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人教版一年級語文下冊期末復習教案（精選11篇）
作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的人教版一年級語文下冊期末復習教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級語文下冊期末復習教案 1
教學目標：
1、認識本課14個生字，會寫“比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰”8個字。掌握“比”的筆順。
2、積累詞語，結合上下文了解詞語的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述故事。
4、讓學生在朗讀的基礎上感受阿凡提的聰明才智，試著提出問題，培養想象力。
教學重點：
1、識記本課漢字。規范、端正、整潔地書寫生字。
2、有感情地朗讀課文，理解詞語，體會阿凡提的.聰慧。
教學難點：
1、采用多種方法，引導學生識記漢字。
2、引導學生分角色朗讀課文。
教學準備：
生字卡片
第一課時
一、導入新課
同學們，大家認識這個人嗎?貼“阿”和“提”字卡。
大家聽過阿凡擔的故事嗎?從這些故事中，你對阿凡提的印象是怎么樣的?今天這節課我們就來學習一篇關于阿凡提的故事。一邊聽一邊想，課文講了一個什么故事?
二、聽讀課文
1、聽錄音
2、簡述課文內容。
3、師領讀，生跟讀。
4、討論：大力士那么高大有力，為什么連一塊手帕都扔不過城呢?
三、再讀課文，認讀生字。
1、自由讀課文，圈畫生字。
2、小組認讀，識記。
3、交流。
阿：左右結構，左邊是個雙耳刀，右邊是一個可字。
比：注意這個字的筆順。、
4、認讀要求會認的字。
5、指導書寫。
四、游戲活動
1、可請學生到前邊當小老師，領大家讀生字。
2、游戲：找朋友。
3、比一比，誰的字寫得好。
五、課后作業
把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復習，認讀生字卡片。
二、指導書寫
咱、答、之、拾、灰
三、完成課后練習。
1、“讀一讀”，要讀準要求會寫的字的讀音。聽寫。
2、“填一填”，考查學生生字的運用能力。
四、活動
1、讀詞語。
2、游戲“送桃子”
(1)自讀句子：不認識的字詞問問同桌。
(2)同桌商量括號里填什么。
(3)送桃子真空：注意引導“答”字的收寫。
3、討論“生活的智慧”。
多媒體實物投影出示討論畫面。
此活動可以結合教學實際過程來完成。
五、作業
1、書寫生字。
2、找找阿凡提的其他故事，選其中一個自己練習講故事
一年級語文下冊期末復習教案 2
教學目的：
1.認識并掌握7個生字。
2.體會幽默帶來的愉悅，感悟漫畫所表達的思想感情。
3.培養學生的觀察力，想象力，并使學生具有初步的幽默感。
教學重點;
1.正確掌握一類字。
教學難點：
正確書寫生字及培養學生的幽默感。
教學準備：
生字卡片、相關課件
教學過程：
一、導入新課
(課件出示《脖子的妙用》《動腦筋照相》)
1、同學們，你們還記得《脖子的妙用》和《動腦筋照相》嗎?你們喜歡這樣的課文嗎?它們都是漫畫。漫畫是用簡捷明快的線條勾畫出的一幅具有特殊意義的.圖畫，它能給我們的生活帶來樂趣，同時也會給我們帶來一些啟示。今天我們再來欣賞一組由德國漫畫家卜勞恩創作的《魚兒捎來的信》。(多媒體出示課題)
二、新授：
1、齊讀課題，在這個題目中哪些字是我們以前沒學過的?
2、師出示卡片：“捎”“信”領讀，開火車讀，注意“捎”是翹舌音。你還能用這兩個字組詞嗎?
3、魚兒到底是怎樣捎來的信，捎來的什么信?下面看大屏幕(出示題目及6幅漫畫)4、仔細觀察，看你能看懂哪幅圖，把你看懂的說給同桌聽。
生1：第一、第二幅圖寫父親在那聚精會神地釣魚，兒子想辦法不讓釣，從而保護魚兒，因此，兒子以魚兒的口氣寫了一封信。
生2：第三，四幅圖寫兒子跳到水中，把信掛在了魚鉤上。
生3：第五，六幅圖父親發現魚竿動了，本以為是魚兒咬鉤了，拎起一看，原來是一封信。
5、通過你對漫畫的理解，你認為兒子是一個什么樣的孩子?
6、猜猜兒了在寫信，掛信時會想些什么?(不想釣魚，想保護魚兒)
7、帶著這種理解，我們齊讀這封信。(大屏幕出示信)
①開火車讀一類字：捎肖信言致至禮 屏幕出示)
②注意：“致”的左邊最后一筆是堤
“禮”是衣字旁而不是示字旁。
③用生字擴詞，選擇一兩個說話。
8、生字我們認識了，再來讀這封信，思考父親看了這封信會怎么說?
三、新生知識升華：
1、在屏幕出示父與子中幾幅簡單的漫畫共同學欣賞。
2、自己創作：出示課后四幅未完成的圖，讓同學想象并補畫上。
四、總結：
我想通過今天的學習，你會更加喜歡漫畫，如果有條件，老師希望我們一年一班的同學都看看父與子的漫畫。
五、板書設計
魚兒捎來的信
“我們今天不想來，致禮!魚兒”
不想釣魚，想保護魚兒
一年級語文下冊期末復習教案 3
教學目標
1.知識與能力：
(1)會認8個要求會寫的字，14個要求會認的字，能正確書寫“比”和“斤”,掌握“比”字的筆順，明白“斤”的字理，進一步培養識字和寫字的能力。
(2)學會正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生朗讀能力。
2.過程與方法：以讀促講，在朗讀實踐中識字學詞，同時培養閱讀興趣，體悟阿凡提的智慧。
3.情感態度與價值觀：引導學生懂得只有動腦筋才能克服困難，解決問題。
教學重、難點
1.認識14個生字，會寫2個生字“比”和“斤”。
2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語，在讀中受教育。
教學準備
課件、圖片、手帕、一張紙
教學過程
一、激發興趣，引入課題
1、同學們，今天有一位朋友騎著他的'小毛驢來到了我們的課堂上，(貼“阿凡提”圖片)認識他嗎?(板書“阿凡提”)來，一起和他打個招呼吧!(你們真有禮貌!)
2、在“阿凡提”的名字里還藏著一個生字“提”，說一說你想用什么方法記住它?
3、聽過他的故事嗎?他是個怎么樣的人呢?(聰明，有智慧)這節課我們就來學習一個關于阿凡提有趣的故事。(板書課題《比力氣》，齊讀)
二、初讀課文，自學生字
1、范讀課文：先聽老師講故事，注意要聽準字音!然后告訴老師誰要和阿凡提比力氣?結果怎么樣?(貼“大力士”)
2、比一比這兩個人有什么特點?(大力士高大強壯;阿凡提矮小瘦弱。)那么，阿凡提是用什么方法贏的呢?
3、你們再來讀讀課文：一邊讀一邊圈出生字，要借助拼音讀準字音，標出自然段。
4、課文是講比力氣，那我們這節課就來比讀文，比識字，比寫字，看誰能當“學習星”!要把課文讀正確，得先過字詞關，來，我們比一比，看誰讀得準?(檢查生字認讀：師出示字卡，學生開火車認讀，隨時正音。)
三、隨文識字，記形解義
1、指名讀第一自然段，他們倆在哪相遇的?(城墻邊)
大力士有怎樣的表現呢?(高興地說)讀出高興的語氣。
重點認識“咱”和“比”。
2、面對大力士的挑戰，阿凡提是怎么說的?(指名讀第二自然段)
3、大力士的力氣有多大呢?(讀第三自然段)
重點認識“斤”和“答”。(了解“斤”的字理演變過程)
讀出大力士胸有成竹的語氣。(指導讀)
4、阿凡提想出了什么辦法來戰勝大力士呢?(讀第四自然段)
認識“帕”(出示實物)。
5、當大力士聽說要他把手帕扔過城墻時，大力士是怎么說的?(“簡直不費吹灰之力”)
一起做吹走手上灰塵的動作，理解“吹灰之力”，大力士為什么會這么說呢?(指導讀出輕松，不放在心上的語氣)
重點認識“灰”和“之”。
6、比賽的結果到底怎么樣呢?大力士那么高大有力，為什么連一塊手帕都扔不過去呢?學生自由說一說。(手帕很輕，落地時飄飄悠悠的，而阿凡提是借助了石頭的重量。)
讀到這，你想對阿凡提說點什么呢?
7、同學們，在我們剛才的讀文中認識了很多新的生字新詞，如果它們從課文中走出來，你們還能認識它們嗎?(出示新詞，檢查認讀，再觀察生字，注意引導學生區分“提”“扔”“抓”“拾”，拓展“提手旁”的字。)
四、仔細觀察，指導書寫
1、學生觀察“比”和“斤”的結構和筆順(課件出示)。
2、然后和老師一起書空，練習書寫。
五、拓展升華，學以致用
最后我們來一次智慧大比拼!想參加嗎?要是和你們相比，老師可就是大力士了，我這有一張紙，我想把它扔出去那簡直是不費吹灰之力!(師扔紙)好，開動你的腦筋，看誰能像阿凡提一樣想出巧妙的辦法比老師扔得遠?(評出“智慧星”)
六、總結全文，感悟反思：
本節課你學到了什么?學生自由地說一說。(光有力氣是不行的，還要有智慧;如果生活中遇到問題，應該學會動腦筋想辦法，用智慧去解決問題。)
七、課外延伸，布置作業：練習把課文演一演;搜集阿凡提的故事。
板書設計：
7-4比力氣
識字卡片阿凡提圖大力士圖
(智慧星)(大力士)
一年級語文下冊期末復習教案 4
教學目標：
1、認識57個生字和1個偏旁，會寫28個字。
2、正確流利朗讀課文，背誦《古對今》和《人之初》
3、了解形聲字，學會歸類識字。
4、了解周圍小動物的習性和四季氣候、景物的.變化。
5、了解打電話的步驟，能用上禮貌語，說清楚。
6、能在語境中辨別形近字和同音字。
7、積累歇后語。
教學重、難點：
1、認識57個生字和1個偏旁，會寫28個字。
2、能在語境中辨別形近字和同音字。
3、了解形聲字，學會歸類識字。
易讀錯字：
前鼻音：歡身近寒善
后鼻音：蜻蜓網鈴聲
平舌音：足造操
翹舌音：池聲身之蜘蛛暑朝場善專
三拼音節：歡涼香相鍛教遷
易寫錯字：
涼：三點水
義：第一筆點。
聲：上面是士
本單元要掌握的新偏旁：火（火字旁）
多音字：
朝（zhāo）朝霞
（cháo）朝向
比較組詞：
間（）迷（）運（）
問（）謎（）動（）
歡（）夕（）拍（）
雙（）多（）打（）
跑（）近（）玉（）
抱（）進（）王（）
字族識字：
包字族、青字族
部首歸類：
口字旁多和嘴有關
提手旁多和手以及手的動作有關
足字旁多和腳以及腳上的動作有關
詞語盤點：
1、近義詞朝——早初——始
2、反義詞古——今朝——夕香——臭遠——近
非——是好——壞嚴寒——酷暑熱鬧——冷清
３、填入合適動詞
（捉）迷藏（造）宮殿（運）食糧（結）網（跳）高
（拍）皮球（踢）足球（踢）毽子（拔）河（打）球
（丟）沙包（跳）繩
仿句：
1、蝴蝶花間捉迷藏。（誰在哪里干什么）
2、說一說，你喜歡什么體育活動？
課文背誦：
《人之初》《古對今》以及日結月累的歇后語。
復習音序查字法
口語交際：
打電話，先撥號，電話號碼要撥對。
拿起電話說“您好”，告訴對方我是誰。
明明白白說事情，要點一定要說清。
認真傾聽對方話，主要內容記心內。
結束通話說“再見”，注意電話要歸位。
一年級語文下冊期末復習教案 5
單元導讀：
本單元圍繞“習慣”這個主題編排了《文具的家》、《一分鐘》、《動物王國開大會》、《小猴子下山》4篇課文。本單元課文貼近生活，故事情節充滿童趣，語言明白易懂，文中豐富的插圖能激發學生的`閱讀興趣。
教學目標：
1.認識51個生字和2個偏旁，會寫27個生字并掌握半包圍結構字的書寫筆順規則
2.正確、流利地朗讀本單元4篇課文；能做到分角色朗讀課文，讀好對話
3.能根據課文信息做簡單推斷；能根據問題提取、整合信息，推斷事情的原因、結果
單元重、難點：
1.“找出課文中信息”要求的基礎上進一步深化閱讀理解
2.訓練學生的邏輯推理判斷的能力
3.教會學生讀好祈使句和疑問句
復習方式：
復習試卷
一、拼音王國。(28分)
1、讀一讀加點字，并連一連。(8分)
丟失tàn
查找ɡānɡ
剛才chá
嘆氣diū
2、選擇加點字的正確讀音，畫“√”。(8分)
汽車(qìchì)決定(juéjú)
準備(zhǔnzǔn)鬼臉(liǎnniǎn)
3、看拼音，寫詞語。(12分)
fēichánɡxīɡuāshétou
（）（）（）
tiānkōnɡshūbāozuòxià
（）（）（）
二、字詞世界。(24分)
1、比一比，填一填。(8分)
已己找我
()經()們
自()()到
公共白百
()雞()雪
()同一()
2、我來擴詞。(12分)
辦()()
平()()
洗()()
3、照樣子，寫詞語。(4分)
例：又大又紅
()()
例：蹦蹦跳跳
()()
三、句子樂園。(18分)
1、連詞成句。(6分)
(1)非常元元后悔
________________________________________________________________________
(2)梅花鹿問狗熊奔來
________________________________________________________________________
2、照樣子，寫句子。(12分)
例：我怎么沒問清楚呢？
(1)__________怎么__________________________________________________________
(2)__________怎么__________________________________________________________
例：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。
(3)要是有一個足球，就______________________________________________________
___________________________________________________________________________
(4)要是____________________________，就____________________________________
___________________________________________________________________________
四、上下句連一連。(4分)
敏而好學不能則學
讀萬卷書而義自見
不知則問不恥下問
讀書百遍行萬里路
五、課外閱讀。(11分)
月亮走，我也走
晚上，一群孩子在玩兒老鷹捉小雞的游戲。
丁丁邊跑邊望著月亮說：“哈，月亮在跟我走呢！”
于是，孩子們不再做游戲了，都抬起頭，看著月亮，說：“月亮也跟我走呢！”
“跟我走呢！”
為什么月亮會跟我走呢？因為月亮掛在天上，離我們很遠很遠，而且沒有東西擋著。所以，你走到哪兒都能看到。
1、第五自然段共有()句話。(2分)
2、晚上，一群孩子在玩兒什么游戲呢？請選一選。()(4分)
A、老鷹捉小雞。B、捉迷藏。C、捉敵人。
3、為什么月亮會跟“我”走呢？(5分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
六、口語交際。(15分)
小朋友，你最喜歡做什么游戲呢？這個游戲怎么做呢？你能結合實際寫一寫嗎？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
一年級語文下冊期末復習教案 6
復習目標
課后出現的詞組練習，如換位、搭配、填空等。
重難點
課后出現的詞組練習，如換位、搭配、填空等。
教學媒體小黑板
教學過程
（一）寫出意思相反的.詞。
閉—（）里—（）笑—（）馬虎—（）遠—（）胖—（）
進—（）快—（）白—（）少—（）高—（）明—（）
有—（）粗—（）熱—（）松—（）忙—（）美—（）
（二）填上合適的字。
一（）白云一（）瓜地一（）井一（）紅旗一（）橋
一（）房子一（）石頭一（）烏鴉一（）瓶子一（）大雁
（三）照樣子寫詞。
例：蹦跳（蹦蹦跳跳）
風雨（）高低（）
前后（）來往（）
（四）寫出同類詞。
水果：___________________________________________
蔬菜：___________________________________________
交通工具：________________________________________
學習用品：________________________________________
（五）下面的詞語怎樣搭配合適，用線連起來。
非常笑語有力的草地天氣精彩花兒彎彎
春暖高興綠色的小路眼睛悶熱鳥兒奔跑
歡歌花開彎彎的大手球賽明亮馬兒歌唱
（六）選詞填空。
1、烏鴉想出（）來了。（用法做法辦法）
2、這個書包是用（）做成的呢？（什么怎么）
一年級語文下冊期末復習教案 7
教學目標：
1、復習鞏固本單元的生字57個，正確書寫24個生字。復習部首“言字旁”、“絞絲旁”、“足字旁”、“走之底”，并且積累相關的字和詞語。
2、正確、熟練朗讀課文。熟讀課后詞語及句子。背誦古詩。
3、根據音節正確拼讀詞語，正確地將量詞和名詞進行搭配。
4、正確朗讀歇后語。
教學過程：
一、復習字詞
1、認讀每課后面的生字，正音，說說部首，記記結構，并組詞。
2、辨析詞組
跳（）低（）退（）披（）芽（）
挑（）底（）腿（）坡（）穿（）
3、寫出帶有下列部首的字。
言字旁：_____
絞絲旁：_____
足字旁：_____
走之底：_____
二、句式訓練。
1、例：小蝌蚪在水里游來游去。
誰在什么地方干什么
（）（）（）。
三、根據課文內容填空。
1、小蝌蚪長著（）、（），甩著（）。小蝌蚪先長出（），再長出（），最后（）變短了，變成了一只（）。
2、大青蛙長著（）嘴巴，（）腿，頭頂上鼓著兩只（），披著（），露出（）的（），捉起蟲來（）。
3、蜘蛛在農莊的籬笆上（），（）、（）、（）、（）、（）叫它玩耍，它都沒（），忙著（），最后它織了一張漂亮的，逮住了（）的'蒼蠅。
4、（）愛聽奉承話，結果上了（）的當。
5、熊貓是我們國家的（）。熊貓媽媽接到了孩子們從（）橫濱、（）巴黎、（）紐約打來的電話，大熊貓把人民的（）送到了世界（）。
四、背誦古詩。
五、給下列詞語加上拼音。
捉蟲羽毛清晨抽出身邊
腦袋追趕擺動一束旁邊
六、默寫詞語。
七、朗讀課文。
八、完成練習卷。
教后反饋：
根據課文填空有難度，主要是學困生，沒有認真思考的習慣，對題目長一點，就沒有耐心讀，因此在指導學生審題上，我下了一定的功夫和時間進行訓練和指導。其他基礎題，完成情況較好。
一年級語文下冊期末復習教案 8
教學目標：
1．從讀、記、寫方面入手，通過多種形式復習帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字；
2．指導學生通過自主合作的探究學習，發現生字組合規律，總結學習生字的方法，一年級下冊識字復習課教學設計。
教學重點與難點：
1．重點：復習帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字，總結內化識字方法；
2．難點：讓學生發現生字組合規律，總結學習生字的方法。
教學思路：
1．創設情景，激發興趣。
假設學生正要參觀動物王國，而每一個學生都是快樂的字寶寶。教師則扮演受學生們歡迎的小蜜蜂。上課過程中老師以動物王國的蜜蜂姐姐的身份出現。通過課件將孩子們帶入情境中。蜜蜂姐姐的身份貫穿教學始終。
2．設立關卡，趣味復習并且總結方法。
總共設置4個關卡：
第一個關卡：“我會讀”，學生受到了獅子大王的邀請來到了動物王國，首先就必須要讀懂獅子大王的邀請信，信中將會有許多帶有“犭”的生字，學生在讀通順邀請信的同時，總結出其中帶有“犭”反犬旁的生字：獅、貓、狗、猴、狐、貍、狼和豬，這些生字都是跟動物有關系的，并且說一說自己可以用什么方法記住這些生字；
第二個關卡：“我會寫”，學生通過了“我會讀”的關卡后，正式展開在動物王國的冒險，當他們走過一片樹林的時候，要寫出帶有“木”木字旁的生字，并口頭組詞；當他們經過一條小河的時候，要寫出帶有“氵”的生字并口頭組詞。當學生把他們認識的字都寫出來之后，讓他們總結一下這些生字都可以用什么方法識記，這兩組生字都跟什么有關系；
第三個關卡：“我會記”，當學生過了小河后，他們就來到了昆蟲樂園，見到許多昆蟲，讓他們分別說出昆蟲的名字，然后總結出跟“蟲”蟲字旁有關的生字多數是指昆蟲，然后小組內說一說自己可以用什么方法識記；
第四個關卡：“我會連”，作為最后的一個小高潮設計，學生們終于可以見到小動物們了，小動物們也要考考學生，讓學生做一些小練習（除了有組合規律的字的練習，還可以做些沒有組合規律的字的練習，作為本學期四會生字的復現），并且總結方法；
在設置關卡的同時，我還設計了一棵“成長之樹”，用來記錄學生在闖關過程中的表現，每過一個關卡，樹上就會開出一朵花，總共有四朵花，它們分別是“我會讀”、“我會寫”、“我會記”和“我真棒”。當開出了“我真棒”的花朵之后，同學們就是挑戰成功了！
經過這四個關卡，達到層層遞進的作用，逐步鞏固復習，并且達到教學目標，完成這一節課的任務。
教材分析：
本課安排在學生復習階段，主要是對帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字進行鞏固與梳理，讓學生在游戲與活動中復習舊知，發現規律，總結方法。同時注重培養學生自主學習的意識與習慣。
學生分析：
學生剛結束本學期的'學習，對生字運用尚未純熟，掌握不夠扎實，低年級學生活潑好動，適宜通過闖關游戲激發學生的興致，從而達到教學目的。
教學準備：
1．答題板
2．課件
3．板書用的道具背景
教學過程設計：
▼ 課前活動：
1．打招呼，教案《一年級下冊識字復習課教學設計》。
師：第一次見面，我們互相問個好吧？小朋友們好！你們愿意把我當作朋友嗎？把我當作朋友的小朋友對著我笑一笑？我所說的笑是有要求的哦。先用眼睛真誠地笑，然后，讓你的嘴角翹起來，你可以一邊笑一邊看看周圍的同學，也可以放聲大笑了，還可以加上動作。
2．送禮物：介紹“成長樹”。
師：你們的笑容都很可愛。我也要給大家送出一份小禮物，你們看，這是什么？這是一棵成長樹，每當我們做了一件成功的事情，成長樹都會把它記錄下來，讓我們感受成功的快樂。我祝愿每一個小朋友都能感受到成功的快樂，在快樂中成長。
接下來我們將會一起學習，大家都準備好了嗎？
（一）創設情境，激發情感：
1．猜謎語：先請大家猜個小謎語──“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼著歌兒探百花，每天快樂又勤奮，采來蜂蜜功勞高！”大家猜猜看，它是誰呢？小蜜蜂！
2．角色扮演：
師：我就是動物王國的蜜蜂姐姐，前段時間就聽說有一群可愛的識字小能手，今天終于見到你們了，我真高興啊！歡迎大家來到動物王國，接下來我們將會一起冒險，一起挑戰闖關，大家都有信心可以進入動物王國冒險嗎？
同學們真有信心！看著你們那自信的笑容真好！只要我們用自信面對困難，你就會發現困難就像一條小水溝，只要你輕輕一躍，就可以跨過去了！
（二）挑戰過關，復習鞏固舊知并且總結方法：
1．關卡一──我會讀
（1） 課件出示關卡的要求和邀請信：
關卡一：誰能夠流利地讀出獅子大王的邀請信，就能到達下一關；
“親愛的小朋友：
你們好！
我是獅子大王，很高興認識你們！
在我的王國內住著很多小動物，有小貓、小狗、小豬、小猴、小猩猩、小狐貍、小狼狗，還有小熊貓。只要你們通過了難關，就可以跟他們交朋友了。加油啊！獅子大王”
（2）發現問題：信中紅色的字有什么特點呢？
讓學生說出那些字體都有相同的偏旁，跟動物有關，并且說一說自己怎么記住這些字；
（3）讓學生在小組內以自己喜歡的方式練習讀；
（師：你們都有一雙智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？）
（4）匯報，齊讀；
（5）成長樹上開出一朵“我會讀”的花；
2．關卡二──我會寫
（1）出示課件，讓學生說出偏旁：讀過了獅子大王的邀請信之后，同學們來到了一條小河邊，河里有個河字，河邊有很多樹，樹上有個樹字。
然后隨著學生說出兩個字的結構后，河字的“氵”，樹字的“木”變成紅色。
（2）出示關卡二：比比看，誰能寫出帶有“氵”和“木”的生字，寫得越多越好。
（3）學生小組合作完成任務，并且把答案寫到答題板上；
（4）學生匯報，把答題板貼到黑板上，并且介紹一下自己識記的方法；
（適當表揚一下：原來你有那么多好方法，難怪可以記住那么多的生字；你的識記方法真靈活……還要適當控制：大家的好方法實在太多了，蜜蜂姐姐不可能讓每個字寶寶都展示你的記憶方法，但是不要著急，你的方法還可以幫助其他的同學，平時可以多跟其他同學交流呢……）
（5）成長樹上開出一朵“我會寫”的花；
3．關卡三──我會記
（1）出示課件──昆蟲樂園，讓學生讀出動物的名字
同學們真棒！穿越了樹林，跨過了小河，我們來到了昆蟲樂園了。同學們看，這里都有誰呢？
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蚊子、蟬
（2）出示關卡：誰能最快記住這些小動物的名字呢？你要用什么方法記住呢？
（3）讓學生暢所欲言，并且說出這些字都跟“蟲”蟲字旁有關；
（4）除了這些生字以外，你還認識哪些帶有“蟲”的生字呢？
（5）成長樹上開出一朵“我會記”的花；
4．關卡四──我會練
（1）過渡：經過了昆蟲樂園，我們終于見到了小動物了。不過他們也說要挑戰一下你們呢！
（2）出示關卡：小動物提出了各種各樣的難題要考一考大家，你要接受挑戰嗎？
難題1．這些字長得真像，不過你一定能分清他們。請把序號寫下來吧！
① 青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤請 ⑥情
天（晴）（晴），水（清）（清），（請）你來，做事（情）；
小朋友，愛眼（睛），（青）（青）草兒夸你行！
難題2：生字變一變──加偏旁，變新字，再組詞
寸—（ ）（ ）
火—（ ）（ ）
也—（ ）（ ）
十—（ ）（ ）
難題3：請大家給孤單的“心”和“門”找幾個朋友一起做游戲！
心──（ ）（ ）（ ）
門──（ ）（ ）（ ）
難題4：我能讓上排的字與下排的字都交上朋友組成新字：
王 下 今 田 日 青 木
力 元 口 目 立 心 寸
（玩）（嚇）（念）（男）（音）（睛）（村）
（3）成長樹開出了“我真棒”的花──大家的識字本領真高，連小動物們都夸贊你們呢！；
（三）暢游動物王國，結束課堂
1．學生談識字方法和收獲──大家能把自己的識字本領告訴小動物嗎？（師適當板書）
2．教師小結：其實我們學習的方法也是有許許多多的，只要同學們能多看多想，就會有很多新的發現。讓我們睜大雙眼，開動腦筋吧。
一年級語文下冊期末復習教案 9
復習目標：
1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。
3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。
復習重點：
復習鞏固大寫字母。
復習難點：
會用音序查字法查字典
教學方法：
講解法、練習法
復習過程：
一、復習聲母、韻母、整體認讀音節。
關于拼音，我們復習的形式可以有：
1）按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2）找出音節中的聲母或韻母。
3）分解音節或合成音節。
4）看圖把音節補充完整。
5）給音節標聲調。
6）在音節中找出整體認讀音節。
7）看圖選擇正確的.音節。
8）分別找出聲母、韻母、音節。
二、復習大小寫字母表
1、出示字母表，認讀
2、“找朋友”游戲，找出相對應的大小寫字母。
3、嘗試背誦字母表
三、復習音序查字法
1、復習音序查字法的步驟
2、復習“音序”
3、出示部分生字，使用方法進行實踐。
一年級語文下冊期末復習教案 10
復習內容：
讀課文趣味識字13~18課，古詩《風》，快樂宮3。
復習目標：
正確朗讀本單元6課文。背誦課文3，古詩一首。
學習重點：
復習鞏固部首、生字、新詞；學會運用數量詞，積累反義詞
復習時間：
2課時
復習過程：
第一課時
一《象形字真奇妙》
1、熟讀并背誦課文
2、復習部首：同字框，積累帶有該部首的.字：同
3、讀準生字字音：形、狀、造、勺、川。
4、書空：苗波川
5、形近字比較：像象；波坡
二《識字的小秘密》
1、熟讀并背誦課文
2、讀準生字字音：豐足食饒
3、形近字比較：澆燒撓翹饒；悶聞問。
4、書空：澆燒撓豐
5、讀詞語：日出東方豐衣足食富饒聲旁形旁容易
三《你姓什么》
1、熟讀課文
2、讀準生字字音：章雙陳孫
3、書空：吳雙耳孫
4、兩個字組成一個字：古月口天立早木子子小
四《風》
1、熟讀并背誦古詩
2、復習生字：解能竿斜
五《數量詞》
1、熟讀并背誦課文
2、讀準生字字音：頂
3、書空：頂顆件棵
4、復習部首：頁字旁，積累頁字旁的字：頂顆
5、形近字比較：竿干；顆棵；句勺
6、數量詞搭配使用：一條一塊一件一頂一瓶一杯一包一盒一輪一顆一棵一只一架一一艘一座
六《反義詞》
1、熟讀課文
2、讀準字音：詞腦鬧
3、復習部首：門字框，積累帶有門字框的字：閑鬧悶聞問
4、書空：閑鬧反義
5、復習反義詞：壞-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-閑靜-鬧光明-黑暗謙虛-驕傲
七《部首歌》
1、熟讀課文
2、讀準生字字音：首旁
3、書空：部首旁昏
4、讀詞語：烏鴉鴨子白鵝公雞晴天清水拂曉澆水
八《語文快樂宮3》
1、讀準字音：翹撓澆饒曉燒
2、說話訓練：什么是什么。
_____是點心。_____是水果。_____是飲料。
什么什么什么
第二課時：
做單元復習卷
教后反饋：
復習情況良好，包括后進生掌握也比較好。
一年級語文下冊期末復習教案 11
【教學目標】
1. 認識“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等 10 個生字和“雨”字頭、“阝”旁2 個偏旁;會寫“春、冬、風、雪、花、入、飛”等字
2. 正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。
3. 結合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個美麗的季節。
【教學重點】
1、 認識四季特征。
2、 掌握生字詞寫法。
3、 正確朗讀課文，背誦課文。
【教學難點】
1、流利地，有節湊感地朗讀課文,學會用重點詞進行口語訓練。
2、按順序(遠近、左右)觀察圖畫的方法。
3、利用愉快教學法讓學生更好有興趣掌握課文中心思想。
【課前準備】
要準備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、
【教學課時】
二課時
【教學建議】
本課共有4組詞語，8 個三字句，分成四組，第一組、第三組， 揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優美，從兒童的生活出發，因此學生對于本課內容的理解難度并不大。本課識字課建立在“趣味”的基礎上，借助插圖，采用多種方式，引導學生經歷 識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節奏感，因此教師還要放手讓學生多讀，反復接觸文本語言，感受文本的韻律美。
【教學過程】
第一課時
一、愉快導入
1 .師問：同學們，大家知道一年有哪幾個季節呢?每個季節景色是什么樣的?你最喜歡哪個季節?說說為什么?
2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個季節?
設計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都 會引起他們的注意，令他們產生濃厚的興趣。順應兒童的心理，開課伊始，創設新奇有趣的情景，激發學生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學習中。
二、多種方法，識記生字
1.認真觀察四季圖，認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1) 仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。
(2)根據交流出示詞語： 春風 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語。
(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。 其中重點指導讀好后鼻音：風 冬 翹舌音：霜
2.說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。
3.出示：霜和雪
(1) 交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎?
(2) 教師講解有關霜的小知識。 雨字頭的字大都是一種天氣現象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。
(3) 相機識記生字。認識部首“雨字頭”。
(4) 仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。
(5) 教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。
4.教學詞串：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(1) 出示短語。學生借助拼音自讀。
(2) 說說春風吹過來的感覺。
(3) 比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。
(4) 說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。
(5) 了解“霜降” 。認識部首左耳旁。交流自己積累的.帶有這個部首的其他字。
(6) 指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。
(7) 有感情地齊讀第二組詞串。
5.教學詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥
(1)出示課文插圖， 引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導學生用自己的話交流。
(3)反復朗讀。
第二課時
一、
1、展示 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 卡片
(1)朗讀
(2)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
(3)指名朗讀，開火車讀，齊讀。
2.仔細觀察，自主識記生字。
(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。 (換偏 旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜” 識記;比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記;通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等;加一加法，如“落、飄” ，可以用部件加一加的方法記憶。
(2)小組內互相交流好方法。
設計意圖：教給識字方法，促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環境之中，與認識事物結合起來，引導學生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同 時，發展語言，提高認識能力。可以說，在語言環境中學到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
二、示范指導，書寫生字
1.指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。
(1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。
(2)分析生字，記憶生字，了解結構。
(3)示范指導，學生書空筆順，認真練寫。 重點關注“春、冬” ：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上。 “入” 的第二筆要長，并且要出頭。“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩當。 復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”?( 胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠。)
2 .學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。
3.學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。
4.教師巡視，對個別學生予以指導。
5.利用投影儀進行書寫展評。 設計意圖：抓住漢字的構字規律，掌握識字方法。教學中，讓學生通過觀察比較，了解生字的結構。一年級的識字教學要扎扎實實地落到實處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學生把每個筆畫寫正確、寫規范、寫到位。
四、反復朗讀，加強鞏固
1.學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。
2.班內交流讀。
方法1：按照詞語--詞組--詞語--詞組的順序。
方法2：調整次序，如：春風--春風吹 夏雨--夏雨落 秋霜--秋霜降 冬雪--冬雪飄
3.指導學生運用多種方式讀。
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