一年級上冊《太陽的香氣》教案
《太陽的香氣》這篇小散文，作者處處以兒童的眼光觀察世界、感受世界，讀來有一種陽光般的溫暖在心頭。下面是其教案，歡迎參考。
教學目標：
1、寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。
2、正確認讀十一個生字。
3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內容，培養學生熱愛生活，積極感受生活的情感。
教學準備：
生字詞卡片、獎勵評價標志。
教學過程：
一、激情導入
師：你一定在陽光下奔跑過，玩耍過，你一定感受過太陽照在身上暖洋洋的感覺，那么，你聞到過太陽的香氣嗎?課文中的小朋友說她聞到了太陽的香氣，這香氣“到處藏著，到處都有”我們和她一起去聞一聞，找一找吧!
師板書課題：18、《太陽的香氣》
激情引趣，直接導入，由學生的喜好和生活實際入手，使其在輕松愉快的談話中自然的進入課文所創設的情景之中。
二、讀文識字
1、學生讀課文，遇到不認識的字勾畫出來，在小組內互相解決。
2、師檢查部分學生生字識記情況，全會的被評為“識字大王”。
3、小組長檢查生字，評出本組的“識字大王”。
4、檢查課文的朗讀情況。指名分小節朗讀。
利用小組互助的形式識記文中的生字，有利于培養學生的合作意識和能力。
教師評價與學生評價有機結合，體現了評價的多元化，又調動了學生識字的主動性。
三、理解課文
1、師有感情地范讀全文。
生想：太陽的香氣到底藏在哪兒?
師讀后集體交流，生讀出文中的句子。
2、在理解課文主要內容的基礎上，引導學生質疑：“果子里，稻米中”怎么會有太陽的香氣呢?
3、生在小組內解決疑問，如不能解決，全班集體解決。
4、指導朗讀，以讀代講。
有感情地朗讀，并讀出文章內在的韻味。
5、拓展
師問：你感受過太陽的香氣嗎?你認為太陽的`香氣還會藏在哪里?
學生之間互相交流。
6、學了課文后，你明白了什么?
學生暢所欲言，談感情收獲。
7、帶著感情，再讀課文。
在感知課文主要內容的基礎上，引導學生質疑，把學生放在了學習的主體，激發了學生的求知欲望，同時培養了學生地質疑能力和小組內解決問題的能力。
聯系學生的生活實際，體會情感是很好的方式，把課文帶入了生活。
四、書寫生字
1、讓學生用自己喜歡的方式識記生字、詞語。
2、生字書寫，先自己觀察占格位置，再注意師的范些。
3、學生獨立完成寫字練習，師個別指導。
培養學生記字、寫字的能力和規范書寫的良好習慣。
五、課外延伸
讀一讀課下搜集的有關“陽光、太陽”的詩或散文，并摘抄好詞好句，寫在小本本上。
培養學生課外閱讀能力，使學生的語文學習由課內延伸到課外
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