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一年級下冊生命教育教案（精選11篇）
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的一年級下冊生命教育教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級下冊生命教育教案 1
（一）、教學目標：
1、充分認識安全工作的重要意義。
2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、進行預防災害，預防突發事情的教育。
（二）、教學過程：
1、導入：列舉出生活中的安全事例。
2、安全工作的重要性
a、公路上、公共場所的安全事故時有發生，是因為有的人安全意識不強。
b、班級舉例：學校發生的事故及后果。
c、目前學校抓的幾項工作。
（三）、小學生應注意安全的地方：
1、學生討論。
2、集體歸納。
（1）人身安全，在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩不玩水。
（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
（3）財產安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。
（4）飲食安全，不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
（四）、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。
（五）、教師小結并宣傳
《興集小學學生安全自護十不準》和《興集小學小學生日常行為規范》。小朋友們好：今天是新學期開學后的第一天，我們已經是一年級的小學生了，為了今后能更好地學習、生活，今天我們就一起來學習一些小學生應該記住的一些安全知識。人們常說：“安全工作重于泰山。”小朋友們接下來你們大部分時間是在學校度過的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身體才是學習、工作、生活的.本錢。我們要牢固樹立安全意識，珍愛生命，珍惜幸福的學生生活。
我們一定要牢記以下幾點：
第一、做好課間活動的安全。樓梯口是我們的重點安全防范部位，不少學校都發生過樓梯擁擠造成的安全事故。在課間休息時，教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動或者站著的同學，如果追趕打鬧，一是可能由于跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流；二是可能撞倒其他同學，造成意外事故。我們校園里還有一幢教學樓正在施工，小朋友們課間絕對不能到施工區去玩耍、打鬧。
第二，做好勞動活動時的安全。學校或班級都要組織一些公益勞動和打掃衛生的勞動，這是十分必要的。但在勞動中，也極有可能出現一些危險，小朋友們要注意了解勞動場地的特點，做好安全防范；注意勞逸結合，累了就休息一會再勞動；不要在高空和有危險的地方勞；不要在勞動時間打鬧嬉戲。
第三，注意交通安全。馬路不是游戲場所，不能在道路上玩耍；不僅自己要遵守交通規則，還要互相提醒，相互監督，相互照應，當一名維護交通安全的“宣傳員”；不坐“三無”車輛；過馬路時做到一停、二看、三通過，靠右行；在城市里還要注意走斑馬線，走人行道。
第四，提高食品衛生安全和自我防范意識。不在路邊小攤點、無證無照的商店買東西，不買“三無”過期變質食品，不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人，碰到有人問路時我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到壞人時應及時告訴家長和老師。
第五，要遵紀守法，遵守社會公德，遵守學校各種規章制度。不遲到早退曠課，不違紀，按時作息；嚴禁翻越學校圍墻和大門；嚴禁購買、收藏、攜帶管制刀具；愛護學校財產，不損壞公物；配合門衛人員的管理工作，保證校園的安全。
第六，注意增強“防火防盜”意識，隨時做好防火防盜工作，要保管好自己的錢物，防止各種事故的發生。如果發生安全隱患要及時報告老師。新的學期，讓我們共同努力，為我們的學習創造一個更好更優良的環境！
一年級下冊生命教育教案 2
活動設計背景：
教育的起點是人，教育人的前提是要認識人，理解人。近來我們教育界一直在倡導生命教育，很多學校中都已經開始實施以生命教育、生存教育、生活教育為素質教育切入點的“三生教育”，把“三生教育”引入課堂、引入學校、引入學生的家庭，將人的全面發展貫穿于教育的始終。根據關于開展20xx年常州市中小學生命教育周活動的通知，根據本校大隊部的有關精神，切實保障廣大師生的人身安全，杜絕各種安全事故的發生，切實提高學生的安全意識，結合本班實際，深化安全教育宣傳工作，各個隊員積極籌備，開展以生命為主題的中隊活動，加強安全知識宣傳力度，著眼于全體學生身心的和諧發展，讓學生真正的體會到生命存在的價值，感受到自己對生命的渴望與熱情，讓此種愉悅充實著孩子們生活的每一天。這樣，孩子們才會真正珍惜生命，去創造屬于自己的一片天地。
學生現狀分析：
如今的'學生對生命的意義理解比較偏頗，甚至有一些學生認為生命可以重來，死了還能復生。他們比較容易以自我為中心，從小到大，他們已經習慣所有人為他們著想，覺得這是理所應當的，而自己則從來不會站在別人的角度思考問題，他們覺得別人怎么想和自己無關，做任何事情都不會考慮其他人的感受，所以當他選擇結束生命的時候，也不會考慮到父母的感受，不會理解父母的那份悲傷。對于小學三年級的孩子，生命意識更淡薄，這些都給我們的教育帶來許多反思。
活動目標：
(1)學生能認識生命的意義，尊重、愛惜生命，樹立正確的人生價值觀。
(2)學生能自我教育，發揚優點，克服缺點，促進自身發展。
(3)讓學生認識生命的奇妙，進而學習珍惜、尊重生命;通過記錄生命的軌跡，讓學生了解父母期待其誕生及出生后所經歷的成長歷程，培養其感恩的心。
活動準備：
1、推薦學生閱讀《忙碌的寶寶》、《我從哪里來》等介紹嬰兒從母親懷孕到出生的過程的書。
2、學生和爸爸媽媽一起回憶，在懷孕過程及出生滿三歲前，有哪些另人印象深刻的大事情，寫在“成長大事記”上，記錄生命的軌跡。
3、《新生命誕生》的影片片段、《感恩的心》歌曲。
活動過程：
一、全體立正、各小隊整隊。
二、各小隊長向中隊長報告人數，中隊長向中隊輔導員報告人數。
三、出旗、奏樂、敬禮。
四、唱隊歌。
五、主題活動開始：
(一)、創設情境，感知生命。
播放《新生命誕生》的影片片段，內容主要是介紹胎兒在母體子宮內的形成發育過程。
(二)、圖文展示，了解生命。
對學生進行簡單的生命起源說明，了解生命的起源科學。
(三)、討論交流，感知生命。
給學生發學習卡，并要求學生根據學習卡上的問題展開討論：
1、嬰兒在母親的肚子里可能會有哪些感覺?可能會做哪些事?
2、如果可以回到媽媽的肚子里，你想聽爸爸媽媽跟你說什么話?
(四)、故事啟迪，感悟生命。
講述故事《我出生的那一天》。要求學生認真聆聽，并結合自己的相冊或“成長大事記”談談對生命成長的感悟。
(五)、活動體驗，交流分享。
播放抒情輕音樂，創設氛圍，巡邏指導學生動手制作。
1、用文字、圖畫，或照片把“成長大事”記錄在《成長小書》上。
2、指導學生主動上臺展示、分享自己的《成長小書》。
(六)、小結
每個人的出生都要就經歷漫長的過程，我們都在父母的滿心期待和辛苦孕育中來到這個世界，我們給父母帶來了喜悅，帶來了美麗!讓我們一起為生命歌唱，為我們的成長而自豪吧!手語表演唱《感恩的心》。
六、呼號
七、退旗、奏樂、敬禮
八、活動結束
一年級下冊生命教育教案 3
【教學目標】
1．知識目標：知道敬畏自己與他人的生命，理解人對生命的敬畏心。
2．能力目標：能謹慎地處理生命關系、處理生命問題，提高解決現實生活中的矛盾問題的能力，培養合作探究和辨析能力。
3．情感態度價值觀目標：提高敬畏生命的意識，盡己所能追求生命的美好。
【教學重點】
培養對生命的敬畏心。
【教學難點】
解決現實生活中的矛盾問題，追求生命的美好。
【教學過程】
一、導入新課
[教師呈現PPT內容，導入新課]
多媒體展示下列圖片：
教師介紹圖片背景。
教師過渡：當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的結束……我們會感受到生命是脆弱的、艱難的；當人們萬眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會體味到生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。
今天我們一起學習第八課《探問生命》第2課時《敬畏生命》。
二、探究新知
1.生命至上
活動一：PPT呈現胡楊林的圖片
塔里木河流域一帶的人把胡楊稱為“英雄樹”，因為它們“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”。莊子筆下的古大椿樹，以五百年為一個春秋，那只是一種寓言的表述；古老而生生不息的胡楊，卻鮮活地存在著。它們在“生命禁區”，頑強地傳承生命，在沙漠的深處，多少次鼓勵受傷的戰士重新站了起來，讓視前方為畏途的商賈恢復了上路的信心，為迷途的旅人指點迷津。不朽的胡楊，演繹了生命的堅韌。
學生思考并討論：不朽的胡楊告訴我們什么道理？
教師總結：對胡楊的感悟，讓我們認識到對生命的敬畏。在生活中，我們會經歷一些令人感動的事情，使自己的內心受到觸動，有時候我們能感受到生命是脆弱的、艱難的，有時候又能體味到生命是堅強的、有力量的，我們因而對生命有一種敬畏的.情懷。這種敬畏，使我們能尊重生命，珍愛生命，同時意識到自己與其他人的生命是共同存在的。
活動二：探究與分享——尋找失聯的MH370客機
多媒體播放相關尋找MH370客機相關視頻資料，激發學生思維，思考材料后的問題，小組討論交流，達成共識，教師總結。
教師總結：生命是崇高的，神圣的。每個人的生命都比金錢、權勢等更重要。生命價值高于一切，我們對生命要有一種敬畏的情懷。
活動三：探究與分享——“救不救”
學生閱讀教材P95材料，體驗心理矛盾，小組合作探究與分享，反思類似的行為。小組內討論交流：不顧自身危險去救他人是不愛惜自己的生命嗎？
小組代表闡述討論結果并與全班同學分享。
教師總結：我們不能只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。我們要自覺地珍愛他人的生命，主動向陷入困境的生命伸出援助之手。
2.休戚與共
活動四：閱讀感悟
多媒體展示材料：
善是保存和促進生命，惡是阻礙和毀滅生命。如果我們擺脫自己的偏見，拋棄我們對其他生命的疏遠性，與我們周圍的生命休戚與共，那么我們就是道德的。只有這樣，我們才是真正的人；只有這樣，我們才會有一種特殊的、不會失去的、不斷發展的和方向明確的德性。
敬畏生命、生命的休戚與共是世界中的大事。
……
受制于盲目的利己主義的世界，就像一條漆黑的峽谷，光明僅僅停留在山峰之上。所有生命都必然生存于黑暗之中，只有一種生命能擺脫黑暗，看到光明。這種生命是最高的生命——人。只有人能夠認識到敬畏生命，能夠認識到休戚與共，能夠擺脫其余生物苦陷其中的無知。
——摘自史懷澤的《敬畏生命》
學生自主閱讀，小組探索交流自己的讀后感，教師總結。
教師總結：每個人都需要與他人共同生活，我們要關愛尊重身邊的每一個生命，對陷入困境的生命伸出援助之手。
活動五：拓展空間——敬畏生命
學生先在小組內交流、分享對教材P98觀點的看法，然后教師總結并布置作業，以《敬畏生命》為題寫一篇短文，感受生命的神圣。
三、本課小結
生命是神圣的、至上的，我們對生命應該有一種敬畏的情懷，每個人的生命都有其自身的價值與意義。我們要珍愛自己的生命，更要自覺地珍愛他人的生命。生命要休戚與共。
一年級下冊生命教育教案 4
班會目的：
通過這次主題班會，引導學生學習家庭生活安全知識，進一步增強學生的安全意識和自我保護意識；掌握一些自救自護的本領；珍惜生命，健康成長。
班會準備：
1、學生通過各種渠道搜集有關家庭安全方面的資料。
2、制作相關的課件。
3、黑板上用彩色粉筆書寫“珍惜生命安全第一”八個美術字。
班會程序：
一、談話引入：
同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎不存在什么危險。但是，在我們平時的生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談平時的生活中需要注意什么：
二、校園安全常識
1、防踩踏：學校是人群密集的地方，防踩踏是學校安全的重要問題，
1）進出教師要有序，不推擠。
2）在教室和走廊不奔跑、追逐。
3）上下樓梯靠右行
2、防火：學校是人群密集的地方，防火是學校安全的重要問題，
1）禁止在校園內玩火、放炮。
2）上實驗課要注意老師的要求，不要隨意亂動藥品。
3）定期檢查防火設施發現損壞應立即修復。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動中來。
3、防校園暴力：同學之間要和睦相處，互幫互助，團結友愛。若存在分歧、矛盾要及時溝通化解，不要心存怨恨。若發現對方尋釁滋事應及時向有關老師反映情況，尋求學校的幫助。
三、消防安全知識
1、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。
2、發生火災不可乘坐電梯，要向安全出口逃生。
2、一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。
3、逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。
四、日常人身安全常識
在家注意不玩貓，別逗狗。
2、用電安全
隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。
1）認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。
2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。
4）使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。
5）發現有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。
不隨便給陌生人開門。
不飲用陌生人給的食物。
遇到侵害，要智慧應對，牢記報警電話“110”。
五、交通安全
1、交通安全注意事項
行人靠右走，
過馬路要走斑馬線，
注意觀察來往車輛，
紅燈停，綠燈行，遵守交通規則。
2、乘坐公交車注意事項。
3、認識交通標識。
六、食品安全
1、路邊小吃不要吃
2、路邊小吃危害大揭秘
七、讀一讀
安全教育拍手歌
你拍一，我拍一，注意安全數第一。
你拍二，我拍二，咱倆宣傳做個伴兒。
你拍三，我拍三，教室寢室不吸煙。
你拍四，我拍四，亂穿馬路會出事。
你拍五，我拍五，炎熱天氣防中暑。
你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。
你拍七，我拍七，三無產品要遠離。
你拍八，我拍八，不在電線桿上爬。
你拍九，我拍九，不跟陌生人隨便走。
你拍十，我拍十，自我保護是大事。
總結：
只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。
送王昌齡
李頎
漕水東去遠，送君多暮情。
淹留野寺出，向背孤山明。
前望數千里，中無蒲稗生。
夕陽滿舟楫，但愛微波清。
舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。
夜來蓮花界，夢里金陵城。
嘆息此離別，悠悠江海行。
賞析：本詩使用點染手法，所謂點，指的.是點明情感的內涵；所謂‘染’，指的是用景物來渲染烘托所點明的情感。點染，本是國畫的術語。繪畫時，有的地方點，有的地方染，從而繪出一幅和諧統一的畫面。借用到古典詩歌中來，指的是作者在有些地方正面點明旨意，有些地方側面渲染。這在寫景抒情詩中比較常見，一般用景物來染；用一句話，一個詞來點出要抒發的感情。渲染是為了突出旨意，旨意引導渲染，相互依存，和諧統一。
從頸聯“淹留野寺出”開始，至“解衣沙鳥鳴。”共十句，通過“野寺、孤山、山路、蒲稗、夕陽、清波、酒、林月、沙鳥”等意象，為我們營造了與友人分別時，分別后的憂傷，凄涼的氛圍，表達了孤寂，惆悵的離愁別緒。
一年級下冊生命教育教案 5
教學目的：
1、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對交通安全的重視。
2、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的交通規則及交通標志，知道自己在道路、乘車、乘船、乘飛機以及鐵路道口應怎樣做，并逐步形成自覺遵守交通規則的良好的行為習慣。課前準備：
1、讓同學們收集有關交通事故的新聞。
2、組織學生排演小品。
3、選好及訓練班會主持。
4、了解一些基本的交通規則。
5、了解一些常見的'標志。
活動過程：
（一）主持讀有關交通事故的新聞以引入主題。
1、主持A讀新聞。
2、主持B：大家聽了這則新聞有什么感想呢？
3、同學們議論，各抒己見。
4、主持小結：
A：生命在你手中，交通安全不容忽視。
B：所以今天我們就一起來學習交通規則，并要養成自覺遵守交通規則的好習慣。
（二）交通知識競賽（搶答形式）
1、交通訊號燈有哪些顏色？都有些什么作用？
2、紅燈亮時行人該怎樣？黃燈亮時還可以過馬路嗎？什么燈亮時才可以走？
3、行車、行人應靠哪邊走？過馬路應怎樣走？
4、小學生過馬路為什么要戴小黃帽？
5、乘車、乘船、乘飛機應注意什么？
6、出示各種交通標志，讓同學們說出交通標志的名稱及其意義。
（三）看模擬表演，議一議：
1、表演內容：一名小學生放學回家由于不遵守交通規則，結果出了車禍。
2、議一議：
（1）這個小朋友違反了哪些交通規則？
（2）我們應如何遵守交通規則？
3、把小朋友的錯誤糾正過來。
4、談心得體會。
（四）小結：
1、同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？
2、班主任小結：生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，養成自覺遵守交通規則的好習慣。
（五）課外延伸
請你做個交通督導員，帶領一年級的弟弟妹妹遵守好交通規則。
一年級下冊生命教育教案 6
一、活動目標：
1、通過主題班會使學生了解生命的可貴，掌握有關的交通安全知識，認清學習目的，增強學生安全意識。進而教育學生關愛生命、尊重生命、熱愛生命、保護生命。
2、學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。
二、活動準備：
1、準備一些有關安全的視頻和圖片和有關安全的規則
2、準備有關安全的歌曲。
三、活動安排程序：
欣賞視頻—觀看圖片---談啟示----出示安全規則----觀看圖片---談體會----總結歸納
四、活動具體過程：
師：同學們，生命是寶貴的，每個人都只有一次，她不像財富能失而復得，也不象離離原上草周而復始。誰失去了生命，不僅僅是自己失去了一切，還要給活著的親人留下心靈的創傷。六(10)班“珍愛生命、健康成長”主題隊會現在開始。現在讓我們用掌聲有請我們的兩個小主持人。主持人女1：每個人都有資格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。
主持人女2：然而，總會在那不經意的一瞬間，生命的泉水便會永遠枯竭。我們先來觀看一段視頻
主持人女1：人的生命只有一次，生命是多么珍貴!
主持人女2：是的，沒有比生命更寶貴的東西了。安全的重要，不是靠說的，我們應該吸取教訓。聽聽現場發布會帶來的新聞事件。
主持人女1：現在讓我們來看一些讓我們警鐘長鳴的血淋淋的事實吧!請看大屏幕
三、小品
主持人男：同學們，血的教訓，血的不幸，難道這些還不值得我們去注意安全嗎?請看小品《踢球》
旁白：小A和小B正走在放學的路上，瞧!他們來了!
爸爸給小B買了生日禮物——足球
小A、小B在公路上踢球兩個來回
旁白：小A用力過猛，球被踢到公路中間
小A去撿
旁白：說著，小A翻越欄桿，向公路沖去，恰好一輛車路過(多媒體放聲音：剎車、撞車、救護車)
主持人男：瞧，這多危險啊!為了小小的足球，送上一條腿，落個終身遺憾，真可惜!同學們，看完這些事實，對你有什么啟示?同桌相互說一說。
主持人女：是啊，交通安全，我們可得隨時注意。
主持人男：的確，道路交通是一個世界性的社會問題,它已成為國際社會的一大公害。大家來看這樣一組數據：(多媒體呈現)
據統計，20紀以來，因交通事故死亡的人數達到2235萬人，這個數字比
第一次世界大戰中死亡的人數還多，交通事故已成為全世界非正常死亡的重要原因......
上學路上應注意什么?請看大屏幕大家一起來讀一讀
主持人女2：了解了校外的一些安全知識，我們在學校里也要注意安全。否則，后果也不堪設想。請看大屏幕。
主持人女1：看著這一個個血淋淋的事實，讓我們看到哪些向花季飛來的橫禍，仿佛聽到親人撕心裂肺的哭喊，我們也在經受著血的教訓。
合：警鐘長鳴(兩遍)血淋淋的事實給我們敲響了警鐘，學校再次重申：嚴禁一切危及自身及他人安全的舉動!
女：下面我們來說一說危及自身和他人安全的行為有哪些。
男：如果看到或遇到不安全的行為應該怎么做?
那么緊急電話知多少呢?
我來考考大家，
下面我們來看看校園安全應該注意哪些。請看大屏幕一起來讀一下。師：剛才通過我們觀看視頻、圖片以及討論后，我們知道了我們不僅要在校外注意安全也更希望同學們在學校也更能自覺遵守安全規則。下面老師有一首校園安全之歌送給大家同學們拍手一起來讀一下。(再分組讀)
五、體會
女1：同學們，通過這次班會，你有哪些收獲?請談一談你的體會吧!(生說)
合：這次，我們可真是劉姥姥進大觀園(合)------滿載而歸(齊)主持人女：安全、安全，我們不能開玩笑!
主持人男：安全、安全，我們的生活才會幸福美滿!
主持人女：最后，讓我們齊聲高喊：!(合)珍愛生命〒健康成長(齊說)
主持人男：同學們，現在我們有請我們的班主任老師做總結，掌聲歡迎!
六、班主任總結：
同學們，這次主題班會開得很有意義，也很成功，大家都表現的特別棒!從同學們積極投入的表現中，老師們足以看出大家對安全問題非常重視。希望能通過這次活動進一步增強我們的安全意識和自我保護意識。讓安全時時伴著你、我、他，愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花，愿平安永遠著伴隨我們大家!謝謝同學們!
七、活動結束
女1：最真誠的友誼是期盼，最良好的祝愿是平安!
女2：最殷切的牽掛是父母，最美好的時刻是團圓!
一年級珍惜生命健康班會教案篇2
活動目的：在漫長的人生路中，總要有許多難以預料的事情，我們是否注意到身邊的危險。“防險之心不可無”。我們是否知道注意安全、自救險情的重要性?惡魔總是來找無知的人。通過班會，我們將為我們的生命買一份保險，為我們的生命加一把鎖。珍愛生命，健康成長。活動內容：以校園安全為主展開各類安全教育，給學生灌輸各類自我保護的知識。活動地點：一年級教室
活動時間：一課時
活動形式：主題班會
活動準備：收集因不注意安全造成事故的事例、
活動過程
主持人宣布班隊會開始。
引言：
中小學生校園安全教育一直備受關注。由于多種因素的影響，目前全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天約有40名學生死生安全事故，還有20萬左右的孩子受到觸電的意外傷害。而這些事故的發生有相當一部分是與我們安全薄弱有關的。
據有關調查顯示，我國中小學生因意外死亡的人數平均每天就有四十多人，這意味著每天就有一個班級的學生消失!
觸目驚心的數字給我們敲響了安全警鐘!
一、導入。
學生1:在漫長的人生路中，總要有許多難以預料的事情，我們是否注意到身邊的危險。“防險之心不可無”。我們是否知道注意安全、自救險情的重要性?惡魔總是來找無知的人。今天通過班會，我們將為我們的生命買一份保險，為我們的生命加一把鎖。珍愛生命，健康成長。學生2：下面我宣布：
合：《珍愛生命，健康成長》安全教育主題班會現在開始!
二、聽新聞、談感受：
學生1：我們是祖國的`未來。我們愛學習、愛勞動，是生機勃勃的青少年。
學生2：可是，我們卻經常聽到一些無端橫禍向我們小學生飛來的噩耗;看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊：
學生1：生命是最寶貴的，它也是脆弱的、不堪一擊的。下面我們來看一看校園安全事故的典型事例。
1.2009年12月7日，湖南湘鄉市育才學校發生一起踩踏事故。下晚自習的初中學生在下樓
過程中擁擠踩踏，造成8名學生當場死亡，26名學生受傷。
2.2010年10月29日，武漢市舉行中小學生英語能力競賽，600多學生在考試離開校門時，發生擁擠事故，造成20多人受傷。
3.上海某學校的學生楊某，在五樓教室內，踏上窗臺，跨出窗外去掛脫了勾的窗簾，不慎墮樓身亡。
學生2：同學們，聽了新聞后你最大感覺是什么?現在你最想說的一句話是什么?(指名說)學生1：是啊，看來大家都有很深的感受。下面，大家再小組討論一下，說一說我們的校園內存在哪些不安全隱患;面對這些不安全隱患，你會怎么做呢?
(學生小組討論)
(集體交流)
學生2：再請大家來交流交流，說一說因為自己一些不文明的行為而
受傷的過程，或看到別人受傷的情景。
(交流)
三、總結校園安全注意點
學生1：既然大家都認識到了我們身邊的這些安全隱患，并且也因為自己的疏忽而受到過傷害，那么在平時我們都應該注意些什么呢?讓我們一起來看一看吧!(帶大家一起看PPT)(1)進出教室要有秩序、不要推擠，推擠容易產生意外;有序進出，順利又迅速。(2)在教室和走廊奔跑、追逐玩耍容易發生意外。
(3)上下樓梯時，盡量靠邊行走、不要奔跑。
學生2：為了幫助大家更好地遵守校園安全規則，今天我們要向大家介紹一首校園安全順口溜：
上課小腿莫伸長，
校園游戲不瘋狂，
出出入入靠右走，
危險動作一掃光。
同學之間有摩擦，
寬容謙讓是良方。
學生1：希望大家都能牢記住這首順口溜，保證自身的安全，對自己負責。同時也要記得時刻提醒身邊的同學注意安全。
一年級下冊生命教育教案 7
活動目的
1、認識漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡
2、拓展識字動物類認字：雄鷹等等
3、能結合自己收集的動物玩具，動物卡片，用所學新字。詞講一個故事或者說一句完整的話。
4、能結合自己收集的動物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。
5、培養學生利用進行拓展識字的能力，激發學生潛在的識字意識，鍛煉他們的口語表達能力。
活動準備：
1、資料收集，有關動物掛圖，一至二幅，學生自做的.詞卡、資料卡、小報等。
2、歌曲磁帶、實物投影儀、動物頭飾、生字卡片、獎品、教師自編短文（同在一片藍天）
教學過程
一、故事導入（播放歌曲）
美麗富饒的松嫩平原，這里是丹頂鶴的故鄉，一望無盡的蘆葦展現在地平線上，姿態優美的丹頂鶴時而嬉戲，時而引頸高歌，時而翱翔藍天翩翩起舞，遠處一只罪惡的獵具伸向丹頂鶴，砰的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進了蘆葦蕩里，它痛苦地掙扎，發出絕望的哀鳴。這時，一個小女孩勇敢的跳進蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關頭，小姑娘用平身的力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了。可是，勇敢的小女孩卻永遠沒有回來。
二、觀察圖畫
1、圖上畫了什么？教師出示生字。
三、學習生字
1、拼讀正音。
2、分析字形。A、讀一讀。B、小組自組學習。C、游戲一：做找朋友游戲。
游戲二：帶上頭飾表演，鞏固所學生字。
四、拓展識字
提問：
1、你還喜歡哪些動物？
2、你喜歡它的什么？叫聲、動作、生活習性。
提問：
1、你收集了什么動物資料？新認識了哪些字？
2、小組交流。
3、班上匯報。
提問：
4、現在你最想對你的心朋友說些什么呢？
五、學生讀短文，根據你自己的理解作畫。
1、老師指導讀段文。
2、學生有感情的讀短文。
3、學生理解做畫。（回家請家長評議）。
六、總結：
小朋友今天學得真不錯，不僅認識了許多動物，還懂得了關愛動物就是關愛我們自己，保護自然，就是保護人類自己。小朋友下來還要留心觀察，就會認識更多的漢字。
一年級下冊生命教育教案 8
一、活動背景
交通安全是第一位，現在的小學生安全意識不夠強，所以要想把安全意識銘刻心間，就應該多教育，多關注。通過少先隊活動課，這樣既有趣味、又有教育意義的平臺，使學生更多的了解交通安全知識，增強交通安全意識。做一名懂法、遵守交通規則的合格少先隊員。本次活動采取小品、知識競賽、交通指揮手勢操、快板等多種形式，讓學生能夠更直觀地領悟交通安全的重要性，從而達到教育的目的。
二、活動目標
1、通過本次少先隊活動課，幫助學生掌握一些安全常識，增強學生安全意識，教育學生要注意交通安全，遵守秩序，珍愛生命。
2、在多種形式的活動中，在潛移默化的熏陶中，使學生理解交通安全知識，增強交通安全意識。
三、活動準備
1、確定主持人，選定劇情扮演者并進行排練。
2、搜集有關交通安全方面的資料。
四、活動流程
1、各小隊向中隊長報告人數。中隊長向輔導員報告，邀請其參加并批準活動開始。輔導員接受報告。
2、中隊長宣布活動開始。
3、出旗，唱隊歌。
4、主持人上場。
（1）觀看小品《踢球》。
a、談感受。
b、總結。
（2）“交通知識知多少”競賽。
比賽規則：每小隊派一名代表上場，輪流答題，答對一題得10分，答錯不得分。不會時可以求救自己的`隊友。最后，得分最高的小隊將成為今天的“文明交通小隊”。
a、比賽。
b、公布分數，宣布獲勝小隊。
（3）欣賞交警指揮手勢操表演。
（4）欣賞快板《交通安全心中留》
（5）總結。
5、輔導員講話。
6、呼號。
7、退旗。
8、中隊長宣布活動結束。
一年級下冊生命教育教案 9
指導思想
根據《語文課程標準》中倡導的“尊重學生在學習過程中的獨特體驗”，而且本文是一篇文質兼美談對生命認識的散文，又基于我校是一個有較完備的教學設備的縣城中學。因此，在教學中應注意引導學生聯系個人感受進行獨立的思考，聯系社會中的生命現象進行深入思考以提升學生的精神境界，豐富人文素養，從而樹立正確的人生觀、價值觀，樂觀豁達地面對人生。
教學目標
1、知識與技能。
（1）把握文章脈絡，理解文章主旨。
（2）體會文中優美形象的語言。
（3）培養學生的形象思維能力，激發他們的聯想和想象，感受文中的鮮活的形象，揣摩文中蘊涵的哲理。
2、過程和方法。
課堂中發揮學生的積極性，運用自主，探究。合作的方式進行。
3、情感態度與價值觀。
教學時應引導學生對生命現象和規律進行思考，并感受和借鑒這種人生態度，進行人生觀、價值觀教育。
學情分析
九年級的學生對散文的閱讀已經掌握了一定的方法和有了較深的散文閱讀基礎，文質兼美的散文學生興趣也很濃厚。因此，在反復朗讀的基礎上大多內容能夠理解。我們應多引導學生進行聯想和想象，以突破文中的重、難點。
教學內容
這是人教版九年級下冊第三單元的第一篇課文，本單元都是以生命為主題的散文，它們融進了作者的獨特感受和深沉思索。因此學好本單元對學生樹立正確的人生觀和價值觀、為學生如何走好今后的人生之路具有有重要的意義。而學好本文對學習其它散文及今后寫散文都具有指導意義。
教學重點和難點
重點：理清思路，理解主題，體會優美形象的語言。
感知作者的情感變化，把握作者的感情基調。
難點：理解課文中聯想和想象的運用及其在文中起到的表達效果。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、導入課題。
老師在黑板上方的中間寫上”生命”兩個字，然后讓學生談你由這兩個字想到了什么？
（學生暢所欲言，老師要注意引導學生感受生命的堅強。如：想到藏羚羊的故事和《實話實說>》中播放的張默的故事。）
生命是一個司空見慣但又是一個亙古不變的話題，歷代文人墨客都談到生命這個話題，他們又想到了什么呢？今天讓我們一起走進世紀老人冰心的《談生命》。
二、自讀課文，整體感悟。
1、走進冰心。
（由學生回憶有關冰心的生平和創作等內容后老師補充。）
多媒體展示相關內容：冰心，原名謝婉瑩，現代著名作家、兒童文學家。1900年10月5日生于福建福州長樂。童年是在山東煙臺海邊度過的。大海以它奇幻多彩的晨昏朝夕，孕育了她豐富的想像，陶冶了她詩人的氣質。在海邊孤寂的童年生活中，冰心7歲就開始閱讀《三國演義》《聊齋志異》《西游記》《水滸傳》和林紓翻譯的《說部叢書》。1913年全家遷至北京。五四運動爆發時，她是預科一年級學生，滿腔熱情地投入青年愛國運動。為了擴大宣傳效果，她開始在北京《晨報》發表《21日聽審的感想》等鼓吹愛國學生運動的時評，署名謝婉瑩。從1919年9月起，以冰心這一筆名寫了許多問題小說，引起了較為強烈的社會反響。1921年，在理預科畢業后，就考入文本科，寫出了為文壇矚目的短詩集《繁星》和《春水》，造成了所謂“小詩的流行的時代”，當時有人將此類短詩稱為“春水體”。冰心的詩歌風格含蓄、溫婉、雋美。1923年，冰心出版了小說集《超人》，詩集《繁星》《春水》。同年她畢業于燕京大學，于1923年8月赴美留學。這時期的作品中更熱衷于以宣揚母愛、自然、童心為內容的“愛的哲學”，代表作有《悟》《寄小讀者》等。1926年冰心得文學碩士學位后返國，先后任教于燕京大學、清華大學和女子文理學院。其時，北伐戰爭的革命風暴使她感到超階級的“愛的哲學”的虛幻；日寇入侵的炮火將她那個能“融化消滅”世間煩愁的“家”也拆散了。冰心的思想有所變化，寫出了《分》《冬兒姑娘》等作品，對勞動者的苦難生活寄予深切的同情。
2、字詞積累。
巉巖（chányán）休憩（xiūqì）挾卷（xié）
梟鳥（xiāo）驕奢（jiāoshē）清吟（qīngyín）
蔭庇（yìnbì）芳馨（fāngxīn）怡悅（yíyuè）
云翳（yúnyì）一瀉千里（xiè）璀璨（cuǐcàn）
蔭蔽：大樹枝葉遮蔽陽光。比喻保護、照顧。
云翳：陰暗的云。本文指豐富多樣的經歷，體驗。
驕奢：驕橫奢侈。
一瀉千里：江河水流迅速。形容文筆奔放。
3、朗讀課文。
（1）多媒體播放課文朗讀，學生聽讀。注意正音并勾畫自己喜歡的語句。
（2）學生邊看多媒體畫面和字面邊朗讀。（讀時教師要指導學生朗讀時要注意語調的把握，感情激越處聲音要響亮，情調應激昂，感情平靜處要讀得深沉些。要善于聯想。）
（3）學生放聲齊讀課文，力求聲情并茂。
4、梳理結構。
（學生發言后教師明確。）多媒體展示。
第一層：揭示話題。文章題目是“談生命”開篇即起波瀾
第二層：描寫“一江春水”的全部生命歷程。寫出了生命里程的豐富多彩。
第三層：描寫“一棵小樹”的全部生命歷程。
第四層：總結全文，點明、深化主題。揭示生命的本質。點明快樂和痛苦是生命之歌的基本規律。
三、合作交流，解讀探究。
精讀課文后思考、討論：
（1）“生命是什么”與“生命像什么”只有一字之差，作者為什么對前者“不敢說”而對后者“敢說”呢？根據文意說說你的理解。
（2）“一江春水”和“一棵小樹”分別經歷了哪幾個生命歷程或哪幾個生命狀態？暗示了怎樣的人生歷程、人生態度？
（3）作者為什么把生命比做樹，比做水？作者是怎樣用形象化的語言加以描寫的？
（4）作者對生命的本質和規律的認識是什么？最能表達主題的句子有哪幾句？宣示怎樣的人生觀？
[交流后教師點撥]多媒體展示。
（1）“生命是什么”是給生命下定義，涉及生命本質的終極回答；“生命像什么”是文學性的表述。借助通俗易懂的比喻作答，更易選擇切入的角度，引出對生命過程的形象化描繪，便于作者抒發對生命的獨特感受。
（2）一江春水：東流歷程——向前、曲折、復雜、多變
一棵小樹：春秋四季——發榮、滋長、繁盛、凋零
以春水和小樹為喻揭示了生命由生長到壯大，再到衰弱的過程和一般規律。
（3）樹的成長和水的歷程與生命有相似之處作者把很抽象的事物，通過形象、貼切的比喻，使其具體化。
（4）生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。
在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。
快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？
人生觀：人生要有生命不止奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神
四、體驗感悟。
1、冰心用形象的'比喻，象征的手法，將生命過程比喻為一江春水的奔流歷程、一棵小樹的生長經歷，用春水、小樹來象征生命。我們來仿照這種方法，選取一個事物來比喻、象征生命。
[學生活動]學生討論、交流。
[點撥]生命像小說，不在于長而在于精。
生命像品茶，品味時，有時有淡淡的苦味；有時有淡淡的清香。
生命像浪花，有風平浪靜，也有驚濤駭浪。
生命像路，有時平坦，有時崎嶇，這樣才繽紛。
生命像火把，應該使勁燃燒。
2、作者說：生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。……在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。在生活中，我們常常會遇到一些意想不道的困難，如：父母突然下崗，家中經濟陷入困境；你已經盡全力了，可學習成績仍無明顯改善；你想和同學搞好關系可大家都不理解你；你遭受到突然的打擊和挫折……面對這些，你是怎么認識的？
[學生自由暢談]
五、課內小結。
由學生談這節課的收獲作小結。（能圍繞本文的主題和對生命的認識談都可以。）
六、作業布置。
1、收集名人談生命的資料。
2、背誦十句課文中你喜歡的句子。
第二課時
一、溫故知新。
指名學生有感情的背誦喜歡的語句。
二、精讀課文，討論交流，品味散文的意境美和哲理美。
1、精讀第二部分，找出你最喜歡的語句，把它推薦給大家并簡要說明理由。
[學生活動]學生自由選句，集體交流。只要說的有理都要給予肯定。
[點撥]值得欣賞的句子很多，但我們不妨從以下幾方面去欣賞語句會更有代表性。從句子的修辭、從句子蘊含的深刻含義、從句子的哲理美、情感美或詩意美等。
多媒體展示。
例：“生命像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠身，在早春濕潤的泥土中，勇敢快樂的破殼而出”。就修辭來看，是比喻的修辭，生動形象；就詞語的表現力來看，“聚集”、“欠身”等形象地寫出生命力量的沖動與奮進。
“也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花”。從這句話中，我們可以看出人生即使有什么挫折，有什么失敗，也不要緊，我們還可以重新再來。
“江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴”這句話，寫出了我們生命在整個自然界的地位，希望讀者熱愛自己的生命。但我這里有個疑問，我認為語序應該調整，因為前面說是先說的江流，后說的是葉子，但后面的語序卻不對應。
“他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀”，莊重精警，超了常人面對死亡的畏懼、痛苦。語言看似平常，實則蘊含邈遠的情思，意味深長。
“然而我不敢說來生，也不敢信來生”，反復強調，否定生命“輪回”說，理性的對待生命，表現了作者高遠的人生情懷。
“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”，這是一句詩句，“云翳”喻指豐富多樣的經歷、體驗；“美麗的黃昏”喻指人活到一定的年齡，或者說到了老年，具有無限感慨又感到幸福和欣慰的景況。冰心誠摯地祝愿我們一生有豐富多樣的經歷，真正體驗人生的美好。
“在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行。”雖然每一個生命是卑微渺小的，但組成整個人類卻可以創造歷史，推動社會前進，表現出作者浩渺的思緒、寬廣的胸懷。
“要記住：不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！”并不是每一個人都能成才，都能為人類作貢獻，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意義。
2、朗讀第四層，體會文章的主題。
[議一議]正如作者說的“生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中也要感謝生命”在你十幾年的生命中你認為最重要的是什么？
[小組交流后老師點撥]：生命中最重要的是真誠，真誠地對待自己，對待別人。
生命中最重要的是付出，只要你付出，就會見到彩虹。
生命中最重要的是感恩，感謝父母，感謝生活。
生命中最重要的是寬容，寬容別人是一種美德。
生命中最重要的是樂觀，微笑著的人生是美麗的人生。
生命中最重要的堅強，堅強地面對生活中的挫折。
生命中最重要的是快樂，不舒心的往事讓他隨風而去吧！。
三、交流收集的有關名人對生命的認識的資料，進一步體會生命的本質。
[學生自由暢談自己收集的資料后老師補充]用多媒體展示：
例：生當作人杰，死亦為鬼雄。（李清照）
生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。（泰戈爾）
生當作人杰，死亦為鬼雄。（李清照）
人最寶貴的是生命，生命屬于人的只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧；這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我整個生命和全部精力，都已經獻給了世
界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。”（保爾柯察金）
人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我愿把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。（雷鋒）
生命是地球上最美麗的花朵！世界（地球）是因生命而精彩，而在生命創造的精彩中，人類的生命更具有其獨特的價值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們人類的生命。——恩格斯
四、體驗反思
古今往來的文人墨客就有彈不盡、唱不完的“生命曲調”，人們也用不同的方式演繹著它的內涵，它是貝多芬在琴鍵上迸發的鏗鏘的音符，是凡高筆下絢麗的色彩。是劉翔在運動場上分秒的搏擊……面對豐富而短暫的生命，你讀了本文后有何感受呢？
[學生談后教師再談自己的感受]
例：假如生命是云，不要炫耀色彩的絢麗，也不要放浪地飄游，要化成雨，無聲地灑向大地，滋潤萬物。
人的生命似洪水奔流，不遇著島嶼與暗礁難以激起美麗的浪花。
生命的道路是曲折的，要經歷種種磨難，其間有痛苦也有幸福，痛苦也是一種幸福；生命在于運動之中，生命的過程是進取、斗爭的過程；個體生命是宇宙大生命的一分子，個體生命最終要回歸宇宙大生命的母體之中；生命的體驗，始而新鮮，繼而平靜，最終歸返大生命母體中則無歡喜也無悲哀。
五、質疑、解疑
對文章中有不理解之處進行質疑。
六、真心寄語
生命是珍貴而又短暫的，“酸甜苦辣都有營養，成功失敗都有收獲”，要有一種向上的精神。希望同學們，揚起奮發向上的風帆，能在你的生命長河中勇敢地藐視困難、直面人生。
七、作業布置
1、做讀書卡片。
○類別：文化教育編號：001
題目：《談生命》作者：冰心
出處：
內容：
2、以“生命，苦耶？樂耶？”為話題寫一段話。
板書設計：
談生命
冰心
一江春水：東流歷程——向前、曲折、復雜、多變
一棵小樹：春秋四季——發榮、滋長、繁盛、凋零
主題：快樂和痛苦是相生相成的，快樂固然幸福，苦痛也美麗。我們要感謝生命。
語言：形象含蓄、富有情感、哲理深刻。
評價與反思
這堂課我設計時強調的是發揮學生的主動性。由于教師深諳課文的閱讀教學不是老師的分析能夠代替的，而要大膽放手，讓學生在語言文字中徜徉，讓學生在“品析語言”“欣賞語言”這樣高層次的語文實踐活動中學習語言，習得語感，提高閱讀水平。所以，一開始就讓學生從自己對生命的聯想中走進課文，解讀文本時突出了學生的自主閱讀，并讓學生自由地暢談自己最喜歡的課文內容來體會文章的語言美、情感美和哲理美，從而領悟了作者的主題，突破本文的重、難點。因此學生的學習方式也發生了較大的變化。另外，我組織富有美感的語言實踐活動豐富了學生的語言、開拓了學生的視野。還設計了讓學生查找資料和做讀書卡片作業鍛煉了學生的動手能力。
由于本文的內容談的是生命的內涵，而學生涉世未深，所以如何調動學生去體驗許多深層的內涵是我一直思索和探究的問題，我在這堂課也還突破的不夠。
一年級下冊生命教育教案 10
一、教材依據
本課依據人民教育出版社課程標準實驗教科書。
七年級上冊語文第一第三課《生命生命》設計。
二、設計思想
本課題以《九年義務教育課程標準》為指導思想，以培養學生的精神為基本理念，重在引發學生對生命以及生命價值的初步思考，培養其熱愛生命的積極人生態度。
三、教學目標
知識與能力：積累詞匯；摘錄哲理性語句；朗讀課文，感悟中心思想。
過程與方法：理解生命的內涵，生命的價值；鑒賞本文對生命熱愛的美；培養通過把握，理解文章內涵的習慣。
情感態度與：培養學生熱愛生命、珍惜生命，讓有限的生命發揮出無限價值的積極人生態度。
四、教學重點
引導學生找出主題詞，探究作者對人生的感悟，并分析三個事例蘊含的意思和三點思考的側重點。
五、教學難點
培養學生熱愛生命的積極人生態度；鼓勵其發揮自己生命的價值。
六、教學準備
朗讀碟，多媒體輔助。
七、教學過程
1.導入
美國亞拉巴馬州北部一個叫塔斯喀姆比亞的城鎮有這樣一個人，她自幼失聰，且雙目失明，然而，她憑借著頑強的意志和對生命的熱愛，最終不僅學會了和，而且掌握了五門外語，成了著名的作家，她就是海倫·凱勒。在我們國家，也有這樣一位女作家，她12歲時染上了類風濕關節炎，后來病情惡化。病痛中，她以頑強的毅力寫下了四十多個和許多散文。今天，就讓我們一同走進臺灣作家杏林子的作品《生命生命》，共同去感悟這生命之歌吧。
2.朗讀課文，整體感知
（1）播放朗讀錄音，同時用多媒體出示問題，學生隨錄音解決生字詞。
（2）問題組：題目中“生命”一詞，為什么連續用兩次？
作者列舉了哪三個事例，試著用自己的語言概括。
三個事例蘊含的意思分別側重哪一方面？試找出其主題詞，并談談作者從中引發的三點思考。
在教師的指導下，學生對課文進行整體感知。初步感悟本文作者杏林子對生命的思考、對生命的強烈呼喊，以及其強烈的生命意識和積極的人生態度。從而使學生明白我們必須對自己的生命負責，讓生命有意義；我們應該讓有限的生命發揮出無限的'價值；我們還要珍惜生命，熱愛生命。
3.合作研討
學生勾畫出文中難以理解的語句或者有哲理性的語句，分組討論，解決問題，教師巡視，就集中不會的問題啟發學生，使之能夠自己理解。
如：“我感到一股生命的力量在我手中躍動。”“躍動”改為“跳動”行不行？為什么？
“小瓜苗在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。”又說“它僅僅活了幾天”……前后是否矛盾，為什么？
4.深入賞析
（1）對文章開頭寫小飛蛾的事例，有兩種看法：一是不要傷害生命，一是一切生物都有強烈的求生欲望，你認為哪一種更切合文意？
（2）課文寫了三個事例，是如何排列的，為什么這樣排列？
5.比較閱讀
閱讀美國克倫·沃森的《生命 生命》一文，與課文相比較，你更哪一篇？為什么？
引導學生分析兩篇文章的不同之處，以加深對課文的理解。
6.拓展延伸
（1）試談談你所知道的熱愛生命的人，他們是如何對待自己的生命的？你有哪些感悟？
（2）我們應該如何使自己的生命有意義？試著從自己的周圍舉出一兩個例子，談談你的認識。
（3）看看名人如何發揮自己生命的價值，想想如何使自己的生命發揮價值？
引導學生熱愛生命、珍惜生命，從現在做起，努力學習，使自己的生命有意義；珍惜時間，使生命的價值得到最大限度的發揮。
7.課堂小結
多媒體展示：
人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。——雷鋒
生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。——裴多菲
敢于浪費哪怕一個鐘頭時間的人，說明他還不懂得珍惜生命的全部價值。——達爾文
節省時間，也就是使一個人的有限的生命，更加有效地延長了人的生命。——魯迅
教師：同學們，讓我們一起銘記名人們的教誨，熱愛生命，珍惜生命，從現在開始，為了使自己的生命有意義，為了生命的價值能夠體現出來，珍惜自己生命的每一分鐘吧！
8.作業布置
（1）課后讀一讀，寫一寫中的生字詞注音、解釋、造句。
（2）設計自己的人生，如何使自己的生命有價值？
八、教學反思
本文是一篇有著很強哲理性的散文。在教學過程中，重要的是使學生自己感悟。教會他們通過尋找主題詞來把握文章的大意。同時，引導他們學習名人們珍愛生命的事例，從自己的身邊尋找那些有意義的生命，并學習他們的事例，設計自己的人生，使自己的生命能發揮出最大的價值。
一年級下冊生命教育教案 11
情境導入：
許多名家都在探討生命的奧秘，生命的奧秘到底是什么呢？在冰心老人的筆下，生命是奔騰不息的一江春水，是頑強生長的一棵小樹，今天就讓我們一起走進冰心的《談生命》，去感受生命的流動與生長。
（大屏幕出示學習目標）
學習目標：
1、朗讀課文，感悟作者的思想感情。
2、品讀優美詞句，認識生命的本質。
師：文章蘊涵著作者豐富的感情，可以通過朗讀體會得到。大家要注意讀到感情激越處要情調激昂，聲音響亮；讀到感情平靜處要語調深沉。讀文章最后部分要情調高昂，字字蘊含力量。在反復誦讀中，體會生命的本質和規律。
同學們回家預習課文了，誰來給大家讀讀下列詞語
大屏幕出示：驕奢挾卷掙脫梟鳥蔭庇芳馨云翳
指一生讀
師：他讀得如何？生答：全對（很好）！
師：看來大家預習得不錯，下面由老師來給大家朗讀一下課文，請大家邊聽邊思考：作者是如何解說生命的？她對生命的本質有怎樣的認識？
（老師深情讀完后，學生情不自禁鼓掌）
回歸問題，學生簡單交流后回答
生1：作者用比喻的手法生動的解釋了生命；
生2：作者用比喻的修辭手法把生命比做一江春水、一棵小樹，生生不息
師：你們說得不錯，誰能再來深入談談作者是怎樣認識生命的本質的？
生1：作者認為生命是奔騰的，是頑強的；
生2：她還認為生命是不斷發展的、向上生長的。
師小結：正如同學所說的那樣，文章用一江春水東流入海，一棵小樹長大葉落歸根來比喻一個人生命的全過程，并對人生的`每一個階段進行了形象的解說。接下來，就讓我們用自己喜歡的方式朗讀對生命解說最生動的一部分，思考這樣兩個問題：
1、生命像東流的一江春水，在流動的過程中，他曾有過怎樣的境遇？
2、生命像一棵小樹，在生長過程中，他經歷了哪些階段？
（分組準備交流）
首先交流第一個問題（略談、詳談）
生1：在作者筆下，生命象奔騰不息的一江春水，經歷了四個有時候。
師：誰能再來詳細談談你的認識？
生2：作者把生命比作一江春水，春水奔流入海，先經過了四個“有時候”，然后奔入了大海，這就好象是人生經歷了各種困難和挫折，最終獲得成功。最后，它從海上蓬蓬的雨點中升起，又告訴我們實現理想后，要繼續努力，爭取下一次更加輝煌的成功。
師：誰再來聯系生命中的各種境況談談？
生：第一個和第二個“有時候”代表著生命中的所有艱難險阻、痛苦、困難，并都勇敢、堅強地克服困難；第二個和第四個“有時候”象征著克服困難后的喜悅歡樂。
師：四個有時候正好是生命中的不同境遇，體現出了生命的多姿多彩，也揭示了在各種狀態下，生命都需向前、向前。
師：那朗讀時哪個有時候應讀得激昂些，哪個讀得舒緩些？
生：我認為第一個和第三個應讀得激昂一些，第二個和第四個應讀得舒緩一些。
（明確后，指一女生讀舒緩部分，一男生讀激昂部分）
師：誰來評價一下他們讀得如何？
生1：我認為璐璐讀得舒緩有感情，張泉讀得也比較有力、激越。
生2：我認為張泉的激越程度可再加強些。
師：謝謝你們中肯的評價，我們一起來讀一下第一個有時候，注意讀出感情。
生齊讀，進一步感受激昂。
師：誰來談談你對第二個問題的認識
生：生命如小樹經歷了四季
師：生命也有四季，你覺得生命的四季各有怎樣的特點？
生：生命的春天充滿朝氣，夏天日趨成熟，秋天收獲累累碩果，冬天漸漸走向衰亡。
師：誰還能聯系自己的生命來談談你的認識？
生：我們的少年時代充滿活力，播種下了成功的種子；青年時代，要為事業去拼搏；中年時代如日中天，是家庭的支柱；而到了老年也是安享晚年的時候。
師：很確切，誰再來談談？
生：小樹的生長歷程如同一個人的生長歷程，從而揭示了人生應該蓬勃向上的真諦，小樹在春季生長好比人生的少年，小樹在夏季茁壯生長，好比是人生的青年，小樹在秋季的豐碩，好比是人生的中年，最終落葉歸根，好比是人生的老年。因而把生命分成了幾個階段，并鼓勵人們應在人生的各個階段努力拼搏、奮斗！
師過渡：作者對生命的解說不僅形象生動，而且對生命的感悟更是深刻，讓我們齊讀最后一段
生齊聲朗讀
師：這段文字有很深刻的啟發教育意義，請同學們找出感受最深刻的語句，反復品讀、揣摩，談談你對生命的認識和感悟
（采用評點式讀書方法，圈圈點點、勾勾畫畫，在旁邊寫出感悟，教師巡視）
學生交流所感所悟
生1：我評點的是“我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉”，從中可以看出我們的渺小，而這一滴一葉的活動又合成宇宙的進化，雖然渺小也不能忽略，所以，我們應從小事做起，為生命這一大篇章而奮斗。
師：你的想法很偉大。
生2：我評點的是“愿你生命中有夠多的云翳，來造就一個美麗的黃昏”，在生活中，我們會遇到各種困難、坎坷，我們不應退縮，而應把這些困難視為自己前進的動力，從困難中吸取更多的經驗教訓，而當我們再次遇到這些問題時，就會有更大的把握來戰勝困難，那么我們也會因此而獲得更多的力量，來造就美麗的人生。
師：我們的人生因愈挫而愈勇，因坎坷而堅強。
生3：我評點的是“在宇宙的大生命中……進化運行”。我們雖然渺小，但滴水可以匯成江河，我們雖然微不足道，但我們可以裝點星空，我們不可自大，我們更不能小視自己。
師：是的，作為我們應有集體主義觀念，為了我們的團體，奉獻一份力量。
生4：我評點的是“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。”
生命就像一杯熱咖啡，有苦也有甜，在我們快樂的時候不能一直沉浸在快樂之中，在我們傷心的時候，也不能一味的不能自拔。生命是多彩的，有時陽光明媚，有時風雨交加，我們不應對此怨恨，應該感謝它們，能從中得到生活的經驗，不斷地完善自己。
師：你能這樣想，我很高興。誰再來談談？
生5：我也是評點這一句。人的生命如同一顆檸檬，一口咬下去很酸，但如果你把它榨成汁，再加點糖，就會變得很甜。生命給予我們快樂，但同時也帶給我們痛苦。快樂好比今天的陽光，給我們溫暖，而痛苦好比明天的希望，給我們信心和勇氣。
師：看來大家是受冰心先生的感染，能形象地談出了自己的感悟。
生6：我評點的是：“要記住：不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！”江流的生命意義在于流動，奔流入海；種子的生命意義在于生長，成為大樹。那么人的生命呢？人的生命更需要生長，更需要打拼，因為只有如此，才能體現生命的活力；因為只有如此，才能體現人生存的價值；因為如此，我們的生命才不會暗淡無光！
師：確實，生命需要動力與活力。誰還想談談這一句？
生7：江流入海，葉落歸根，河流因為不斷的流動，最終涌入大海的懷抱，種子因為不斷生長，最終結出豐碩的果實。生命更是需要不斷奮斗，才會燦爛輝煌。
師：還有別處嗎？
生8：我評點的是“快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？”快樂給人帶來的是興奮，苦痛對于弱者來說，是人生的一大暗礁，對于強者來說卻是生活中的小插曲。勾踐被俘虜之后為夫差嘗糞便，駕馬車；少年韓信由市井流氓的跨下爬過。這都是有辱人自尊心的，但他們沒有因此而沉淪下去，而是從苦痛中奮起，成為了大勇，原來苦痛之后也會呈現美麗景象。
（學生不由自主鼓掌）
師：最好的東西要留在心底，不斷地回味，它會對我們的人生有更大的指導意義，讓我們銘記那些給我們啟示最深的語句。（生背）
師小結：今天我們跟隨冰心老人一起經歷了一次生命的歷程，讓我們懂得了，生命中有歡樂，也有痛苦，有順境也有逆境。在順境中，我們要感謝生命，在逆境中，我們也要感謝生命，因為只有生命中有夠多的云翳，才能造成一個美麗的黃昏。
（大屏幕打出：愿你生命中有夠多的云翳，來造就一個美麗的黃昏！）
愿你生命中有夠多的云翳，來造就一個美麗的黃昏！
這節課上到這里，下課！
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