一年級比大小教案
導(dǎo)語：一年級比大小教案目的使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識“＜”、“＞”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。
3.在探究三個關(guān)系符號的過程中，體會這些數(shù)學(xué)符號是從實(shí)際需要中產(chǎn)生的，數(shù)學(xué)符號是為解決問題服務(wù)的，感受獨(dú)立思考、同伴合作、全班交流評價的樂趣。初步體會分類及一一對應(yīng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“＜”、“＞”和“=”這三種符號及其含義，掌握這三種符號的讀法和寫法。
2．教學(xué)難點(diǎn)：會用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
師：小朋友們，這些天老師和大家一起參觀了美麗的校園，又和小豬們一起幫小兔子蓋好了漂亮的房子，接著上節(jié)課我們?nèi)ヒ黄饋淼搅藙游飯@。小朋友們還記得我們昨天在動物園里看到了什么呀？
生1：1頭大象，2只犀牛，3只長頸鹿，4朵白云，5個小朋友。
師：好極了，我們昨天學(xué)習(xí)了1，2，3，4，5這5個數(shù)字，小朋友們一起來讀一讀，寫一寫。
學(xué)生活動：齊讀1，2，3，4，5，再把5個數(shù)字寫給同桌的小伙伴看。
師：看樣子小朋友們回家都復(fù)習(xí)了，這樣很好，以后也要養(yǎng)成課后認(rèn)真復(fù)習(xí)的`好習(xí)慣哦。剛才小朋友們回憶了昨天在動物園看見的小動物，那你們都看見自己喜歡的小動物了嗎？
生：老師，我沒看見小猴，我最喜歡小猴了。
師：咦？小猴去哪里了呢？老師也覺得很奇怪，決定要把小猴子找出來。老師找啊找，終于找到了小猴子。小朋友們想知道嗎？
師：小朋友們還記得我們的老朋友小兔子嗎？那天其實(shí)小猴也幫助小兔子在蓋房子，只是我們到的時候小猴因?yàn)橛惺孪茸吡�，所以今天小兔子打算把小猴請到新家里做客�?/p>
師：小兔子給我們的小猴準(zhǔn)備了很多水果。小朋友們看有哪些水溝呀？（梨，桃子，香蕉）哇，這么多水果堆在小猴面前，小猴傻掉了，這么多水果我們怎么分�。�
師：老師說啊，這些小猴真的是傻掉了，要是我們小朋友的話早就動手拿來吃了，管別人有沒有的吃啊，這樣對不對��？哎，這樣不對的，要像我們的小猴一樣懂得謙讓。
師：那這么多水果，到底怎么擺才能讓小猴們一眼看出哪一種水果多，哪一種水果少呢？小朋友們先自己擺一擺。
師：好，老師看到許多小朋友都擺好了，那把你們的成果在小組里擺一擺選出擺得最好的，最后老師要看哪個小組的小朋友最能干。
學(xué)生活動：擺一擺
師：反饋擺一擺情況，有兩種，橫擺，豎擺，都要給予肯定。
二、探究新知
1.教“=”
師：現(xiàn)在小猴是不是一眼就能看出哪種水果多，哪種水果少了�。磕切∨笥褌冋f小猴先吃什么水果最好�。�
生：桃子
師：說桃子的小朋友誰來說說你的理由。
生：因?yàn)樘易雍托『锿瑯佣�，小猴剛好一人吃一個桃子。
師：恩，你說得相當(dāng)好。老師把他的話補(bǔ)充一下，就是說桃子的數(shù)量和小猴的數(shù)量同樣多，是不是這樣啊？這是什么知識��？是不是我們學(xué)過的比多少的知識啊？那我們來回憶一下我們在比較同樣多的事物時采用怎樣的方法��？（一個對一個）好，我們一起再來把小猴和桃子比一下。
師：（邊指課件邊說）一只小猴吃一個桃子，剛好夠吃，我們就說小猴和桃子同樣多。
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