《燕子媽媽笑了》教學設計第二課時
教學目標
1.鞏固認識“燕、躺、茄、掛、能、錯、仔、細、皮、刺”10個生字。
2.分角色朗讀課文，再演一演。
3.培養學生的觀察能力，激發學生對生活的熱愛之情。
教學重點
分角色朗讀課文，體會小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發現的不同之處及心理的變化。
教學難點
使學生懂得做事情要認真仔細的道理。
教具運用
多媒體課件。
教學過程
一、激趣導入
孩子們，這節課我們來接著學習《燕子媽媽笑了》(板書課題)。
你們看，燕子媽媽來了!(出示課件燕子媽媽)
你們愿意和燕子媽媽交朋友嗎?那燕子媽媽可要考考大家了!
請看大屏幕——
1.(出示課件)我會讀:
燕、躺、茄、掛、能、
錯、仔、細、皮、刺
點名讀，開火車讀，齊讀。
師:孩子們，你們的聲音真動聽。看到大家表現得這么棒，燕子媽媽又請來了詞寶寶。
2.(出示課件)我會認:
燕子 菜園 茄子 不錯 小刺
認真 冬瓜 細毛 躺在 很好
點名讀，分小組比賽讀。
師:孩子們，你們表現得真好!看到大家表現得這么棒，燕子媽媽又有話對大家說了!(出示課件燕子媽媽帶來的`學習任務:小朋友們，你們把生字寶寶認得這么好，那你們能把字寶寶送回課文，認真讀讀課文，和小燕子一起觀察冬瓜和茄子有什么不一樣呢?)
二、講授新課
1、生自讀課文。
2、點名匯報。
師:小燕子們，你們去菜園里觀察了幾次?(三次)
(1)第一次小燕子發現了什么?(引導學生用課文里的句子回答并指導朗讀，師適時板書:冬瓜大，茄子小)
小燕子真聰明，第一次就發現了冬瓜和茄子不一樣，燕子媽媽師怎么夸獎小燕子的?(指導讀好燕子媽媽的話)
(2)于是，小燕子又飛到了菜園，第二次，它又發現了什么?(指導讀好小燕子的話，師適時出示板書:冬瓜是青的，茄子是紫的。)
第二次去小燕子又有了新的收獲，它發現了冬瓜和茄子顏色不相同。燕子媽媽又是怎么夸獎小燕子的呢?(指導讀燕子媽媽的話)
(3)燕子媽媽還不滿意，它又鼓勵小燕子再去觀察。這一次，小燕子是怎么觀察的呢?(引導學生觀察課本插圖)
是啊，小燕子飛到菜園，停到了冬瓜上面，睜大眼睛，仔細地看呀，認真地找呀，終于又有了新的發現。哪只小燕子愿意來說說?(指導朗讀，引導學生讀出高興、興奮的語氣)
又有了新的發現，小燕子心里別提有多高興，那燕子媽媽呢?她又有什么表現?(滿意地笑了)
指導朗讀最后一自然段。
3、同桌討論:燕子媽媽為什么會滿意地笑了?
(點名匯報，引導學生答出“認真”這一主題)
4、小燕子認真觀察，結果燕子媽媽高興地笑了，你們能不能再認真地想想，冬瓜和茄子還有什么不一樣?(點名答)
小結:孩子們，你們能認真讀書，認真思考，老師也替你們感到高興。來，孩子們，讓我們一起分角色再來把這個好聽的故事認真讀一遍吧!
5、師生分角色讀課文。
過渡:孩子們，燕子媽媽看到大家學得這么認真，把兩個生字朋友也請了來，想和我們大家交朋友呢!
三、寫字教學
1、課件出示生字:皮、細
2、觀察，說說怎樣才能寫得好、記得牢。
3、師范寫。
4、點名組詞。
5、生練習本上書寫。
四、總結全文
孩子們，大家對待學習多認真啊!其實無論做什么事，我們都要牢記“認真”二字。如果一個人干什么總是馬馬虎虎，大大咧咧，不懂得認真，那只能是一事無成。
五、布置作業
觀察西紅柿和茄子有什么不同，又有哪些相同的地方。
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