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小學(xué)語文一年級教案：《春天在哪里》
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文一年級教案：《春天在哪里》 ，歡迎大家分享。
小學(xué)語文一年級教案：《春天在哪里》 1
【教學(xué)目標】
1、 認讀本課生字12個，會寫2個。了解課文內(nèi)容。
2、練習(xí)正確熟練地朗讀課文，朗讀時能做到逗句分明，停頓自然。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。
【教學(xué)重難點】
1、 生字詞的認讀與書寫。
2、 練習(xí)有感情地朗讀。
3、理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1． 同學(xué)們，上課前，讓我們一起來輕松一下，唱一首歌曲，好嗎？播放音樂《春天在哪里》，2．師板書課題生跟寫
3．學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。
二、整體感知，帶入情境
教師范背課文。（屏顯動畫，音樂伴奏）
二、自主讀文，認讀生字詞
學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認讀及課文的練讀。
三、熟讀課文。
（一） 學(xué)生獨立讀文后標出自然段序號。
（二） 同桌對讀。
（三） 小組分段讀文。
（四） 指名分段讀文。
四、充分誦讀，感悟解疑
（一）學(xué)生再次誦讀課文，將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進行交流。教師相機指導(dǎo)點撥，例如：學(xué)生會說“我知道春天來了，柳樹綠了，陽光非常溫暖；“秋天的風(fēng)很柔和，很舒服”；“春雨又輕又細又長”；“我還知道春天花開了，燕子飛回來了……”
學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上，通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容，并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進行交流，訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達能力。
（二）學(xué)生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來，看看其他同學(xué)能不能幫忙解答，如果解答不出來，可以一會兒提出來。
（三） 小組長總結(jié)匯報小組讀懂的`課文內(nèi)容，并將剛才學(xué)生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師相機板書。例如，字詞方面，有的學(xué)生會問：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”？可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面，學(xué)生也許會提出：“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色？，桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色？油菜花又說春天是興奮、活潑的金色？”重點體會這幾個重點詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。
五、整體回味，熟練誦讀
學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后，弄懂了不明白的問題后再次進行朗讀，整體把握，達到熟練誦讀，從而又進一步鞏固課文的生字詞。
六、學(xué)寫五個字。
（一） 學(xué)生認讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。
（二） 學(xué)生交流這幾個字的記法及書寫時應(yīng)注意的地方。
（三） 師板書師范，生仿寫。
七、 作業(yè)：
必做：熟讀課文。
選做：請學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文，畫出圖畫。
小學(xué)語文一年級教案：《春天在哪里》 2
教學(xué)要求：1.認識生字12個。
2.積累13個詞語和2句句子。
3.正確朗讀課文，背誦課文。
4.初步了解春天里風(fēng)霧雨陽光，以及植物的一些特點，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。
教學(xué)重點：1.認識生字12個。
2.積累13個詞語和2句句子。
教學(xué)難點：1.正確朗讀課文和背誦課文。
2.初步了解春天里風(fēng)霧雨陽光和植物的一些特征。
教學(xué)準備：投影錄音。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一.學(xué)習(xí)名言，揭示課題。
1.出示名言：小朋友，這句名言你會讀嗎？（一年之計在于春）
2.這句話是什么意思呢？（學(xué)生交流）
3.對呀，春天不僅是一年的開始，還是一個播種的季節(jié)呢！今天老師就帶大家到大自然中去找找春天。
4.揭示課題：1春天在哪里（個別讀集體讀）
4．春天到底在哪里呢？讓我們一起來聽錄音。
二.聽錄音初步感知課文內(nèi)容。
1.播放課文錄音。邊聽邊思考：課文中向我們介紹了春天在哪些地方？
2.交流板書：枝頭上
草地上
竹林里
田野里
3．用“春天在……在……在……還在……”的句式練習(xí)說話。
三.朗讀課文學(xué)習(xí)字詞。
1．自由輕聲朗讀課文。思考：你覺得課文哪一節(jié)寫得最美？為什么？
2．按學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)各個小節(jié)。
（1）輕聲朗讀課文第一小節(jié)，思考：春天的枝頭是怎樣的？（微風(fēng)吹過，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅）
（2）出示生字：枝柳舞。
（3）小組合作學(xué)習(xí)這三個生字。
（4）集體交流匯報。（注意點：“舞”和“柳”的字型。）
（5）指導(dǎo)正確朗讀第一小節(jié)。
（6）完成填空練習(xí)：春天的枝頭美極了，柳條兒----------，桃花兒-----------。
（7）指導(dǎo)感情朗讀第一節(jié)。（讀出欣喜的感情。）
（8）指導(dǎo)背誦課文第一節(jié)。
（9）用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的另外三個小節(jié)。完成填空練習(xí)：春天的草地美極了，草兒----------。春天的竹林美極了，竹筍----------。春天的.田野美極了，麥苗----------，菜花----------。蠶豆花---------。
四.復(fù)習(xí)鞏固。
1.進入識字園，認讀生字。（個別抽讀，集體讀。）
2.把這些生字連成詞語你會讀嗎？（認讀詞語。）
3.自由朗讀課后練習(xí)3的兩句話。
4.集體交流朗讀。
5．春天除了在這些地方以外，還會在哪里呢？
6．出示投影：春天在哪里？
春天在----------：
--------------------，
-------------------。
五.課外拓展。
1.春天給人以美，春天給大地帶來了生機，你還知道哪些帶有“春”字的詞語呢？
2.投影出示：春暖花開春風(fēng)化雨春風(fēng)滿面春華秋實妙手回春
春光明媚春意盎然春風(fēng)得意春花秋月
3．指導(dǎo)朗讀。
4．不僅帶有“春”的詞語很多，而且還有許多和春天有關(guān)的古詩呢！
5．投影出示：春曉和詠柳兩首古詩。
6．小組合作學(xué)習(xí)兩首古詩。
7．大組交流。
六．。
今天我們不僅在兒歌中找到了春天，而且在古詩和我們的生活中找到了春天，春天真美啊，老師喜愛春天，我們小朋友更喜愛春天。讓我們帶著對春天的喜愛之情，集體背誦課文。
回家作業(yè)：1.背誦課文。
2.完成課課練。
3.預(yù)習(xí)第2課。
板書設(shè)計：枝頭上柳條桃花
草地上草兒
1春天在哪里
竹林里春筍
田野里麥菜花蠶豆花
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