《在家里》第二課時教案設計
一、復習
師:上節課，我們認識了很多生字朋友，這節課老師要來檢查一下小朋友們掌握的怎么樣!
PPT出示帶拼音生字，生認讀。
PPT去掉拼音，請生當小老師領讀。
PPT出示“沙”、“燈”、“報”三字，復習里面的部首。
PPT出示“臺燈”、“報紙”、“沙發”等詞語，和相應的圖片，叫生口頭連線。
二、新授
(一) 師:看來小朋友們掌握的都不錯，威力獎勵大家，老師給大家帶來了一副好看的圖片(PPT出示)，在這幅圖片中你能看到那些東西?
讓生找上節課學過的事物。
師:那么在這幅圖中你能看到那些人呢?(爸爸、媽媽、小朋友)
師:你在仔細看看爸爸在干什么? 請多個生說話
師:媽媽在干什么呢? 請多個生說話
師:那這個小朋友呢? 請多個生說話
師:你能不能把我們剛才說的三句話連起來說說?
(這部分為學生的說話訓練，從找上節課學過的事物到觀察人物在做的事，在把三句話連起來說說，由易到難，訓練學生的說話和口頭表達)
師:圖中的小女孩把她做的事，這樣寫了下來(PPT出示帶拼音的課文)，你能不能自己在拼音老師的幫助下自己先讀讀!
生自由讀文章。
請一生讀，其他小朋友當評委。 說說讀的怎么樣，指出要注意的地方。
全班齊讀
師:讀完后，我們一起來跟里面的生字寶寶見見面!(PPT逐個描紅里面的.生字，個別認識生字)
1、晚
跟讀，組詞，指出日字旁，左右結構
左邊日字旁，右邊兔子的“兔”去掉小尾巴(晚上很黑，小兔子的尾巴看不見了)
用兒歌去記“晚”字:晚晚晚，晚字我來記，左邊日字旁，右邊小兔去掉小尾巴。
2、送
平舌音+后鼻音
跟讀，組詞，指出走之兒 板書偏旁，注拼音
3、果
先讓生自己想辦法去記
指出“果”字是 日+木 【讓生想象果樹是很高的，“果”字的豎就像樹干，很高，連在一起的很高很高，都快要碰到太陽了，多以頂到了太陽(日)的最上面】
4、笑
讓生回想，以前學過的那個字也念xiao。(校)
校是左右結構，而笑是上下結構。上面部分叫做“竹字頭” 板書偏旁，注拼音
組詞:微笑，笑哈哈 ……(當學生組出這些詞語時要求學生能笑出相應的程度)
5、也
讓生用我們以前學過的字來自己記記這個字
“他”，“她”，“地”去掉左邊的偏旁
用新學過的兒歌，記也字:也也也，也字我來記，“地”字去掉提土
【這部分是本課時的重點，分別不同的方法(兒歌，加一加，減一減)來記這5個字)，盡量用學生耳熟能詳，喜聞樂見的方法讓學生學這些字】
師:現在這些字寶寶從剛才那段話中跳出來想認識大家了，你還認識么?
PPT出示這些生字，請生認讀
師:我們上節課學過的生字朋友們，見到小朋友們學的那么棒都想來跟大家見面了，你準備好跟他們見面了么?
氣球認字
(二)師:學完生字后，我們一起再來讀讀課文，你能比剛才讀得好么?先自己讀讀。
生自由讀
齊讀
師:讀完這段話，老師現在又有問題了，爸爸媽媽為什么會笑啊?
引導學生:爸爸媽媽看到我給他們送上水果很開心，因為我長大了，懂事了，會幫爸爸媽媽做事了。
師:那我為什么也笑了呢?
引導學生:因為我能幫爸爸媽媽做事了，我自己也很開心。
師:那小朋友在家里有沒有幫爸爸媽媽做過事啊?都做過些什么事呢?
生交流
師:在做這些事的時候，爸爸媽媽對你說過些什么嗎?你又有沒有對爸爸媽媽說過些什么呢?
讓生自由交流
(從文本回到生活實際)
(三)寫字
師:學完字，學完文章，我們這節課還要學寫2個生字。
師與學生一起學寫“土”、“個”
指出筆畫順序
師范寫
三、作業
回家幫爸爸媽媽做一件事
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