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一年級語文拼音教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的一年級語文拼音教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級語文拼音教案1
一、概述
�。�、本課是人教版小學語文實驗教科書第一冊中的《gkh》。
２、本課所需課時三課時，１２０分鐘。
�。�、本課包括五部分內容，第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖，圖上的和平鴿、蝌蚪和兩個小孩喝飲料分別提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆順。第四部分是三拼音節。第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。通過以上五部分內容的學習，鼓勵學生自主編聲母的順口溜來記憶字形和讀音。
�。�、在本節課中，教師充分利用信息技術整合各種資源，在進行拼音教學的基礎上培養學生識字的能力，并鼓勵學生進行網上閱讀。還鼓勵學生在此基礎上進行寫作表達，自主編寫順口溜和兒歌，促使學生的聽、說、讀、寫的能力的提高，提高教學效率。
二、教學目標分析
�。薄W會g、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
２、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。
３、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
�。�、認識５個生字，會讀兒歌。
�。�、能夠自主編順口溜和兒歌，并在留言版進行打寫。
三、學習者特征分析
１、學生是剛入學三個星期的學生，對于課堂常規還需要進一步訓練。
２、學生掌握了基本的pc機操作，但還不熟練，對于在網絡中瀏覽資料還不熟悉，在留言版中打字的速度也很慢。
３、學生對網絡環境下的拼音學習、生字學習和兒歌學習很感興趣。
�。础W生初步知道了編寫順口溜和兒歌的方法。
四、教學策略選擇與設計
本課綜合運用講授式、啟發式、自主學習、協作學習等各種策略，提供大量的學習資源，指導學生自主學習。利用開火車、編順口溜和兒歌等方法，發展學生的想象力和發散思維，通過引導學生進行分析綜合和指導學生利用網絡創新表達，培養學生的邏輯思維。
五、資源
１、本節課是在多媒體網絡教室中完成的。
�。�、小學一年級語文教材。
３、專門為本課制作的多媒體課件。
４、拼音卡片（教師一套大號演示卡片，學生每人一套小的卡片），生字卡片和配套圖片。
六、教學過程
�。�、復習導入，復習學過的聲母和單韻母。
�。病⒊鍪緂、k、h，學生通過課件自主學習g、k、h的發音和字形，教師通過開火車的游戲檢查。
�。场⒔處熞龑W生口頭編順口溜和兒歌來記憶g、k、h的發音和字形。
４、仔細觀察g、k、h在四線格中的`位置，知道筆順，書空或練寫幾遍。
�。�、創設情景教學g、k、h和單韻母組成的音節，學生在課件上學習拼讀，并進行組詞練習，教師指導檢查。
�。�、學生分小組合作學習以上音節的四聲的讀音，老師開火車檢查。
７、進入資源平臺進行拓展閱讀。
�。�、學生在網絡留言版中打寫自己編寫順口溜和兒歌。
〖教學流程圖
開始
�。薄土晫W過的聲母和單韻母
�。�、出示本課要教學的三個單韻母：課件
３、學生自主進行發音練習
�。础⒅笇慻、k、h
⑴學生寫聲母
�、谱鲩_火車游戲檢查讀音
５、教師指導學生編順口溜和兒歌
�。丁W生自主編寫順口溜和兒歌
�。�、創設情景教學
�。�、單音節的拼讀：課件
學生在課件中進行單音節的練讀
開火車游戲進行檢查，邊檢查邊請學生來說一說相關的音節詞，或用音節詞說一句話。
９、小組合作學習所學單音節的四聲讀音：課件
�。保啊W生練讀
〖資源平臺
學生在電腦上閱讀
在留言版中打寫自己編寫的順口溜和兒歌展示給同學看
結束
七、評價方法
本課從以下幾個方面來考查學生的學習情況，并將學生學習的評價融入到各個教學活動過程中。
１、課堂學生參與的情況。
�。病⑿〗M合作學習的情況。
�。�、能夠正確讀準聲母、單音節以及單音節四聲的讀音。
４、能夠準確認清三個聲母的字形和會寫這三個聲母。
�。�、學生的創造思維是否活躍。
一年級語文拼音教案2
拼音是小學教學的第一道難關，也是小學教學中最枯燥乏味的內容之一，再加上教學對象是剛入學的一年級新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學難上加難。如何把枯燥的教學內容，通過適當的教學方法和教學手段使之變得生動有趣，從而最大限度地激發學習興趣，使學生快快樂樂學拼音呢？現將9月份承擔的縣級公開課《ɡ、k、h》中擷取幾個教學片段作一反思，并結合平時日常的教學談一些體會。
【教學片斷賞析】片段一、精心構筑故事情境，激發學習拼音的興趣。
師：導語談話激趣（出示小木屋畫面）你瞧，哥哥和弟弟家來了很多客人，他們是拼音家族中的成員和一些音節，不知大家還認識嗎？讓我們來向他們問聲好吧！
生：專心致志地看著大屏幕。
師：打開第一個小木屋，分別走出第一批客人ɡ、k、h、à、u、ǒ、è
生：你好！聲母ɡ、k、h生：你好！單韻母à、u、ǒ、è
師：打開第二個小木屋，走出第二批客人是二拼音節。
生：爭著要和音節客人打招呼。
師：哥哥和弟弟看到來了這么多客人，高興極了，忙拿出水果來招待客人。你看，他們拿出了什么水果呀？（課件出示圖片：西瓜）
生：西瓜。
師：這西瓜怎么樣��？
生：又大又圓的西瓜。
生：綠綠圓圓的西瓜。
生：甜甜的西瓜。
師：你怎么知道的？
生：我看西瓜的瓜瓤紅紅的，猜想西瓜肯定很甜。
師：這位小朋友不僅仔細觀察，還動腦想象。西瓜的瓜的音節怎么寫的，我們來看（出示三拼音節ɡ－uā→ɡu�。墩Z文課程標準》指出：漢語拼音教學盡可有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。教學中，我精心設計了一個兒童熟悉的生活情境（做客）在情境中把本課的教學內容串聯起來，學生在做客的過程中復習舊知、學習新知、復習鞏固。我是這樣安排的：哥哥、弟弟家來了許多客人，通過認識客人來復習聲母、韻母和上節課學的ɡ、k、h的兩拼音。接著以主人用水果招待客人來引出新課教學三拼音ɡuā。然后哥弟倆帶大家到果園摘蘋果來進行游戲摘蘋果進入三拼音鞏固環節。最后大家一起猜謎語，來學習兒歌中的2個生字。整堂課，學生興趣盎然，積極參與到這個情境中，進行說話、拼讀、認字。通過情境把拼音課的枯燥乏味轉變為生動有趣，激發了學生的學習興趣，調動了學生積極主動地參與性，從而提高了拼音教學的效率。片斷描述、結合各種游戲活動，享受拼音的樂趣。課前安排了認識拼音客人環節，既可以在輕松愉快的氛圍中激活他們的思維，使舊知得到鞏固與積累，又可以喚起他們強烈的學習需要，使其進入積極主動的狀態，為課堂教學做好充分的準備。要想讓孩子持久地集中注意力，保持旺盛的求知欲，教師必須變換各種形式，為孩子在課堂創設一個五彩繽紛的游戲世界，使孩子的興奮與抑制處于不斷變換中，這樣的課堂教學動靜結合，既有節奏，又有樂趣。我在課中安排了摘果子的游戲。
在游戲中鞏固了三拼音，孩子們全身心地投入，覺得自己是學習的真正主人。在學完兒歌《猜一猜》和兩個生字個、畫后，課后進入游戲釣魚樂園，生動有趣地復習了生字，使枯燥的生字復習環節充滿生機，學生樂此不疲。片段三、努力創建民主平等的師生關系，營造自主合作的學習氛圍。師：三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（老師的意圖是想通過看圖教三拼音的拼音要領。）（未等老師把話說完，底下好多學生已在拼讀了。）師：（作驚訝狀）哇！好多小朋友已經會拼三拼音了，會拼的請舉手。
�。ㄊ钇谝褜W過拼音的學生紛紛舉手，沒學過的學生有些氣餒。）師：會拼的小朋友自己拼讀。不會拼的小朋友沒關系，我們已經學過二拼音了，你能試著拼讀嗎？（學生自由練習拼讀三拼音。）師：請同桌相互拼讀一遍，同桌的小老師要仔細聽，發現拼錯了應及時指出來，并教給他。（同桌相互拼讀。）師：哪位小老師來拼？生：ɡ-u-ā→ɡuā。(學生拼讀正確)師：你是怎么拼的？生：聲母、介母、韻母三部分連起來拼，不能漏掉。生：老師，我有補充，我們學過兩拼音了，拼讀音節聲母要輕，韻母要響。師：兩位小老師說得真好，把我們三拼音的拼音要領說得很詳細，我也來補充一點，三拼音的介母拼讀時要快，我們用一句順口溜來幫助記憶。
（課件出示順口溜。）傳統的教學模式總是有一種偏見，認為學生上課要聽我們教師的。新的教學模式讓教師意識到學生才是課堂的主人。相信學生的潛力，把課堂還給孩子才是素質教育真正的內涵。教師在教學中充分調動學生已有的知識經驗，引導學生拼讀，然后以同桌為單位，開展小組學習，讓一部分會拼的學生教不會拼的同學，最后請小老師來教全班同學拼讀。在這樣一個民主、平等、寬松的課堂氛圍下，教師積極地為學生創設了參與的平臺，提供了展示的機會。學生不再是課堂上被動的接受者，而成為了課堂的主宰者。學生的角色更是從聽眾變成了主角。我們欣喜地看到，學生角色的轉變和學習方式的轉變使課堂呈現出積極、主動的氛圍。
【案例分析與反思】
一、新舊知識的銜接關系漢語拼音的聲母、單韻母是大部分學生在暑期已經學過。這部分的學習我設計的'教學方式多以展示型的為主。課堂上教師要引導學生把已知的知識告訴他人。比如：教師說：誰愿意把自己以前學到的知識介紹給大家？讓學生介紹已經學習的單韻母或聲母，學生一定會很有興趣的說：我會讀什么,請聽我讀一讀；我會說什么在展示的同時引導學生如何傾聽他人的發言，同時還要求學生發現他人知識點的缺漏。比如：我發現你讀得不對，應該這樣讀；請聽一聽，我好像比你讀的更好；我和你的說法不一樣這樣既讓學生有一種成就感，又把學生已有的知識引用到課堂，與新知識巧妙的融為一體，教與學都很輕松。對已經學過的知識，教師把重點應放在引導學生主動展示、學會展示和學會傾聽等習慣培養上。
二、動靜結合的關系哪個孩子不好動？哪個孩子不愛玩？尤其是對于剛入學的一年級小學生，他們好奇、好動、好玩、好表現，有意注意時間短，仍然保留著學齡前兒童具有的對游戲的興趣。只有在游戲的時候，他們才感覺自己是自由的、放松的、是自主的人、有用的人。因此，在課堂教學中適時開展游戲，不僅能有效促進學生的學習，對于培養學生熱愛學習的態度，增強愉快學習的情感體驗。但是過多的游戲或課中操，則使課堂紀律難以調控，學生的情緒過于興奮，難以靜下心來聽課，這樣對于培養學生認真傾聽的習慣帶來負面影響。所以，在課堂上，我們應做好動靜結合。既合理安排游戲或課中操，讓學生在游戲、活動中動腦、動口、動手，復習、鞏固了知識，又放松了心情，但活動過后應使學生能盡快地靜下心來，投入到下一板塊的學習中去，提高聽課的效率。
一年級語文拼音教案3
復習目標：
1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。
3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。
復習重點：
復習鞏固大寫字母。
復習難點：
會用音序查字法查字典
教學方法：
講解法、練習法
復習過程：
一、復習聲母、韻母、整體認讀音節。
關于拼音，我們復習的形式可以有：
1）按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2）找出音節中的聲母或韻母。
3）分解音節或合成音節。
4）看圖把音節補充完整。
5）給音節標聲調。
6）在音節中找出整體認讀音節。
7）看圖選擇正確的`音節。
8）分別找出聲母、韻母、音節。
二、復習大小寫字母表
1、出示字母表，認讀
2、“找朋友”游戲，找出相對應的大小寫字母。
3、嘗試背誦字母表
三、復習音序查字法
1、復習音序查字法的步驟
2、復習“音序”
3、出示部分生字，使用方法進行實踐。
一年級語文拼音教案4
【教材分析】
《ang eng ing ong》這課有五部分內容。
第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節 ying，配有圖畫和表明圖意的音節。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。
第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習，包括兩拼與三拼的音節。
第三部分是音節詞語tài yáng的書寫格式。
第四部分是一篇由四個句子組成的短文，講小學生在老師的指導下，學會了用計算機畫畫。隨短文認六個生字。短文沒有配圖，讓學生借助音節練習閱讀，體會學好拼音的成功感受。
第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認三個生字。
【教學策略與設計說明】
本課的教學設計重在通過創設情境、組織多樣的游戲等方式，讓學生在游戲中學習、鞏固，動口、動手又動腦，多種感官參與，在輕松、民主的氛圍中學習，學得愉快，學得扎實。
【教學目標】
1．學會后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節ying，讀準音，認清形，正確書寫。
2．學習聲母與ang eng ing ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。
3．認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。
【教學重、難點】
后鼻韻母的發音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。eng ing的.發音和三拼音節的拼讀是難點。
【課時設計】
三課時
【教學過程】
第一課時
一、復習舊知，談話導入
1．復習舊知：同學們，咱們認識了拼音樂園的5個復韻母寶寶，還記得它們嗎？
�。�1）課件出示：an、en、in、un、ün。
（2）指名讀、開火車讀、齊讀。
2．談話導入：今天讓我們繼續認識拼音樂園里的朋友吧！
二、借助插圖，學習后鼻韻母
1．學習后鼻韻母ang：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(山羊)(課件出示音節)
(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發音方法、范讀：發ang時，先a發，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。
(4)學生練讀，體會后鼻韻母的發音方法。
(5)指名讀，開火車讀，齊讀。
2．學習后鼻韻母eng：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一盞臺燈)(課件出示音節)
(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發音方法、范讀：發eng時，先發e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。
(4)學生練讀，體會發音方法。
(5)指名讀，開火車讀，齊讀。
3．學習后鼻韻母ing：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一只老鷹) (課件出示音節)
(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發音方法、范讀：發ing時，先發i，舌尖向后，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。
(4)學生練讀，體會發音方法。
(5)指名讀，開火車讀，齊讀。
4．學習前鼻韻母ong：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(鐘) (課件出示音節)
(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發音方法、范讀：發ong時，先發o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來。
(4)學生練讀，體會發音方法。
(5)指名讀，開火車讀，齊讀。
5．明確概念：
(1)(課件出示)同學們，你們發現了嗎？今天學習的韻母有什么特點？(都有ng)這四個都是后鼻韻母。(課件出示)
[設計意圖：教師在教學過程中注意引導學生去發現，讓學生自己去觀察、去思考、去比較，在發現中找到規律，擁有的自信與成就感。]
(2)用連續的方法練讀ang eng ing ong。
(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較，區別發音。
三、學習ang eng ing ong的書寫
1．老師范寫，指導觀察(課件出示)：寫的時候注意什么？(在書寫時注意把字母靠近些。)
2．學生書寫。
第二課時
一、學習整體認讀音節
1．明確概念：今天，我們要認識最后一個整體認讀音節！
2．認識ying ：
(1)板書ying(課件出示)。
(2)師范讀，你發現了什么？(發音與ing一樣。)
(3)生仿讀、指名讀、開火車讀。
(4)練讀四聲(課件出示)。
二、運用方法，練習拼讀
1．練習拼讀三拼音節：
(1)板書(課件出示)：zhuang shuang qiong xiong
(2)這四個都是什么音節？(三拼音節)
�、偎钠醋x方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。)
�、谧杂删氉x，指名拼讀，相機正音。
�、坶_火車讀，齊讀。
④練習帶調的音節拼讀。
2．學習ang eng ing ong與聲母的拼讀：
(1)板書出示(課件出示)：zhang shang beng meng geng heng jing xing
ting cong chong
(2)自由練讀，指名拼讀，相機正音。
(3)開火車讀，齊讀。
(4)練習帶調的音節拼讀。(課件出示：cháng jǐng lù、shān yáng、sōng shǔ、xiōng
měng de lǎo yīng、kǒng lóng、fēng chē)
三、學習音節的書寫
1．觀察書本：仔細看看這次咱們要書寫的是什么？(音節)寫音節的時候要注意什么？
2．學生交流，教師范寫。(重點提醒：①每個音節的字母要靠攏；②看一個音節寫一個音節，不要看一個字母寫一個字母；③根據前面學過的格式寫正確。)
3．學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執筆的方法。
第三課時
一、讀懂短文，學習生字
1．(課件出示)試讀短文，不認識的字借助拼音讀。
2．檢查試讀情況：指名讀、男女讀、齊讀。
3．指導朗讀短文，提醒讀出標點符號的停頓。
4．認讀生字(課件出示)：老、師、文、朵、鵝、條。這個生字你認識嗎？
二、學習兒歌，認識生字
1．自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。
2．用鉛筆圈出紅色的音節，自由練讀。
3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。
4．摘蘋果游戲(課件出示)：雨、天、橋，認讀、組詞。
5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？
6．自由練讀兒歌。
7．指名朗讀。
8．熟讀兒歌。
【板書設計】
漢語拼音
ang eng ing ong yin
一年級語文拼音教案5
教學目標：
知識技能
學會i、u、ü三個單韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中書寫，認識聲調符號學會i、u、ü的四個聲調并能正確的讀出帶調韻母。激發學生興趣能感受到拼音的用處
教學重點：學會三個單韻母及四聲。
教學難點：四聲讀法。
課時：2課時
第一課時
教學目標：學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫，學會讀Iuu三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。
教學重點：學會iu的音、形，能正確書寫，掌握iu的四聲。
教學難點：i在標調時頭上去點。
教學過程：
一、復習檢查
讀a、o、e
認讀a、o、e的四聲
二、新授
（一）教學i
1、看圖
圖上畫的是什么？衣服上有什么？
師板書i后告訴學生韻母i的讀音與上衣的衣發音相同
認讀
練習讀，兒歌：牙齒對齊i、i、i
2、學習書寫
記字形兒歌：
練習寫
學習四聲強調標調時，i上不寫點。
練習讀四聲并書空
練習a、o、e、i的四聲
�。ǘ�、學習u
1、出示圖片
圖上畫的是什么？
2、教u的讀音，u的讀音與烏鴉的讀音相同。
3、生練讀u，記口形兒歌，嘴巴突出u、u、u，學習寫u，記字形兒歌：豎彎加豎u、u、u，強調寫法
�。�1）學習u的四聲
�。�2）范讀，范寫
生練讀書空
三、鞏固練習
1、認讀i、u
認讀i、u四聲
四、作業：課堂訓練
教學反思：個別學生對u和v的.書寫掌握不好，書寫的不美觀，i的四個聲調書寫有難點，很多學生不去掉點，今后要見到錯誤及時糾正。
第二課時
教學目標：學韻母ü能讀準音、認清形，能在四線格中書寫。
教學重點：ü的四聲和寫法
教學過程：
一、復習檢查
認讀i、u背兒歌
認讀i、u的四聲
二、新授
1、看投影
圖上畫的是什么？
教發音，韻母ü的發音和小魚的魚讀音接近
生認讀
生練習讀ü，記口形兒歌
2、學習寫ü，記字形兒歌：u帶兩點ü、ü、ü，強調寫法
3、學習ü的四聲
三、鞏固練習
認讀ü和u及四聲
四、小結：6個單韻母的共同特點
1、發音清楚，響亮，能拉長聲音讀，再讀音過程中保持固定口形。
2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列
練習讀四聲
五、作業：課堂練習
六、板書2、iuü
i的四聲u的四聲ü的四聲
教學反思：
多數學生對漢語拼音的學習興趣較濃，由于強調了i的四聲要去掉點，個別學生在ü的四聲的書寫中學生也去掉了點，今后多指導。
一年級語文拼音教案6
一、教學目標
1、認讀6個單韻母和10個聲母。
2、能比較形近的聲韻母，并抄寫。
3、看圖拼讀音節，會把音節和相應的事物聯系起來。
4、認讀鞏固學過的字。
二、教學重難點
1、區分比較形近聲韻母的音和形。
2、鞏固學過的生字。
三、教學時間2課時
第一課時
一、讀字母。
1、學生自由讀字母，要讀準每個字母的音。
2、同桌互讀，如果讀對了，獎他一顆五角星。
3、小組開"火車"比賽認讀。
比一比哪組讀得又準又快。
二、比較并抄寫形近的聲韻母。
1、集體認讀，注意讀準音。
2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點和不同點。
比一比哪個小組的發現多。
�。�1）b___d
相同點：由半圓和豎組成，都占上格和中格。
不同點：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。
后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。
兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。
�。�2）f___t
相同點：橫寫在二線下方。
不同點：f，右彎豎。
t，豎右彎。
兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個傘把ttt。
（3）n___m
不同點：m比n多個左彎豎。
兒歌鞏固：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。
（4）u___ü
不同點：ü比u多兩點。
兒歌鞏固：u上兩點ü。
3、游戲"變變變"。
老師說前半句，學生猜字母，猜對者學生擊掌表揚。
4、對比書寫，邊抄邊小聲讀字母。
第二課時
一、看看讀讀。
1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？
2、自由拼讀音節。
3、指名讀。
二、認認連連。
1、看看圖上畫了哪六種動物？你認識嗎？
2、現在它們迷路了，想請同學們替它們找到回家的路，同學們能幫忙嗎？
小動物的`家上都有名字，只要你把動物和相應的音節連起來，它們就能到家了，
3、學生自由拼讀音節，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。
4、集體訂正。
四、鞏固生字。
1、小動物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。
2、請拿到果子的同學起來，這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？
能連成詞的兩位同學帶著果子上臺，帶領大家讀。
一年級語文拼音教案7
教學目標
1．學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．學會dtnl與單韻母組成的音節及四聲。
3。培養學生看圖和讀書的能力。
重點：
學會dtnl的音、形。
難點：
練習dtnl與aeiu相拼的音節。
教學過程
第一課時
一、復習
1．指讀6個單韻母。
2．齊讀4個聲母b p m f
3．認讀音節：b4 b！ p2 m^ f$
二、指導學習聲母
1．學習d
（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）
�。�2）示范發d的音，d就是馬奔跑時發出的聲音，發d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發出這個音。
（3）學習順口溜：左下半圓d－d－d
�。�4）d——b有什么區別？
2．學習t
（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）
（2）示范t的.發音，方法與d差不多，但t要送氣。
（3）練習發音
（4）學習順口溜：傘柄朝下t一t一t
3．學習n
�。�1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）
�。�2）n的順口溜：一扇小門n－n－n
（3）示范發音：發n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。
（4）學生練習發音
4．學習I
�。╨）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）
（2）示范發l音，發音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。
（3）學生練習發音
�。�4）學習順口溜：一根小棒l一l一l
5．指導書寫：
d的形狀像什么？（馬蹄�。ヾ的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。
t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。
I n共兩筆，占中格。
l豎要寫直，占中格和上格。
三、鞏固練習
1．認讀聲母d t n l
2．說順口溜猜字母
第二課時
一、復習檢查
1．指讀聲母d t n l
2．區分bpd的不同點，m和n的不同點，t和 f的不同點。
小組討論，指名說。
3．拼讀音節：指名讀、齊讀（板書）
ba bo be bi pa po pe pi
ma mo me mi fa fo fe fi
二、學習拼讀
1．看圖練說，圖上畫了什么？
2．出示音節d。
自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。
3．出示音節n、t、l，
分小組拼讀、指名拼。
4．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調a的韻母，一口氣呼出音節
用同樣方法看圖學習其他音節
da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。
三、出示音節，讓學生練習拼讀或直呼
da de di du ta te ti tu
四、拼讀音節并作比較
naacute； nǚ lugrave； lǘ dǎ duacute； tǎ tugrave；
五、指導學生朗讀課后短文
六、總結
我們學習了四個聲母dtnl，它們發音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。
教學后記：
注重了學習方式的變革。能夠從學生的學習實際和身心發展需求出發，引導學生積極參與教學實踐，以參與求體驗，以合作求創新，以探究求發展。以游戲和活動為主線，讓全體學生積極動口、動腦、動手，多種感官協同參與。
一年級語文拼音教案8
設計意圖：新的課程標準提出要努力建設開放而有活力的語文課程。語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。基于這種新的課程理念，我們認識到漢語拼音的教學工作已經不能再像原來那樣，教師單純的教學發音，然后學生枯燥的模仿，這樣教師教的累，學生也學的苦。在教學過程中，我們充分利用多媒體網絡課件，師生交互，生生交互，生動、直觀的學習我們的母語發音，學生的學習積極性大大提高！學習與生活緊密結合，讓孩子到生活中去尋找學習的樂趣；“音節超市”等多種形式的訓練方式激發了學生的參與意識，提高了學生的`拼讀能力。教師不再是傳道授業解惑的教書先生，而是孩子的學習伙伴，是學習活動的指導者和幫助者，真正體現了學生是學習的主人！
教學目標：學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying,讀準音，認清形，正確書寫。學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節，能夠準確的拼讀音節，正確的書寫音節。正確朗讀短文、兒歌
教學重點、難點
后鼻韻母的發音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點，ing、ong的發音和三拼音節的拼讀是難點。
教學時間2課時
第一課時
教學目標：學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying,讀準音，認清形，正確書寫。學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節，能夠準確的拼讀音節，正確的書寫音節。正確朗讀短文、兒歌
教學重點、難點
后鼻韻母的發音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點，ing、ong的發音和三拼音節的拼讀是難點。
教學過程：
一、引入新課
1上節課咱們學習了五個前鼻韻母，小朋友們還記得它們嗎？
2開火車認讀前鼻韻母ɑneninunün。
3指名說說前鼻韻母的發音要領。
二、學習新課
1看圖認識事物，進行說話練習。
出示四幅圖，提問：誰能說出圖上的內容？
2出示音節yánɡdēnɡyīnɡzhōnɡ，告訴學生：我們今天就要借助這些圖和音節來學習四個新的韻母。
3學習ɑnɡ
（1）讀準ɑnɡ的音
�、俳處熤钢鴪D讀“羊”，（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學生仔細聽，并注意觀察老師的口形變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。
�、诔鍪鲸籲ɡ，告訴學生把“羊”的韻母ánɡ讀的平平的就是ɑnɡ的讀音。
③將ɑnɡ與ɑn的讀音比較，告訴學生ɑnɡ叫后鼻韻母，是由ɑ和一個鼻尾音nɡ組成的。教師示范，指導發好鼻尾音nɡ。
④指導發準ɑnɡ的音。告訴學生ɑnɡ的發音方法：發ɑnɡ時，先發ɑ，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。
�、莘蹲x、領讀、指名讀、齊讀。
�。�2）教學ɑnɡ的四聲，出示ānɡánɡǎnɡànɡ，學生自由讀，隨機抽讀。
�。�3）師生共同小結學習步驟。
4四人小組合作，按以下步驟學習enɡ。教師巡視、指導。
�。�1）讀準enɡ的音
�、偬骄俊芭_燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。
�、诎l現enɡ與“燈”的韻母發音的關系。
③練習enɡ的發音。（先發e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。）
�。�2）學習enɡ的四聲。
�。�3）四人小組反饋合作學習的情況。
5學習inɡonɡ
（1）讀準inɡ和onɡ的音。
�、倏磮D讀準鷹（yīnɡ）和鐘（zhōnɡ）的韻母是誰？
②根據后鼻韻母發音的方法，猜猜inɡ和onɡ各自先發哪個字母的音。
�、劬毩暟l音。出示后鼻韻母inɡonɡ，告訴學生猜得很對，它倆就是我們要學的另外兩個后鼻韻母。學生自己練習發音，同桌互相練習。
④檢查自練情況：指名讀、開火車讀、齊讀。
�、菪〗M賽讀inɡonɡ的四聲。
6學習整體認讀音節
（1）出示整體認讀音節yinɡ，提問：誰會讀這個音節
告訴學生這也是整體認讀音節，不用拼，它跟后鼻韻母inɡ的讀音一樣。
�。�2）學生組詞，學習yinɡ的四聲。
一、鞏固練習
1做“送信”游戲。
2聽音組合。
二、指導書寫
1指導書寫ɑnɡenɡinɡonɡ。提醒學生書寫時，將三個字母挨近一些。
2指導書寫yinɡ及四聲，注意寫緊湊，注意調號的位置。
三、總結
這節課我們學會了ɑnɡenɡinɡonɡ四個韻母和yinɡ一個整體認讀音節。
教學反思：學生對ɑnɡenɡinɡ的認讀較好，onɡ的發音比較難，個別學生掌握較差，今后多練習多讀多拼，激發學生的學習興趣。
第二課時
教學目標：學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying,讀準音，認清形，正確書寫。學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節，能夠準確的拼讀音節，正確的書寫音節。正確朗讀短文、兒歌
教學重點、難點
后鼻韻母的發音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點，ing、ong的發音和三拼音節的拼讀是難點。
教學過程：
一、引入新課
1抽卡片領讀ɑnɡenɡinɡonɡ和yinɡ的四聲。
2小老師帶讀：y－ánɡ→yánɡ困
d－ēnɡ→dēnɡ
zh－ōnɡ→zhōnɡ
二、學習新課
�。ㄒ唬ゝánɡdōnɡxǐnɡqiónɡ
kuānɡlìnɡshénɡchuānɡ
1學生自由練拼。
2檢查讀音：指名拼、小組拼、開火車拼。
3組詞或者說句子。
�。ǘ┛磮D拼讀詞語
dàxiànɡdàxiónɡmāo
xīnɡxinɡchánɡjǐnɡlù
1看圖說說圖上畫了哪些小動物？
2借助圖自由練拼詞語。
3檢查讀音：指名讀，開火車讀。
三、鞏固練習
做“摘星星”游戲。
四、學說兒歌
1學生試拼兒歌中紅韻母的音節：xīnɡlěnɡliǎnɡkōnɡ
2教師領讀，學生齊讀兒歌。
五、總結
教學反思：學生對ɑnɡenɡinɡ的認讀較好，onɡ的發音比較難，個別學生掌握較差，今后多練習多讀多拼，激發學生的學習興趣。
一年級語文拼音教案9
教學目標：
1、學會z c s3個個聲母，讀準音，認清形，正確書寫
2、能準確拼讀z c s與音韻母組成的音節
3、學會zi ci si3個整體認讀音節，會讀它們的四聲
4、認識5個生字，會讀兒歌
教學重點：
�。薄W會“z c s”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。
２、學會“zi ci si”三個整體認讀音節，能讀它們的四聲。
教學難點：
區別聲母“z c s”和整體認讀音節“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。
第一課時
教學過程：
一、激發學習興趣
二、我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“a o e i u ”6個小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節課不僅要再認識聲母“z c s”３個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“z c s”，一會兒它們帶我們去整體認讀家族。
二、借助插圖學習聲母“z c s”的音形
（一）學習聲母z的音形
1、出示“z”的圖，學習字母的音
（１）問：圖上畫的是誰在干什么？
�。ǎ玻┠隳茉囍x讀這個字母嗎？學生試讀。
�。ǎ常┲v：你們可以借助“字”的音平讀來學習字母“z”的讀音。發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？
�。ǎ矗┙處煼蹲x“z”。
�。ǎ担⿲W生練讀“z”，體會發音要領。
2、記憶“z”的形
（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀？
�。�2）學生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個�。瞶 z z。
�。ǘ⿲W習聲母“c”的音形
1、出示“c”的圖，學習字母的音
�。�1）問：圖上畫的是什么呀？
�。�2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。
（3）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學習字母“c”的讀音。發音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試？
�。�3）教師范讀“c”。
（4）學生練讀，體會發音要領。
2、記憶“c”的形
�。�1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀？
�。�2）學生說記憶順口溜：半個圓圈c c c 。
（3）學生讀記憶兒歌。
（三）學習聲母“s”的音形
1、出示“s”的圖，學習字母的音
（1）問：你們看這是什么呀？
（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。
�。�3）講：你們可以借助“絲”的音來學習字母“s”的讀音。發音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？
（4）教師范讀“s”。
�。�5）學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。
2、記憶“s”的形
�。�1）問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？
（2）學生說記憶順口溜：半個８字s s s。
�。�3）學生讀記憶兒歌。
三、指導書寫
（1）大家看黑板：出示四線三格，我們看看老師是怎樣書寫“z c s”的？比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？
�。�2）師范寫后，讓學生觀察這三個字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。
（3）學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的'姿勢和執筆的方法。
四、小結：這節課我們又認識了３個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節課我們接著學習這３個字母與“a e u”組成的音節和整體認讀音節，好嗎？
第二課時
教學過程：
一、復習
1、抽讀學過的聲母卡片。
2、抽讀帶聲調的單韻母卡片。
二、學習聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節。
1、出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節，讓學生自己試著拼一拼。
2、同桌同學互拼，相互糾正。
3、指名拼讀，比一比誰拼得最準？
三、創設活動情景學習整體認讀音節
�。ㄒ唬⿲W習音節“zi”
1、請一個學生拿著水搶滋水，讓學生說一句話。
比如：z z同學在滋水。
2、問：“滋”的音節是什么呢？帶著“z”頭飾的學生說：“z的音節就是我”。說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節，要想給lsquo；滋rsquo；注音，必須要我這個單韻母i 來幫忙，就成為了音節zi ”。教師板書：“zi”
3、教師范讀：聲母“z ”和音節“zi”，讓學生聽聽有什么區別？
4、教師強調：只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節“zi”的音，這叫整體認讀音節，不用拼直接讀。
5、學生練習讀，體會它們的區別。
6、教師板書“zi”的四聲，問：你們發現了什么？
7、教師強調：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調時要去點。
8、學生練習讀“zi”的四聲。
9、用“zi”的四聲調組詞或說句子。
�。ǘ⿲W習音節“ci si ”
1、師說：我們都知道“c s”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？
2、師板書：“ci si ”。
3、能用學習“zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎？
4、學生練習讀，教師糾正。
5、同桌互讀，互相糾正。
6、指名讀。
7、學習“ci si”的四個聲調，通過組詞鞏固音節的發音。
四、小結
今天我們又認識了３個聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節并能讀準它們的四個聲調，真棒！
第三課時
一、復習
1、出示zi ci si指名讀、齊讀
2、讀z c s與其它字母相拼的的音節
二、新課
1、出示圖問：圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？
2、指導學生用字、詞說一句話。
3、拼讀詞卡。
4、提問：說說你在家里做哪些事？
5、表揚：小朋友們真是愛勞動的好孩子，個個都聰明能干！那老師看看你能不能過橋？
�。�1）自由打開書本說兒歌
�。�2）找一找：里面有哪些是帶z c s的，再讀
�。�3）、指名讀兒歌
（4）、誰來當小老師。
（5）、邊讀邊自已做動作。
�。�6）、指名表演。
6、那老師再考考你們，認不認得這些朋友。出示生字 7、做游戲認字三、小結：
這節課我們的收獲真不少，我們會認幾個生字，又會讀兒歌。
四、課外作業：
課后請小朋友們回家把你們今天學習的字告訴你的爸爸媽媽。
五、板書
教學后記：
漢語拼音教學內容枯燥，乏味．影響了學生的學習興趣．在教學聲母ＺＣＳ這節課中，我從創設生活化的情境入手，積極創造符合孩子心理的課堂氣氛，用一種交流互動的方法與學生一起學習．編了順口溜．像個�。瞶 z z，半個圓圈c c c，半個８字s s s
在教學Ｚa Ca Sa的過程中，我利用插圖編了一個故事：一個星期天的早上，媽媽早早起床，擦玻璃扎好了辮子，準備做早飯．爺爺也早早起來，給花灑灑水．小紅也不甘落后，起床后就拿起一塊抹布去擦玻璃．這一家人是多么愛勞動啊！這樣，不僅讓學生學會了這三個音節拼讀，而且還對學生進行了愛勞動的教育．在這節課中，也還存在一些不足：
１、班內學生插嘴現象較多；
�。�、對發音沒有到位的學生缺少必要的指導；
３、沒有及時板書。
一年級語文拼音教案10
第一課時
教學內容：z、c、s。
教學目標：
1、學習z、c、s三個聲母。
2、學會zi、ci、si3個整體認讀音節及它們的四聲。
教學重難點：
1、學會z、c、s的音形，會正確書寫。
2、記住整體認讀音節。
教學準備：教學圖片、聲母、韻母卡片。
教學過程：
一、復習
1、抽讀卡片ｊ、ｑ、ｘ。
2、抽讀卡片ü后問：ü碰見ｊ、ｑ、ｘ寫的時候有什么變化？
二、教學聲母z、c、s。
�。ㄒ唬�、教學z
1、出示教學圖片第一幅問：小女孩在干什么？（寫字）
2、出示聲母卡片z，告訴學生寫字的“字”讀的輕些短些就是z的音。
3、老師示范發c、s。的音，學生仿讀。
4、啟發記憶字形，看圖說說小女孩寫的是什么字？（z）編順口溜幫助記憶：“像個2字z、z、z。”
�。ǘ�、教學c、s（方法同z）。
三、學習整體認讀音節。
1、出示z、c、s和zi、ci、si讓學生說說它們在字形上有什么不同？
2、告訴學生z、c、s是聲母，要讀得又輕又短：zi、ci、si叫做整體認讀音節。整體認讀，就是要整個地記，不要拼，也不能拼。那怎么讀呢？把聲母z、c、s讀得長一些，響一些，就是zi、ci、si的.音。
3、老師示范讀，學生跟讀。
4、出示s和zi、ci、si卡片反復練讀。
5、讀zi、ci、si的四聲。
四、鞏固練習。
1、聽音練習。2、發音練習。
五、書寫指導。（重點指導s）
六、學生獨立寫聲母z、c、s。
第二課時
教學內容：z、c、s
教學目標：
1、鞏固聲母z、c、s。
2、學習聲母z、c、s和單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教學重難點：讀準聲母z、c、s，學習與單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教學準備：字母卡片、音節卡片和小黑板
教學過程：
一、復習檢查：
1、聽音抽取卡片。
2、抽讀卡片并說說讀音有什么不同。
�。椋恪悖椋蟆螅�
二、教學拼音。
1、出示小黑板。
�。弧唬铩铮濉澹酢�
�。恪弧悒唬恪铩悖铮恪濉悖澹恪酢悖�
�。蟆弧蟥唬蟆铩螅铮蟆濉螅澹蟆酢螅�
�、僮寣W生自由拼讀。
②讓個別學生拼音，師生共同正音。
③全班拼讀。
2、鞏固拼音。
①抽讀音節卡片。
ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo
②找朋友游戲。
音節的組合和分解
�、塾靡艄澘陬^組詞。（讓學生自選音節組詞）
如、ｚì自已、自行車、寫字
ｚｕ作業、做工、坐下、請坐
第三課時
教學內容：z、c、s
教學準備：1、教學掛圖2、生字卡片
教學過程：
一、復習：
1、抽讀卡片，聲母ｂ、｜、ɡ、ｚ韻母ｅ、ｕ、ｏ
2、拼讀音節：｜ē、ｂù、、ｚｕ、ɡｕ
二、學習生字。
1、看圖說話。
出示教學掛圖，指導觀察。圖上畫著誰？他們在干什么？
2、學習生字。
�、倮蠋煼蹲x兒歌。
�、诜蹲x后問：你們發現了什么秘密？
ɑ、多音字。
ｂ、一排（ｙìｐáｉ）算一算（ｓｕàｎｙíｓｕàｎ）
�。�、“過橋”加了雙引號，表示不是真正的過橋。
③跟讀兒歌。
�、茏杂勺x歌，畫出生字讀讀。
�、萃阑プx生字。
�、蕹樽x生字卡片。
重點指導：“做”、“過”的三拼。
三、鞏固生字。
抽讀生字卡。
四、齊讀兒歌。
一年級語文拼音教案11
教學目標
1.鞏固聲母ɡ、k、h，能在四線格中正確書寫。
2.學習拼讀帶有介母的音節。能準確拼讀ɡ、k、h的兩拼音節和三拼音節。
3.感受學拼音的樂趣。
重點難點
重點：準確拼讀ɡ、k、h與韻母組成的音節。
難點：學習三拼音節的拼讀。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習(7)
1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u，讓學生認讀。
2.找學生讀書上的兒歌。
二、學習拼拼讀讀918)
1.學習兩拼音節。（出示）
ɡɡɑɡɡɑ
kɑkɑkeke
hhɑhhe
ɡɡu
kuku
hhu
(1)學生自己拼一拼，把會拼的音節拼聽。
(2)師生共同拼讀學生覺得有困難的音節。
(3)小老師教讀。
(4)以比賽的'形式進行練讀。
2.學習三拼音節。（出示）
ɡɡuɑ
kuɑkuɑ
hhuɑ
(1)讓學生觀察老師這次出示的音節和前面的有什么不同？
(2)認識介母及三拼音節。
(3)教給學生三拼音節的拼讀方法。
(4)引導學生自己拼讀。
(5)老師教讀、學生領讀、分組讀，采用多種形式進行練讀。
(6)給音節帶調，組詞說話。
三、完成讀讀連連(10)
放手讓學生自己獨立完成。
四、鞏固練習(5)
指名讀音節。
五、布置作業(5)
抄寫本課學習的音節。
板書設計
ɡɡɑɡɡɑ
kɑkɑkeke
hhɑhhe
ɡɡuɡɡuɑ
kukukuɑkuɑ
hhuhhuɑ
教后感
一年級語文拼音教案12
第一課時
教學內容：aieiui
教學目標：1學會復韻母aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。
2練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力；正確書寫規定的音節。
教學重難點：讀準復韻母aieiui的音，認清它們的'形與音節的拼讀。
教具：字母卡掛圖
教學過程：
一、復習單韻母
1、我們已經學過哪幾個單韻母？
2、認讀單韻母卡片。
二、學習復韻母
1、復韻母ai
〈1〉請同學互相看看自己前后左右挨著誰？
〈2〉觀察圖畫，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉
〈3〉出示“ai”的卡片，讓學生自由讀
〈4〉教師范讀，并說明發音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉
〈5〉學習ai的四聲〈教師領讀——齊讀——抽查〉
2、復韻母eiui教法同ai
三、指導書寫aieiui
教師示范正確的寫法與格式
四、學習拼音節
1、讓學生自己嘗試拼音節
2、教師范讀學生跟讀
3、學生嘗試拼讀帶聲調的音節﹙教師糾正并說明聲調的標法i、u相遇標在后﹚
五、小結：
這節課我們學了三個什么韻母？與以前有什么不同？
第二課時
教學內容:aieiui
教學目標：1、鞏固復韻母aieiui及其與聲母的拼音練習與書寫.
2、認讀７個生字，會讀兒歌．
教學重難點：認讀７個生字
教具：生字卡片 字母卡片 掛圖
教學過程：
一、復習aieiui與音節的書寫
1、抽讀卡片
2、教師出示bai等之類的音節，先讓學生自由讀，再指名認讀
3、認讀帶聲調的音節及書寫音節
﹙１﹚出示帶聲調音節
教師先范讀音節，學生再跟讀
﹙２﹚書寫音節
教師范寫音節，講解：幾個字母要寫得緊湊、勻稱，安順序寫完，再標上聲調
二、學習生字
�。�、引導學生觀察圖畫
﹙１﹚圖中有什么東西？
﹙２﹚他們在干什么？
�。病⒅笇ёx句子：你栽樹，他培土，我去提水．
﹙注意適當停頓﹚
�。�、生字教學
﹙１﹚出示生字卡片
a先讓學生嘗試拼讀
b我們可以利用什么方法認識這些生字？
﹙２﹚教師范讀生字，學生跟讀
﹙３﹚同桌互讀，教師指名認讀
三、讀兒歌
�。�、自由讀兒歌并學拼紅色音節的字
２、教師檢查，糾正讀音
３、學生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚
�。�、讓讀得好的學生當小老師
四、小結：這節課我們學了哪些生字？
一年級語文拼音教案13
第一課時
教學內容：ｄ、ｔ、ｎ、｜
教學目標：學會ｄ、ｔ、ｎ、｜4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
教學重難點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜發音。
教學準備：字母卡片。
教學過程：
一、讀兒歌導入新課。
教師帶領著學生讀兒歌：悟空本領特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。教師故意把“特、大、打、哪、太、樂”這幾個字音加重，讓學生感知ｄ、ｔ、ｎ、｜四個字母。再指導學生觀察情景圖，引出要學習的聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜。
二、看圖識記ｄ、ｔ、ｎ、｜音和形。
（一）學習ｄ的音
1、圖上畫著什么。
2、用鼓錘敲鼓會發出什么聲音？
�。〞l出ｄｅ、ｄｅ、ｄｅ、的'聲音）
3、教師示范發音，邊讀邊講解ｄ的發音部位和發音方法。
4、觀察圖畫學習ｄ的形。
1、字母ｄ與圖中的什么很相象？教兒歌；隊鼓鼓錘
�。ǎ洌洌洌�
2、與ｂ進行區別。
5、指導書寫ｄ。
（二）以同樣方法學習ｔ、ｎ、｜。
三、鞏固練習，用實物擺一擺字母。
1、讀字母。
2、讓學生準備一個半圓形和一支鉛筆，擺一擺字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形區別，再通過細心觀察反復比較ｎ、ｍ、ｔ、ｆ的字形。
第二課時
教學內容：ｄ、ｔ、ｎ、｜
教學目標：學會ｄ、ｔ、ｎ、｜與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
教學重難點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜與韻母拼讀音節。
教學準備：字母卡片。
一、學習聲母和韻母。
用卡片復習學過的聲母和韻母，主要復習帶調單韻母要直呼卡片。
二、練習拼音。
1、復習拼音的讀法。
2、以ｄ–ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀邊講解拼讀方法。
3、學習反復練習拼音。
4、出示音節，讓學生分組練讀。
三、看圖讀拼音認字。
1、指導學生看懂圖意。
2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞，看誰組的詞最多。
3、創設情境進行表演。
1、它們之間到底發生了一件什么事呢？同桌兩人相互說一說。也可以扮演馬和兔，想象它們的對話并進行表演。
2、指名表演。
四、指兒歌。
1、出示紅色音節，指名讀ｄｅ、ｔù、｜ｅ、ｎǐ。
2、自由讀兒歌。
3、請學生把喜歡的句子讀聽。
4、引導學生熟讀兒歌，可加上動作。
一年級語文拼音教案14
第一課時
教學內容：aoouiu
教學目標：１、學會復韻母aoouiu與四聲
�。病⒛茏x準音，認清字型，正確書寫
教學重難點：讀準復韻母aoouiu的音，認清字型、會寫。
教具：字母卡 課文插圖
教學過程：
一、復習檢查
１、抽讀卡片aoe 問：這些叫什么韻母？
２、抽讀卡片aieiiu問：這些叫什么韻母？
二、學習復韻母ao
�。�、引導學生觀察插圖，圖上畫了什么？﹙奧運五環旗﹚
�。�、出示ao的卡片，讓學生自由讀。
３、教師范讀，邊讀邊講解讀法：由a向o最后發出像u音。
�。�、學生練讀，教師糾正讀音．
�。怠⒄l能讀ao的四聲？請會的'同學當＂小老師＂帶讀。
三、學習復韻母ou
教法同ao
四、學習復韻母iu
教法同ao
五、指導書寫aoouiu
六、鞏固練習
１、注意區別：＜１＞指出ui、iu字型，字音上的區別。
�。迹玻局赋鰅、u并列時聲調標在后面。
�。�、抽讀卡片aoouiu﹙重點鞏固的ou的讀音﹚。
�。�、四聲練習﹙重點練習二、三聲﹚。
七、：這節課我們學了哪三個復韻母？
我們總共學了幾個復韻母？哪幾個？
第二課時
教學內容：aoouiu
教學目標：1、鞏固兩拼音和三拼音節
2、學習聲母與韻母aoouiu拼成音節
教學重難點：學習聲母與韻母aoouiu拼成的音節
教具：聲母卡 韻母卡
教學過程：
一、復習檢查
�。薄⒊樽x卡片
韻母卡片：aoouiu；聲母卡片z、s、j、q、x、y、zh、sh。
�。病⒄J讀復韻母aoouiu的四聲。
二、學習聲母與復韻母aoouiu的拼音
１、出示小黑板
﹙１﹚兩拼音節
zzaollou
saosaozouzou
zhzhaozhzhou
jjiuy ao yao
niu niu you you
l li
﹙２﹚三拼音節
jjiao
qiaoqiao
xxiao
�。�、看斜線圖拼讀音節
﹙１﹚學生自由拼讀
﹙２﹚同桌互相拼讀
﹙３﹚抽查．﹙注意正音﹚
三、拓展練習
�。�、在射線圖上標上聲調拼讀
�。病⒂脦д{的音節口頭組詞
３、用帶聲調的音節口頭說話練習
三、：這節課我們學了哪些三拼音節？
第三課時
教學內容：aoouiu
教學目標：１、會認讀７個生字
�。病x句子和兒歌
教學重難點：讀準字音，記住字型．
教具：生字卡片 字母卡片
教學內容：
一、檢查復習
抽讀卡片
聲母：nchyxch
韻母：aiaoüeiu
二、學習生字
�。�、引導學生觀察插圖
�。�、指句子：小貓愛吃魚．小狗愛吃肉，小馬和小牛愛吃草。
＜１＞學生自己讀。
�。迹玻就阑プx。
�。迹常救帻R讀。
�。迹矗窘處熤该J讀。
�。迹担窘處熤负镁渥�。
�。�、學習生字
＜１＞畫出句子中的生字。
�。迹玻窘柚匆糇x準字音。
�。迹常緳z查
４、鞏固認字
�。迹保境樽x卡片并口頭組詞。
＜２＞讀句子，讀準生字的音，記住型。
５、指兒歌
�。迹保咀x兒歌
＜２＞學習生字＂好＂
三、：今天我們學了什么句子？
一年級語文拼音教案15
教學目標：
1、復習鞏固三拼音的方法。
2、能自己拼讀一段話。
3、生字掌握程度達到本課的要求。
教學過程：
一、復習導入
表演讀兒歌《彩虹》。
二、學習三拼音節
1、復習三音節的`拼讀方法。生練習拼讀，指名讀，齊讀。
2、聯系學生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。
三、學習音節詞
1、學習音節詞tài yáng
1）練習拼讀。學生試拼：指名讀。
2）指導書寫。
2、擴展練習。
1）比一比，說說每組字母有什么不同
an——ang en——eng in——ing
2）拼一拼
dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒchóng
3）讀一讀
老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚
�。ㄋ娜诵〗M合作練習，教師巡視指導）
四、學習短文
1、談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？
2、學習朗讀短文。
a學生自由讀短文，教師巡視。
b指名讀，隨機正音。（重點指導朗讀第一句）
c教師范讀，領讀，指名讀，賽讀。
3、了解短文意思，問：你讀懂了什么？（出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）
4、識記生字。
1）看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條
2）在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認識它們嗎？
出示句子：
1、天上飄著一朵朵白云。
2、小朋友們愛老師。
3、一條條金魚在水里游來游去。
�。▽W生自讀；同桌相互檢查；指名讀）
五、擴展練習
1、學習詞語搭配：
↗（）↗（）
一條→（）一只→（）
↘（）↘（）
2、謎語
多彩繩子顏色鮮，
兩頭彎彎掛藍天，
要說繩子有多長，
這山掛到那山前。
（回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）
板書設計：
13 ang eng ing ong
圖片ang āng áng ǎng àng整體的認讀音節ying
圖片eng ēng éng ěng èng
圖片ing īng íng ǐng ìng
圖片ong ōng óng ǒng òng
an——ang en——eng in——ing