《我的玩具國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，接下來(lái)，小編為您介紹了《我的玩具國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)，感謝您的閱讀!
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎?說(shuō)一說(shuō)你家里都有哪些玩具啊?有一位小朋友也很喜歡玩具，還寫(xiě)了一首小兒歌《我的玩具國(guó)》呢!板書(shū)課題。看老師寫(xiě)字，老師寫(xiě)一個(gè)字，你們就讀一個(gè)。好，齊讀課題。那他的玩具國(guó)里都有哪些玩具呢?讓我們?nèi)タ匆豢窗?
二、學(xué)習(xí)兒歌，隨文識(shí)字。
(一)自讀課文，借助拼音讀兒歌。
請(qǐng)大家把課本打到70頁(yè)讀讀《我的玩具國(guó)》，聽(tīng)好老師的要求：邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，然后借助拼音朋友去認(rèn)一認(rèn)，好，開(kāi)始讀吧!
(二)教師范讀，初步識(shí)字。
下面聽(tīng)老師讀，小眼睛認(rèn)真看，小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，看看剛才你圈出的字該怎么讀?
你覺(jué)得老師讀得怎樣?
(三)檢查讀兒歌。
誰(shuí)愿意站起來(lái)，像老師這樣讀讀兒歌。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)：(是否準(zhǔn)確?是否響亮?是否流利?)
【第一遍：自讀兒歌，圈出生字。尊重了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，體現(xiàn)了先學(xué)后教的理念;第二遍：聽(tīng)?zhēng)熥x兒歌，掃清生字。尊重了學(xué)生對(duì)標(biāo)記的事物較為關(guān)注的認(rèn)知規(guī)律和興趣特點(diǎn);第三遍：指生讀兒歌，檢測(cè)了學(xué)生的讀文情況。以上三個(gè)環(huán)節(jié)，都屬于隨文識(shí)字，即邊讀文邊識(shí)字，努力呈現(xiàn)了知識(shí)學(xué)習(xí)的層次性。】
(四)由文到詞，認(rèn)識(shí)生字。
兒歌會(huì)讀還不行，兒歌中還有很多詞語(yǔ)呢。現(xiàn)在，它們都跑到了大屏慕上，你認(rèn)識(shí)它嗎?
1、小老師領(lǐng)讀。誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。
2、去掉拼音認(rèn)讀。瞧，拼音朋友可淘氣了，一眨眼就跑得無(wú)影無(wú)蹤了。你還認(rèn)識(shí)它們嗎?讓我們來(lái)一個(gè)男女對(duì)抗賽，看看是男生讀得好，還是女生讀得棒。
三、小組合作，認(rèn)識(shí)生字。
詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了，生字寶寶又向你們發(fā)出挑戰(zhàn)了。它跑到了你們桌洞的卡片上。小組長(zhǎng)趕快把卡片拿出來(lái)。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?它們還排好了隊(duì)，每人都有一個(gè)號(hào)碼呢!下面同桌兩人一人讀一遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，互相教一教。如果還有不認(rèn)識(shí)的，你再把就它圈出來(lái)，一會(huì)兒匯報(bào)給老師。
【互教互學(xué)，以學(xué)定教，努力體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。】
生字都認(rèn)識(shí)了嗎?誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的字?是幾號(hào)字?
根據(jù)學(xué)情重點(diǎn)處理的生字：
都，造句，并知道它是多音字。
這個(gè)字讀什么，你能用都說(shuō)一句話嗎?對(duì)了，它還是一個(gè)多音字呢!首都的`都，北京是我國(guó)的首都。
相，可用加一加的辦法識(shí)記，并知道它是多音字。課件出示：相處，照相。你從哪里看到過(guò)“照相”這兩個(gè)字?是啊，只要我們有心，隨時(shí)隨地都可以認(rèn)字呢!
【言語(yǔ)識(shí)字脫離不了生活，培養(yǎng)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處留心識(shí)字的習(xí)慣應(yīng)該成為貫串于識(shí)字教學(xué)的始終目標(biāo)。】
處，多音字。
緊，聯(lián)系生活情境識(shí)記。你能讓它開(kāi)出漂亮的詞語(yǔ)花嗎?(老師把袋口系緊了。緊緊地?fù)肀У匾幌履愕耐馈?
睦，結(jié)合文中的句子來(lái)學(xué)習(xí)。這個(gè)字讀什么?兒歌里有一句話：和睦相處真親密，你和誰(shuí)相處得最和睦呀?是啊，關(guān)系特別好，從不打架，這就是和睦。
密，組詞，結(jié)合圖片識(shí)記。這個(gè)字讀什么呀?你能給它組個(gè)詞嗎?親密、茂密。
課件：瞧，媽媽緊緊地抱著女兒，女兒緊緊地?fù)е鴭寢專(zhuān)概畟z多親密呀!這一家三口也是十分地親密。
樹(shù)葉一片挨著一片，樹(shù)木一棵挨著一棵，這就是茂密。
鼓，根據(jù)漢字的演變，激發(fā)興趣來(lái)識(shí)記。
老師這里有一個(gè)甲骨文字，猜猜它會(huì)是誰(shuí)呢(出示甲骨文的鼓)，這是我們今天學(xué)習(xí)的生字中的一個(gè)，答案揭曉：鼓。你是怎么知道的?甲骨文是世界上最古老的文字之一，有著三千多年的歷史了，它是一種把文字刻在烏龜殼或者野獸的骨頭上的文字。在后來(lái)非常漫長(zhǎng)的時(shí)間里，甲骨文發(fā)生了一些變化，形成了我們現(xiàn)在看到的樣子。(隨機(jī)出示“鼓”字的演變過(guò)程。)瞧，我國(guó)的漢字是多么的有趣和奇妙。如果想知道更多漢字方面的知識(shí)，大家可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去了解。
鼓，你能給它組個(gè)詞嗎?敲鼓。你在哪里見(jiàn)過(guò)敲鼓?
【識(shí)字教學(xué)應(yīng)該是一門(mén)漢字教學(xué)的課程。課堂上，教師不能僅僅把目標(biāo)定在“教會(huì)學(xué)生識(shí)記漢字”的底線上，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)貪B透漢字文化教育，即讓學(xué)生體會(huì)到中國(guó)漢字的趣味性，感受到漢字的可愛(ài)之處，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)中國(guó)漢字的喜愛(ài)之情。】
四、游戲鞏固識(shí)字。
讓我們?cè)僮鰝�(gè)游戲吧!游戲的名字叫摘蘋(píng)果。瞧，這棵茂密的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了紅通通的大蘋(píng)果，好誘人啊!想把它摘下來(lái)嗎?那你必須準(zhǔn)確地讀出蘋(píng)果上的字，才能把它摘下來(lái)。讓我們開(kāi)著小火車(chē)摘一摘。
你們真能干，滿樹(shù)的蘋(píng)果一會(huì)兒就被你們摘光了。
【趣味性是低年級(jí)課堂上不可缺少的元素。有了趣味，學(xué)生學(xué)得樂(lè)，記得牢。“摘蘋(píng)果”，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的小游戲，卻讓學(xué)生感受到了識(shí)字的無(wú)窮樂(lè)趣。】
五、改變語(yǔ)境，再識(shí)生字。
兒歌讀得不錯(cuò)，生字又跑到了下面的句子中，誰(shuí)來(lái)讀一讀?指3名同學(xué)讀句子。
1、我們的班級(jí)是一個(gè)和睦的集體，同學(xué)們相處得十分親密。
2、家具店開(kāi)業(yè)了，唱歌敲鼓真熱鬧。
3、爸爸騎車(chē)帶著我，我緊緊地抱著爸爸。
【字不離詞，詞不離句。把字放進(jìn)新的句子之中，在讀中再次強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，達(dá)到牢固掌握的目的。對(duì)教學(xué)而言，這一環(huán)節(jié)既是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固，又對(duì)所學(xué)內(nèi)容的檢測(cè)。】
七、齊讀生字，結(jié)束課堂。
同學(xué)們，今天我們一共學(xué)習(xí)了十七個(gè)生字呢!(教師把生字依次貼在黑板上，學(xué)生大聲朗讀。)老師貼一個(gè)，你們讀一個(gè)。好，十七個(gè)生字都認(rèn)識(shí)了，你們都是今天的識(shí)字大王。
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