《孫悟空考小明》第二課時教案「兩篇」
《孫悟空考小明》第二課時教案1
第二課時
教學目標：
1.教育學生做個有禮貌的好孩子，會正確使用禮貌用語。
2.能有感情地朗讀課文。
3.能分角色表演。
教學過程：
(一)朗讀全文，總結談話
(1)朗讀全文。
(2)分角色朗讀，讀出語氣。
(3)分角色表演全文。
(4)讀了這一課，你覺得小明是個怎樣的孩子。為什么?
(5)我們班上有哪些同學也跟小明一樣?他們是怎樣做的’
(6)說說你是怎樣尊敬老師、尊敬老人、愛護小弟弟小妹妹的?
小結：希望小朋友人人都成為尊敬師長、團結同學、有禮貌的好孩子。
(二)創設情境，練習使用禮貌用語
(1)完成課后練習第3題。
(2)創設情景練習有禮貌他說話。
a.路上碰到校長，你應該說什么?
b.早上出門前應該對爸爸媽媽說什么?
c.當你把東西丟了的時候，有人幫你找到了，你應該怎么做?
(3)完成(課堂作業)第1題、第3題。
《孫悟空考小明》第二課時教案2
第二課時
教學目標：
1.進一步理解課文內容，知道要做個有禮貌的孩子。
2.學會課文中兩個生字，“茶”、“謝”，學會課文中的禮貌用語。
教學過程：
(一)復習舊知識，導人新課
小朋友，老師這里有一封信，信是孫悟空送來的。出示卡片：
xiǎomínɡshìɡèyǒulǐmàodeháizi。請同學們根據拼音寫出漢字，再讀一讀，(填在課堂作業本上)你們想知道孫悟空為什么夸小明是個有禮貌的好孩子嗎?這節課我們繼續學習38課，《孫悟空考小明》。
(二)精讀課文
(1)講讀第二段。
①指名朗讀，思考：共幾句話?
②師生討論：第一句先講孫悟空變成誰，[板書：變老師]小明怎么做?(小明說老師好。)[板書：老師好]議一議：小明有禮貌嗎?為什么?老師怎么說?(小明好)是呀，見面時，師生應該相互問好。
③指導朗讀。小明的話應該讀出他的有禮貌。
④齊讀這一段。
⑤小結學法：這一段先講孫悟空變誰?再寫小明怎么做?最后寫老師怎么說?
(2)講讀第三段。
①提出問題：a、孫悟空變成誰?
b、小明怎么做?
c、小妹妹怎么說?
按照剛才的學法，帶著這幾個問題自學第三段。
②師生討論：孫悟空變成誰?(變成小妹妹)看圖說說小妹妹怎么了?小明看見后怎么做?(用“·”點出小明動作的.詞)“連忙”可以用什么詞代替?“連忙扶”說明什么?(小明樂于助人)指導朗讀第2句，“連忙”、“扶”讀重音。小妹妹得到小明的幫助后怎么說?(謝謝你)教學“謝”，為什么用言字旁?什么結構?“謝”中間的“身”一撇不出頭。老師指導書寫，學生在本子上寫1個，注意左中右結構緊湊。什么時候要對別人說“謝謝”?
小妹妹有禮貌嗎?你從哪里看出來?那么小明呢?(板書：不用謝〕“謝謝”和“不用謝”都是禮貌用語。
③這一段該怎么讀?(讀出有禮貌的語氣)，同桌讀--指名讀一一齊讀。
(3)講讀第四段。
①孫悟空最后怎樣考小明呢?請小朋友們就照剛才的學習方法，自學第四段，自學后完成填空題：
孫悟空又變成( )，小明連忙說：“老爺爺( )，老爺爺( )。”老爺爺( )，小明( )老爺爺到門口，說“老爺爺，( )!”
同桌討論交流，碰到生字“茶”，自學。
②師生共同討論填空題。說說哪些詞語看出小明有禮貌?[板書：請、再見]
③指導朗讀。要讀出小明的禮貌語氣。
(三)小結鞏固
(1)有感情地朗讀課文，說說孫悟主為什么夸小明是個有禮貌的好孩子?
(2)從課文的學習中，你知道了哪些禮貌用語?把它們寫下來。
(四)作業
(1)抄寫生字：“茶”、“謝”。
(2)完成《課堂作業》本第5題、第6題。
[板書]38.孫悟空考小明
老師您好
孫悟空(變)小妹妹考小明謝謝，不用謝
老爺爺請，再見
有禮貌
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