一年級活動課教案（精選18篇）
作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的一年級活動課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級活動課教案 1
教學目的、要求：
1.讓學生認識32中常見小動物的名字、擴大學生的識字量。
2.初步為學生建立形聲字的概念，讓他們對形聲字的特點有一些初步認識。
3.培養學生喜愛小動物的感情。
教學準備：
教師：投影、32種小動物的名字（4套）、各種圖片。
學生：課前搜集關于小動物的圖片、名字。
教學過程：
一、談話導入：
同學們喜歡小動物嗎？今天我們來個比賽，“開火車”說動物的名字（不準與別人重復），比比看哪一組說得最多，好不好？
同學們認識的小動物還真不少。今天王老師給大家帶來了許多小動物，想來認識它們，和它們交朋友嗎？比比看這節課誰的朋友多，大家高興嗎？
二、借助拼音認生字：
1.剛才每個同學的卡片上都有一個動物的名字，還有音節朋友，借助音節認一認你卡片上是哪個動物朋友？（學生借助音節拼讀，）
2.同學們都知道卡片上的名字了嗎？現在我們就來尋找自己的家。（學生找字）
3.大家都找到了自己的家，現在我們就向家庭成員介紹自己卡片上的小動物是誰，知道它的特點也可以介紹一下，并選出你們組的組長。
三、全班交流認生字：
1.下面，我們就來一個自我介紹會，把你的名字介紹給全班同學認識一下，好不好？下面我們有請小昆蟲們上場。小昆蟲們快來介紹一下自己吧。（蜻蜓、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、螳螂、螞蟻、蟬、蝴蝶）請把你們的名字貼到黑板上去。
2.小昆蟲介紹了自己，你還認識它們嗎？我們一起來打聲招呼吧。（這是誰？師生對口令。）
3.你們從小昆蟲的名字中發現了什么？你們還發現了什么？
4.鳥兒們早就等不及了，快請它們上來吧。首先我們請八位進行自我介紹（黃鸝、杜鵑、鴿子、海鷗、老鷹、鴕鳥、喜鵲、鸚鵡）（生教讀）這八種可愛的鳥你最喜歡哪一種？（學生介紹鳥的特點）
5.這么多可愛的鳥快來和它們打打招呼。（1、2組問，3、4組答）
6.聰明的同學們，你們又從鳥兒的名字中發現了什么？
多神奇呀，昆蟲的.名字中都有一個“蟲”字，鳥兒的名字中都有一個“鳥”字，那么從魚兒們的名字中你又會發現什么？魚兒們快快游上岸來。
7.同學們你們從它們的名字中發現了什么？你們能不能猜猜它們的名字？（鱈魚、鯽魚、鯖魚、鯨魚、鰱魚、鯉魚、魴魚、鮐魚）魚兒們快把名字貼在黑板上。（遮半邊，猜名字）
8.大家再來同它們打聲招呼。（齊讀）
9.現在只剩下一組了，這一組是一群野獸和家畜，你們快快跑上來介紹自己。（狐貍、獅子、猩猩、貓、豬、狗、狼、猴）
10.一群聰明可愛的動物，快來和它們打打招呼吧。
老師給大家帶來了32種小動物，你們想和他們交朋友嗎？快來小聲和它們打招呼，把這些朋友的名字記住，比比看誰交的朋友最多，好不好？（學生小聲識記）
11.老師把這32位朋友的名字都寫在卡片上了，每個小組一張，大家一起來比比看誰認識的朋友多好不好？
四、游戲鞏固識字：
老師看到了大家都在努力記住這些朋友的名字，現在讓我們休息一下，做個游戲。
這次我們的游戲叫指字比賽，每個小組選一名同學上臺指字比比看誰指的快。（2組：昆蟲和魚類）下面的各位同學就做小評委，仔細看誰指得快，大家一定要公平、認真啊。（大家一起評）下面我們再來一個找朋友的游戲，誰想來？拿到名字的同學請到臺上站，拿到圖片的同學做好準備。（生問：我是誰？同學們齊答：你是——。我的朋友在哪里？你的朋友在這里。拿圖片的同學走上臺來，找自己的朋友。2組：獸類、鳥類）
今天我們的主題是誰的朋友多，現在我們就來一個大比武，比比看誰在今天的課堂上認識的朋友最多，先在下面熱熱身，小聲把自己認識的朋友的名字記一下。
現在比武正式開始，請每隊選出一名參賽的同學，誰記得多，誰就獲勝，獲勝隊可為自己小組的每位同學爭得一枚獎章，你自己可以獲得獎章2枚。臺下的各位同學就是小評委，要幫臺上的同學數著，看看誰記得多，好嗎？現在有請各隊勇敢的小選手上場。比賽開始。（適時評價鼓勵）
這幾位參賽的同學表現得真出色，XX同學就成為我們今天的識字能手。大家有沒有信心向他挑戰？來，把你們帶來的動物玩具、圖片或名字介紹給自己小組的同學，組長選派一名同學上臺來比比看到底是誰的朋友多。
五、組織下課：
老師這里還有一套卡片，我給每個人一張，認一認你這位朋友叫什么名字，好嗎？師生對口令，請拿到卡片的同學走上臺來，組織下課。
一年級活動課教案 2
教學要求
精讀課文，拓展知識，激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
教學時間
第二課時
教學過程
一、復習鞏固
二、感悟課文，指導朗讀
1、學習第二自然段
�。�1）過渡
�。�2）（出示第三幅圖）公園到了！你看到了什么？除了圖上的顏色，你還見過哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，用一個詞說——
�。�3）你們能用這樣的句子說嗎：菊花穿著五彩的衣裳，有——……還有——……它們穿得那么漂亮，好像在——……
�。�4）這么多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽！范讀。你喜歡什么顏色的菊花？能讀出來嗎？
（5）參加比美的菊花可真多呀，我們來數一數。
�、伲ǔ鍪尽岸洹弊郑┯谩岸洹眮頂�。呀！一朵朵的菊花數也數不清。
�、谠趺崔k呢？（出示“叢”字）送你這個“叢"字，誰愿意上來數？
③一叢一叢也數不過來，那我們只能用"片"字來數了（出示“片”字）。誰上來數？
�、苁前。栈ā耙欢涠�，一叢叢，一片片”（出示，范讀，聲音漸漸變高），數都數不過來呢！我們一起來數。
�。�6）前段時間，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上，你有什么感覺？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢�。┚氉x。
（7）一片片五顏六色的菊花迎著寒風開放，誰來把這句話連起來讀一讀？
�。�8）一片片的菊花在一起，到處都是花的`海洋，你們想夸夸菊花嗎？相機出示：“公園里的菊花好看極了�！�
（9）眼前一片片這么好看、這么不怕嚴寒的菊花，大家都很喜愛它，人們……
�。�10）我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺已經走到了公園門口，還沒看過癮呢！讓我們再回過頭欣賞一番吧！自由讀第二自然段。
�。�11）指導背誦：這么美的菊花，我們再來欣賞一番吧�。ǔ鍪緢D）引背：公園里的菊花好看極了……
2、學習三、四自然段
三、作業設計
1、搜集有關描寫菊花的詩。
2、讀、背課文。
一年級活動課教案 3
教材分析
《四季》是一首富有童趣的兒歌，通過對四季代表性事物的描述，表現了春夏秋冬四季的不同的特點，全文共4小節，運用擬人化的手法來寫，語言親切且富有情趣，使用疊詞，富于童趣且朗朗上口，各小節語言句式、結構大致相同，便于學生仿說。所配四幅插圖，形象優美，色彩明麗，便于學生觀察和想象，是發展學生觀察、想象能力的媒介。
教學目標
1、認識“尖、說、青、春、蛙、夏、彎、就、冬”等9個生字，認識“讠、蟲、夂”3個偏旁，讀準多音字“地”的字音。會寫“天、四、是”3個生字。
2、正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。
3、模仿課文，說說自己喜歡的季節。
教學重點
朗讀課文，背誦課文。認識“讠、蟲、夂”3個偏旁。
教學難點
有感情地朗讀課文。背誦課文。了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，激發學生對大自然的喜愛之情。
教學過程
第一課時
一、談話導入新課：（2分鐘）
1．教師：師：小朋友們，今天老師帶著你們去認識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個美麗的女兒，她們呀各有各的本領，她們可以讓草變綠、花變紅；可以讓太陽變成大火球；可以讓稻谷彎下腰來；還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。你們知道這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎？（預設：春夏秋冬）
教師：春、夏、秋、冬四個季節合起來叫做四季。
2、老師板書課題，（“四”寫田字格里），齊讀課題（提示四的讀音。借機指導書寫“四”。）
3、教師：春夏秋冬四位姑娘等不及要和我們見面了。讓我們快來讀一讀
《四季》這篇小詩歌吧！
二、初讀課文，整體感知：（5分鐘）
1、自讀課文。
師：請同學們打開課本，大聲地讀課文。要是你們在讀的過程中遇到不懂的字時，那該怎么辦？（預設：問同桌，拼拼音）
師：小朋友們的辦法可真多啊！我們在讀的過程中要是遇到不懂的'字時可以用筆圈起來，借助上面的拼音拼一拼，或著看看書上的插圖猜一猜，也可以問同桌或者老師，老師很樂意幫助你們。
2、教師范讀。（重點聽自己讀得不對或不認識的字音）
3、同桌互讀，糾正讀得不正確的字音。
4、指名讀文。師生評議。
三、識字。（15分鐘）
師：老師發現同學們讀課文特別認真，現在老師想給大家介紹一些生字寶寶，你們愿意跟它們交朋友嗎？
1、師出示四幅圖：認識“春、天、夏、冬”。
師：小朋友，我們一起來看看四幅圖，說說它們分別畫的是哪個季節？
分別出示圖和生字：春、夏、秋、冬（師引導學生觀察夏、冬兩個字的相同點，識記偏旁“夂”）
2、師：你認識這幾個生字寶寶嗎？誰來拼讀？（指名拼讀，隨機糾正讀音）
師：真棒！我們一起來拼讀！
3、、認識“草芽”、“荷葉”、“青蛙”、“谷穗”、“雪人”等事物圖片。認識生字“尖、說、青、蛙、彎、地、就”。
�、俪鍪静菅坎鍒D。
（1）教師：你們認識它嗎？誰認識？趕快告訴大家。（草芽）師問：草芽是什么樣子的？（尖尖的）
�。ǔ鍪編д{生字“尖”，師拼讀，學生跟讀）
師：你怎么記住這個字？
生：（小+大=尖）
師評價加一加的識字方法。學生領讀“尖”，其他人跟讀。
�。�2）師：還有一個生字寶寶迫不及待地想和大家見面了，你們想知道它是誰嗎？（出示帶調生字“說”，指名拼讀，生跟讀。）
認識偏旁“讠”。由“言”演變而來，表示說話。
②出示荷葉，指著荷葉，老師問：這是什么？荷葉是什么形狀的？I（圓圓的）荷葉上坐著的是誰呀？大家一起告訴老師吧�。ㄇ嗤埽�
（相機出示帶調詞語卡片：“青蛙”）
老師帶著學生拼讀，指名拼讀，其他人跟讀。
老師指導學生認識：蟲子旁。
�、鄢鍪竟人氩鍒D，師問：這又是什么？谷穗是什么樣子的？（相機認識生字“彎”）（詞語：“彎彎的”）
指名拼讀，其他人跟讀。
�、艹鍪镜谒姆鍒D：學習“說、地、就”3個生字。
�。�1）師：同學們，你們喜歡雪人嗎？（生：喜歡。）
師：雪人又會說些什么呢？
指名讀第4節，齊讀。
�。�2）出示：“地、就”兩個字，
出示“地”學生可會讀錯，相機介紹它是多音字，知道“地”是輕聲。
�。◣燁I讀，學生跟讀，指名讀。）
出示“就”，學生自己拼讀，老師講述識字方法。（師領拼讀，學生
跟讀）
4、過渡：現在同學們都能正確地叫出這些生字寶寶的名字了嗎？誰想做小老師領大家拼讀一下這些生字？（生跟讀）
師：你會讀了嗎？接下來請同桌之間互相拼讀一下這些生字吧�。ㄍ阑プx）
5、過渡：我們班的小朋友可真厲害。可是生字寶寶們非常淘氣，它說它不想再戴著這些帽子了，我在想，脫掉帽子的話，你們還認識它嗎？現在老師來考一考你們。（去掉拼音讀開火車讀，齊讀）
6、練一練：（連線。一名學生板演，其他人完成習題卡）
7、游戲檢測鞏固：我來說，你來找。（找卡片）
（先同桌練習，然后老師說生字，學生舉卡片讀）
四、再讀課文。（7分鐘）
過渡：我們班的小朋友真是太厲害了。這么快就把這些生字寶寶記住了，那放回課文中的話，你還認識它嗎？相信這次同學們能把課文讀得更好。
1、大聲地朗讀課文，要求把句子讀通順，讀準字音，不添字、不漏字。
一邊讀一邊思考：課文中的春、夏、秋、冬有哪些獨特的景物呢？
（草芽、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）
2、師：讓我們開火車讀課文，再領略四季的美吧！
開火車，分小節讀文，要求讀通順。（師相機點評、指導）
3、加上動作讀文。（跟老師一起做，同桌練習，展示。）
五、分析字形，指導書寫。（10分鐘）
�。�1）是：（會意字）簡介分析字形，理解字意。
（2）指導書寫
1、引導學生發現“是”在田字格中的位置。
書寫要點：第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。
2、跟老師書空筆畫、筆順。
3、老師示范書寫，提醒學生在書寫時應注意些什么。
4、學生描紅、練習。
�。�3）反饋評價。
六、總結。（1分鐘）
師：小朋友們可真了不起，認識了很多生字寶寶，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡她，還要學會保護她，讓她變得越來越美。
一年級活動課教案 4
教學內容：
1、講授六個生字。其中“正、好、相”三個字會寫，并能組詞。
2、根據看圖的方法正確觀察圖畫所表達的內容。
教學過程：
導入：同學們，你們給別人照過相嗎？誰來說一說你是怎樣給別人照相的？對，照相的'時候也要動腦筋，這節課我們就來學習一則幽默——動腦筋照相。
一、學生仔細觀察圖畫
1、大家仔細看圖，圖上都畫了什么？
2、討論：小組內講一講。
3、匯報。
二、生字
1、“腦”是我們本課的生字。跟老師一起讀。誰能給用這個字組詞？
2、照相”是；一個詞。同學們跟老師一起讀。（而后排火車讀）
3、繼續講讀“照”字，并組詞。
第二課時
一、指導學生看圖
1、同學們看圖，圖中手拿照相機的人，他說了句什么？“正好”是我們本課要學習的兩個生字。
2、師板書：“正”領讀。
3、誰有好的方法來記住這個字？它是什么結構的？
4、教師板書：“好”，領讀。
5、“好”是左右結構的字，我們昨天學過一個偏旁“女”，誰能用這個偏旁再組幾個字？
6、指導在虛宮格內書寫。
二、練習
1、書后“讀一讀，會寫的寫下來”。
2、“說一說”讓學生在學后說一說，誰還能講幾個小幽默。
作業：找找幽默的圖片。
板書設計：
正、可、妙、好、相、你
正好、可是、妙用、正好、照相、你們
一年級活動課教案 5
【教學目標】
知識與技能：
1.學會認讀12個生字和衣字旁1個偏旁；會寫7個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。
過程與方法：圖文結合，采用多種形式讀來理解課文。
情感態度與價值觀：感受純真的想象世界，感受小女孩關心父母家人的美好品質，學會關心他人，為他人著想。
【教學重點】
識字、寫字。理解句子的基礎上，讀好多個分句組成的長句子，能讀出問句的語氣。
【教學難點】
體會小女孩關心父母家人的美好品質
【教法學法】
講授法 讀書指導法 游戲法
【教學準備】
學生預習課文，教師準備課件。
【教學課時】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、情境導入
1.我們來猜一個謎語：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹）
那你見過彩虹嗎？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來看一看吧。（播放課件）你們想讀讀嗎？
2.齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字
1.教師范讀課文，學生聽準生字讀音。
2.引導學生練習讀課文，標出自然段序號，把生字畫出來。
3.出示要求會認的`12個生字，引導學生采用多種形式認讀，并組詞。
4.全班匯報生字的學習情況。教師相機補充、指導。
5.同法指導學習本課生詞。
三、再讀課文，鞏固識字
1.指名分自然段讀課文，重點指導難讀的句子。
2.指導學生帶著問題讀課文。思考：彩虹是在什么時候出現的呢？彩虹美嗎？課文共有幾個自然段？你最喜歡哪一個？
四、指導書寫
1.出示7個會寫字。
2.引導學生自己觀察生字在田字格中的位置，并想一想寫的時候應該注意什么。重點指導“著”“那”“興”的書寫。
3.教師范寫。
4.課件展示書寫，強調筆畫的搭配。
五、布置作業
1.組織自由認讀生字，給生字組詞。
2.引導練習朗讀課文。
一年級活動課教案 6
教學目標：
使學生認識幾種調料，并知道它們各自的作用。
教學重點：
知道幾種調料的名稱。
教學難點：
了解調料的主要用途。
教學準備：
師生——各種調料。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、談話引入
提問：什么是調料？你認識哪些調料？它們的`作用是什么？
二、新課
廚房中的油、鹽、醬、醋，蔥、姜、蒜，花椒、八角、茴香，味精、料酒……都是家庭中常用的調味品。
蔥：味辛辣。可切成細段，炒菜時熗鍋用，也可用來拌涼菜。
姜：又叫生姜或大姜。食用的是它形狀不規則的塊莖，有辣味�？汕谐善蚪z，烹飪肉、雞、魚、蝦等。
蒜：作調料用的是蒜瓣。把蒜瓣搗爛制成蒜泥，右用于涼涼菜。
蔥、姜、蒜都有有殺菌作用。
八角：俗稱大料，果實呈紅棕色，有4至8個不等。它是鄴肉、做熏魚不可少的調料。
花椒：外殼呈紅棕色的小顆粒果實。用它可以制成花椒油或花椒鹽，作為某些菜肴的調味品。
三、學生讀書。
四、分小組議議自己所知道的調味品的名稱及它們的用處。
五、布置作業：
讓學生到自己家中廚房中去認真觀察，看看還用到哪些調料/它們的主要用途是什么？
一年級活動課教案 7
教學目標：
1．使學生在運水游戲中，再次感知水的特性。
2．能認識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料，并用語言表達出來。
3．在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗成功的快樂。
教學準備：
水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。
教學過程：
�。ㄒ唬┱勗捯饘W生對水的興趣。
師："同學們，你們玩過水嗎？""水是什么樣的？""玩水的時候應該注意些什么呢？"（不能把自己和同學的身上弄濕）
（二）通過玩水，自由探索。
1．運水。
（1）我們今天接到一個新任務，就是把這邊水槽里的水運到那邊的.水槽里去。（不能直接倒，并且不能漏了水或著撒了水。）
�。�2）學生運水。（滲透教育“水是很珍貴的，別把它漏到地上了�！�
2．看圖片。
師：看著圖片你想到了什么？
�。ㄋ畷鳀|，水很珍貴，要節約用水；誰能給人們帶來方便，也能帶來危害。）
�。ㄈ┗顒友由欤�
師：今天的任務都完成得很好，下面讓小水輪轉起來。（兩人一組）
一年級活動課教案 8
教學目標
1、通過兒歌誦讀，認識“姓、氏、李”等12個生字和3個偏旁；會寫“姓、什、么”等7個字。
2、能正確朗讀課文，背誦課文。
3、能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產生興趣。
教學重點
識記12個生字，認識3個新偏旁，會寫7個生字。正確朗讀課文，背誦課文。
教學準備
1、生字卡片，制作多媒體課件。
2、預習生字，做字卡。
教學課時
1課時。
教學過程
一、誦讀導入，激發興趣。
1、播放《百家姓》音頻文件，學生進行跟讀。
2、說說自己姓什么。
3、揭示課題，并板書。
4、隨文識字：“姓”。
�。�1）根據拼音讀準字音，注意讀好后鼻音。
�。�2）學生交流怎么記這個生字。（可以用部首+熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。）
�。�3）組詞。
（4）教師范寫，學生書空。教師提醒寫字注意點：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。
�。�5）生描紅。
二、自主學習，了解兒歌。（出示課件）
1、借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準的生字，請教老師或者同學，反復讀幾遍。
2、指名朗讀，集體訂正讀音后齊聲誦讀。
3、小組合作。
�。�1）自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：本篇兒歌一共有幾個小節？從中你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。
�。�2）還有不懂的`地方，在旁邊做上記號。
4、指名朗讀，其他同學認真傾聽。
5、交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。
三、開展游戲，趣味誦讀。（分別出示課件）
（一）誦讀第一節。
1、指名朗讀第一節。
2、齊讀第一節。
3、了解第一節的姓氏介紹方法。
（1）說說你發現了什么。（通過把字拆開的方式來介紹姓氏。）
（2）出示幾個姓，讓學生嘗試拆解。如“張—弓長張”等。
�。�3）齊讀第一節。
�。�4）同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節。
4、采用不同的方法講述。
�。�1）除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？
�。�2）照樣子，說一說。
出示：你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
①師生問答。
�、谕乐g游戲問答。
5、齊讀第一節，背誦第一節。
�。ǘ┱b讀第二節。
1、引讀。
師：中國姓氏有很多——
生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。
指導讀好“鄭”，它的韻母是后鼻音。
2、說說你還知道哪些姓氏，接一接。
3、出示第四、五行，認識復姓。
�。�1）跟著老師讀好復姓。
�。�2）教師介紹復姓。
�。�3）學生補充自己知道的復姓。
�。�4）教師補充常見的復姓。
4、指名讀第二節。
5、齊讀第二節，背誦第二節。
�。ㄈ┍荣惱首x，加深記憶。
四、合作學習，識記生字。（出示課件）
1、出示字卡，學生領讀、自由讀、小組讀、開火車讀。
2、指導書寫，掌握筆順。
�。�1）復習寫字姿勢。（“三個一”）
（2）動畫演示生字的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
�。�3）觀察例字：看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。
�。�4）教師范寫，請同學們當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。
3、學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一個筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。
4、教師巡視，對個別學生進行指導。
一年級活動課教案 9
教學目標：
1、 引導學生選用畫、撕、多種形式進行造型活動。
2、引導學生關注并欣賞祖國得大好河山，激發熱愛祖國的情感。
教學重點：
引導學生選取自己喜歡得景色進行畫面表現。
教學難點：
對生活中得美好景色得愛好及具體表現。
教具準備：
風景圖片及名家作品欣賞。
教學過程：
一、組織教學：師生問好。
二、引導階段：
1、師生共同探討自己曾經游玩過的美好景色。
2、通過觀賞圖片或錄像資料，讓學生知道祖國地域遼闊，歷史悠久和勞動人民的智慧和創造力。激發學生的表現興趣和欲望。
3、教師出示課前畫好得列車，啟發學生想象成上列車到祖國各地區觀賞、畫畫的情景。
三、發展階段：
鼓勵學生先用自己喜愛工具材料，通過畫、撕、剪、拼貼等造型表現出自己對工具、人物、景物的想象。在作業過程中激勵學生要無拘無束的`大膽、自由的表現。熱情的與同學進行交流、合作。
四、學生開始作畫，教師巡回指導。
指導重點：
1、鼓勵學生積極的動腦筋進行大膽的想象�？梢圆捎门c眾不同的造型方法。
2、繪畫過程中出現的問題，可以與同學之間交流、合作或請教老師。
3、畫面中主要的物象，可以大膽得進行描畫。最后再添加環境部分。
五、展示學生作業。
1、教師引導學生將自己的畫面向同學展示，并將自己的畫面描述給大家。
2、督促學生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持較環境的衛生和整潔。
課后拓展：
讓學生收集自己游玩過的名勝古跡或自己身邊的景色變化的圖片，并養成善于表現畫面的愿望和習慣。
課后反思：
學生交流過程中的描述非常精彩，這種有意識的交流，不僅鍛煉了學生的口才，更給學生養成了觀察得好習慣。繪畫過程中學生表現的內容豐富多彩，畫面生動形象。這種形式的繪畫內容，給學生的思維注入了活力 ,今后應加強引導。
一年級活動課教案 10
活動目標：
1.用歡快的情緒演唱歌曲，表達要去上學的強烈愿望。
2.樂意用領唱、齊唱、輪唱等方式演唱，體驗不能演唱方式帶來的不同音樂感受。
3.讓幼兒產生對一年級生活的向往之情。
活動準備：
1.有多種演唱方式的經驗。
2.歌曲《快上一年級》錄音磁帶。
活動過程：
一、欣賞歌曲《快上一年級》。
二、學唱歌曲《快上一年級》。
1.引導幼兒觀察圖片《快上一年級》，并說說圖意（盡量用歌曲里面的詞句），理解歌詞。
�、艓煟簣D上的天氣怎么樣？他們在干什么？心情怎樣？
�、茙熃虒W歌詞，生跟學。
2.教師播放歌曲《快上一年級》的錄音磁帶，幼兒欣賞。
3.幼兒跟老師學唱歌曲。
�、沤處煾鶕變簩嶋H選擇難度大些的樂句練唱。
如：１１ ６５｜６１｜２－｜１
�、朴變焊浺魧W唱歌曲。
�、羌w邊隨節奏拍手邊演唱歌曲。
三、嘗試為歌曲設計演唱形式。
1.教師：這首歌除了大家一起合唱以外還可以用什么形式來唱？怎么唱最好聽？
2.幼兒互相討論，提出自己的唱法，集體嘗試。幼兒提出唱法時，可以先清唱試試，然后跟琴唱。演唱時可以邀請同伴一起唱。
四、輪唱歌曲《快上一年級》。
1.教師介紹輪唱方法：輪唱就是有的小朋友先開始唱，有的`小朋友的后唱，唱起來此起彼伏、連綿不斷，非常好聽。
2.老師協助用輪唱的方法唱歌曲《快上一年級》（此方法只針對從未接觸過輪唱的班級而言）。
3.教師組織幼兒嘗試輪唱的方法，體驗輪唱的快樂。
�、沤處熍c幼兒一起合作嘗試。
�、朴變悍纸M合作嘗試。
4.在教師的引導下加上動作表演。
5.師小結活動情況，祝愿小朋友也成為一名快樂的小學生。
五、活動延伸：
嘗試用輪唱的方法唱別的歌曲。
一年級活動課教案 11
教材分析
教材分析：本課是專為低年級兒童進行人物動態訓練而設計的初始課目，屬于“造型.表現”范疇。任務是繪畫語言中常見的形態，本課從簡單的人物造型入手，將人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢，用一個圓圈、幾條直線便概括成了簡筆畫人。如何能用寥寥幾筆就把一個鮮活的人物形象畫出來，人物動態的練習是非常重要的一環。教材主圖呈現了云南滄源巖畫《部落圖》。描繪了一個部落取得勝利后滿載而歸的情景。是一幅大型記事圖畫。教材引用此圖是為了引導學生從遠古的巖畫中感受古文化的魅力，了解古人用簡筆畫人的形式記錄事件，并模仿巖畫中采用簡筆畫人物形式表現人物各種動態。教材中還呈現了單個簡筆畫人的繪畫步驟，以及不同動態的人物樣式，設計了根據同一個頭和彎曲的軀干添畫四肢畫出其他不同動態的小訓練。
學情分析
一年級的學生活潑好動，愛好模仿，但對人體動態的認知能力尚淺，如何生動的表現出人物動作學情對他們來說有些困難。
教學目標
知識與技能目標：學會用圓和長短的線條畫簡筆畫人物。
方法與過程目標：掌握畫人物動態的基本方法，能畫出不同動態的簡筆畫人。
情感價值觀目標：培養學生對人物動態的觀察、記憶、想象和表現能力。引導學生用不同的動作表達內心情感;培養學生關注生活，熱愛生活的態度。
教學重點
通過軀干和四肢的變化表現人物動態;
教學難點
如何運用軀干和四肢的位置變化畫出各種各樣的生動的人物動態。
教學課時
2課時
教學方法
探索
教學準備
水彩筆
教學過程
1.游戲——請你跟我這樣做。
A教師做動作，學生跟著做。
B出示動作動作，學生跟著做。
C出示簡筆畫動作，學生跟著做。
[通過游戲導入，讓學生了解簡筆畫的特征。]
2.導入課題。
第十七課內容——《簡筆畫人》。請學生看課本，了解課本中都畫了哪些動作?
3.分組探究
分組探究站、坐、躺趴幾種動態的簡筆畫表現方法。
要求：每組成員輪流做出動作，其他同學用簡筆畫形式畫出來。比一比，哪一小組想到的動作最多。
[通過小組探究，解決教學重點問題，讓學生了解通過軀干和四肢的變化表現出人物動態。]
4.游戲糾錯——請你照我畫的做。
展示學生作品，請其他學生按照簡筆畫做出動作。
通過對比，找出正確的畫法。
[解決在探索活動中，學生作品中出現的問題，通過觀察對比，讓學生了解正確的畫法。]
5.游戲，請你幫我來添畫。
老師出示幾組未完成的簡筆畫，請學生添加肢體。
[此環節提高繪畫難度。解決教學難點問題，讓學生了解只有頭和軀干的位置有變化，才能畫出生動的`人物動態。]
6.學生作業
在輕松的音樂中，請同學們畫一畫自己最喜歡的幾個動作。
[根據之前所學到的知識，檢驗同學們掌握的情況。學會用動作表達內心思想感情。]
7.欣賞《村落圖》 從巖畫中體會古文化魅力
欣賞云南滄源巖畫——《村落圖》。你發現了哪些人?他們做了什么樣的動作?猜猜他們在做什么?
老師講解有關中國巖畫的知識。
8.拓展知識
隨著時代的發展，簡筆畫在我們的生活中應用更加廣泛。你們有沒有注意到生活中的簡筆畫?交通標志 、運動標志。
9.總結
引導學生關注生活，積極樂觀的面對生活，美無處不在。
作業設計
用簡筆畫的形式畫一下自己喜歡的人物。
板書設計
簡筆畫人
步驟。
一年級活動課教案 12
一、 活動目標
1、 嘗試利用不同的材料制作動物模型，發展空間想象力和創造力。
2、 加深了解和認識動物的`突出特點。
二、 活動準備
1、 不同野生動物的圖片。
2、 各種美工材料，例如彩紙，紙盒，衛生紙筒，膠棒、絲襪，棉花，毛線，別針等。
三、 活動過程
1、 請幼兒輪流觀察圖片，并用語言或動作表現該動物的外形特征，請其他幼兒猜一猜是什么動物。
2、 出示野生動物圖片和各種美工材料，請幼兒想一想哪一種材料適合制作哪一種動物，或適合制作動物的身體部分。
3、 幼兒自選材料設計制作動物模型。師建議三個制作動物小手工方法，讓幼兒自由選取一個。
方法一：幼兒用彩紙包裹紙盒，然后由師協助把紙盒剪成兩半，但不要把它剪斷，并運用各種材料，設計成一個獅子頭。
方法二;幼兒把兩個衛生紙筒直直上下粘在一起，然后貼上彩紙，再用各種材料制作長頸鹿模型。
方法三：幼兒運用各種材料或彩紙，把塑料瓶設計成可愛的鱷魚。
4、制作完成后，請幼兒介紹自己的作品和制作方動法。師引導幼兒觀察每個作品的特點和需要完善的地方，如：如何連接得更牢固，怎么樣讓動物站得更穩。
四、 活動評價
能利用不同材料制作動物模型。
一年級活動課教案 13
一．教材分析：
《童話城堡》是義務教育教科書（人教版）一年級下冊第7課。本課以“造型 表現”領域的課業內容。
城堡是童話王國里最漂亮、最神奇的建筑。在孩子們的心目中，童話城堡里住著神秘的人物，會發生許多有趣的故事，會帶給他們無限的夢幻。因此，孩子們都喜歡城堡，更愿意表現自己心目中的童話城堡。
本課以童話城堡的造型為主題，非常符合低年級學生的興趣和年齡特點。首先，我將帶領孩子們一同欣賞童話故事中的各種城堡圖片，以此來激發學生的學習積極性；接著，通過搭積木城堡的游戲，引導學生觀察分析城堡的基本結構和造型特點，使學生認識到城堡是一個建筑群組，各部分高低錯落，外部形狀變化豐富。其次，在教學中進行圖形拼擺的實踐活動，讓學生體驗用各種圖形組合城堡造型的過程，從而探究城堡建筑組合的規律和方法；最后，啟發學生運用生活中熟悉的各種形狀，豐富學生創造的形象素材，拓展學生的思路，讓他們展開想象的翅膀，選用更加新穎的圖形進行城堡的創作表現，從而啟發、鍛煉學生的形象思維能力。
二．教學目標 ：
知識目標：初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一個建筑群組，具有高低錯落、形狀各異的特征。
技能目標：通過引導學生對城堡外形和結構的分析，培養學生細致觀察的習慣，鍛煉概括、分析圖形的能力。在運用各種圖形組合的活動中，調動學生發散思維，激發想象力。
情意目標：通過對童話城堡的創作表現，引導學生感受城堡建筑的形式美，以及它與生活的密切關系，體驗圖形組合、創新表現城堡造型的樂趣，豐富學生的想象，寄托他們對生活的美好愿望。
三．教學重難點：
教學重點：運用各種圖形組合出具有高低、大小等變化的城堡造型。
教學難點：表現城堡造型新穎，富有創意，注意細節的添加與描繪。
四．教學準備：
學生準備：勾線筆、彩筆。
教師準備：課件、積木。
五．教學過程：
�。ㄒ唬�、新課導入：
1、談話導入；
2．揭示課題：《童話城堡》
師：今天我們學習第七課《童話城堡》。讓我們一起走進童話世界里，看一看那些神秘而又漂亮的城堡。（觀看視頻）。
【教學意圖】：觀看童話故事中城堡視頻，激發學生學習興趣。
（二）、新課講授：
1、觀察城堡圖片，搭城堡積木。
師：請同學們找一找，城堡是由哪幾個部分組成的.？
【教學意圖】：引導學生觀察分析城堡的基本結構和造型特征，使學生認識到城堡是一個建筑群組，各部分高低錯落，外部形狀變化豐富。
2、找出城堡中的圖形。
師：看來同學們已經認識了城堡的基本結構，請你們再仔細看看這座城堡，你能從這座城堡的外形中發現哪些熟悉的形狀呢？
【教學意圖】：引導學生從直觀的城堡積木模型中，探究與發現組成城堡的基本形，從而使學生初步感受形的組合。
3、拼圖游戲，學生運用不同的形拼成一座美麗的城堡。
【教學意圖】：在認識城堡結構及形的基礎上，讓學生嘗試用各種圖形組合成城堡的造型，從而探究城堡建筑組合圖形的規律和方法。
4、對比城堡造型，突破教學重難點。
【教學意圖】：通過對比三位小朋友的城堡作品，使學生再次熟悉組合城堡高低、大小、圖形變化的造型特點，從而突破教學重難點。
5、欣賞優秀的城堡作品。
【教學意圖】：通過作品欣賞，拓展學生思路，啟發學生運用更為豐富的形的素材，創新設計自己喜愛的城堡。
�。ㄈ⿲W生創作：
作業要求：
發揮你的想象力，運用不同的形，畫出你心目中最漂亮的童話城堡。
（四）作業評價：
1、教師拍攝學生作品，利用屏幕展示并評價學生作品。
2、課后拓展：欣賞現實生活中的城堡圖片。
【教學意圖】：引導學生感受城堡的建筑美，以及它與生活的密切關系，寄托他們對生活的美好愿望。
一年級活動課教案 14
教案目標：
1、了解家庭的含義，學會感受家庭的可愛與溫暖。
2、培養學生與父母、兄弟、姐妹、朋友之間真誠的情感。
教案重點：
了解家庭的含義，學會感受家庭的可愛與溫暖。
教案難點：
了解家庭的含義，學會感受家庭的可愛與溫暖。
教案輔助：
多媒體、掛圖、照片
教案過程：
一、情感體驗：溫暖的家庭。
小朋友，今天我們一起到小紅家去玩，好嗎
看，這就是小紅的家。(掛圖出示小紅的家)聽，屋里傳來了歌聲。(播放歌曲《可愛的家庭》)
二、實踐體驗：我敬長輩，長輩愛我。
1、可愛的家庭。
�、怕牶笥懻摚郝犃诉@首歌，你知道小紅的家里有些什么人歌里還唱了些什么（可愛的家庭）
⑵介紹自己的.家庭。
小紅的家庭是一個幸福的、可愛的家庭。我真想知道我們每一個小朋友的家庭是一個怎樣的家庭今天，我們每個小朋友都帶了一張全家福照片，請小朋友拿著這張照片來介紹一下自己的家庭，好嗎
�、羌磁d小品表演《我的家》
小組活動：每個小組準備一個小品，小品的名字叫《我的家》，通過自己在家里經歷過的一件事情，來說明你的家庭是一個我敬長輩，長輩愛我的可愛的家庭。
2、小烏鴉愛媽媽。
我們人類每個人都有一個幸福可愛的家庭，那動物呢看，小紅家門口的樹上往著烏鴉媽媽一家。烏鴉爸爸出遠門了，呀，烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉又到哪兒去了叫呢
�、庞懻�，烏鴉媽媽家里發生了什么事小烏鴉又是怎樣對待媽媽的（烏鴉媽媽病了，小烏鴉出去找東西喂給媽媽吃。）
⑵即興表演：想象一下小烏鴉找來東西喂給媽媽吃，媽媽會對它說些什么小烏鴉又會對媽媽說些什么
3、兩只小象。
�、耪f說小象鼻子在于什么（做好朋友）
⑵學生說說班級里同學問互相關心，互相幫助，團結友愛的真實故事。
三、活動總結。
我們每個人除了有一個小家，還有—個大家——我們的學校。在這個大家庭里，我們同樣要互相關心、互相愛護、互相幫助，讓我們的學校成為可愛的大家庭好不好
板書設計：
可愛的家庭
可愛的家庭
小烏鴉愛媽媽
兩只小象
一年級活動課教案 15
教案目標：
1、采用“過家家”的活動形式，充分調動形式參與活動的積極性。幫助學生了解有關社會生活的小常識。
2、通過形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動，幫助他們養成使用文明用語的好習慣。引導學生了解售貨員的辛勤工作為我們提供了許多方便，我們應該尊重他們。
教案重點：
使學生明白售貨員與顧客之間的`社會關系。
教案難點：
解有關社會生活的小常識。
教案用具
多媒體
教案過程：
一、導入。
根據學材所給的資料背景順序，再結合學生的直接經驗，使學生了解文具商店，知道他們身邊常用的文具是從哪來的。
二、活動過程。
1、發現問題。（說一說、試一試）
�。�1）“說一說”要求根據背景資料所給的內容，引導學生發現問題�！吧蠄D是賣什么的商店？”“你去過的文具店都賣什么文具？”
�。�2）“試一試”要求學生根據自己的生活經驗，把能從文具店買來的物品勾畫出來。使學生原有的內部知識得以外顯出來。
2、提出問題。（說一說）
分組討論：開個文具商店都需要哪些條件。提供再共同探討怎樣辦出特色文具店，什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問題，共同分享自己的智慧與創造。
3、解決問題。（玩一玩）
由學生自由選擇來扮演售貨員和顧客。在活動中，通過學生扮演角色，使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動，從而尊重服務行業的工作人員，爭當一名文明小顧客；在扮演角色的過程中，使學生了解有關社會生活的小常識。
4、交流與反思（議一議）。
重點放到角色的評論上，如：怎樣當好一名售貨員、做什么樣的小顧客最文明等。知道人與人之間應該互相理解、互相幫助、互相服務。
三、活動評價。
通過自評和互評，進一步明確售貨員與顧客的關系，在評價過程中，教師應鼓勵那些有所創新的學生。
四、活動延伸。
由學生親自、獨立買一回文具。便于學生再次熟悉社會生活中買東西的“學問”。
一年級活動課教案 16
教學目標
認知：
1．知道是一種美德，欺負幼小是不道德的行為。
2．知道小同學需要別人的關心和愛護，大同學理應關心、愛護小同學。
情感：
1．對幼小有同情愛護之情，愿意關心、愛護和幫助幼小。
2．對欺負弱小的行為感到氣憤。
行為：
1．見到小同學有困難，主動關心、幫助。
2．不欺負弱小，對同學中欺負弱小的行為能給予批評和制止。
教學建議
教材分析
本課與下一課《同情還是取笑》為同一單元，同屬于“團結友愛”的教育內容，兩課有相似之處，都是教育學生對待弱者要有仁愛之心，能夠尊重弱者。本課側重教育學生如何對待弱小，不欺負小同學。下一課則側重尊重他人的人格，不取笑別人。愛護弱小體現了社會主義的人道主義，也是當今社會應提倡的美德。對于四年級學生，雖然總的講，他們還是處于兒童期，還是被社會保護的對象，但這時他們已有了強與弱的意識。對于比他們小的同學，多數能做到關心、愛護，但是也有些同學，見到小同學有困難不能主動相助，個別同學拿小同學開玩笑或欺負小同學。因此，有必要從小對他們進行愛護弱小的教育，培養他們的愛心，使他們懂得應以公正的態度對待弱者，懂得欺負弱小是不道德的行為，學會關心、愛護弱小。
本課的重點和難點
本課的重點是培養學生同情、的情感，從道德認識上，提高學生愛護、幫助幼小的意識。
本課的難點在于具體的行為指導和情感培養上。教學時，必須注意激發學生的情感，把落到實處。
本課導入部分設計了“說一說”欄目，通過一幅圖創設了一個情境，讓學生談談自己的看法。由此切入本課要講的主題。這樣設計，一方面可啟發學生設身處地地站在小同學的`位置上，體驗小同學的困難；另一方面直接向學生提出了“如何對待幼小”的問題，引起學生學習本課的興趣。
課文采用回憶的形式，通過李小玲回憶自己上一年級時受到大同學的關心、愛護的事例，告訴學生的道理。課文共講了三點：（1）通過建立友誼班的事例，說明大同學要以友善的態度對待小同學；（2）通過四（1）班同學幫助一年級同學掃雪和張燕關心幫助李小玲的事例，說明小同學由于年紀小，缺乏經驗和能力，需要大同學的幫助和關心，大同學應該主動關心、幫助小同學的道理；（3）以張燕批評和制止欺負小同學的事例，說明欺負弱小是不道德的行為，應該對這種行為進行譴責和制止。
教法建議
1．本課與學生的實際聯系比較密切，因此，教學要注意聯系學生的思想實際和行為表現。課前，可對本班學生在這方面做得好的和不太好的情況作一調查，做到心中有數，以便有的放矢地進行教學。
2．教學中，教師要注意啟發學生的情感體驗，讓學生回憶自己在年幼時，被人關心愛護或受人欺負的感受，反思自己應怎樣對待小同學。以此，激發學生對幼小的關愛之情和愿意幫助弱小的道德動機，從小培養學生的好品德。
3．要堅持正面教育的原則，對一些欺負幼小的事例不宜過多渲染，以免帶來負面影響。
4．要注意課后的延伸教育，建議開展與低年級建立友誼班的活動，讓學生有更多的實踐機會，使學生學會關心愛護弱小。
一年級活動課教案 17
活動準備：
1、帶幼兒參觀過小學。
2、自帶書包、學習用品。
3、小學的環境、小學生學習的圖片，相應的字卡。
4、音樂《玩具兵進行曲》；課件；禮物若干。
活動過程：
1、回憶參觀情景，比較小學與幼兒園的不同之處。
師：上次我們小朋友去參觀了小學，你看到了什么？你覺得小學和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？
幼兒自由講述，老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。
評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀小學的情景，然后再比較小學與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發展。
2、翻圖講述，知道怎樣做個小學生。
（1）老師：小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎？要想成為一名小學生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢？請和好朋友說一說。
（2）個別提問。
老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。并整理成一句完整的話。
�。�3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補充沒講到的）
�。�4）老師完整的小結一次。（出示字卡：小學生要做到：早睡早起不遲到；愛學習、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團結友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學校。）
評析：這個環節通過先讓幼兒說說怎樣做個小學生，再結合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于
幼兒的理解智力的發展。對于一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。
3、認識書包，了解書包的結構。
�。�1）相互介紹書包，認識書包的結構。
師：書包可是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好朋友介紹一下。
�。�2）請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。
評析：在這一環節中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的`語言智力。
4、操作探索，學會整理書包。
（1）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學習用品）那你們會自己整理書包嗎？我們去試一試。
幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。
�。�2）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。
（3）然后討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？
�。�4）老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；把練習本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。
（5）再次練習整理書包。
師：現在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。
表揚整理快的幼兒，鼓勵動作慢的幼兒。
評析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利于幼兒自學智力的發展。再讓
幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發展。最后再次操作過程，提高了幼兒的運用智力。
5、贈送禮物，表達師幼互愛之情。
（1）邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。
老師：小朋友都學會了整理書包，真棒！老師相信你們一定會成為又聰明、又能干的小學生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會忘記你們，你們會忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎？你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎？好，請大家一起來看。
（2）找禮物。
老師的禮物喜歡嗎？現在呀這些禮物已經悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什么禮物。（幼兒找禮物）
�。�3）老師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友？現在就背上我們的書包，排好隊回到教室去做一做吧。
評析：最后這一環節通過贈送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情，提高幼兒的愛心智力。
活動延伸：
制作禮物，互相贈送禮物。
繼續培養幼兒的構思智力、想象慧力等。
活動目標：
1、知道自己將要成為小學生，了解小學生的學習和生活常規。
2、認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。
3、積極向往小學生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。
4、增強理解智力、分析能力、愛心智力等。
一年級活動課教案 18
總體目標。
通過義務教育階段的數學學習，學生能夠：
1、獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及基本的數學思想方法和必要的應用技能；
2、初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識；
3、體會數學與自然及人類社會的密切聯系，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心；
4、具有初步的創新精神和實踐能力，在情感態度和一般能力方面都能得到充分發展。
具體闡述如下：
一、知識與技能
1、經歷將一些實際問題抽象為數與代數問題的過程，掌握數與代數的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
2、經歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
3、經歷提出問題、收集和處理數據、作出決策和預測的過程，掌握統計與概率的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
二、數學思考
1、經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程，建立初步的`數感和符號感，發展抽象思維。
2、豐富對現實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發展形象思維。
3、經歷運用數據描述信息、作出推斷的過程，發展統計觀念。
4、經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動過程，發展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。
三、解決問題
1、初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。
2、形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發展實踐能力與創新精神。
3、學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。
4、初步形成評價與反思的意識。
四、情感與態度
1、能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知欲。
2、在數學學習活動中獲得成功的體驗。鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
3、初步認識數學與人類生活的密切聯系及對人類歷史發展的作用，體驗數學活動充滿著探索與創造，感受數學的嚴謹性以及數學結論的確定性。
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