語(yǔ)文一年級(jí)上《小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-08-20 13:30:20 一年級(jí) 我要投稿

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上《小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　編寫(xiě)教案的繁簡(jiǎn)，一般是有經(jīng)驗(yàn)的教師寫(xiě)得簡(jiǎn)略些，而新教師寫(xiě)得詳細(xì)些。以下僅供參考！

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上《小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)到“具體情況應(yīng)具體分析”這一道理。

　　2.積極參與討論，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚，并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行評(píng)論。

　　3.學(xué)習(xí)助人為樂(lè)的精神，養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。

　　4.動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入。

　　1.板書(shū)課題：小兔運(yùn)南瓜。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)小兔有多大，南瓜有多大，你們有什么問(wèn)題嗎？（小兔能把南瓜運(yùn)回家嗎？）

　　2.出示課文插圖一，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，小白兔來(lái)到南瓜地里，看見(jiàn)一個(gè)大南瓜，高興地想把它運(yùn)回家。可是南瓜太大，抱不動(dòng)。小白兔摸摸腦袋，愁眉苦臉地說(shuō)：“怎么運(yùn)走呢？”

　　3.今天我們學(xué)會(huì)看圖講一個(gè)“小兔運(yùn)南瓜”的故事。

　　二、整體感知。

　　1.出示3幅圖。

　　2.學(xué)生自己觀察這3幅圖，想想：這3幅圖告訴我們一件什么事？

　　3.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)一說(shuō)。

　　三、認(rèn)知貫通。

　　1.觀察圖一。

　�。�1）這是一只怎樣的大南瓜，小兔的神情是怎樣的？

　�。�2）小兔看見(jiàn)了大南瓜，它是怎么想的.？

　　2.觀察圖二。

　　（1）那小兔是怎樣運(yùn)南瓜的呢？圖上沒(méi)有畫(huà)出來(lái)，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)想出的辦法最合理。

　　（2）全班交流，教師板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生辨析。

　　3.觀察圖三。

　�。�1）小兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽的眼睛瞪大了。她會(huì)怎么說(shuō)？小白兔又會(huì)怎么回答呢？

　�。�2）同桌分角色練說(shuō)，再讓學(xué)生上臺(tái)表演。

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