西師大版《i y》教學設計
今天，小編為您介紹的是西師大版《i y》教學設計，本教案主要是在教師指導下朗讀兒歌。借助圖畫、兒歌讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節。
一、 檢查復習，引入新課。
開火車認讀a o e和四個聲調，讀得又快又準。
二、 看圖學習單韻母i。
1、 出示毛衣圖，問：圖上畫的是什么?
2、 出示字母卡片i。毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音。讓學生自己試著發“I”。
3、 抽學生試讀，評價后再試讀。
4、 小老師教讀，教師點拔示范。學生齊讀，個別讀。
5、 觀察發音時，牙齒是什么樣的`?師生合作編順口溜;“牙齒對齊iii”
6、 學習i的四聲。讓學生按四個聲調的順序嘗試利用手勢讀一讀。打亂四個聲調的順序讀一讀。(集體讀，個別讀)
三、 學習章節yi。
1、 請看：大y帶著小i來了，出示yi。它是音節yi，也讀作“衣“
2、 認記音節yi，大y帶小I,緊挨在一起，它是章節yi.
3、 看著音節，和同桌說說怎能么記住音節yi.
4、 練習讀yi的四個聲調，采用各種形式認讀，提醒學生yi標調時不寫點，直接標上調號。
5、 用音節yi的四個聲調分別組詞。
四、 練習讀語境歌，試著背一背。
1、 出示情景圖，說說你看到了什么。
2、 自讀兒歌，用“——”找出兒歌中我們所學的音節。
3、 教讀兒歌，再引讀、拍手讀。齊讀并背誦。
五、 課后練習，讀讀連連。
1、 出示圖和音節，讓學生試著連一連。
2、 學生匯報并說說為什么這樣連，以此借助圖片和學生已有的生活經驗讀準音節ya.
3、 練習讀yí,ā yí,yā.集體讀，個別讀。
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