小學(xué)語文《新春到》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1?借助拼音認識8個生字，會寫4個字，能按筆順正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。
2?能結(jié)合上下文和自己的生活經(jīng)驗進行擴詞練習(xí)，豐富詞匯，體會本課的新詞，學(xué)著積累和運用新詞。
3?能正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受新春歡樂的氣氛，激發(fā)孩子對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日--春節(jié)的喜愛之情，以及對美好生活的熱愛之情。
教學(xué)重點
借助拼音正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受新春歡樂的氣氛，激發(fā)孩子對春節(jié)的喜愛之情;學(xué)習(xí)本課8個生字,其中4個能按筆順規(guī)則書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備
1?生字卡片和多媒體課件。
2?讓學(xué)生回家和家長一起回憶家里是怎么過年的，并收集春節(jié)的相關(guān)資料。
3?請音樂老師教唱《新年好》。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
1?媒體播放春節(jié)“鑼鼓喧天，鞭炮歡叫;龍騰虎躍，彩燈閃耀;合家團圓，舉國歡鬧;紅梅映雪，神州歡笑……”的熱鬧場景，引起孩子們的美好回憶，激起他們學(xué)習(xí)的熱情。
2?誰來說說過年時，你最喜歡做什么?
老師也喜歡春節(jié)，今天，老師給大家?guī)砹艘皇變焊琛缎麓旱健罚屛覀円黄鹱哌M令人難忘的新春佳節(jié)。(板書:新春到)
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1?請大家借助漢語拼音，自由讀讀兒歌。
2?送生字“回家”。
(1)媒體展示8個生字。孩子們，這些漢字娃娃迷路了，我們把它們送回家，行嗎?請大家再次讀讀兒歌，看見這些漢字娃娃就把它們?nèi)ζ饋恚o它們一個家，比比看誰圈得又快又準(zhǔn)。媒體相機展示課文中圈好的生字進行訂正。
(2)哪些字是原來自己認識的?怎么認識的?把不認識的字反復(fù)拼讀幾遍，跟這些漢字娃娃交交朋友，別喊錯它們的名字喲!看誰讀得又快又準(zhǔn)。
3?讀準(zhǔn)生字字音。
(1)通過和漢字娃娃交朋友，你想提醒大家注意什么?(如，“春”、“真”是翹舌，“送”、“坐”是平舌，“真”是前鼻韻等)抽生讀，小老師教讀，齊讀。
(2)想把這些新朋友讀給你的小伙伴聽聽嗎?這樣，你想讀給誰聽，你就去讀給誰聽。看誰讀得又快又好。全班齊讀。
4?抽生讀、齊讀兒歌，要求讀通讀順。
三、熟讀課文，體會情感
1?看圖，同桌互讀。愿意讀給同桌的伙伴聽聽嗎?不過，老師有個要求，注意看看插圖，讀的時候想想，這些小朋友在春節(jié)到來時，都干了些什么?在小組內(nèi)談?wù)勛约旱囊庖姟Ｃ襟w展示“貼對聯(lián)、掛燈籠、看聯(lián)歡會、放焰火、點鞭炮”圖片，讓學(xué)生把這些詞語朋友讀一讀。
2?男女生賽讀。過年了，小朋友的心里挺高興，你們能讀出來嗎?男同學(xué)和女同學(xué)比賽比賽，看誰讀出了高興的`語氣。學(xué)生相互評議。
四、美讀課文，暢談感受
1?過年真高興，誰來說說你家是怎么過年的?能把你收集的材料拿出來大家看看嗎?如果是圖片、圖畫之類的，能配上像書上一樣的語言就更了不起啦!(先在小組內(nèi)交流，再在全班交流匯報)
2?教師引讀，學(xué)生自由美讀。
3?齊讀。我們一起來高高興興地、美美地讀讀，如果你能創(chuàng)造性地加上動作就更好啦!
春節(jié)真美呀!春節(jié)真幸福!可我們能把“春”字記住嗎?
五、及時寫字，鞏固生字
1?大家想想辦法，怎樣才能把“春”字記住?(三人看日落;三人過日子;三人看日出，春天就來到……)能給“春”字找找朋友，組成新的詞語朋友們嗎?能用春節(jié)說句話嗎?(我盼望春節(jié)早點到，快快樂樂地玩一玩……)
2?怎樣才能把“春”字寫得美美的?媒體展示“春”的動態(tài)書寫，學(xué)生先觀察并說說，教師范寫后學(xué)生再寫，最后師生共同評議。
3?“春”字大家能美美地寫了，可是有的生字朋友還沒去掉小紅帽呢?我們給生字朋友去掉小紅帽讀讀，好嗎?齊讀、打亂順序讀。
4?猜字游戲。請一位同學(xué)，背對著老師，老師出示一張生字卡片，抽上來的孩子猜，如果猜錯了，大家就說“不是什么字”，如果猜對了，大家邊拍手邊說:“對對對，請回位。”其余學(xué)生可以用動作、手勢、口形來表示，但不能出聲。
六、總結(jié)延伸
1? 學(xué)生小結(jié)這節(jié)課的收獲。
2? 齊唱歌曲《新年好》，把新春的歡樂和美好祝福送給自己的好伙伴。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入，回憶學(xué)法
1?用卡片打亂順序,以小組為單位開火車認讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2?回憶上節(jié)課識記“春”的方法和原來一些識記生字的方法。
二、運用學(xué)法，自主識記
1?想方設(shè)法“交朋友”。
(1)學(xué)生根據(jù)自己的實際,找出生字中還沒記住的字,運用學(xué)過的記字方法,記牢還未記住的生字字形。
(2)你是怎么記住這些漢字娃娃的?請把你學(xué)習(xí)的方法介紹給大家，好嗎?
①小組內(nèi)交流。
②全班交流匯報。(如，“坐”可用“兩人坐在土堆上”來記……)
2?給生字“找朋友”。選自己喜歡的生字口頭自由組詞或說話。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報。
三、描描寫寫，感受形美
1?觀察要求會寫的4個字，說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2?集體交流:要寫好這些字，你要提醒大家注意什么?(如，“坐”的兩個“人”要寫在橫中線以上，注意“人”的捺變成了點等)教師相機指導(dǎo)。
3?請翻開課后的描描寫寫，邊觀察邊書寫。寫好后先自評，把自己認為寫得好的字打上點;然后進行小組交流或自由選擇某個伙伴的字進行比較;教師巡視指導(dǎo)，針對共性問題，利用展示平臺，師生共同評議，以點帶面地加以引導(dǎo)。
4?請把自己想寫的字，自己認為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后，小組推薦，師生評議，寫得好的獎給一顆“書法星”。
四、品讀課文，自主積累
1?正確、流利地朗讀課文，學(xué)生選擇自己喜歡的方法美美地背一背。
2?學(xué)生創(chuàng)造性地加上動作背。
3?把自己喜歡的詞語再美美地讀讀、寫寫。鼓勵學(xué)生用一二個自己喜歡的詞語練習(xí)說話。
五、總結(jié)實踐，加深體驗
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