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小學一年級語文《小池塘》教案及教學反思
身為一位優秀的老師，我們的工作之一就是教學，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小學一年級語文《小池塘》教案及教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學一年級語文《小池塘》教案及教學反思 1
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課6個生字，綠線內的字只識不寫；認識三個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、感受春天來到時小池塘的明麗，激發學生對大自然的熱愛。
教學重點、難點：
1、正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。
2、理解由生字組成的詞語，感受小池塘的明麗。
教學準備：
錄音機、實物投影儀；學生準備畫筆、白紙。
一、接題激趣，導入新課
1、出示本課插圖。小朋友，圖上畫的是什么？
2、板書：小池塘，你覺得小池塘美嗎？
3、指導讀題。把課題美美地讀一讀。
4、春天來了，春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了，想去小池塘邊看一看嗎？
二、初讀課文，整體感知
1、配樂范讀課文。
2、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
3、檢查自讀情況。
（1）讀詞語：姐姐吹了一口氣水波一只氣球鮮紅蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠
（2）你覺得小池塘美的`地方是哪兒？選一句讀給大家聽。
三、誦讀課文，體驗感悟
1、學習第一自然段。
（1）用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。
（2）多媒體顯示小池塘中水波閃動，池塘邊的蘆葦隨風飄動的畫面。
（3）小池塘像什么？哪兒像？讀讀課文，想想畫面，同桌相互交流。
（4）把你眼中的大眼睛讀給大家聽一聽。相機指導讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長長的”等詞。教師通過適時巧妙的評點，如：“多么溫柔的春風姑娘”，“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等，不露痕跡地進行朗讀指導，讓學生體會到春風的溫柔，池水的清亮，蘆葦的細長，感受小池塘的美。
2、學習第二自然段。
過渡：在這只“大眼睛”里，能看到些什么呢？多媒體顯示：白天和晚上小池塘中的倒影。
（1）教師配樂輕讀課文第二自然段，學生邊聽邊觀看畫面。
（2）白天，這只“大眼睛”里能看見什么？晚上呢？
（3）你覺得這只“大眼睛”看到的景物美嗎？把你感受到的美讀給大家聽聽。其余學生閉眼靜聽，想象畫面。
3、第三自然段。
4、有感情朗讀全文。
五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘裝點得格外漂亮。讓我們拿起書，把小池塘的美景看個夠吧！
四、畫畫說說，積累內化
1、小池塘多美呀！讓我們拿起彩筆來畫一畫。
2、根據圖畫指導背誦。向好伙伴介紹你的畫。
3、小池塘還會映出些什么？在圖上添一添。并用“————————-倒映在池塘里，像——————”的句式說一說。
五、識寫結合，學習生字。
1、讀本課生字，認識3個偏旁。
2、你記住了哪些生字的字形？小組內討論。
3、教師指導“氣”的后一筆要有彈性；“女”字旁要長而窄，第三筆改為提；“魚”字旁后一筆也改為提。
小學一年級語文《小池塘》教案及教學反思 2
一、以圖激情，導入課題
（出示圖畫：小池塘）這不是奔騰的江河，更不是浩瀚的海洋，這是什么？池塘前面加上一個“小”字，池塘顯得更可愛了。（板書課題）
你想來讀一讀嗎？指讀課題。齊讀課題。（引導學生讀出小池塘美麗可愛的樣子）
【課題是文章的點睛之筆。當孩子理解了池塘“小”得可愛之時，孩子就已經進入了課文的意境，并由此激發了學生閱讀閱讀的欲望。】
二、初讀課文，感知大意
1、師：小池塘美美地睡了一個冬天。不久，春天到了，春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。……（配樂、范讀全文）
2、小池塘可愛嗎？請自己讀一讀，把讀不準的地方，或讀不懂的地方畫下來。
3、檢查生字詞的讀音。請學生提醒大家易讀錯的地方。
4、檢查課文的朗讀情況。（注意要引導學生互評時說話要委婉。）
【《課程標準》指出，孩子要有“主動識字的愿望”。通過讓孩子自己找出易讀錯的字詞，并提醒同伴注意的方式，孩子們就能自主的學習生字詞的讀音。】
三、細讀課文，入境悟情
1、學習第一自然段。
（1）請大家讀一讀課文的第一自然段，然后完成填空：
①池塘里的水波（），像（）。
②池塘邊的蘆葦（），像（）。
（2）看圖欣賞，并指導朗讀這兩句話。
2、學習第二自然段。
（1）過渡：小池塘，這只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物？
（多媒體出示飄動的白云，鮮紅的太陽倒映在水中的畫面。再出示晚上月牙倒映在小池塘中輕輕晃動，許多星星倒映在小池塘中一閃一閃眨著眼睛的樣子。）
【利用電教媒體創設情景，讓學生身臨其境地體驗小池塘的美，小池塘的靜。】
（2）小組學習
你喜歡那一樣景物的倒影，就找到那一句在小組內讀一讀，說一說。
指名讀。
【小組學習，即可以培養學生團結協作，自主學習的能力，又可以把老師講授的時間節省下來，讓學生充分的朗讀，充分的感悟。】
（3）小池塘里還可以倒映出什么呀？
用“（）倒映在池塘里，像（）。”練習說話。
【這是既是一項拓展思維的訓練，又是一次將學習書面語言內化為自己的語言的過程。】
3、學習第三自然段。
多美的小池塘呀！難怪課文中說：美麗的小池塘，……（引讀第三自然段。）
四、賞讀全文，熟讀成誦
1、選擇你喜歡的一段來讀。（可組織比賽讀。）
2、配樂齊讀全文。
3、多美的小池塘呀，你能看著圖畫和板書，試著把課文背一背嗎？
五、學習生字，指導書寫
1、復習字音。開火車讀字卡，并組詞找朋友。
2、教學字形。
①小組討論學習生字
②交流：你用什么辦法記住這些字？
“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右邊的`“且”和姐的音很像。
“吹”要用嘴，所以是口字旁。
“鮮”可能是魚和羊都很好吃，都很鮮。所以，魚和羊就是鮮。
“波”是水里的，所以是三點水。
【學生是學習的主人，生字教學也要請學生成為主動參與者。由學生自己想出的方法記憶的生字，會記得更深刻。其他學生也更易于接受。】
3、范寫生字。
4、描紅。
一邊描，一邊注意田字格里的位置。
六、作業
1、在習字冊上描紅、仿影、練寫。
2、有感情地背誦課文。
①小組內背誦
②各組比賽背誦
③表演背誦
七、實踐活動
讓學生到郊外去觀察池塘或小河，說說感受，并把自己看到的美景畫下來。
大自然，是一個學習的寶庫。這一設計，既能使學生把學到的知識鞏固、消化，又拓寬了學生的學習空間。
小學一年級語文《小池塘》教案及教學反思 3
教學要求：
1、學會本課生字，認識新偏旁“口、女、魚”，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、引導體會小池塘的美麗，激發學生仔細觀察周圍事物的興趣，初步誘發學生的想象力。
教學重點、難點：
正確抄寫本課的字詞；
通過朗讀感受水不同狀態帶給人的美感享受。
教學準備：
動畫、掛圖、生字卡片。
教學時間：
三課時。
教學過程：
第一課時
一、復習舊知，導入新課。
1、什么叫池塘？
2、板書課題：看到這個課題，想提出什么問題嗎？
二、初讀指導
1、看圖，說說從圖上看到了些什么？（學生交流。）
書上的圖畫的是什么？說說你對池塘的感覺。
2、過渡：下面我們看看課文是怎樣寫小池塘的。
3、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，初步理解生字詞的`意思。
4、檢查自讀情況：
（1）出示詞語，正音：
姐姐吹氣水波一只鮮紅蘆葦睫毛倒映珍珠鵝
（2）了解詞語理解情況。
動作理解“吹氣”；看圖理解“蘆葦”；
水波：水的波紋；
（3）學生自主識字記字。
出示生字：波姐鮮只
比一比，看誰記得又快又多。
學生自由討論。
教師用象形法記“氣”。
學生書空“吹”的筆順。
三、作業
1、認讀生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習檢查：
1、聽寫生字詞：姐姐吹氣水波一只鮮紅
2、聽寫偏旁：口字旁、魚字旁、女字旁。
3、學生朗讀課文。
二、繼續初讀指導。
1、自由讀課文，給各段標上序號。
2、交流：你讀懂了什么。
三、精讀訓練。
1、精讀第一自然段。
（1）自由讀第一自然段，同桌說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。
教師根據學生發言歸納：
“池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛”說明池塘的水很清。
啟發理解“春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒過來了”。
（2）指名學生口述第一自然段的內容。
（3）默讀第一自然段：畫出你喜歡的句子，放聲讀一讀。
（4）指名朗讀全段。
2、精讀第二自然段。
（1）自由讀，說說你讀懂了什么。
（2）學生交流。
（3）結合學生的交流，歸納：這四句話都是打比方的句子。這樣寫，能給我們留下深刻的印象。
（4）默讀第二自然段，把這一段話畫成一幅畫。
（5）小結：這一段共四句話，從白天寫到夜里，從天空寫到池塘，你覺得池塘怎樣？
（6）指導朗讀。
3、精讀第三自然段。
（1）指名讀。
（2）“五彩”指顏色多而美，為什么說“小池塘映出一個美麗的世界”呢？
朗讀全文，學生質疑。
四、作業
練習背誦課文，說說你是怎樣記住課文內容的。
第三課時
一、復習檢查
1、指名讀帶“像”的句子。
2、如果你站在小池塘的邊上，你會說些什么呢？
二、背誦指導
1、指名背誦。
2、交流背誦的方法。
3、練習背誦課文。
三、寫字指導
1、出示生字：氣只吹波姐鮮
2、想一想，寫這些字我們應該注意些什么？
學生交流，教師歸納：
“氣”第四筆是橫折斜鉤；第三筆寫在橫中線的上方。“女字旁”的一橫改成提。
3、教師范寫，學生按筆順描紅。
四、課堂練習
1、抄寫生字。
2、填空：
（）的眼睛（）的睫毛 的氣球（）
（）的珍珠（）的小船（）的世界
（）的外衣（）的娃娃（）的池塘
3、背誦課文。
小學一年級語文《小池塘》教案及教學反思 4
課程目標：
認識并正確書寫本課的生字詞，如“池塘”、“倒映”、“蜻蜓”等。
能夠流暢朗讀課文，感受詩歌的韻律美。
理解課文內容，感受大自然的美麗，培養學生的觀察力和想象力。
激發學生熱愛自然的情感，培養環保意識。
教學準備：
多媒體課件展示小池塘的圖片和視頻。
生字卡片。
畫筆和紙張，用于課堂活動。
教學過程：
一、導入新課（約5分鐘）
用多媒體展示美麗的池塘風光圖片，引導學生描述圖片中的景象，激發學生興趣。
提問：“你見過小池塘嗎？它是什么樣的？”引導學生自由發言。
二、生字詞學習（約10分鐘）
出示生字卡片，教學生認讀“池塘”、“倒映”、“蜻蜓”等詞語，注意糾正發音。
書寫練習：教師示范書寫，強調筆順和字形結構，學生跟隨練習，注重培養學生良好的書寫習慣。
三、朗讀課文（約15分鐘）
教師示范朗讀，注意抑揚頓挫，讓學生感受詩歌的韻律。
學生跟讀，分組朗讀，鼓勵學生嘗試有感情地朗讀，表現小池塘的寧靜與生動。
角色扮演：選取課文中的景物，如“小池塘”、“柳樹”、“蜻蜓”，讓學生扮演，通過對話形式朗讀，增加趣味性。
四、理解與討論（約10分鐘）
提問討論：課文中的小池塘里有哪些景物？它們是如何相互映襯的`？
想象拓展：如果自己是一只落在小池塘邊的小動物，會看到什么，感受到什么？
環保教育：討論如何保護這樣的自然環境，不亂扔垃圾，愛護水源。
五、繪畫創作（約10分鐘）
鼓勵學生根據課文描述，發揮想象力，畫出自己心中的小池塘。可以是課文中的景象，也可以加入自己的創意元素。
六、總結與作業（約5分鐘）
總結本節課學到的知識點，強調觀察自然、愛護環境的重要性。
作業：寫一篇短文或畫一幅畫，描述自己周末去公園或鄉村看到的一個自然景象，下節課分享。
教學反思：
成功之處：多媒體的使用極大地吸引了學生的注意力，提升了課堂的互動性和趣味性。角色扮演和繪畫創作活動激發了學生的創造力和表達能力，加深了他們對課文內容的理解。
改進空間：在生字詞教學部分，可以增加更多互動游戲，如“生字接龍”，提高學生的學習積極性。環保教育部分，可以邀請環保專家或播放相關視頻，讓學生獲得更直觀的感受和更深的認識。
后續思考：在今后的教學中，將進一步整合信息技術與傳統教學手段，探索更多寓教于樂的方法，同時加強學生批判性思維和創新能力的培養，讓語文課堂更加生動有趣且富有成效。
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