小學(xué)一年級下冊語文《春夏秋冬》教案

時(shí)間：2024-06-30 08:08:03 一年級我要投稿

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　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級下冊語文《春夏秋冬》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)一年級下冊語文《春夏秋冬》教案

小學(xué)一年級下冊語文《春夏秋冬》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1）知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)。

　　2、學(xué)會(huì)正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。

　　3、借助拼音，能夠流利的朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：整堂課將在使用韜圖動(dòng)漫軟件的基礎(chǔ)上，加上教師的講解示范以及學(xué)生的練習(xí)，參與活動(dòng)等方式。

　　2）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦、多動(dòng)手、互相合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)課文內(nèi)容；正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”的生字、組詞、造句。

　　教學(xué)方法

　　引導(dǎo)法、鼓勵(lì)法、任務(wù)法、問答法、情景法學(xué)習(xí)方法書寫，組詞，游戲，模仿，小組合作教學(xué)設(shè)施

　　班班通，黑板，掛圖，環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)工具教材，ppt課件，粉筆，學(xué)習(xí)工具課本，練習(xí)冊，練習(xí)本，筆……

　　教學(xué)過程

　　建立課堂：

　　師生問好：小朋友們把課本，練習(xí)本，鉛筆、橡皮擦放在課桌上。

　　復(fù)習(xí)：

　　（1）教師播放hafala動(dòng)漫字詞復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文三中所學(xué)的生字。

　　（2）老師將所學(xué)的詞語進(jìn)行一個(gè)聽寫，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫。（找倆個(gè)同學(xué)在黑板上寫）

　　（3）對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評價(jià)和糾正。

　　導(dǎo)入：小朋友們，今天老師帶來了幾張照片，想和大家一起看看。小朋友們認(rèn)真看，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（出示春夏秋冬的圖片）

　　引出課題《春夏秋冬》

　　教學(xué)1：

　　1、教師播放“圖解課文”內(nèi)容。

　　2、老師播放動(dòng)漫中的課文，讓學(xué)生先聽課文。

　　3、教師領(lǐng)讀課文內(nèi)容，要求學(xué)生指著一句一句跟讀。

　　4、教師提出學(xué)習(xí)要求，借助拼音讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　5、全班齊讀，發(fā)音不正確的.音進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)。

　　6、小組讀、男女讀，反復(fù)朗讀，加強(qiáng)課文練習(xí)。

　　7、老師指名讀，檢查學(xué)生對課文朗讀的情況。

　　教學(xué)2：

　　1、根據(jù)課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)生字的發(fā)音、書寫、筆順、筆畫。

　　2、點(diǎn)擊韜圖漢語動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字認(rèn)真觀看，回答老師的問題。

　　3、師設(shè)計(jì)問題，我們學(xué)習(xí)的是哪個(gè)漢字寶寶？怎么發(fā)音的？誰還記得，他們都說了些什么？

　　4、觀看韜圖漢語動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字中的書寫、筆順、筆畫。

　　5、我們一起來看看是怎么書寫和田字格中的占位，先寫什么、再寫什么、再寫什么……

　　6、認(rèn)真觀察所學(xué)的漢字，是有幾畫構(gòu)成的，仔細(xì)觀看課本，它的部首是什么？

　　7、跟老師一起在黑板上寫、書空練習(xí)，再自己在練習(xí)本上練習(xí)。

　　8、師生合作、學(xué)生之間相互合作，互相討論完成生字的組詞、造句。

　　活動(dòng)：事先將準(zhǔn)備好的字卡拿出來，以小組的形式進(jìn)行游戲，誰拿到了字卡，就上黑板把這個(gè)字的分部書寫寫出來，另一個(gè)同學(xué)完成組詞。看哪個(gè)小組寫的又對，組詞組的有多。師生評價(jià)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　教學(xué)鞏固：將所學(xué)生字進(jìn)行書空的書寫，筆畫、部首復(fù)習(xí)。對生字組詞造句的鞏固復(fù)習(xí)。

　　教學(xué)測評：讓不同水平的學(xué)生對所學(xué)生字進(jìn)行分步書寫的測評。

　　教學(xué)效果延伸（作業(yè)）：

　　1、把今天所學(xué)的生字寫三遍，組三個(gè)詞

　　2、用所學(xué)的生字試著造句，看誰造的句子多，明天讀給老師聽。

小學(xué)一年級下冊語文《春夏秋冬》教案2

　　這篇課文是一年級下冊的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個(gè)主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個(gè)詞語，8個(gè)短語，分成四組：

　　第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物；

　　第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。

　　課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。因此，本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片，制作多媒體課件。（教師）

　　2、預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，出示詞語

　　1、教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

　　2、出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：低年級的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的.情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

　　二、多種方法，識(shí)記生字

　　1、出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　（1）仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

　　（2）根據(jù)交流出示詞語：

　　春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪

　　（3）借助拼音自由朗讀詞語。

　　（4）指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

　　其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

　　2、說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。

　　3、出示：霜和雪

　　（1）交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

　　（2）教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。

　　（3）相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

　　（4）仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。

　　（5）教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

　　4、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

　　（1）出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

　　（2）說說春風(fēng)吹過來的感覺。

　　（3）比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

　　（4）說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

　　（5）了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

　　（6）指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

　　（7）有感情地齊讀第二組詞串。

　　5、教學(xué)詞串：青草、紅花、游魚、飛鳥

　　池草、青山、花紅、魚出、水鳥、入林

　　（1）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

　　（3）出示詞串三和四。

　　（4）小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

　　（5）指名朗讀，開火車讀，齊讀。

　　6、仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。

　　（1）仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的

　　換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過和“人”比較識(shí)記；通過形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。

　　（2）小組內(nèi)互相交流好方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力。可以說，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

　　三、示范指導(dǎo)，書寫生字

　　1、指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

　　（1）學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

　　（2）分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

　　（3）示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。

　　重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上。“入”的第二筆要長，并且要出頭。

　　“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

　　復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？（胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）

　　2、學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

　　3、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。

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