一年級(jí)語文《寄給青蛙的信》教案設(shè)計(jì)
《寄給青蛙的信》這是一篇一年級(jí)的語文，關(guān)于一年級(jí)語文《寄給青蛙的信》教案要如何寫呢?下面來看看!
課前3分鐘：續(xù)編故事
大熊貓出國(guó)了，他來到了哪些地方呢?發(fā)生了哪些有趣的事情呢?(生說)
大熊貓來到了法國(guó)，法國(guó)的小朋友看到他長(zhǎng)的這么可愛：身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的，喜歡得不得了，趕緊拿著自己喜歡的玩具送給大熊貓，大熊貓呢，玩得可開心了!
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
師：看!這是什么?(出示信封)信封里還裝著一封信呢!想不想知道信上寫的是什么?老師呢給你們讀一讀。
師：這是寫給誰的'信呢?(青蛙)
師：對(duì)，這是一封寄給青蛙的信。齊讀課題。相機(jī)學(xué)習(xí)“寄”，進(jìn)行擴(kuò)詞。理解字義。可以換個(gè)詞，如“送”
師：讀了課題，你想知道什么?(誰寄給青蛙的信?為什么要寄信?回信了嗎?……)
師：信的內(nèi)容就是老師剛才給大家讀的。看來大家的問題還真不少，那好，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧。
二、初讀課文，感知課文。
師：首先老師來讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，同時(shí)思考：課文里寫的是誰和誰之間的事?
師：誰來回答剛才的問題?你知道他們之間是什么關(guān)系嗎?(鄰居)相機(jī)學(xué)習(xí)“鄰”。擴(kuò)詞訓(xùn)練。你家的鄰居是誰?和你的座位相鄰的又是誰?
師：小松鼠和小青蛙之間發(fā)生了什么事呢?其大家自由讀文。
三、再次讀文，深入理解課文。
師：和你的同桌說說小松鼠和小青蛙之間發(fā)生了什么事?
師：我們來匯報(bào)你的讀書情況。
從哪看出小青蛙不開心?(一臉不高興、天天、很傷心)學(xué)習(xí)“傷”，理解詞義“傷心”。
師：請(qǐng)你試著讀一讀小松鼠和小青蛙的話，小松鼠的話要讀出關(guān)心的語氣，小青蛙的話要讀出難過的語氣。
師：小松鼠知道了小青蛙的心事，是怎樣做的?從“馬上”一詞可以看出什么?能換個(gè)詞嗎?
師：小松鼠寫好了信，請(qǐng)誰送給小青蛙的?他是怎樣對(duì)蝸牛大叔說的?誰愿意讀一讀小松鼠的話?“請(qǐng)您好嗎”可以看出什么?(有禮貌 商量的口氣) 指導(dǎo)朗讀。
師：多么有禮貌的小松鼠哇!你知道在什么時(shí)候用到“您”字嗎?(對(duì)長(zhǎng)輩說話的時(shí)候)你愿意做個(gè)有禮貌的孩子嗎?如果在家時(shí)，你有事要請(qǐng)媽 媽幫忙，你會(huì)怎樣對(duì)媽 媽說?(出示小黑板)：媽 媽，請(qǐng)您……
師：希望大家都能做個(gè)有禮貌的孩子。
師：小松鼠寫了信，又跑到小青蛙家去了，你們想知道他去干什么嗎?請(qǐng)大家自由讀6-9自然段。
師：我們分角色朗讀這部分課文。認(rèn)識(shí)多音字“難”。
師：小青蛙收到信了嗎?它的心情怎樣?從哪能看出它很高興?(高興 跳 接 念)
四、拓展延伸：
青蛙讀完這封信，他會(huì)想些什么?會(huì)怎樣做呢?你喜歡課文中的哪個(gè)動(dòng)物?為什么?
五、分角色朗讀全文，再次體會(huì)課文。
師：請(qǐng)各小組自己試著讀一讀。
師：多么善良可愛又懂得關(guān)心別人的小松鼠，讓我們?cè)俅畏纸巧首x這篇課文吧。
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