新課標(biāo)語(yǔ)文一年級(jí)《g k h》教案
寫好教案是保證教學(xué)取得成功,提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。為了能夠很好的幫助各位老師備課，應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編特別準(zhǔn)備了這篇新課標(biāo)語(yǔ)文一年級(jí)《g k h》教案,以供參考!
教學(xué)內(nèi)容：
聲母g、k、h
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫;讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié);認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
2.過程與方法：通過比較拼讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的拼音方法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫，發(fā)音習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)個(gè)聲母與單韻母e相拼的.音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀聲母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。
二、教學(xué)聲母ɡ。
1.看圖說(shuō)話引出ɡ。
圖上畫著兩只鴿子銜著一只花環(huán)。“鴿子”的“鴿”聲母是ɡ。花環(huán)的形狀像ɡ。
2.教學(xué)ɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：舌根上升碰到軟腭，堵住氣流，然后使舌根突然離開軟腭，讓氣流出來(lái)。
(2)記憶字形。啟發(fā)學(xué)生自編順口溜，看看圖，想想ɡ的字形像什么。“鴿子、花環(huán)ɡ、ɡ、ɡ。”“9字加鉤ɡ、ɡ、ɡ。”
3.指導(dǎo)書寫。ɡ一筆寫成，筆順是從右上角起筆，向左下角抬向右上，然后連寫豎彎鉤。寫在四線格的中、下格。
三、教學(xué)聲母k。
1.看圖說(shuō)話引出k。
圖上畫著一群小蝌蚪在水草邊游。“蝌蚪”的“蚪”的聲母就是k。
2.教學(xué)k的發(fā)音，認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法與ɡ同，不同的是要往外送氣。可與ɡ對(duì)比讀：ɡ—k。
(2)記憶字形。教師可畫圖，幫助形象記憶：一豎就像水草，蝌蚪向水草游過去。順口溜：“水草、蝌蚪k、k、k。”
3.指導(dǎo)書寫。K兩筆寫成，寫在四線格的上、中格。
四、教學(xué)聲母h。
1.看圖說(shuō)話引出h。
圖上有一個(gè)小孩子坐在椅子上喝水。“喝水”的“喝”的聲母就是h。
2.教學(xué)h的發(fā)音，認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)h時(shí)，舌根和軟腭靠近，摩擦出氣。
(2)記憶字形。可用順口溜：“一把椅子h、h、h。”
3.指導(dǎo)書寫。h一筆寫成，寫在四線格的上、中格。
五、教學(xué)ɡ、h的三拼音。
1.用二拼音過渡。
ɡ、k、h能和單韻母做朋友，我們?cè)囍雌纯矗酣馈薄括?姑)，k—ū→kū(哭)，h—ā→hā(哈)。
2.教學(xué)三拼音。
(1)出示ɡuā。
前面是一個(gè)聲母ɡ，后面是帶調(diào)韻母ā，中間再加一個(gè)介母u。ɡuā
(2)發(fā)音要領(lǐng)：聲母、介母、韻母一氣連讀，由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。
教師領(lǐng)讀：ɡ—u—ā→ɡuā(南瓜的瓜)。
三拼連讀，一是要快，二是要連。可讓學(xué)生用口訣集注三拼音的方法：“三拼音，要記牢，中間介母別丟掉。”
(3)看圖說(shuō)話，鞏固ɡuā的拼讀。
圖上畫的是什么瓜?看圖說(shuō)：圖上畫的是黃瓜、南瓜和冬瓜。
(4)用同樣方法教學(xué)音節(jié)huā。
六、復(fù)習(xí)鞏固。
1.讀課文。
2.指導(dǎo)課堂作業(yè)。
七、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了聲母g、k、h的發(fā)音和書寫，同學(xué)們要掌握它們的讀寫要領(lǐng)。
八、作業(yè)
課后練習(xí)讀寫聲母g、k、h以及三拼音。
板書設(shè)計(jì)：
ɡ—ū→ɡū(姑) k—ū→kū(哭)h—ā→hā(哈)。
ɡ—u—ā→ɡuā k—u—ā→kuā h—u—ā→huā
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