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部編版一年級上冊《zh ch sh r》語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的部編版一年級上冊《zh ch sh r》語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
部編版一年級上冊《zh ch sh r》語文教案1
教材分析：
本課有五部分內容。第一部分是4個聲母和4個整體認讀音節，配有森林學校在課間休息的的情景圖。下課了，小猴坐在椅子上織毛衣，蜘蛛在凳子上織網，刺猬在椅子后面吃果子，獅子蹲在椅子后面休息。黑板上寫著“日出”，長頸鹿的胸前掛著“值日”的牌子在擦黑板。
第二部分是聲母zh，ch，sh，r和單韻母a，e，u組成的兩拼音節，與介母u，韻母a，o組成的三拼音節，以及帶調的整體認讀音節zhí，chī，shī，rì。
第三部分是“擦桌子、折紙”2個詞語，其中“桌、紙”是本課要求認的字。
第四部分是兒歌《繞口令》。
第五部分是本課要求會認的字，要求會書寫的字母。
教學目標：
1.學會zh，ch，sh，r四個聲母，能讀準音，認清形，并正確書寫。
2.會讀zh，ch，sh，r和單韻母組成的音節。
3.學會zhi，chi，shi，ri四個整體認讀音節，能正確讀出它們的四聲。
4.能夠自己用拼音拼讀“擦桌子”“折紙”兩個生詞，會認“桌、紙”兩個字。
教學重難點：
能夠區別四個整體認讀音節與聲母zh，ch，sh，r在讀音、形體和用法上的不同。
課前準備：
1. 教師準備拼音卡片，筆畫卡片、掛圖、相關的課件。
2. 學生預習課文和拼音。
教學過程：
第一課時
教學過程
一、復習檢查
1.抽讀聲母卡片：z c s及整體認讀音節zi ci si。
2.師：今天，老師邀請了一位朋友來做客，跟我們一起學習新課，想知道它是誰嗎？（出示：h）你們還認識它嗎？（讓學生自由舉手朗讀，齊讀）
【設計意圖】翹舌音的發音部位是舌尖和硬腭，發音時舌尖是翹起的。復習平舌音z，c，s，通過復習對比兩組讀音的區別。
二、學習zh ch sh r
師：看，h跑到我們的課本里去了，打開課本第34頁，我們一起學習漢語拼音第8課。（板書課題：zh ch sh r）
1.回憶學習方法：
還記得我們昨天是怎樣學習z c s和zi ci si的嗎？（學生交流學習方法）
教師小結：觀察圖畫，說圖意，記字形，學發音，編順口溜，學整體認讀音節。
2四人小組學習。教師巡視指導，及時正音。
3.匯報學習情況，教師適時點撥。（隨機板書：zhchshr）
zh：小猴妹妹坐在椅子上織毛衣。織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。小凳子和椅子組成的形狀就像zh。
ch：小老鼠坐在椅子上吃紅蘋果，吃蘋果的“吃”讀得輕又短就是聲母ch。小刺猬和椅子組成的形狀就像ch。
sh：一只小獅子蹲在椅子后面認真聽講。獅子的“獅”讀得輕又短就是聲母sh。獅子和椅子組成的形狀就像sh。
r：小苗在太陽的照耀下，長出了嫩葉。太陽照耀大地，太陽用一個字說--“日”，“日”讀成第一聲，再讀得短一些，就是聲母r。小苗的樣子就像r。
順口溜：一輪紅日r r r，小苗發芽r r r。
4.比較學習。
（1）回憶z c s的發音要領：舌尖平伸，抵在上門牙齒背后，我們叫它們平舌音。
講解zh ch sh的發音方法：z c s和h一起讀時要把舌頭輕輕翹起來，我們叫它們翹舌音。
（2）學生對比讀z-zh，c-ch，s-sh，體會“平舌音”與“翹舌音”的區別。
（3）講解r的發音。
三、學習zhi chi shi ri，指導書寫
1.z c s和h在一起組成聲母zh ch sh后，它們并沒把小i給忘了，它們跟小i同樣成了分不開的好朋友（板書：zhi chi shi）誰認識它們？讓學生自由舉手讀。為什么不拼讀？（因為它們是整體認讀音節，所以不拼讀。）
2.小i看到r沒人陪，就主動和它交上了好朋友，組成了（板書：ri）誰會讀？
3.比較：zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri它們在發音上有什么區別？
4.出示課件，回顧已學過的整體認讀音節。
5.學習zhi chi shi ri四聲音節。老師給它們分別戴上帽子，大家能認出來嗎？（自由讀，齊讀）
6.指導書寫。
（1）讓學生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。
（2）引導學生觀察“zh ch sh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（字母之間要靠攏，不能分開）
（3）教師范寫zh ch sh，學生觀察。
（4）學生練習書寫zh ch sh，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對于姿勢正確的同學，教師要及時給予表揚。
（5）教師指導書寫r。先請學生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆，再寫哪筆。
（6）教師范寫。提醒學生注意先寫豎，占中格，然后在豎的.上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。
（7）.學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形，教師個別輔導。
【設計意圖】平、翹舌音對比訓練，可以幫助學生更好地分辨兩者的發音，掌握發音要領。通過聽音、動手制作等多種活動形式，幫助學生更好地識記、辨析字母的形。
四、拼讀音節，學習兒歌
1.出示書上第34頁的音節，請學生自由拼讀。
2.讓學生自由舉手讀，開火車讀，全班齊讀。
3.師：誰能給這些音節加上聲調，并組詞。
4.看插圖，說說圖上畫的都有誰？它們在做什么？（大猩猩在擦桌子；青蛙在折紙。）
5.拼拼讀讀圖上的音節。（學生自由舉手讀、齊讀。）
（1）課件出示帶拼音的詞語：“擦桌子、折紙”，根據拼音讀一讀。
（2）師：你們在生活中見到過這些詞語嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？
6.老師示范讀繞口令，并分別伸出四個指頭和十個指頭做動作朗讀。
五、板書設計：
8.zh ch sh r
zh ch sh r
整體認讀音節：zhi chi shi ri
教學反思：
本課內容較多，學生學起來會有一定難度，老師可以從以下幾個方面開展教學：
1.聯系舊知，導入新課：本課出現的聲母zh ch sh r以及整體認讀音節zhi chi shi ri和上一節課的聲母z c s整體認讀音節zi ci si在教學方法上很相似，只是在發音和形狀上稍稍有所變化，因此可采用復習導入的方法導入新課。
２.借助圖畫，讀準字音，記清字形。老師可以充分運用書中的插圖教學拼音。
部編版一年級上冊《zh ch sh r》語文教案2
教學目標：
1.學會zh ch sh r 4聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2.學會zh ch sh r與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀音節。
3.學會zhi chi shi ri 4個整體認讀音節。
4.認識個生字，會讀兒歌。
教學重點：
zh ch sh r的發音及zhi chi shi ri的整體認讀是本課的.重點，也是本課的難點。
教具準備：
投影課件卡片
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、復習
（一）認讀整體認讀音節yi wu yu zi ci si。
（二）復習三拼音guo duo kuo zuo cuo suo。
二、學習聲母zh ch及其音節
（一）看圖，圖上畫了什么？
（二）觀察情境圖，初步感知“zh ch sh r”
1.師：故事發生在一個美麗的大森林里，是什么時候？
（相機出示“日出時”的“日”的卡片“r”）
2.圖上有哪些動物？
（一頭獅子和兩只猴子。從而引出“獅子”的“sh”，相機出示卡片“sh”。）
3.這只兇猛的獅子想要干什么？
（想要吃小猴。從而引出“吃小猴”的“ch”，相機出示卡片“ch”。）
4.獅子吃到小猴了嗎？為什么？
（因為樹上的小猴用一根樹枝把這只小猴救上了樹。從而引出樹枝的“zh”）
（三）學習zh ch發音
1.范讀齊讀指名讀
2.讀zh――zhi，注意區分讀音的不同。
出示：zhī zhí zhǐ zhì
3.指名讀，開火車讀。
三、指導書寫
“zh”z占中格，h占中上兩格。書寫緊湊。
“ch”與“zh”寫法相近
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