小學一年級語文上冊教案

[集合]小學一年級語文上冊教案

　　作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的小學一年級語文上冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學一年級語文上冊教案1

　　《小松鼠找花生》

　　學習目標：

　　1、認識12個生字，會寫3個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、知道花生在地下結果這一特性，產生觀察植物的興趣。

　　教學重點：識字、寫字和有感情地朗讀課文。

　　教學難點：知道花生結果的特點。

　　課前準備：學生學習準備：網上搜集關于花生的資料。

　　教師教學準備：生字詞卡片，多媒體課件。

　　教學環境的設計與布置：多媒體要清晰，實物投影。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、趣味揭題：

　　1、猜謎導入(“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子)(課件出示花生實物)小朋友們看，這是什么？(學習寫“生”字)

　　2、交流課前網上搜集的資料，說說你對花生的了解。

　　3、花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學習第16課──《小松鼠找花生》(教師板書課題)

　　二、初讀課文，識記生字：

　　1、教師范讀課文

　　2、自讀課文，自主識字。

　　學生打開書自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。(學生自由讀書，老師巡視輔導，了解學情)

　　3、檢查識字，找準起點。

　　(1)(課件出示不注音的生字)在生活中你已經認識了屏幕上的'哪些字？(指名說說)

　　(2)(課件出示注音的生字)借助拼音自由認字，同桌互相正音。

　　4、字詞句綜合訓練

　　(1)出示字卡識字,開火車，小組合作識字。

　　(2)說說你是怎么記住這些字的？(指導識字方法)

　　(3)出示詞卡讀詞語，了解詞語意思。

　　如：認識“許多”,用許多練習說話。

　　(課件出示詞語)讀好“每天”，說說你每天都做些什么事？

　　(4)認識“鮮艷”

小學一年級語文上冊教案2

　　教學目標

　　1、認識16個生字，會寫8個字，并端正整潔的書寫，培養學生良好的書寫習慣。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內容逐步培養孩子養成愛護學習用具的好習慣。

　　教學重難點

　　1、會寫生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、指導學生把對課文的感悟轉化為自己日常的學習習慣。

　　教學過程

　　一、聯系學生生活，激發閱讀愿望。

　　1、展示學生丟棄的'文具，引發思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了？

　　文具們可傷心了，它們都要離開你們去找貝貝了，你們想不想留下它們呀？

　　2、快去找小貝貝商量商量吧。

　　二、板書課題：文具。隨文識字：具

　　你有什么辦法記住它？

　　三、自由讀文，讀準生字新詞。

　　1、借助拼音讀課文，畫出生字新詞反復朗讀。要把字音讀正確。

　　2、同桌互讀，互相幫助對方讀準字音。

　　3、反饋指導：

　　(1)文具、丟、時候、仔細、已經

　　(2)學生評議，鼓勵與糾正并用。

　　(3)用多種方法讀準要認的生字。

　　四、反復閱讀實踐，讀通課文內容。

　　1、自由讀文，標出自然段。

　　2、同桌互助，幫助對方把課文讀通。

　　3、讀文，師生評議：能否做到正確流利。

　　4、教師范讀課文，學生邊聽邊認讀生字。

　　五、整體閱讀課文，讀懂課文內容。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么。

　　2、你有什么想和大家談的問題嗎？

　　六、聯系實際質疑，引發深層探究。

　　1、你有過小貝貝這樣的現象嗎？你想過為什么嗎？

　　2、怎樣才能做到不丟文具呢？

　　3、鼓勵學生互動，結合課文和生活實際談自己的想法。

　　七、選擇性閱讀，激發學生閱讀興趣。

　　八、總結學習收獲，布置作業。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內容，培養學生養成愛護文具的好習慣。

　　教學重難點

　　1、會寫生字。

　　2、感悟課文內容，養成好的習慣。

　　教學過程

　　一、觀察圖畫，訓練想像，培養習慣。

　　1、出示插圖，假如你就是其中的一個文具，你會想些什么？說什么？

　　2、先自己想，再做交流，鼓勵學生與眾不同的想法，引導學生自主表達。

　　二、聯系實際，學習表達，自我教育。

　　1、看看自己的小書包，說說有哪些小伙伴？

　　2、試著用書上的語言說說，你是怎樣疼愛它們的。

　　3、再用自己的語言練一練。

　　4、推選說得的學生作總結。

　　三、學習會寫字，辨析字形，正確書寫。

　　1、復習“文具”，并用文具說一句話。

　　2、拿出識字卡片，獨立分析：能用什么方法記住這些生字？

　　3、同桌檢查匯報，再說說哪個字最難記。

　　4、針對學生的難點，教師指導。

　　5、生字找朋友。組詞練習，鞏固記憶。

　　6、描紅抄寫。

　　7、教師巡視。

　　四、鞏固識記生字，積累詞語，學以致用。

　　1、讀讀我的詞語庫，說說你還從文中積累了哪些詞語。

　　2、說說你是怎樣愛護文具的

小學一年級語文上冊教案3

　　教學目標

　　1、認會寫生字，能按筆順規則正確、工整地書寫，感受漢字的和諧美。

　　2、聯系生活經驗體會動詞，在閱讀中感悟詞義，在運用中加深對詞義的感受。

　　3、流利、有感情地朗讀課文。引導學生喜歡讀課文，有主動閱讀課文的興趣。初步形成尊敬長輩、關愛他人的品格和熱愛生活的情趣。

　　教學準備

　　教師：準備本課生字詞卡片，教學掛圖。

　　學生：在音樂課上學習《我有一雙勤勞的手》這首歌；在美術課上學畫手。

　　教學難點

　　認識8個生字，會寫4個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學設計

　　一、質疑激趣，引入新課。

　　讀課題和文末的一句話，說說你想知道什么。（平平有一雙怎樣的手？）

　　二、自讀課文，了解大意。

　　借助拼音自讀課文，說說你讀懂了什么。（平平畫了一雙小手，長輩們都夸平平的手真能干。）

　　三、自主識字，互相評議。

　　1、學生自學本課的'生字、新詞。同桌互查互評。

　　2、交流難點之后，學生自主完成課后練習。教師適時點撥引導。

　　四、再讀課文，自主釋疑。

　　平平有一雙怎樣的手？（尊敬長輩的手，勞動的手，給人帶來歡樂的手。）

　　五、升華情感，總結學法。

　　1、你喜歡平平嗎？為什么？

　　2、學了這課，你有什么收獲？你用自己的雙手做過什么？給大家介紹介紹。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、通過這課的學習，你學到了什么？

小學一年級語文上冊教案4

　　教學內容：

　　禾木旁、米字旁及相關生字

　　教學目標：

　　1、認知：理解禾木旁、米字旁表示的意思，認讀10個生字，掌握8個生字的書寫。

　　2、能力：培養學生觀察、分析能力，培養學生在生活中識字的習慣和能力。

　　3、情感：使學生體會學習生字的樂趣，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

　　教學重難點：

　　認讀生字10個，理解禾木旁、米字旁表示的意思。

　　教具學具：

　　實物投影儀、課件、生字卡

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、出示生字卡：白菜草藥蘿卜芬芳蘋果茶花

　　梨桃柳材棍桶板休

　　筍竿籃子笛子算盤筷子話筒

　　2、集體讀

　　3、同位兩個互相檢查

　　二、自學生字

　　1、實物投影儀出示兩張圖片和詞語

　　稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節

　　大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點糖果

　　2、仔細觀察生字偏旁與圖片的'聯系

　　3、說一說，這些字為什么帶禾木旁和米字旁？他們與糧食有關系嗎？（中等生）

　　4、小組同學互相學習自己不認識的字

　　5、點擊你學會的生字，說說是怎樣記住的

　　三、讀一讀

　　稻谷草料高粱年糕稀飯

　　1、生獨立讀一讀

　　2、想一想這些字和糧食有關系嗎？

　　3、集體交流

　　四、書寫生字

　　1、觀察生字，注意米字旁的變化

　　2、討論筆畫筆順，注意“食”最后一筆，和“面”橫的個數。

　　3、生獨立練習寫

　　五、學習金鑰匙

　　1、生自己讀一讀冬冬的話

　　2、冬冬說的話你發現了嗎？（板書：休、筆、苗）

　　3、你還發現了哪些像這樣有意思的字？（小組討論）

　　4、集體交流

　　六、小結

　　作業

　　把學過的生字按照偏旁分一分類，比一比、記一記。

　　板書設計：

小學一年級語文上冊教案5

　　教學目標：

　　1、認讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內容，懂得要愛護學習用品。

　　教學重、難點：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。認識16個生字。

　　教學方法：

　　情境教學法、小組合作法、游戲識字法、拓展延伸法。

　　教學準備：

　　撿到的學習用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。

　　課時安排：

　　四課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情境導入。

　　1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？

　　2、小朋友自由發言。

　　3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好伙伴哪！(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！

　　4、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1、借助拼音自由讀課文，標出自然段，畫出自己不認識的字。

　　2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。

　　3、師范讀課文，生認真聽記自己不認識的字。

　　三、學習生字。

　　1、小組交流識字方法。

　　2、“我當小老師”。

　　3、教師領讀生字并擴詞。

　　4、齊讀生字—開火車認讀生字—“火眼金睛”游戲。

　　5、送字寶寶回家。用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。

　　6、指名分段朗讀課文，互相評議。

　　第二課時

　　一、復習鞏固生字。

　　1、開火車認讀生字卡片。

　　2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學生猜生字。

　　3、“找字寶寶”游戲。

　　二、精讀課文。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文。

　　2、指名朗讀。根據“正確、流利”的`要求組織學生評價。

　　3、教師指導朗讀。

　　4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。

　　5、讀后交流，說說自己讀懂了什么？

　　6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？

　　交流匯報，教師總結。

　　三、拓展延伸。

　　1、剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。

　　2、學生整理書包。

　　3、評出優勝者，獎勵，鼓勵其他同學。

　　第三課時

　　一、復習。

　　1、開火車讀生字卡。

　　2、指名分段讀課文。評議。

　　二、自主積累詞語。

　　1、在《文具的家》里你學到了哪些詞語？

　　2、你能選一個說一句話嗎？

　　三、寫字指導。

　　1、(出示8個要寫的字)說說寫時要注意什么？

　　2、教師邊指導邊示范。

　　具，三““，一長橫，一共8畫。

　　丟，先寫一撇，再寫一個去字。

　　皮，第一筆是橫鉤。

　　已，區分“己”和“已”。

　　3、學生在田字格里練寫，教師巡視指導。

　　4、表揚字寫得好的同學。

　　第四課時

　　一、口語交際訓練。

　　(一)想象訓練。

　　1、創設情境，在講臺上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會說些什么？

　　2、鼓勵學生大膽想象，積極發言。

　　3、評價、表揚鼓勵。

　　4、“失物招領”會。把自己遺失的文具領回家。

　　(二)說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的？

　　1、學生自由發言。

　　2、教師總結愛惜學習用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點學習用品、定期整理書包等。

　　二、練習。

　　它們長得很像，但是不一樣，請你給它們分別組個詞。

　　丟已()辦()支()

　　去()己()力()皮()

小學一年級語文上冊教案6

　　教學要求：掌握聲母、韻母和整體認讀音節的排列順序，并能熟讀、記誦。

　　教學過程：

　　一、板書：ｆùｘí

　　二、識讀聲母表

　　１．出示小黑板：ｂpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

　　２．指名讀２３個聲母。

　　３．分兩個大組輪讀。

　　４．這是一張南瓜母表，表上聲母排列的'順序是不能隨便改動的。我們在教學聲母時，先教zcs，后教zhchshr，這是為了便于同學們學習，但在記誦這張聲母表時，必須把順序調整過來。

　　５．齊讀表上的２３個聲母。

　　三、識讀韻母表。

　　１．出示小黑板：ɑoeⅰuüɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeerɑnenⅰnunün

　　ɑngengingong

　　２．指名讀２４個韻母。

　　３．分四個組，每個讀一行韻母。

　　４．這是一張韻母表。誰能說說表上４行韻母是按怎樣的順序排列的？

　　５．齊讀表上２４個韻母。

　　四、識讀整體認讀音節表。

　　１．出示小黑板：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉｚｉｃｉｓｉｙｉｗｕｙｕｙｅｙｕｅｙｕａｎｙｉｎｙｕｎｙｉｎｇ

　　２．分４個組，每組讀一行音節。

　　３．這是一張整體認讀音節表，??表上共１６個整體認讀音節。整體認讀音節的特點是要整體識讀，不用拼讀。

　　４．齊讀表上１６個整體認讀音節。

　　五、依照表上順序，把２３個聲母、２４個韻母、１６個整體認讀音節抄寫一遍。

　　一、認讀《漢語拼音兒歌》

　　１．出示課題：ｈàｎｙǔpīnyīnérgē

　　指名讀課題，齊讀課題。現在我們要來復習，重點不是聽說，而是認讀它們。

　　２．依次認讀漢語拼音兒歌。

　　３．總結談話。

　　小朋友們，我們已經認讀了６首《漢語拼音兒歌》，大家學得很有成績。到今天為止，漢語拼音集中教學階段已經結束。今后，我們將通過各種分散性的練習和復習，會繼續學到有關漢語拼音的知識，并有來幫助識字和讀書。

小學一年級語文上冊教案7

　　《平平搭積木》

　　教學目標

　　1、認識11個生字，會寫“業、本、書”4個字，認識“彳”

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，懂得從小就要關心別人。

　　課前準備

　　有條件的小朋友在家時學習搭積木。

　　教學時間2課時

　　第一課時

　　一、提示課題。

　　1、出示彩色的積木。

　　師生交談：你喜歡搭積木嗎？你能搭出什么來？

　　2、板書課題并帶課題。

　　3、師：看了課題，你想知道什么？那就讓我們快讀讀課文吧！

　　二、初讀課文。

　　1、學生借債拼音讀課文。

　　2、師：誰能靠著拼音朋友的幫助，把課文讀通，讀準？

　　三、認讀生字。

　　師：想讀好課文真不容易！有一個新朋友我們還不太熟悉！

　　1、出示要認識的11個生字，讓學生開火車認讀。重點指導“平、這、住、呢”的讀音。

　　2、出示沒有拼音的漢字，現在，你還認識這些新朋友嗎？

　　3、小組交流：你是怎么記住這些字的？有什么好辦法？

　　全班交流記字方法。

　　師適時點撥：你們發現了嗎，“很”字的偏旁很特別，它叫——“雙立人”。

　　4、出示句子(無注音)：

　　(1)平平搭了四間房子。

　　(2)這些房子都給誰住？

　　(3)給沒房子的人住。

　　比賽讀句子，看誰讀得正確。

　　四、再讀課文。

　　1、在小組里輪流朗讀課文，互相正音、評議，看誰讀得正確。

　　2、指名朗讀課文，集體評議。

　　3、交流：讀了課文，你知道了些什么？

　　五、指導寫字。

　　出示“業、平、本、書”：

　　1、師：小朋友們仔細觀察這四個字，發現了什么？

　　寫這樣的字，要怎么寫才漂亮？

　　2、師在黑板上田字格里示范寫“平”字。強調豎筆要寫直，而且要寫在豎中線上。

　　六、布置作業

　　第二課時

　　一、檢查復習。出現生字詞。指名讀。

　　二、指導朗讀。

　　(一)舉行朗讀比賽。

　　1、你覺得哪幾句話特別需要老師幫助？

　　老師指導讀好“這些房子都給誰住？”“還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和問句的語調。

　　2、各自練習朗讀，進行準備。

　　3、比一比誰讀得好，

　　(二)啟發想像讀。

　　1、師：你們看，這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎？他們倆會說些什么呢？

　　鼓勵學生分別扮演角色，大膽想像說。

　　2、師：原來呀，第3、5、6小節里就是平平的話呀！該怎么讀好它？

　　男女生配合讀。(3、5、6小節男生讀，其余由女生讀。)

　　(三)師生配合讀。

　　第2、4小節老師讀，其余由學生讀。

　　三、讀讀說說。

　　1、師：為什么要說“很多很多”，不反其中的一個“很多”去掉呢？

　　引導學生讀、比較、體會。

　　2、師：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”！你們能不能也像這樣說一說？

　　3、口頭練習：

　　很紅很紅的_________;很大很大的____________;

　　很_______很_______的路；很______很______的_______。

　　四、說話比賽。

　　師：平平真是個關心別人的好孩子！他的`理想多么美好啊，他要讓每個人都有房子住！小朋友們，你們一定也有很多美好的想法吧。說說看，你長大了想干什么？

　　1、在四人小組里輪流說。

　　2、選派代表到臺上說，集體評議。

　　3、小結：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力學習才能實現的！

　　五、布置作業。

　　教學小結：

　　關心他人是中華傳統美德。課文從兒童生活實際出發，采用詩歌的體裁，講述枰平用積木搭了四間房子。分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住。還要搭很多的房子給大家住。文章語言簡潔、易懂。通過對課文的朗讀。要學生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品質的感染。

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