一年級《小小的船》教案設計
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編整理的一年級《小小的船》教案設計，歡迎參考!
【教學目標】
1、 認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。
2、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、 感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學重點】識字、寫字和朗讀、背誦課文。
【信息資料】
1、 自制的生字卡片每人一份。
2、 課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、 課前讓學生收集謎語，并了解有關月亮的傳說或故事。
【教學時數(shù)】兩課時
第一課時
一、切入舉偶
1、激趣：同學們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎?播放課件(藍藍夜空圖)，看深藍色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么?點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎?學完課文以后，相信你也一定會唱的!(板題，齊讀。)
(樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學資源，從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，極大地激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)
2、猜謎：同學們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個謎語請大家猜：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”(教師適時引出課題。)
(語文課程資源無處不在，用學生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴了學生的視野，也讓學生增長了知識，激發(fā)了學生的求知欲，從而引發(fā)學習語文的濃厚興趣。)
〖對話平臺〗
一、初讀
1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)
2、指名讀，師生評議。
(尊重學生主體地位，讓學生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。)
二、賞讀
請同學們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎?(播放課件，教師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請大家評一評吧。
(建立平等、民主、親切、和諧的師生關系，實現(xiàn)師生角色的互換，讓學生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學習語文的樂趣。)
三、識字
1、課件出示本課生字：你認識哪個就讀哪個。(指名讀)你是在哪里認識這些字的?書中遇到不認識的'字了，這時候你該怎么辦?
(引導學生在生活中識字，對學生的識字情況及時給予評價。鼓勵學生在生活中識字，在具體的語言環(huán)境中識字。)
2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。
(養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習慣，學會讀書的方法，激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。)
3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。
4、匯報：點擊課件，認讀生字(“只”有兩個讀音，提示學生要注意。)組詞，用喜歡的字說話。認識“門”字框：猜謎，一個人站在門里。(可找一名學生做動作，大家猜字)
5、游戲：照鏡子。(小組內(nèi)先練習，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。)
四、朗讀
1、把這些生字送回課文你還認識嗎?請你打開書自己讀一讀吧!(自己選擇方式朗讀)
2、指名讀。(提示學生讀準字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。)
(朗讀是學生感悟課文的基礎，創(chuàng)設朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓學生在輕松愉快中學習。)
五、寫字
1、出示“白、田、電”，引導學生觀察田字格中的這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。)
2、 仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。
3、 教師范寫學生認為難寫的字。提示“口”的寫法。
4、 學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。
5、 展示學生作品，師生共同評議。
第二課時
一、導入
1、 游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學把字詞讀準了就可以得到小星星。
2、 齊讀課文。
二、精讀
1、 課件出示夜空圖和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么?(指導朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。)
2、 出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣?領讀，指名讀，齊讀。
3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望?(閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂，音樂停止后，睜開眼睛，說說你有什么感覺?一路上你都看到了什么?)
(創(chuàng)設情境，引發(fā)學生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)學生想象能力，尊重學生個性體驗，同時也訓練了學生口語表達能力。)
4、 出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽?想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。
5、 朗讀全文。(配樂，可適當加上動作。)
(欣賞月夜的美景，聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境，激發(fā)學生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學生定會釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無限神奇。)
三、背誦
請所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。(配樂)
(在真實的體驗和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務，使學習不再是負擔，而是一次愉快的旅游。)
四、演唱
播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。
五、練習
出示“我會說”：彎彎的月亮像 藍藍的天空像 閃閃的星星像
潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________ ________像_______
(先組內(nèi)練說，再匯報。自由選擇句子，鼓勵學生說出與眾不同的內(nèi)容，給學生發(fā)展的空間，尊重學生的選擇。)
六、擴展
1、 把你了解到的有關月亮的傳說或故事講給同學們聽。
2、 晴朗的夜空多美呀!請你把看到或者想象到的星空畫下來。
七、寫字
1、 出示生字“見”，指名讀，書空。
2、 仔細觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。(教師隨機指導寫字姿勢和寫字方法。)
3、 展示有代表性的作業(yè)，讓學生評一評，指出優(yōu)缺點。
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