一年級語文教案
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的一年級語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級語文教案1
教學目標：
1、會按順序背誦復韻母。
2、能把筆畫容易寫錯的字寫得正確、端正。
3、能比較偏旁和獨體字的區別，寫出帶有單人旁、王字旁、足字旁和木字旁的字。
4、能正確搭配詞語。
5、觀察春天的景象，用自己的話說說春天的特征。
重點、難點：
教學時間：2課時
第1課時
教學目標：
1、會按順序背誦復韻母。
2、能把筆畫容易寫錯的字寫得正確、端正。
3、能比較偏旁和獨體字的區別，寫出帶有單人旁、王字旁、足字旁和木字旁的字。
教學過程：
一、揭示課題，明確任務
今天我們來學習練習2，這節課我們的學習任務是完成練習1——3題，通過練習，復習復韻母和鼻韻母，能把筆畫容易寫錯的字寫得正確、端正，能運用學過的`獨體字改成偏旁后組字。比一比，這節課哪個小朋友學得最認真，收獲最大。
二、導練第1題
1、自由讀題，明確題意，告訴學生，按題目要求做，我們會得到一幅神奇
2、開火車的形式按順序背出復韻母和鼻韻母。
3、出示這兩類韻母表，指名讀，并能背。
4、指導學生在書上有順序地畫線。（教師巡視）
5、掛出小黑板，說說畫的是什么？（一輛坦克）用”誰用坦克干什么“的句式練習說話。
6、看圖按順序讀復韻母。鼻韻母。
7、老師：我們要學習解放軍叔叔，用這輛坦克來攻克學習上的難點，在學習上打個漂亮仗。
三、導練第2題
1、讀題釋題：
a、說說題目要求我們做幾件事？
b、理解”照樣子“指的是什么？
2、復習筆畫：
a、出示五個字中的六種筆畫。
b、齊讀筆畫名稱，書空，注意一筆連寫。
c、比較筆畫的異同。
3、說說每個字的筆順。注意”書“的最后一畫是點，”包“的最后一畫是豎彎鉤，”綠“的最后一畫是捺。
4、數一數每個字有幾畫，用鉛筆把筆畫數記在下面。
5、把每個字寫在相應的格子里，糾錯。
6、小結：這個練習不光復習了生字，而且數了筆畫，寫的時候，就下會多一筆或少一筆了。
四、導練第三題
1、讀題明題意。
2、把獨體字改成偏旁應注意什么？
足（）又（）木（）
3、你能說說有這些偏旁的字嗎？
答案：觀路村（樹、桃、棵）
五、小結本節課學習情況。
六、作業
完成《課堂作業》第2、3題。
第二課時
教學目標：
1、能正確搭配詞語。
2、觀察春天的景象，用自己的話說說春天的特征，并寫下來。
教學過程：
一、組織談話，明確本堂課練習任務和要求。
二、導練第4題。
1、讀題，明確題意。
2、學習第一組。
a、讀讀左邊的詞，再讀讀右邊的詞，想想該怎么連線？
b、嘗試連線。
c、交流討論，糾錯。
d、讀一讀新組成的詞語。
3、學習第二組。
a、讀讀左邊的詞，再讀讀右邊的詞，想想這些詞的意思。
b、嘗試連線。
c、交流討論，糾錯。
d、讀一讀新組成的詞語，想想意思。
4、這些詞都是我們學過的字組成的，意思有了變化和擴展，有不理解的嗎？
三、導練第5題
1、啟發談話：小朋友，大家已經去公園、田野找春天了，找到了嗎？今天，我們要來評選小小觀察家，比一比誰觀察到的春天最美麗！
2、請小朋友把觀察到的春天的特征用”春天到了，什么怎么樣“的句式說話，學生說教師板書歸納成植物、動物、人的活動三大塊。
3、指導學生一方面、一方面地說。
4、開展小競賽：比一比誰說的內容新鮮、語言正確、流利。
評選小小觀察家十名。
5、用”春天真美啊！“為開頭或結尾說幾句話。
6、挑選自己最喜歡的一句寫下來，交流。
7、欣賞歌曲（春天在哪里）。
8、小結：鼓勵大家平時多觀察，做個有心人。
四、作業。
完成《課堂作業》題4、5。
五、課外作業。
把你眼中的春天畫出來。
一年級語文教案2
一、教學目標
學會a o e三個單韻母，認識聲調符號，學會a o e的四個聲調，能正確讀出帶調韻母。認識爸、媽兩個字。
二、教學時數：2課時
三、教學過程
第一課時
（一）導入新課。
同學們，你們都知道很多故事，你們是怎么知道的？（聽……講的）那么從今天開始，我們要學習漢語拼音，它能幫助我們讀書，讓我們知道更多的故事，了解更多的知識。
（二）學會a o e三個單韻母。
1、談話導入：星期天公園里真熱鬧，我們看誰來到了公園，出示情境圖，首先讓學生整體觀察畫面，鼓勵學生用語言把看到的內容說出來：（從情景圖入手，由圖到音）
讓學生充分觀察圖畫，根據學生說的情況，教師將帶有a o e的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖，一邊出示a o e。
2、老師示范讀，領讀，指名讀，分組讀，充分認識a o e這三個字母。
（①示范讀的時候，指出發音的`部位方法張大嘴巴a a a，嘴巴攏圓o o o，小嘴一咧e e e。
②o的發音是教學難點。教給學生發音的要點，嘴要張圓，發音時口形不要動。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學老師發音，口訣："大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，o o o"。
③韻母的發音要讀得長一些，聲音響亮，并注意"a o e"口形由大到小，聲音由強到弱的變化。）
（三）學習兒歌，帶調讀韻母。
1、我們根據這個故事編了一首兒歌。（出示兒歌《做早操》）讀一讀。（老師范讀，領讀，學生自由讀。）
2、找一找這首兒歌中我們剛學的韻母（指名說一說）告訴學生韻母聲調有高低升降的不同變化，（例：a的教學。學生找到“大”“馬”，讓學生說一說他們一樣嗎？學生會認識到它們有不同的“小帽子”，用"—／∨＼"四種符號表示，進而引出不同讀法，教師領讀。學生讀的時候要求邊讀邊用手勢畫調號。）
3、課外拓展：
（1）讀一讀：布娃娃
（2）讀一讀：握手
（3）讀一讀：鵝大哥
（五）作業：認讀a o e。
第二課時
教師談話：
上一節課，我們學習了三個單韻母，這節課我們接著學習拼音的四聲，先請同學們讀卡片，看誰讀的準。
一、復習三個單韻母，要求讀準音
a o e
二、學習拼音的四聲
（一）學習a的四聲
講：a有四個聲調，這四個聲調，用音調符號來表示寫在字母的上頭。
講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。
（教師邊講邊用手勢來幫助學生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學生一致。）
讀：1。按順序教師范讀，速度要慢。
2。按順序學生學讀，音要準確。
3。按順序指名讀，檢查學生讀準確。
（這四個音中，二聲與三聲是難點，發現問題要給予糾正。）
同學們為了讀準四聲，我們來學一首兒歌：
一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234.4。打亂順序練習讀。
（對讀不準的小朋友，教師要耐心啟發幫助，方法可采用動作提示或口形提示。）
（二）學習o的四個聲調（方法基本同上）
講：o和a一樣，也有四個聲調。
問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？
練習讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。
課中休息：聽音樂拍手
三）學習e的四個聲調
學生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。
三、鞏固練習：
1。讀卡片：（進行讀的練習，帶調單韻母的二聲和三聲要反復練，讀準兩個生子）。
2。抄寫帶調韻母，調號寫在上格。
3。練習書寫。
板書設計：
（a o e規范書寫及四聲）
一年級語文教案3
【教學目標】
1.認識“猴、結”等12個生字，讀準多音字“結、只、空”，會寫“塊、非”等7個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。借助插圖，圖文對照，讀懂故事內容，說說故事主要情節。
3.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又 又 ”形式的詞語。
4.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標明確，有始有終。
【教學重點】
了解表示動作的詞的不同含義，并學習運用。根據課文內容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。
【教學難點】
了解課文內容，懂得做什么事都應該一心一意，不能三心二意。
【教學課時】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、以圖導言，激趣導入
教師板畫一座小山。
1.談話:同學們都很喜歡小動物，瞧，今天我們的課堂上就來了一只小猴子。（在小山上貼上一只小猴子圖片）你覺得這是一只怎樣的小猴子呢？（學生自由發言）今天我們就來講講這只小猴子的故事。
2.板書課題：小猴子下山
3.讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？
二、初讀課文，自學生字
1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準字音。
2.再讀課文，標出自然段序號，在文中畫出小猴子都去了哪里。
3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個什么故事？
三、再讀課文，理清脈絡
1.引導學生齊讀課文，啟發學生思考：課文講了一件什么事？你喜歡這只猴子嗎？
2.組織同桌互相說一說。
3.組織全班交流。
四、指導寫字
1.出示要求會寫的`生字，引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？
2.教師邊范寫邊強調書寫要點。
3.組織學生描紅、臨寫。
4.組織全班展示。
一年級語文教案4
教學目標：
1、借助拼音讀準本課的10個生字：“悄、晨、裂、耳、集、圍、戲、昨、句、此”，能在老師的指導下描摹“悄、晨、當、此、集、耳”。
2、能正確地朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。
3、能讀懂黃鼠狼、松鼠、刺猬、毛驢等小動物所說的話的不同意思。初步懂得不能輕信傳言的道理。
教學重點和難點
1、能借助拼音讀準本課的10個生字：“悄、晨、裂、耳、集、圍、戲、昨、句、此”，能在老師的指導下描摹“悄、晨、當、此、集、耳”。
2、能讀懂黃鼠狼、松鼠、刺猬、毛驢等小動物所說的話的不同意思。初步懂得不能輕信傳言的道理。
教學過程
一．游戲導入
1、同學們，上課前，老師想和同學們一起來做個游戲好嗎？
這是一個傳悄悄話的游戲，要求是：老師把一句話說給每組的第一個同學聽，第一個同學再悄悄地把話傳給第二個同學，以次類推。注意，在傳話的過程中，要貼著那個同學的耳朵悄悄地說，千萬不能讓其他同學聽到，一直傳到最后一個同學，聽聽這個同學傳的話是否和老師說的一樣。（學生玩傳話游戲。）
2、你們傳的話為什么和老師說的不一樣？（小組討論）
二．整體感知讀通課文理清文脈
1、過渡：你們想知道這到底是怎么一回事嗎？學習了今天的課文，你就會明白了。（出示課題“悄悄話”）齊讀
2、聽課文，找找填空的答案。
出示：一天早晨，兔子急匆匆去找獅子告狀，獅子把動物們召集到一起做了一個“傳悄悄話”的游戲，結果，兔子再也不相信那些“親耳聽到”的話了。
3、聽完后，交流，把填空完成。
4、指名讀填空。
5、齊讀填空。
三．學習課文的起因和結果
1．一天清晨，兔子急匆匆地去告狀，肯定發生了什么事，是什么事？請同學自己快速默讀課文第一小節。
2．指導朗讀。
（1）出示兔子的話：“大王，貓說我喜歡罵人，所以嘴裂成了三瓣。這是對我極大的污辱，您看應該怎樣處理？”
問：兔子的心情是怎樣的，會用這種語氣讀嗎？
（2）獅子怎么說呢？找獅子的話讀一讀。
（3）分角色讀第一小節。（交流）
四．學習事情的過程
1．事情的最后結果，兔子再也不相信那些“親耳聽到”的話了。
那么從相信、氣憤，到最后的'再也不相信，這又是怎么回事？
2、小組合作學習課文的第三小節。
（1）自己朗讀課文的第三小節
（2）用圈圈出傳話的小動物。
（3）組內分角色讀一讀它們傳的話。
動物傳的話
獅子
↓
（兔子）：“我昨天夜里做了一個夢，夢中把狗咬死了。”
↓
（黃鼠狼）：“昨天晚上，兔子在夢中把狗咬死了。”
↓
（松鼠）：“昨天晚上，兔子把做夢的狗咬死了。”
↓
（刺猬）：“昨天晚上，兔子做夢，狗把他咬死了。”
↓
（小猴）
↓
（小豬）
↓
（黃牛）
↓
（毛驢）：“昨天晚上，做夢的兔子被做夢的狗咬死了。”
↓
（兔子）：大吃一驚
3、話最后傳到兔子那里，兔子聽了，大吃一驚。為什么呢？
4、從此，她再也不相信那些“親耳聽到”的話了。這說明什么？（聽到的已經不是原來的話了）
5、那么這個故事告訴我們什么道理？
6、總結：所以，不能輕易相信聽來的話。（板書：不能輕易相信聽來的話。）
7、齊讀、賽讀：不能輕易相信聽來的話。
8、在道路上聽到并傳說，老師可以給你們一個詞語。（板書：道聽途說）
小結：我們千萬不能道聽途說。
一年級語文教案5
教材依據：一年級下冊《小池塘》第二課時
教學內容：朗讀課文，體驗感悟
教學目標：有感情地朗讀課文，感受春天來時小池塘的明麗，激發學生對大自然的熱愛。
教學重點：有感情朗讀課文，感受小池塘的明麗
教學難點：體會詞句，感悟小池塘的明麗
教學準備：1、課前帶領學生參觀學校的小池塘
2、多媒體課件制作
教學過程：
一、回顧參觀情景，暢談所見所感
1、指生說說自己參觀到了什么？
2、師相機板書：小池塘
師：小朋友，你覺得小池塘怎么樣？你想夸夸小池塘嗎？指生說。
師：上節課我們跟隨著作者參觀了書中的小池塘，你覺得好壞個小池塘怎么樣？（小池塘畫面），下面，我們來看看書上是怎么夸獎小池塘的？
[設計意圖]：讓學生與實際事物相聯系，增加學生直觀感受，然后再通過引導學生觀察圖事，說感受，從而激發學生讀課文的興趣。
二、精讀課文，感悟文本
（一）精讀第一自然段
1、讓生用自己喜歡的方式讀第一自然段；師巡設指導。
2、多媒體顯示小池塘中水波閃動，池塘邊蘆葦隨風飄動的畫面。
3、小池塘像什么？從文中哪句話可以看出小池塘像大眼睛？同桌互相交流，然后指名說。
4、師：讀給大家聽一聽嗎？
師：“輕輕”、“一閃一閃”、“長長”這些表示動作的詞你能做一做嗎？指生做輕輕眨眼的動作，同位互相觀察。
師：現在你的眼前出現了那忽閃忽閃的樣子了嗎？可愛嗎？請你帶著這種感受再次讀讀第一自然段，好嗎？
師：誰想和他比一比？看誰能賽過他？
師：大家想讀嗎？好！一起來過把癮吧！齊讀第一自然段
師：小朋友們讀得真好！老師感受到了春天的氣息越來越濃了，池塘里的冰被你們讀化了，水動起來了，就像一個剛剛睡醒的`孩子似的。
[設計意圖]學生是語文學習的主人，第一自然段教學讓學生自主讀書，充分體現了學生的主觀能動性，讓學生用自己喜歡的方式去讀書，使學生愿讀、樂讀、激發學生主動積極地讀書意識。
（二）精讀第一自然段
1、多媒體顯示：白天和晚上小池塘中的倒影
（1）錄音范讀第二自然段，生邊聽邊觀看畫面
（2）說說你讀懂了什么？
（3）將自己讀懂的地方在小組里討論交流
（4）指組匯報
（5）白天，這只“大眼睛”里能看見什么？晚上呢？
（6）你覺得這只“大眼睛”看到景物美嗎？把感受到的美讀給大家聽聽。
[設計意圖]讓學生通過讀書，加深學生對課文的理解，培養了學生的觀察力，想象力。
（三）精讀第五自然段
1、指名讀
師：“五彩”說的是顏色非常多，很美，為什么說這個小池塘映出一個五彩的世界呢？
2、同桌之間互相討論
3、指名說，讓學生充分發表見解
4、指名感情朗讀
5、感情朗讀全文質疑
[設計意圖]：設置疑問，引導學生積極思考，發表自己的見解，這樣有利于培養學生的創新思維能力
（四）遷移練習
模仿文中句式寫話：
_______________倒映在池塘里，像____________________
[設計意圖]
拓展延伸閱讀與說話和結合，既對學生進行語言文字的訓練，又對學生進行了發散思維訓練，有昨于發展學生的創造思維。
[總體評價與反思]
學生通過精讀感悟理解課文，并不是語文學習的最終目標，教師要結合教材和學生的實際情況，確定本課的語言訓練點，使聽、看、說、讀緊密結合，達到學以致用的目的。《小池塘》是一篇形象生動，內容新穎、想象豐富。意境優美的散文。在教學中緊緊抓住了“美”字，讓學生讀也它的美，使學生對課文的理解得到升華，審美情操得到。熏陶和感染，學完課文后，讓生模仿課文句子說話，這樣不僅培訓了學生創造想象能力，而且提高了學生的語言表達能力。
一年級語文教案6
教學要求:
1觀察圖畫，使學生初步感受教師的溫暖、學的友愛，校園生活的豐富多彩。
2依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、守紀律，團結友愛等方面的入學常規教育。3觀察與演練結合，培養學生愿意與老師、學交談的態度。
4教給學生正確的讀書、寫字和執筆姿勢。
教學時間：2課時
第一課時
一、師生互相自我介紹。
1、孩子們，從今天起，你們就是小學生了。班里有這么多的小朋友和你一塊兒學習，一塊兒玩，一塊兒上學，一塊兒放學，你們高興嗎？
2、學校里除了有同學，還有喜歡你們的老師呢，我呀，就是教你們語文課的老師。想知道我姓什么嗎？認真看:”走趙”。誰知道這是什么字？對，我姓”趙”。你們叫我什么呢？
真聰明，咱們班有沒有姓趙的同學呢？
3、老師介紹完自己了，誰再來介紹一下自己？注意介紹自己時，先起立，雙手下垂，放褲縫兩邊。（示范。）
4、學生自我介紹。隨即表揚回答好的.學生。
二、參觀校園。
隨機對學生進行愛護學校、花草樹木、公共設施的教育。
三、激發學生熱愛學校的教育。
你們喜歡咱們的學校嗎？告訴你們，咱們學校叫“同幅西路小學”咱們學校是區一級學校，是一間不錯的學校。你們作為本校的學生，感到幸福嗎？自豪嗎？
誰來說說剛才咱們參觀校園時，你都到了哪里？看到了什么？
第二課時
一、誰還記得我姓什么？
二、指導看圖。（封面）
1、請大家拿出語文數。認識＂語文＂二字。
2、圖上有什么呢？這個蘑菇房子是誰家的呢？你怎么知道的？兩只小兔在干什么呢？兔媽媽會對小兔說些什么呢？
老師補充：兔媽媽可能告訴小兔，要愛惜這個課本，小朋友，你們也要愛惜這個課本，不要撕書，不要在書上亂畫，要不，兔媽媽可不高興了。
上面的小姑娘在干什么呢？看來，小姑娘也特別喜歡上學。
3、看后封面。
圖上畫的是什么？你看，他們多喜歡讀書呀，以后，我們也要向這些小動物學習，做個愛讀書的孩子。
三、看入學教育的第一幅圖。
1、這是什么地方？從哪兒看出這是學校呢？
2、圖上的老師、同學、家長在干什么呢？
3、文明禮貌：
小朋友，進學校，見到老師問聲好，見到同學問聲早，禮貌用語要用好。
四、進行路隊和做游戲的訓練。
1、路隊：（快、靜、齊）
站路隊，快、靜、齊，走起路來真神氣，挺胸抬頭甩開臂，整整齊齊回家去。
2、做游戲。
做游戲，要注意，安全第一要牢記。
講文明，懂禮貌，遵守秩序爭第一。
一年級語文教案7
教學要求：
1、學會本課生字，會認十個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解四季各有不同的特點，激發學生熱愛大自然的情感，感受大自然的美。
4、背誦課文。
教學重點：
了解四季各自不同的特點。
教學難點：
從兒歌中充分感受大自然的美。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入：
1、你們喜歡唱什么歌？什么時候會唱歌？
2、春天、夏天、秋天、冬天也會唱歌，它們唱些什么呢？（學生回答）
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，注意將字音讀準。
2、再讀課文，將課文讀通讀順。（學生自由讀課文）
三、學習生字。
1、自由讀課后生字，將字音讀準。
2、在課文中圈出會認的字，多讀幾遍。
3、同桌間互查，抽讀字卡。
4、開火車抽讀生字卡片，“我會說”組詞。齊讀。
5、小黑板出示會認的字，“小老師”帶讀。
6、男、女生分讀，賽讀。
7、齊讀生字。
四、作業設計。
1、寫一寫會認的字。
2、給會認的字涂上紅色。
第二課時
一、復習檢查。
1、開火車抽讀生字。
二、學習課文。
1、選擇自己喜歡的季節讀一讀。
2、分小組交流：你喜歡的原因。
3、誰來說一說你喜歡的季節？
4、聽它在唱些什么呢？
5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢？丁冬、知了、沙沙、呼啦？
6、誰愿意讀一讀？指名讀，范讀，男女生賽讀。
三、拓展思維。
1、在你喜歡的'季節里，你還聽見誰在唱歌？唱些什么？
2、背誦你喜歡的部分。
四、學習生字。
1、出示“瓜”，教師范寫。
2、學生書空。
3、學生書寫練習。
五、作業設計：
1、為你喜歡的季節畫一幅畫。
板書設計：
1、四季的歌
春花
夏綠
秋金黃
冬白
一年級語文教案8
古詩誦讀 憫農
教學目標：
1.會認“農、午、汗、粒、辛”5個字。
2.正確、流利地朗誦古詩，背誦古詩。
3.結合圖畫了解古詩的大致意思，體會勞動人民的辛苦，學會珍惜糧食。
教學重點：1.會認5個字。
2.朗誦、背誦古詩。
教學難點：1.通過朗讀感悟使學生體會農民勞動的辛苦，初步培養學生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。
教學準備：生字卡片
教學過程：
第一課時
總課時數：1課時
授課時間：
一、創設情景，導入新課
1. 看古詩中的圖片，教師描述：唐朝有一位詩人叫李紳，他也是朝廷的一個大官。有一年夏天，他來到郊外的農村，看到一位白發蒼蒼的老人正在田間干活，不由得吟誦到：（教師范讀古詩）
2. 這首詩就是我們今天要學習的《憫農》。板書課題，認識生字“農“，強調讀準后鼻音。齊讀課題。
二、認讀生字，初讀古詩
1. 自由讀古詩，用自己喜歡的符號圈出生字，讀準字音。
2. 同桌合作，互相讀一讀生字，正音。
3. 多種形式的讀生字卡片，檢查認讀。
4. 再讀古詩，把字音讀準，詩句讀通順。
三、誦讀感悟
1. 下面讓我們跟隨著詩人一起到田間去看一看。（學生看書上的圖片）同學們，你們看到了什么？
2. 指導朗讀：鋤禾日當午，汗滴禾下土。
教師范讀——學生練讀——指名讀——全班齊讀
3.現在，你和詩人就在田間，你想對這位老農說些什么？
（讓學生跟隨詩人一起去看看、想想，就能很快理解詩句的意思，讀出的詩句也很有感情了）
4.是啊，這么炎熱的夏天，老農還在鋤禾，他身上的.汗珠直往下滴，滴落在禾苗下的土地里，多么辛苦啊！讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。
5.我們吃的米、面到底是怎么來的呢？請同學們自己讀讀第三、四行詩。指名回答。
6.是啊，我們碗里的米飯每一粒都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。讓我們再來讀一讀這兩行。
（聯系生活實際，想想農民種田時的情景，讓學生懂得糧食的來之不易，我們要愛惜糧食。）
7.有感情地朗讀古詩。
四、誦讀展示
以小組為單位來進行誦讀比賽，還可以配上動作，每組推薦一名代表。
1. 分小組演讀。
2. 小組代表展示。
3. 師生評議。
4. （出示圖片）很多同學都已經會背了，愿意一起來背一背嗎？（全班齊背）
五、課外延伸
一年級語文教案9
一、教學目標
1、熟讀ang eng ing ng和他們的四聲調
2、拼讀帶有ang eng ing ng的拼音
3、會書寫ang eng ing ng
4、熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字
二、學情分析
學生之前已經學習過aebp等拼音，為下面的學習奠定好了基礎
三、重點難點
重點：熟讀ang eng ing ng和他們的四聲調，拼讀帶有ang eng ing ng的拼音
難點：會書寫ang eng ing ng熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字
第二課時
一、教學目標
1、復習ang eng ing ng和他們的四聲調
2、復習帶有ang eng ing ng的拼音
3、熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字
二、教學重點
復習ang eng ing ng和他們的四聲調、拼讀
三、學時難點
熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字
四、教學活動
1、課前導入
同學們，之前我們學習了ang eng ing ng這幾個字母，下面我們來復習一下他們，這些拼音寶寶十分喜歡我們，要和我們玩一個摘蘋果的游戲，咱們一起來看一看，到底大家能不能把蘋果摘下來呢
2、復習（游戲方式）
蘋果樹上掛滿了帶有拼音的蘋果如cng，ding等。讓學生采用開火車的方式，看誰能夠一次性把蘋果摘下來。為了照顧到全班的同學，此游戲可以反復玩，爭取讓每一個同學都有摘到蘋果的機會
3、運動詞語拼讀
（1）創設情境：動物界舉辦了一場運動會，我們來看看他們都參加了哪些運動呢
（2）展示熊貓游泳圖片，讓學生試著拼讀游泳的拼音ung
（3）展示大象和老鼠騎自行車圖片，讓學生試著拼讀拼音qizixingche
（4）展示昆蟲打乒乓球圖片，讓學生試著拼讀dapingpangqiu。
（5）請學生觀察以上幾個拼音，找出上節課新學的.拼音寶寶。
（6）教師帶領學生再讀一遍，起到鞏固作用。
4讀小歌謠《兩只羊》
（1）教師領讀小歌謠，學生跟讀
（2）請學生挑出標紅的字和拼音，自己讀一讀。
（3）教師教授學生生字“車、羊、走、也”。先讓學生觀察他們的結構，在跟老師一起認識他們
（4）玩識字游戲。先讓學生自己認識這些字，然后全班學生一起，看投影上的字，搶答。
（5）玩拼音生字連線游戲。教師先讓學生自己連一連這些生字和拼音，再讓挑幾個學生連一連，其他學生則評價他們連得對不對。
5、課下任務
把小歌謠讀給父母聽
試著給今天學習的生字“車、羊、走、也”組一個詞。
一年級語文教案10
教學目標
1、認識生字，會寫6個字，正確、流利有感情朗讀課文。
2、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3、了解火車的發展成就，激發學生自豪感。
教學重點
學習生字、新詞。
結合對課文內容理解，了解火車的演變歷程
課時安排
2課時
課前準備
多媒體課件、識字教具。
教學過程：
一、談話引入
同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學生暢所欲言）
今天我們一起來學習《火車的故事》你將會了解到更多關于火車的`知識。
二、初讀課文，識記生字
1、借助拼音讀課文。
要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍。
2、檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事。
三、結合插圖，邊讀邊想
1、自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。
2、讀第三自然段，a、讀了這個自然段，你了解了什么呢？
蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙
內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。）
電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）
磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見我國正在研制中。）
3、自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。
a、理解“夕發朝至”：“夕”是晚上，“發”是出發，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了。）
b、爸爸還說了什么？
c、引導理解不懂的地方。
如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區，被稱為‘世界屋脊’。
d、指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路。”
4、讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？
一年級語文教案11
課前談話：還記得我嗎？（羅老師）二十分鐘前我們才認識，只說了一遍就記住了，真了不起。我喜歡大家。知道為什么嗎？（因為我們坐得很端正）（因為剛才我們讀書讀得很認真）對，我還知道咱們11班是個特別優秀的班集體，在校運會上獲得了女子團體一等獎，而且是第一名，為咱們班的女同學來點掌聲，男同學我相信以后也會取得好成績。在拍手操比賽中你們好像也獲得了第一名，能為大家上課，我真感到高興。不過，我還想了解你們，咱們班哪些同學喜歡畫畫？（都舉手）這么多同學，你喜歡畫什么？（房子）設計真正屬于自己的房子，（火箭）男孩子，喜歡武器。
（一）謎語導入。
師：喜歡猜謎語嗎？（出示鮮花的謎語）
師：是什么？你說
師：猜對了，謎底就是鮮花，那我們把它寫到黑板上，看羅老師寫：（板書鮮花）左邊是個魚，右邊是個羊，合起來就是鮮，你讀，那么美的花，再讀讀。真美！一塊讀。
師：咱們來猜第二個，好嗎？是什么呢？這么多小朋友都知道，一塊兒說？（星星）
師：真聰明，（板書星星）你讀，后鼻韻讀得好，你讀，真好聽，輕聲詞讀得真好，你會讀，你讀，你會讀，相信大家一定也能讀好，鮮花，星星，一個和字把它聯系到一起，那會是什么樣的呢？就讓我們一塊走進鮮花和星星的世界吧！
一塊讀：13 鮮花和星星
（二）初讀感知。
1、拿起課文，自由讀。讀到老師叫停為止。（生自由讀文。）看看課后的生字表，我們要學習幾個生字？再讀讀課文，圈出生字，借助拼音讀一讀。
2、大家發現沒有：今天要學的課文和以前的課文有什么不一樣？（沒有自然段）哦，你發現了，這是一首詩，一共分為兩小節，看看第一節是講什么呢？（鮮花）第二節呢？（星星）
（三）第一小節。（正確讀，理解“最，滿”）
1、讓我們先走進鮮花的世界，自己讀一讀吧！里面有六個生字，會讀了嗎？來，咱們一塊讀，聲音真洪亮，能不能一個人讀？（四張卡片）你讀，（出示：最）你讀，聲音很響亮，請注意，對，平舌讀得好，（出示：那）你讀，鼻音讀得好，你讀，咱們再一塊讀讀，現在把它們送回句子里，相信一定能讀得更好，誰來讀？字音讀得很準，咱們讀課文就是要把每個字的字音讀準，誰再來試試？不知道大家注意到沒有，“這里一朵，那里一朵”輕聲讀得很好，一讀就感覺它輕了柔了，你讀，這節詩里這樣的輕聲詞還有一些，你能不能把它讀好呢？自己練一練，你讀，不錯
2、（最）一起讀，平舌音讀得特別好，可以組成什么詞呢？（最好，最高，最壞，最大，最小）你說了一對反義詞，（最多），你還想到什么？老師最喜歡你，詩里我最喜歡的是什么呢？（課件，一句）誰來讀？（我最喜歡夏天滿地的鮮花）字音讀得很準，你很喜歡，你讀，我聽出來了，你也非常喜歡，你讀。
3、你發現鮮花怎么樣？（很美，很香）（滿地的鮮花）到底有多少鮮花呢？咱們來數一數，（課件）一朵，兩朵，十幾朵，更多了！看著這樣的畫面，你想說什么？（這些花真美呀！）你用了一個美字贊美它。（這些花好多。）原來滿地的鮮花是那么多，是我們想都沒法想的多，其實每朵花都有每朵花的故事，似乎每朵花都有每朵花的心情，我們再讀讀，誰來讀。
4、秋天到了，那也是很美很美的，一片片葉子從樹上落下來，（黃色的葉子）滿天的落葉像蝴蝶似的，（滿地的小草），除了滿地，還有滿天的，（滿天的星星）它正對你眨眼睛呢！我們來到池塘邊，一條條魚兒，（滿池子的魚兒）游得多快活呀！看到這一切，你會感覺到什么呢？（高興，快樂）是啊，我們滿心的歡喜。我們把這樣的'感覺送到詩句里，一齊讀。
5、滿地的鮮花到底有多少呢？（點擊課件分三次）1（這里一朵）2（那里一朵）3怎么樣呢？還有多少呢？你來試試看，這里一朵，那里一朵，這個輕聲詞仍然讀得那么好，你讀，咱們一塊讀。
6、鮮花的世界真是太美了。我們把這節詩連起來讀一讀。（齊讀）
（四）學習第二節。
1、白天我們走進鮮花的世界，晚上又是一個怎樣的世界呢？這三個字會讀了嗎？你讀，（數）多音字都認識，它還有一個讀音，（數）我們每天都要上（數學課）課文里讀：（數）把它們送回句子里，相信你也能把它們讀好，你讀，字音讀得很準，你讀，聲音真美。你見過星星嗎？（見過，星星是黃色的）你們的校服上面就是黃色的，你們就是一顆顆小星星。你能想象滿天的星星是什么樣的嗎？（星星是綠色的）有的星星離我們遠，有的離我們近，所以顏色也不同，（星星有的很亮，有的不太亮）是啊，半明半暗。
2、滿天的星星，有我們認識的，還有許多我們不認識的星星，請看：你看到了什么？（天空中有許多星星）是呀，真是數不勝數呀！它們一閃一閃的，正眨著小眼睛呢！我聽來了，你真喜歡它們，每一顆星都有一個動人的故事。我們大家都喜歡這滿天的星星，帶著你的喜歡讀吧！你讀，花兒睡了，很安靜，你再讀，來，咱們數著最亮的星星讀，你讀，星星多美呀！齊讀。
（五）齊讀詩。
1、白天有滿地的鮮花，晚上有滿天的星星，這個夏天怎么樣？真的是讓我們很期待很期待，我們把鮮花和星星連起來讀一讀。
2、會背的同學可以閉上眼睛，我們一起去感受那美妙的世界。
（六）拓展延伸。
師：大自然不僅有美麗的鮮花和閃爍的星星，還有很多美麗的景色呢。（出示魚群圖片）你最喜歡哪一幅？我們也給它配首小詩吧。我最喜歡，這里，那里，真比，快告訴你的小伙伴吧！
生：我最喜歡熱帶魚，這里一條，那里一條，真比地上的小草還多。
師：我也很喜歡成群的熱帶魚。
生：我最喜歡向日葵，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。
師：金黃的向日葵，多美呀！
生：我最喜歡荷花，這里一朵，那里一朵，真比水里的魚兒還多，師評：我聽出來了，你很喜歡，也讓大家感受到了。
（七）大家詩讀得這么好，詩也寫得好，生字還記得嗎？一起讀。
（八）寫生字。
1、 我們這節課可以寫兩個生字，你們建議可以寫哪兩個生字？
（顆）它的偏旁部首是什么呢？（果）右邊是個（頁）這就是頁字旁。（最）（我覺得這個滿字最有意思呢！你覺得這些字中最希望老師帶著你們寫的是哪個字？這節課學完了之后，你對哪個字的印象最深？看來同學們很喜歡寫字，那我們寫三個，看來同學們還有喜歡寫的字，我們把這三個字寫了以后，再寫你喜歡的字。你準備提醒大家注意些什么？來，跟著老師書空：（滿）這是一個什么結構的字呢？（左右）對，左窄右寬，咱們還要寫一個字：（最）你讀。上面是個日字頭。橫寫得長長的。下面的部分可以寫舒展一點。大家把鉛筆拿出來，做好寫字的準備：身正，肩平，足安。一捏，二頂，三靠，書上還有筆順，描紅，好好地利用它，寫好第一個字別忙寫第二個，先對照一下，看哪一筆沒寫好，在寫第二個字時改過來。邊看邊評價，滿：左窄右寬，橫折勾寫得好，對。
2、寫完了可以自己評價一下，覺得自己有進步可以給自己畫一朵鮮花或者一顆星星。
3、評：來，咱們來看看一下這位同學寫的，你自己認為哪個字寫得好？（最）你覺得哪部分寫得最好？（日字）對，寫得偏偏的，你們還認為這個字哪兒寫得最好，（橫長長的）也希望其它同學也能像他這樣。
這節課就上到這里，孩子們再見。（老師再見，謝謝老師，老師辛苦了）小星星們，再見。
一年級語文教案12
本課包括4部分內容。
第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節zi、ci、si及他們的四聲，并配有三幅提示音形的圖畫。
第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習以及三拼音練習。
第三部分是z、c、s的書寫范例。
第四部分是復習鞏固，包括兩大塊內容。第一塊內容是一張全家人在勞動的畫，以及三個標有拼音的詞語。第二塊內容是一首標有拼音的兒童詩。詩歌中有許多三拼音，如"qiáo、suàn、liǎo、xiǎng、kuài"有一定難度。教師可充分利用小組合作的優勢，鼓勵孩子們之間互相幫助，如小組內還有困難，可讓小組之間互相幫助，這樣不僅可以讓孩子感受到學以致用的快樂，還能培養他們的合作意識。
正確認讀整體認讀音節zi、ci、si是本課教學的重點，聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si發音時的區別和三拼音是本課教學的難點。
二、預設目標：
1、能正確認讀、書寫聲母z、c、s。
2、能正確認讀整體認讀音節zi、ci、si及其四聲。
3、能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節。
4、能熟練地拼讀兒歌，并正確認讀"做、過、了、不、樂"5個生字。
三、教學時間：
2課時
四、課前準備：
拼音卡片、課件
第一課時
教學要求
1能正確認讀、書寫聲母z、c、s。
2能正確認讀整體認讀音節zi、ci、si及其四聲。
教學過程
（一）復習舊知
認讀韻母aoeiu及其四聲。
（二）學習新課
1教學"zi"
（1）出示圖片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上寫字。）
（2）用粉筆寫的字叫（生：粉筆字）。
用鋼筆寫的字叫（生：鋼筆字）。
用鉛筆寫的字叫（生：鉛筆字）。
用毛筆寫的字叫（生：毛筆字）。
你會寫哪種字？
（3）字的拼音就是"zì"（出示）試讀，引導觀察形：像小姑娘寫的字，加上ì。
去掉小帽子，誰會讀？（正音）
（4）練讀四聲。
（5）兒歌鞏固：
老鼠出洞，zīzīzī。
我愛紫色，zǐzǐzǐ。
我會寫字，zìzìzì。
2教學"ci"
（1）出示圖片，圖上畫的是什么動物？（小刺猬）
（2）為什么叫它刺猬？（身上有刺）
（3）還有哪些動物身上也有刺？（豪豬……）植物呢？（茄子、黃瓜、月季、玫瑰……）
（4）刺的拼音就是"cì"，引導記形。去聲調認讀"ci"，正音。
（5）練讀四聲。
3教學"si"
（1）出示圖，蠶寶寶在干什么？（吐絲）
（2）誰還能給絲組個詞？（頭發絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……）
（3）絲的拼音就是"sī"，引導記形。去聲調認讀"si"，正音。
（4）練讀四聲。
（三）鞏固練習
快速認讀整體認讀音節：zi、ci、si。
（四）比較認讀
出示zi——zci——csi——s
1師帶讀。
2說說每對拼音有什么相同、不同的地方？
（明確前面的都是整體認讀音節，后面都是聲母，發音相似，但聲母的發音要更輕、更短一些。）
3打亂順序認讀。
（五）書寫練習
1師范寫，生書空。
（強調z、c、s都是小個子，都住在二樓，都是一筆寫成的。）
2生在書上臨摹，速度快的在范字旁可多寫幾個。教師提醒學生寫字要注意保持正確姿勢。
3交流展覽。
第二課時
教學要求
1能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節。
2能熟練地拼讀兒歌，并正確認讀"做、過、了、不、樂"5個生字。
教學過程
（一）猜謎鞏固
猜謎：像個2字（打一聲母）。
半個8字（打一聲母）。
半個圓圈（打一聲母）。
組內（舉拼音卡片）比賽
（二）復習認讀
卡片認讀zi、ci、si、z、c、s。
（三）拼讀練習
1出示：zazezu
（1）學生試讀。
（2）指名拼讀。
（3）小老師領讀。
（4）各種方式練讀。
2同樣方法學習cacecusasesu。
3比較認讀：
za——ca——sa
ze——ce——se
zu——cu——su
4三拼音練習
出示"zuocuosuo"。
（1）回憶三拼音的拼法：可先把后面兩個音拼起來，再和聲母相拼。或快速連讀三個音進行拼讀。
（2）學生試讀。
（3）小老師領讀。
（4）各種形式鞏固讀。
（四）鞏固練習
1出示圖：
（1）請學生仔細觀察圖，小組合作并將帶有拼音的卡片貼到適當的位置。
bàbà：（tuōdì）
māmā：（cābōli）
xiǎomíng：（zuòhèkǎ）
（2）集體拼讀。
2出示兒歌
（1）自己試著拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號。
（2）小組合作互相請教不會讀的拼音。
如仍有困難可將拼音寫到黑板上。
（3）共同解決黑板上的拼音，并各種形式進行拼讀訓練。
（預設：suànxiǎngkuàiliǎoqiáo）
（4）小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來。
（5）匯報表演。
（6）齊讀兒歌。
（7）出示生字：做過了不樂
（8）回想它們讀什么，想不起來的的`可以去找找它們的拼音。
（生可能會提出："了"和"一"有不同的發音，教師隨機滲透多音字教育，但不強求人人掌握。）
（9）認讀生字。
三、教學建議
（一）教學準備
配合學習z、c、s和zi、ci、si發音的錄音帶；字母卡片；畫有四線格的小黑板。
（二）字母教學
學生發z、c、s的音有一定困難，可以利用圖，借“字、刺、絲”來讀準音。教師要講清發音部位，強調舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學生注意不要咬著舌尖發音。教師要做好示范，讓學生反復練習，掌握發音要領。
教學字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2z，半圓c，半個8字就是s。”
（三）整體認讀音節教學
本課開始學習整體認讀音節。教學zi、ci、si的讀音時，告訴學生，把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音。可以對比著發音：zzi，cci，ssi，體會字母和整體認讀音節發音的相同和不同處。還要讓學生知道，整體認讀音節zi、ci、si可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認記。整體認讀音節的四聲練習要打亂順序讀、挑讀，反復練習。結合四聲練習，告訴學生i上標調時要去掉上面的點。
（四）拼音練習
讓學生運用所學的拼音方法，自己練習拼讀，然后指名拼讀，同學評議，教師指點。
（五）書寫指導
z、c、s三個聲母都是一筆寫成。著重指導寫s，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數字8的半邊，要寫正，不能歪。
（六）擴展活動
1？學生回家做聲母z、c、s的卡片，并讀給家里人聽。
2？讀一讀，比一比。
zziccissi
zizacicusise
（七）課時安排
教學本課可用2—3課時。
四、參考資料
z、c、s的發音方法發z時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發c時，發音動作和z基本相同，只是從窄縫中擠出的氣流較強。發s時，舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄縫中擠出來。
z、c、s的發音部位都是舌尖和上門齒背，發音時舌頭是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。
在這堂課中，我能體現課改新理念，靈活駕馭課堂。學生的學習興趣濃厚，學習的積極性和主動性得到了較充分的發揮。
主要有如下幾個優點：
一、善于創設情境，使拼音教學情境化、生活化。
1、一開始，我用歌曲導入法。播放歌曲《郊游》，與學生邊歌邊舞，在美妙的歌聲中走進拼音王國。
2、我能充分利用情境圖，把學習內容有效地整合起來，既有利于學習拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強了學習興趣。
3、我能通過游戲和活動，調動學生多種感官協調參與，如：用火柴棒和紅線擺一擺字母，記憶字形。做游戲“摘蘋果”，蘋果背面注有音節或字，讀對了蘋果就是他的。學生的學習態度和學習情感都得到了升華。
二、善于使用激勵手段，使課堂氣氛輕松、和諧、愉悅。
教師要想得到兒童方面的生動活潑的反響，歸根到底取決于他對兒童的態度。（柴可夫斯基語）課堂上，我熱情的語言不離口，如：“你真棒！太厲害了！哇，你真行！”等，加上一個向他們豎起的大拇指，一個個鼓勵、贊賞的近乎夸張的表情，時時撞擊著學生無拘無束的心靈。
此外，音節的拼讀比較枯燥，我就采用奪紅旗比賽，比一比哪一小組奪的紅旗比較多。學生的競爭意識立刻得到了張揚。
三、注重引導自主學習，使學生的創新能力、合作探究能力得到發展。
1、讓學生自編順口溜，學生會編“像個2字z、z、z，像個半圓c、c、c……”
2、在教學第一組音節的拼讀之后，我讓四人小組合作，利用我課前發下去的音節卡片，一起學著拼讀第二組音節。雖然，他們的合作探究能力不是很強，但他們的合作意識開始了萌芽。
當然，本節課也有許多不足的地方：
一、常規培養需強化。
學生年齡小、自制力查，需要時時刻刻做出有效的引導、調控。特別是對于一、兩個比較好動或特別內向的學生，還需多費苦心。合作小組的構建、強化也有待于提高。
二、難點的突破還不夠。
三拼法一直是拼音教學的難點。雖然前幾節課一直學習三拼法，但學生很容易忘記。本節課中，我的示范不夠多，學生的練讀還不到位。
在今后教學中，我將不斷學習、探索，以全新的教學理念武裝自己，不斷提高自身的業務能力。
一年級語文教案13
教學目標
1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。
課前準備
1、教師準備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。
2、學生準備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節目。
教學過程
第一課時
一、猜謎揭題
1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。
板書：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？
3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？
二、初讀感知
1、學生聽課文錄音，并標出自然段的段號。
2、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。
3、小組內互相請教，解決疑難。
4、全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題還沒有解決的。
三、自主識字
1、借助拼音自己嘗試著讀。
2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，4、檢查學生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）
5、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。（關、寫、家擴詞）
四、再讀課文
1、四人小組進行讀，讀給組里的同學聽，用自己喜歡的方式。
2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學對讀，分小節讀，全班齊讀。
4、進行比賽，學生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。
五、圖文結合
1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊？他們在做什么啊？你覺得他們開心嗎？
2、學習課文第一自然段。
①我們現在來學習第一小節，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？
②以“奇妙”設立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節課再來學習吧！
第二課時
一、朗讀感悟
1、學習第二小節
①請學生讀第一小節
②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。
③請同桌兩讀第二小節，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。
④請學生發言，說說自己的發現。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇）
⑤齊讀第二小節。
2、學習第三小節
①指名學生讀這一小節
②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）
③說明了什么？
④有誰能把這一小節讀得非常好。誰來試試？（指導學生讀出奶奶愛自己的孩子。）
⑤自由讀
3、學習第四小節
①四人小組用同樣的方法來學習這一小節。教師巡視指導。
②交流匯報各小組的學習情況。
4、學習第五小節。
①指名讀這一小節。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）
②用自己喜歡的方式讀這一小節。
5、練習用“因為……所以……”說話。
①齊讀二到五小節
②小組討論，用“因為……所以……”根據書上的內容進行造句。
③全班進行交流。
④聯系實際用這個關聯詞造句。
二、鞏固生字
1、游戲摘蘋果
2、生字組詞。（完成隨堂練習第二題：好朋友，讀字互相幫。）
三、寫字指導
1、出示我會寫中的生字，讓學生觀察，說說自己的發現。
2、教師范寫難字，學生書空。
3、學生在書本上練習，師巡視。
4、評議，再練寫。
5、完成隨堂練習第一題和第三題。
四、實踐活動
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的感受。
指名說說圖意？（要求用一句話說出來）畫了兩根絲瓜，幾片絲瓜葉子，還有絲瓜的須子。
b出示聲母s，告訴學生：s的讀音和絲瓜的“絲”讀音有點像。
c教師范讀，告訴學生讀的'方法：讀s時，舌尖向前平伸和上門齒背靠近，讓氣流從中擦出來。領讀，學生體會練讀，指名讀，開火車讀。
（2）字形及書寫：
聯系實際生活，引導編順口溜幫助記憶：（像圖上的絲瓜須又像半個8字）“絲瓜絲兒sss，半個8字sss”。s有一筆寫成，教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。
（3）教學si及其四聲。
as和i也是好朋友，它們組成的音節也是整體認讀音節，出示音節si
b引導學生推測讀法：si不要拼讀，只要將s的音讀得長一點就行了。
c領讀、齊讀、指名讀。
d比較s和si發音方法的異同。指讀s和si的卡片。教師發音，學生判別，拿卡片領讀。
e出示si的四聲，學生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。
絲瓜；死了；四個
四、鞏固練習。
1、抽讀字母卡片，告訴學生zcs是平舌音。
2、抽讀音節卡片zicisi。
3、聽下面的句子，找出音節是zicisi的字。
四個孩子在本子上寫字。八路軍用刺刀把日本鬼子刺死了。第二課時
一、復習檢查
1、出示小黑板：zcs。
2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節cbztcsdsrnz
二、新授。
1、教學zcs與a的拼音。
（1）出示：z—a—zac—a—cas—a—sa
（2）練習自由拼讀。
（3）指名讀音節。
（4）齊拼音節。
2、帶調拼讀單音節詞。
（1）出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。
（2）指名說說圖上的意思。
（3）將3個音節分別發給三個同學，請拿到音節的同學將音節貼到響應的圖上方。貼對了，學生練習拼讀。
3、帶調拼讀雙音節詞。
（1）教學cūxì：出示，分析，逐字練習拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意：粗細
（2）教學zǔfù：出示，分析，逐字練習拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意：祖父。
三、鞏固練習
練讀書上的拼音詞。
教學目的：
1、學會認讀z、c、s三個聲母和整體認讀音節zi、ci、si，發音準確。
2、學會正確書寫z、c、s三個聲母。
3、引導學生觀察，發展學生的觀察能力，培養學生把話說完整的習慣，項固“i”上的標調規則。
教學重點、難點：
1、認識整體認讀音節zi、ci、si。
2、學會正確書寫“s”。
教具準備：
聲母及音節卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。
教學過程：
一、復習
出示卡片導入，前面我們學習了6個韻母，14個聲母，現在老師要考考大家，我請小朋友來讀聲母、音節卡片。
tu di g b d p q t t e
ju xu qi jia tuo
二、新課
1、小朋友們的本事真不小，認識這么多的字母和音節，今天，我們繼續學習聲母。這節課誰學得最好，老師就獎給他一朵小紅花。
2、教學z
①出示燈片1問：圖上的小弟弟在干什么？（寫字）
②請跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學的第一個聲母“z”，板書z，請跟著老師讀。看一看它像我們數學當中的哪個數字？像個2字。教兒歌：像個2字，z、z、z。
③出示音節“zi”，請小朋友們仔細觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個什么？（同時出示音節zi、聲母z），聲母z多了一個i就組成了一個音節zi。i就像聲母z的一個不能分離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和z相拼，它和聲母z組成一個音節，作為一個整體來認讀，仍讀zi，zi又稱整體認讀音節。
把聲母z讀得長一些，重一些就是音節“zi”的讀音，請聽老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母z還是音節zi。
以前我們學的音節都有四個聲調怎么讀，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請跟老師讀，小朋友自己練習讀一讀，比一比誰讀得最好。
3、教學c
①今天小朋友們都學得很認真，出示幻燈片2，這是什么？（刺猬），一種長有許多刺的小動物。
把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學的第二個聲母“c”，板書c，范讀三遍，教讀三遍。
②出示“ci”
小朋友們，想一想，老師在聲母c的右邊加一個“i”就組成了一個什么？（音節），音節要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個音節？
誰能讀出ci的四個聲調，燈片顯示cī、cí、cǐ、cì，請大家跟著老師讀，老師說幾聲，學生讀相應音節。
4、教學s
①看圖，圖上畫的是什么？（蠶），蠶在干什么（吐絲）。
請一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么？
請跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學的第三個聲母“s”的發音，范讀，教讀。
②前面i和z、c組成一個整體認讀音節，那“i”與聲母“s”也組成一個什么音節呢？該怎樣讀？請學生試讀，再讀出四聲。
5、分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。
6、教學書寫
①觀察書上z、c、s占幾格，占的哪一個格？（中格）
②范寫z、c（半個圈）s（從右向左寫，像半個八字）。
三、游戲：小猴闖關
小猴下山闖關，闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認讀音節四關中任意三關者得一朵小紅花。
小黑板出示：
聲母關p d z c s
二拼關gu xu qi he ha
三拼關jia xia gua qia
整體認讀zi ci si
四、小結
今天我們學三個聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，大家都學得很認真，還有幾只聰明的小猴闖過了幾關，得到了小紅花，小朋友們以后只要努力學習，長大后，就能成為祖國的有用之才。
一年級語文教案14
一、教學目標
1、看圖能熟練地讀拼音。
2、積累詞語。初步知道這些詞語在生活中的用法。
3、正確書寫"一、二、三、十"這四個字，指導學生養成良好的寫字習慣。
4、進行口語交際訓練，培養學生用普通話進行表達的能力，并受到文明禮貌的教育。
二、教學準備
畫有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。
三、教學時數
2課時
四、教學過程
第一課時
（一）學習"拼拼讀讀"。
1、教師出示有關圖片，提問：圖片上畫了什么？學生回答后貼在黑板上。
2、出示圖下面的拼音，學生自由拼讀。
3、指名讀，其余的同學評議。
4、請"小老師"帶全班同學讀。
（二）學習"詞語超市"。
1、老師今天還帶來了有趣的詞語朋友，誰認識它，它就會和誰做朋友（出示詞語卡片）。
2、指名認讀詞語卡片：上學、學校、同學、書包、讀書、寫字。
3、小組認讀卡片比賽，全班開火車讀卡片。
4、創設情景：出示一幅學校生活圖，你能用上面的1個或者幾個詞語說一說這幅圖嗎？
（教師對一次能使用兩個或者兩個以上詞語的.同學進行表揚。）
（三）學習"寫字"。
1、出示田字格，帶學生認識田字格。
2、學生仔細觀察每個字。
3、教師范寫"一、二、三、十"四字，提示寫字要求：寫橫時，右邊稍高，寫豎時要寫直。
4、指導寫字姿勢。
5、學生描紅、教師巡視，督促學生養成良好的寫字習慣。
第二課時
（一）學習"語文生活"。
1、出示圖1，創設情景。星期天，安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚，有人敲門，是誰呢？打開門一看，原來是媽媽的好朋友王阿姨，這時，安安會怎么說，怎么做呢？
2、學生分小組討論。
3、小組內合作表演。
4、指名上臺和老師配合表演。
出示圖2，星期天過得真快啊！轉眼又到了星期一，安安背著書包上學去，走著走著，安安看見楊老師正走過來，這時，安安會怎么做？怎么說呢？
1、同桌討論，相互說。
2、指名說，同桌配合表演。
創設情景3：
放學了，安安背著書包高高興興地回到家里，媽媽早已經站在門口迎接他了。這時，安安會怎么說？怎么做呢？
用同樣的方法學習。
（二）。
安安真是一個有禮貌的孩子，不管在家里還是在學校，他都會使用文明的語言，大家一定都很喜歡他，老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。
一年級語文教案15
教學目標:
1、 認識8個生字。準確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規則。
2、 培養自主、合作、探究的學習品質。
3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學生養成早起鍛煉身體的好習慣。
教學重難點：讀懂韻文，培養早起的良好習慣。
教學準備：多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。
教學過程：
第一課時
一、 活動導入
今天的天氣可真冷啊！小朋友們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎？師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運動。
師：不但我們小學生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的`呢？這節課我們就來學習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。
二、 欣賞激趣
1、運用多媒體課件向學生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。
師：快說說你們都看到了什么？
2、伴隨音樂，老師進行范讀課文。
（圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學生，情境的創設最大潛能地調動學生的學習積極性。）
三、學生自學
1、 自讀課文，把不認識的字標出來，問問老師、同學。（允許下座位交流）
2、 找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。
四、識字
1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎？教師出示卡片學生快速認讀，強調早、做、操是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的超級小考官，同桌互相考考看！
3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰？它是起。什么起？起來的起。
（生生互動、師生互動，在合作學習中幫助學生掃清文字的障礙。）
五、學習交流
1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學當靈耳朵，聽的要求：發音是否準確，聲音是否洪亮。
（引導學生正確評價）
2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子？
3、 連一連。
小露珠跳來跳去
小鳥兒跑來跑去
小蜜蜂滾來滾去
小學生飛來飛去
4、 看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的。看后你們有什么感受？
5、 讀一讀，帶著你們的感受讀課文。
（教學中培養學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文，讀讀練練中，學生也在接受美的熏陶。）
六、指導背誦
多么有趣的兒歌啊！讓我們把它記在心里吧！配上音樂，根據提示學生在課堂上熟讀成誦。
，起得早，
來去，
在做操。
七、拓展學習
1、 你還見過誰做早操？請你也試一試寫一首小詩好嗎？以小組為單位交流。
2、 小組展示，評選出今日之星
（學生要學會遷移、運用。小組間探究學習使學生插上想象的翅膀，進行了美的創新。）
八、教師總結
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