(kāi)始已經(jīng)把學(xué)生引入美的境界。真不愧是“課伊始，興已發(fā)”。

　　師：你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？

　　點(diǎn)評(píng)：非常自然地導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí)。

　　師：就在這美麗的大海邊，有一個(gè)靜靜的月亮灣，讓咱們一起到那兒看看去吧！

　　（師范讀。）

　　點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自然跟讀，投入其中。

　　師：這篇優(yōu)美的兒歌就是我們的.一篇課文。要想讀好，首先要把字音讀準(zhǔn)。如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字，你打算怎么辦呢？

　　學(xué)生回答。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。

　　師：打開(kāi)書(shū)，請(qǐng)你一邊指著一邊自由地讀一讀課文，遇到生字，自己想個(gè)辦法認(rèn)識(shí)它，看誰(shuí)能把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

　　指名讀。評(píng)讀。集體討論交流

　�。�1）灣月亮灣

　　指導(dǎo)學(xué)生：區(qū)分“灣”、“彎”。（做成活動(dòng)字卡。）

　　師：（教師邊講解邊板畫(huà)：彎彎的海岸、月亮。）

　�。�2）故事

　　指導(dǎo)學(xué)生：“事”在“故事”中讀輕聲。）

　　點(diǎn)評(píng)：抓住重點(diǎn)，重視學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　2、自己讀。要求把課文讀通。

　　師：請(qǐng)你自己再讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

　　指名讀。評(píng)讀。

　　三、細(xì)讀課文

　　1、兩人小組合作質(zhì)疑、解疑。

　　（1）在請(qǐng)你和旁邊的小伙伴來(lái)配合讀，可以你讀他聽(tīng)，然后他讀你聽(tīng)。也可以一個(gè)人讀一句。還可以兩個(gè)人一起讀，然后指著圖說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不懂的地方，看看兩個(gè)人能不能共同解決，把問(wèn)題搞懂。

　　點(diǎn)評(píng)：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，具體體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　（2）集體討論交流

　　重點(diǎn)討論：老爺爺在講什么故事呢？為什么他的故事說(shuō)不完呢？

　　學(xué)生討論交流。

　�。�3）月亮灣不僅美麗，而且富饒。它的海底就像一個(gè)大寶庫(kù)�？�！

　　播放有關(guān)大海美麗富饒的錄像。

　　小結(jié)：月亮灣的人們搖著船出海捕魚(yú)，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿船的魚(yú)蝦和歡樂(lè)。他們的快樂(lè)和幸福當(dāng)然說(shuō)也說(shuō)不完。

　　點(diǎn)評(píng)：利用錄像，巧妙的解決課文的難點(diǎn)。

　　2、嘗試讓學(xué)生讀出自己的體會(huì)。

　　師：讓我們帶著幸福和快樂(lè)，再讀讀課文吧。

　　四、記認(rèn)、學(xué)寫(xiě)生字

　　1、記認(rèn)生字。

　　師：生字朋友都和我們見(jiàn)了好幾次面了，你認(rèn)識(shí)它們了嗎？說(shuō)一說(shuō)你記住了哪個(gè)生字，是怎么記住的。

　　比賽：看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

　　點(diǎn)評(píng)：適時(shí)加入競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、學(xué)寫(xiě)生字。

　　師：大家課文讀得好，生字記得好，相信大家也一定能把這些生字寫(xiě)好。

　�。ǔ鍪疽�求寫(xiě)的生字。）

　　師：想寫(xiě)好這些字，你有什么要提醒大家的地方？

　�。▽W(xué)生交流寫(xiě)字需注意的地方，老師適當(dāng)指導(dǎo)。）

　�。ɡ蠋煾鶕�(jù)學(xué)生的要求范寫(xiě)。）

　　點(diǎn)評(píng)：教師根據(jù)學(xué)生的需要范寫(xiě)，真正體現(xiàn)“教”為“學(xué)”服務(wù)的意識(shí)。

　　（學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。）

　　3、游戲鞏固，總結(jié)全文。

　　師：讓我們一起做個(gè)游戲吧，名字就叫“到月亮灣去”。這有一條路，只要我們正確地讀出牌子上的字就可以到月亮灣了，讓咱們出發(fā)吧！

　　點(diǎn)評(píng)：以游戲的形式總結(jié)全文，寓教于樂(lè)，非常巧妙。

　　師：月亮灣到了，快讓我們用朗讀、背誦，還可以加上動(dòng)作和表演把你的快樂(lè)和大家一起分享吧！

　　五、課外拓展

　　師：今天你有什么收獲？你還想知道什么？

　　師：在我國(guó)，像月亮灣這樣美麗富饒的地方還有好多。課下小朋友有興趣可以收集一些有關(guān)的圖片或者文字資料，做個(gè)簡(jiǎn)報(bào)，共同交流交流。

　　點(diǎn)評(píng)：課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，拓展學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

　　板書(shū)：

　　我家住在大海邊

　　彎彎的月亮

　　月亮灣

　　故事

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案26

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、能夠自己獨(dú)立設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)的旅游線路，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

　　3、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河和海洋，通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

　　4、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“海、洋、躍”，并能夠組成詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)生能有感情地朗讀，背誦課文。

　　2、體會(huì)雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)，并能設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)的旅游線路。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、小黑板、錄音機(jī)、生字卡片、小紅花小蘑菇等小獎(jiǎng)品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　昨天，老師帶著小朋友們?nèi)ヒ?jiàn)了一個(gè)好朋友，它是誰(shuí)呢？讓我們一起喊出它的名字好不好？

　　板書(shū)：雨點(diǎn)

　　今天老師還要把小雨點(diǎn)請(qǐng)出來(lái)跟我們一起玩，現(xiàn)在小雨點(diǎn)要檢查一下小朋友們昨天的學(xué)習(xí)情況了。

　　1、默寫(xiě)生字：落覺(jué)散步跑

　　請(qǐng)小朋友們拿出你的練習(xí)本進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，并請(qǐng)四位小朋友到黑板上默寫(xiě)。

　　2、認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)：池塘睡覺(jué)小溪散步江河奔跑海洋跳躍

　　個(gè)讀，小組讀，齊讀，看誰(shuí)讀的又準(zhǔn)又清晰。

　　二、初步把握課文

　　1、小朋友們表現(xiàn)的真棒，小雨點(diǎn)非常滿意，讓我們打開(kāi)課本，看看小雨點(diǎn)今天要帶我們?nèi)ツ睦锿妫?/p>

　　2、原來(lái)小雨點(diǎn)今天要帶我們?nèi)ヂ糜�，但是它缺少一條旅游線路圖，很苦惱，小朋友可不可以幫幫小雨點(diǎn)呢？

　　下面請(qǐng)小朋友們結(jié)合老師的掛圖和課本上的圖畫(huà)，邊讀課文邊思考，并設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)今天的旅游線路圖。

　　3、板書(shū)

　　開(kāi)始→（）→（）→（）→（海洋）→結(jié)束

　　4、請(qǐng)兩個(gè)小朋友到黑板上設(shè)計(jì)，其他小朋友小組進(jìn)行討論，幫助他們進(jìn)行修改，設(shè)計(jì)一個(gè)最完美的旅游線路。

　　5、設(shè)計(jì)好的線路圖

　　開(kāi)始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→結(jié)束

　　三、細(xì)讀品味課文

　　1、下面我們就拿著這個(gè)線路圖跟著小雨點(diǎn)去旅游吧。

　　第一站：池塘

　�。�1）描述一下小池塘的樣子（像一個(gè)搖籃，很平靜）

　�。�2）下雨點(diǎn)在池塘里干什么的呢？

　　小雨點(diǎn)像一個(gè)寶寶在池塘里睡大覺(jué)了，誰(shuí)能把小池塘睡覺(jué)的感覺(jué)讀出來(lái)呢？

　�。�3）指名讀，并加上小朋友的動(dòng)作，老師范讀，全班齊讀。

　　第二站：小溪

　�。�1）描述一下小溪的樣子（小溪的水是緩緩流動(dòng)的，很清閑）

　�。�2）小雨點(diǎn)在小溪里干什么了呢？

　　什么叫“散步”呢？你散過(guò)步嗎？和誰(shuí)一起散步的？心情怎樣？

　　看書(shū)上的圖：雨點(diǎn)跟隨著小溪的水，在自由自在地散步呢！請(qǐng)你帶著這種心情來(lái)讀讀這句話，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)（像一個(gè)老爺爺，手背在后面，悠閑的.散步）。

　　（3）指名讀，男女生比賽讀，老師范讀，齊讀。

　　第三站：江河

　　（1）江河是什么樣的呢？（波濤洶涌，奔騰不息）

　　（2）小雨點(diǎn)在江河里做什么呢？（奔跑）

　　小雨點(diǎn)在江河里為什么要奔跑呢？它跑到哪里去了呢？

　　（3）你來(lái)讀讀雨點(diǎn)奔跑的句子，指名讀，小組讀。

　　第四站：海洋

　　（1）雨點(diǎn)在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么樣子的呢？

　�。�2）雨點(diǎn)在海洋里干什么？

　　什么是跳躍？看書(shū)上的圖，小雨點(diǎn)是怎樣跳躍的？你來(lái)學(xué)學(xué)小雨點(diǎn)跳躍一下。

　　小雨點(diǎn)跳躍時(shí)多開(kāi)心呀，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？讀出小雨點(diǎn)的開(kāi)心來(lái)。

　�。�3）想去海洋旅游的小朋友讀讀，齊讀。

　　2、教師總結(jié)雨點(diǎn)落入不同地方時(shí)的狀態(tài)，由靜及動(dòng)，由小及大。

　　四、有感情地品讀、背誦課文

　　1、根據(jù)你自己設(shè)計(jì)的旅游線路圖，嘗試著講述一下小雨點(diǎn)的旅游經(jīng)過(guò)。

　　2、這么快樂(lè)的小雨點(diǎn)，你能把它用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)呢？

　　自由練讀，加上動(dòng)作。

　　指名讀，范讀，齊讀。

　　3、小雨點(diǎn)給大家留下了很深的印象，能不能把小雨點(diǎn)記住呢？

　　自由背誦，指名背全文。

　　4、休息時(shí)間：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一首兒歌《小雨沙沙》，放松一下。

　　五、學(xué)寫(xiě)生字

　　1、今天，雨點(diǎn)還要送給你們?nèi)齻�(gè)生字呢！

　　出示：海洋躍

　　2、逐字指導(dǎo)

　　（1）你怎么記住這個(gè)字的？

　�。�2）觀察田字格中的位置。哪些筆畫(huà)和橫豎中線有關(guān)？

　�。�3）范寫(xiě)，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

　　六、完成學(xué)案上的達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　雨點(diǎn)

　　開(kāi)始→（池塘）→（小溪）→

　　（江河）→（海洋）→結(jié)束

　　↓ ↓ ↓ ↓

　　（睡覺(jué)）（散步）（奔跑）（跳躍）

　　由（靜）及（動(dòng)）

　　由（�。┘埃ù螅�

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案27

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、思想教育目標(biāo)：體會(huì)友情的美好和可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：自主識(shí)字；認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“ ”和新部首“辶”；模仿表示“請(qǐng)求”的句式；正確規(guī)范地在田字格中書(shū)寫(xiě)生字；正確使用“再、也、又”。

　　3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處，體會(huì)各角色的心理感受；有節(jié)奏、語(yǔ)氣、注入感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字、寫(xiě)字；在文中了解字義；理解課文內(nèi)容、體會(huì)冬冬的心理活動(dòng)及變化；感情朗讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“朋友”的真正含義；學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處，培養(yǎng)尊重別人的美德。

　　四、教具課件、卡片、彩筆、田字格黑板

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　讀順課文、讀準(zhǔn)生字字音、隨文了解部分字義、體會(huì)冬冬和丁丁的心情、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　二、教具準(zhǔn)備

　　課件、卡片、彩筆

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)景引入

　　1、在幼兒園、小學(xué)都和小朋友在一起相處，有好朋友嗎？你為什么和他做朋友？（引導(dǎo)多看別人的優(yōu)點(diǎn)）

　　2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)朋友之間友情的文章，好嗎

　　3、揭題板書(shū)：冬冬讀課文

　　指名讀、全班齊讀

　�。ǘ�）初讀課文讀準(zhǔn)字音

　　1、自由讀課文，運(yùn)用平時(shí)的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字，并做記號(hào)，教師巡視指導(dǎo)

　　2、同桌共同指讀，正音

　　3、看你們讀得那么帶勁，老師也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí)，同意嗎？

　　范讀，看看有些字音老師是怎么讀的

　　4、匯報(bào)通讀，學(xué)習(xí)多音字“教”，以句子體會(huì)

　�。�1）老師在教我們讀課文。

　　（2）我們?cè)诮淌依镎J(rèn)真學(xué)習(xí)。

　�。ㄈ�）熟讀課文體會(huì)冬冬和丁丁的心情

　　1、全文有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)

　　2、分段讀文，讀通句子，難讀的多讀幾次，教師指導(dǎo)讀。理解“再、也、又”

　　3、分組分段賽讀，生生評(píng)價(jià)

　　4、指名分段賽讀

　　（四）隨文識(shí)字

　　1、齊讀字卡

　　2、將自己最想認(rèn)的'字當(dāng)小老師教同學(xué)們讀（帶出詞）

　　3、開(kāi)火車認(rèn)讀生字

　　4、課件游戲：哪個(gè)字閃爍就以最快的速度讀出來(lái)，對(duì)了獎(jiǎng)星

　　5、選擇自己喜歡的生字組詞評(píng)價(jià)

　　6、分4人小組給生字組詞，看誰(shuí)組得快，組得多

　　7、以小組為單位匯報(bào)交流，8、課件展示：讀詞

　　9、問(wèn)答游戲：一人說(shuō)字，另一人則立即用這個(gè)字組詞

　�。ㄎ澹┰僮x課文，進(jìn)行感悟

　　1、課件：展示動(dòng)畫(huà)，配課文朗讀，學(xué)生可以跟讀

　　2、感情朗讀：起立讀，以施展才能

　　（六）欣賞歌曲找朋友

　�。ㄆ撸┱n堂練習(xí)

　�。ㄐ『诎宄鍪荆┻x字填空

　�。�1）第一次沒(méi)唱好，我唱了一遍。

　�。�2）媽媽，讓我看一會(huì)兒電視吧！

　　（3）丁丁能把字寫(xiě)好，我能寫(xiě)好。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)友情的珍貴；

　　2、能有感情地朗讀課文；

　　3、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字。

　　二、教具準(zhǔn)備

　　課件、卡片、彩筆、田字格黑板

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）精讀課文，理解內(nèi)容

　　1、冬冬是個(gè)膽小的小姑娘，有一次在課堂上讀課文時(shí)發(fā)生了什么呢？

　　（1）抽讀第一自然段

　�。�2）你知道了什么？

　　2、冬冬越讀聲音越小，同學(xué)們有什么表現(xiàn)？冬冬怎么了？

　�。�1）這時(shí)的冬冬是什么心情？

　�。�2）如果你是冬冬，會(huì)想什么？

　　3、正在這時(shí)候，丁丁站了起來(lái)，他做了什么？

　�。�1）齊讀第三、四自然段：丁丁是怎么做的？說(shuō)了什么？（投影：a、我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng)，我喜歡聽(tīng)她讀課文。b、老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？讀這兩句話）

　�。�2）分組討論

　　1、如果你是冬冬，聽(tīng)了丁丁的話，會(huì)怎么想？

　　2、如果你是笑話冬冬的那位同學(xué)，聽(tīng)了丁丁的話又會(huì)怎么想？

　　3、你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？喜歡他嗎？想和他做好朋友嗎？（表白心聲）

　�。�3）老師，讓冬冬再讀一遍好嗎？”認(rèn)識(shí)這是表示“請(qǐng)求”的一種句子形式。仿照這種句式說(shuō)一說(shuō)。

　　4、分角色朗讀

　�。ǘ�）拓展性練習(xí)

　　在你們平時(shí)的生活中，有沒(méi)有碰到過(guò)這樣的事情，各是怎么做的？評(píng)評(píng)誰(shuí)做得對(duì)。

　　總結(jié)：同學(xué)們都喜歡和愛(ài)幫助人、信任人的同學(xué)做朋友。希望今后我們每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，這樣你才會(huì)有更多的朋友，也只有這樣兩個(gè)人才能成為真正的朋友。

　�。ㄈ�）識(shí)記生字理解字義

　　1、開(kāi)火車讀字卡

　　2、同桌互檢互考

　　3、口頭說(shuō)詞句：字——詞——句

　　4、四人小組討論：如何記憶這些字？

　　5、小組派代表交流，其他同學(xué)補(bǔ)充

　　（四）生字書(shū)寫(xiě)

　　1、這八個(gè)字該如何寫(xiě)？書(shū)空，有異議的做記號(hào)

　　2、都會(huì)寫(xiě)的字，在田字格中如何寫(xiě)才好看？

　　3、提出有異議的字，按照書(shū)寫(xiě)規(guī)則幫助掌握，“這”和“文”比較，認(rèn)識(shí)“”和“辶”，“這”先寫(xiě)“文”后寫(xiě)“辶”，了解“讀、請(qǐng)”二字中筆畫(huà)的變化

　　4、根據(jù)范寫(xiě)進(jìn)行仿寫(xiě)（先描再寫(xiě)）教師巡視糾正錯(cuò)誤，展示、交流優(yōu)秀作品，（五）拓展：寫(xiě)好后和同學(xué)交流讀文記字及學(xué)習(xí)上的其他方面的方法。

　　板書(shū)：

　　冬冬讀課文

　　（冬冬）膽小聲音�。ǘ《。┞曇艉寐�(tīng)再讀一遍

　　臉紅讀不下去

　　又好聽(tīng)又響亮

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