初中一年級上冊幾何教案
教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。以下是小編整理的初中一年級上冊幾何教案，歡迎參考!
教學目標
1．知識與技能
（1）能從現實物體中抽象得出幾何圖形，正確區分立體圖形與平面圖形；
（2）能把一些立體圖形的問題，轉化為平面圖形進行研究和處理，探索平面圖形與立體圖形之間的關系．
2．過程與方法
（1）經歷探索平面圖形與立體圖形之間的關系，發展空間觀念，培養提高觀察、分析、抽象、概括的能力，培養動手操作能力．
（2）經歷問題解決的過程，提高解決問題的能力．
3．情感態度與價值觀
（1）積極參與教學活動過程，形成自覺、認真的學習態度，培養敢于面對學習困難的精神，感受幾何圖形的美感；
（2）倡導自主學習和小組合作精神，在獨立思考的基礎上，能從小組交流中獲益，并對學習過程進行正確評價，體會合作學習的重要性．
重、難點與關鍵
1．重點：從現實物體中抽象出幾何圖形，把立體圖形轉化為平面圖形是重點．
2．難點：立體圖形與平面圖形之間的轉化是難點．
3．關鍵：從現實情境出發，通過動手操作進行實驗，結合小組交流學習是關鍵．
教學過程
一、引入新課
1．打開多媒體，播放一個城市的現代化建筑，學生認真觀看
2．提出問題：在同學們所觀看的電視片中，有哪些是我們熟悉的幾何圖形？
二、新授
1．學生在回顧剛才所看的幻燈片后，充分發表自己的意見，并通過小組交流，補充自己的意見，積累小組活動經驗．
2．指定一名學生回答問題，并能正確說出這些幾何圖形的名稱．
教師活動：糾正學生所說幾何圖形名稱中的錯誤，并出示相應的幾何體模型讓學生觀察它們的特征．
3．立體圖形的概念．
（1）長方體、正方體、球、圓柱、圓錐等都是立體圖形．
（2）學生活動：看課本圖4．1-3后學生思考：這些物體給我們什么樣的立體圖形的形象？（棱柱和棱錐）
（3）用幻燈機放映課本4．1-4的幻燈片（或用教學掛圖）．
（4）提出問題：在這個幻燈片中，包含哪些簡單的平面圖形？
（5）探索解決問題的'方法．
①學生進行小組交流，教師對各小組進行指導，通過交流，得出問題的答案．
②學生回答：包含的平面圖形有長方形、圓、正方形、多邊形和三角形等．
4．平面圖形的概念．
長方形、正方形、三角形、圓等都是我們十分熟悉的平面圖形．
注：對立體圖形和平面圖形的概念，不要求給出完整的定義，只要求學生能夠正確區分立體圖形和平面圖形．
5．立體圖形和平面圖形的轉化．
（1）從不同方向看：出示課本圖4．1-7（1）中所示工件模型，讓學生從不同方向看．
（2）提出問題．
從正面看，從左面看，從上面看，你們會得出什么樣的平面圖形？能把看到的平面圖形畫出來嗎？
（3）探索解決
問題的方法．
①學生活動：讓學生從不同方向看工件模型，獨立畫出得到的各種平面圖形．
②進行小組交流，評價各自獲得的結論，得出正確結論．
③指定三名學生，板書畫出的圖形．
6．思考并動手操作．
（1）學生活動：在小組中獨立完成課本第119頁的探究課題，然后進行小組交流，評價．
（2）教師活動：教師對學生完成的探究課題給出適當、正確的評價，并對學生給予鼓勵，激發學生的探索熱情．
7．操作試驗．
（1）學生活動：讓學生把準備好的墨水瓶包裝盒裁剪并展開，并在小組中進行交流，得出一個長方體它的平面展開圖具有的一個特征：多樣性．許多立體圖形都能展開成平面圖形．
（2）學生活動：觀察展開圖，看看它的展開圖由哪些平面圖形組成？再把展開的紙板復原為包裝，體會立體圖形與平面圖形的關系．
三、課堂小結
1．本節課認識了一些常見的立體圖形和平面圖形．
2．一個立體圖形從不同方向看，可以是一個平面圖形；可以把立體圖形進行適當的裁剪，把它展開成平面圖形，或者把一個平面圖形復原成立體圖形，即立體圖形與平面圖形可以互相轉換．
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