S版一年級上冊《花朵》教案
教學目標：
(一) 知識與技能
1.、課文，認讀8個生字，積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
(二)過程與方法
1.以學生為主體，讓學生自由的拼一拼，想一想，說一說，掌握生字，讀通課文。
2.創設情境，幫助同學理解課文。
(三)情感態度價值觀
激發學生對美好事物的向往。
教學重點：
1.正確朗讀課文，背誦課文。
2.“火”字的書寫。
教學難點：
1.感受美，激發孩子對美好事物的`向往之情。
教學過程：
一、情境引入，激發興趣
1.談話：告別拼音王國，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領大家走進課文大樂園。孩子們想不想去呀?
2.出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎?
3.引導學生說：這些花美嗎?它們都是些什么花?
4.師板書課題：這些花都是花朵。
5.引導學生說：你們還見過哪些花朵，說出來與大家一起分享?
6.過渡：同學們說的這些漂亮的花，我們都說它是花朵。
7.齊讀課題《花朵》
二、自讀課文，整體感覺
1.出示課件(帶拼音的課文)：這節課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。請同學們借助拼音，自由讀課文;
2.板書：告訴老師這三種特殊的花是什么?(星星、焰火、我們)
3.同桌之間互讀，互相糾正讀音。
4.指名讀;
三、指導學生讀，師生共同正音
1.讀：借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。
2.指名讀，師生共同糾正讀音;
3.師范讀課文;
4.師教讀;
5.男女PK
6.板書：(詞語，帶拼音)現在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認識嗎?(點名讀、齊讀、分組讀、開火車)
6.給詞語去掉拼音，你們會讀嗎?打亂順序(指名讀、開火車)
7.生字寶寶啊，從詞語里跳出來了，你們還認識嗎?喲!都認識呀，真棒，鼓勵自己。
8.老師啊，還想加大難度，有信心挑戰嗎?這是去掉拼音的課文，誰會讀?(太棒了，讓我們一起鼓勵她吧!)
10.齊讀課文，說說課文有幾句話?你是怎么知道的?
逗號：在句子中間停頓。
句號：一個句子完整了，就有句號。
11.感受句號逗號的作用;(比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽;標上符號后句子讀起來通順好聽)，讀課文來區別。
12.老師帶著讀一遍，跟著讀一遍。
13.自己再讀兩遍。
四、指導背誦，朗讀感悟
1.分組朗讀句子
2.談話：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?
3.出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的，像什么?閉著眼睛背一背。
4.指名背，齊背：你覺得有星星的夜空美不美?你能把它背出來嗎?
5.談話：你們見過焰火嗎?什么時候見過?
6.出示焰火燃放的課件：美不美?它像什么?能不能背出來呢?把眼睛關上，試著背一背。
7.指名背，齊背。
8.齊讀第三句;
9.出示學生玩耍的課件;
同學們看，誰在操場上玩?玩的開心嗎?
告訴學生：我們在祖國的關懷下成長，像可愛的花朵一樣。
10.全班齊背第三句;
11.背誦課文《花朵》
12.會背的同學，把課后第一題的花紅色。
五、作業
字詞句天天練
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