《 z c s》教案

時(shí)間：2023-01-11 17:14:34 一年級(jí) 我要投稿

《 z c s》教案

　　《 z c s》這一課應(yīng)該算是比較難教的內(nèi)容之一，因?yàn)閷W(xué)生很容易讀跑調(diào)，下面小編為你介紹《 z c s》教案吧！

《 z c s》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助圖學(xué)會(huì)聲母Z.C.S，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　2、能借助圖學(xué)會(huì)Zi.Ci.Si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié).能認(rèn)清形,能讀準(zhǔn)它們的四聲.

　　3、能熟練地拼讀書(shū)的音節(jié).

　　4、能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)整體人讀音節(jié).

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1、 Z.C.S.和Zi.Ci.Si發(fā)音方形。

　　2、區(qū)分聲母和整體音節(jié)形的不同點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　拼讀與直呼的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　bpmfdtnlgkh jqx

　　二、講授新課：

　　1、出示Z的圖。

　　看圖師問(wèn)：小學(xué)生在干什么?(小學(xué)生在黑板上寫(xiě)字)。

　　(1) 指導(dǎo)讀音。

　　師說(shuō)：“小學(xué)生中黑板上寫(xiě)字，“寫(xiě)”音讀成一聲輕短些就是Z。”

　　發(fā)音方法：Z是平舌音，發(fā)音時(shí)舌頭伸平，面住上門(mén)齒背，憋住氣流，然后稍微放松。讓氣從窄縫中擠出來(lái)。

　　師范讀――領(lǐng)讀――自由讀――指名讀。

　　(2) 指導(dǎo)記字母形。

　　Z與2相似，就是把Z的頭稍變成角形。順口溜，像個(gè)2Z、Z、Z。

　　2、學(xué)習(xí)C

　　(1) 出示C的圖。

　　師問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?(畫(huà)一只刺猬)

　　(2) 指導(dǎo)讀音。

　　師說(shuō)：“刺猬的“刺”讀和輕短些就是C。

　　發(fā)間方法：C是平舌音，發(fā)音動(dòng)作加Z基本相同，只是吐氣流較強(qiáng)。

　　范讀―――領(lǐng)讀―――指名讀

　　(3) 指導(dǎo)記字母形。

　　半個(gè)圓圈C、C、C。

　　3、學(xué)習(xí)S

　　(1) 出示S的圖。

　　師問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?(三的是蠶吐絲。)

　　(2)把“絲”讀得輕短就是聲母“S”。

　　發(fā)音方法：S也是平舌音，發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，頂住上門(mén)齒中間擠出來(lái)。

　　范讀――領(lǐng)讀――指名讀。

　　(3)記字母形。

　　絲彎的樣子很像S。

　　順口溜：半個(gè)8個(gè)S、S、S。

　　4、規(guī)納：

　　剛才我們聲母Z、C、S 都是平舌音，我們把這三個(gè)聲母的音和形用順口溜的方式牢牢記住，讀順口溜。

　　像個(gè)2個(gè)Z、Z、Z。

　　半個(gè)圓圈C、C、C。

　　半個(gè)8個(gè)S、S、S。

　　5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　(1) 出示，Zi、Ci、Si

　　師問(wèn)：這三個(gè)字母與我們剛學(xué)的Z、C、S有什么不同?(多一個(gè)i)

　　師說(shuō)：“這是整體認(rèn)讀音節(jié)，其中的i不不發(fā)衣的音，不要拼讀，只要把Z、C、S讀得長(zhǎng)些。響亮些，就是Zi、Ci、Si的音，我們把他們看成一個(gè)整體去記，去讀，也可以表示一個(gè)字的音。因此也有四,標(biāo)調(diào)在i的頭上。

　　(2) 指導(dǎo)讀四聲。

　　zī zí zǐ zì

　　cī cí cǐ cì

　　sī sí sǐ sì

　　6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　Z、C、S都是一筆寫(xiě)成。占中格;

　　ZICISI占上中格，i的圓點(diǎn)在上格靠下寫(xiě)。

　　7、指導(dǎo)讀音節(jié)。

　　(1)聲母讀得輕短，韻母讀得重些，連續(xù)快。學(xué)生自由讀――指名讀――齊讀。

　　(2) 直呼音節(jié)。

　　例：擺好聲母Z的發(fā)音口型，心里想著a的讀音。一口呼Za。

　　老師邊說(shuō)，學(xué)生邊做。