《小豬畫畫》優秀教案兩篇
《小豬畫畫》優秀教案第一篇
本文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。
教學目標
1.正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。
2.教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。
教學難點
指導學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。
教學準備：
電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。
設計理念
根據童話故事的特點，教學設計力求創設情景，激發學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學。
教學過程
一、談話導課。
一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥?
二、出示課題：19、小豬畫畫(齊讀課題)。
三、聽故事，整體感知課文內容。
教師范讀課文
四、學生自讀課文。
學生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。
五、再讀課文，理解課文內容。
㈠、由結果探究原因
①誰能說說這個故事主要講了什么?指導學生把話簡要地說完整。
②小豬為什么會畫這么一只怪物呢?
㈡、學習2、3自然段
①小松鼠給小豬提了什么建議?
②生讀小松鼠的話。
③師出示課件：小松鼠(小松鼠的'尾巴長得怎么樣?)
④小松鼠這時是在炫耀自己的長處，你們想想哪些詞語要讀得重一些?
學生集體練習讀
⑤小豬認真想過小松鼠的話嗎?你是從哪個詞知道的?
理解“馬上”“馬上”說明小豬心里想了嗎?
⑥學生用“馬上”一詞練習說話
㈢、小組合作學習第三、四自然段。
①要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對嗎?為什么?
②出示課件，檢查學習效果：(推薦朗讀小能手讀小山羊的話。)
③小山羊的話對不對?為什么?
④小豬想過小山羊的話嗎?你從哪個詞知道?
⑤這個詞和前面所學的哪個詞意思相近?
⑥學生練習用“連忙”說句話。
㈣、學生自學5、6自然段
①指名學生讀小白鵝的話。
《小豬畫畫》優秀教案第二篇
教材分析
這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。
教學目標
1.正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。
2.幫助學生會寫7個生字和認識14個會認字，并認識“力字旁”“弓字旁”
3.教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。
教學難點
重點：朗讀課文正確認識“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。
難點：培養學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。
教學方法
情境法、談話法、講授法、朗讀指導法。
教學準備
電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。
教學時間
兩課時
設計理念
根據童話故事的特點，教學設計力求創設情景，激發學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學。
教學過程
第一課時
一、談話導課
同學們，你們喜歡畫畫嗎?有一種小動物也非常喜歡畫畫。那么，你想知道它畫的什么樣嗎?好!這節課我們就來學習19課。板書：小豬畫畫齊讀，讀過課題你想知道什么?
板：1.小豬在畫什么畫?
2.小豬畫的怎么樣?
師：我們怎樣才能快速解決這些問題呢?
生：認真讀課文
二、初讀課文
1.課件演示、閱讀要求
①看準音節，讀準字音，遇到生字多讀幾遍。
②再讀課文，用“一”標出文中“會寫”和“會認”的字，并能正確流利地朗讀課文。
2.檢查自讀情況
(1)分段輪讀課文，發現問題，及時予以糾正后再讀，直到讀的正確、流利。
(2)檢查生字詞認讀情況。
三、細讀課文，讀中感悟
1.提出問題：
說說小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物。
2.帶著問題，細讀課文。一邊讀一邊想，然后以小組為單位交流與討論。
3.小松鼠、小山羊、小白鵝分別對小豬說了些什么?小豬又是怎樣做的呢?
同時理解“好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即”等詞語。練習用“馬上，漂亮”說話，并重點指導感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。
四、指導朗讀
重點抓住三只小動物的語氣和小豬的反應進行指導，這三只小動物都很滿意自己的特別之處，可以指導學生讀出它們自豪的語氣，小豬分別作出的反應是“馬上，連忙，立刻”可讓學生加強語氣讀這個詞。
五、分角色朗讀課文
分角色演一演(讓學生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺上來表演。
六、感悟理解
師：小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結果怎樣?
生：把小貓畫成了一只大怪物。
要使學生明白，它們三個小動物都有自己的獨特之處，一旦將它們的獨特之處安在小花貓的身上就不成樣子了，而小豬沒有考慮這些，所以它最終將小貓畫成了一只大怪物。
七、總結課文，擴展延伸
1.學了這篇課文;你明白了什么?
2.小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎?如果你是這只可愛的小豬，你會怎樣對待別人的建議呢?請把你心目中的小貓畫下來。
第二課時
一、復習引入
談話，小朋友上節課我們已經理解了課文，還記得課文主要講了誰的什么事嗎?誰來說一說。
二、識記生字
1.課件演示生字：立、次、加、張、角、畫、①指讀②猜字游戲③齊讀
2.課件演示生詞：“立刻、一次、加上、一張、羊角、一些、畫畫”。
(1)指讀(2)小老師領讀(3)開火車讀
3.分析字形
(1)說說你是怎樣記住這些生字的。(2)檢查、相互交流。你認為哪個最容易記，哪個字最容易寫，在小組中談一談。
4.指導書寫
(1)本課要寫的字，如“立、加、些”三個字，既要會認，又要會寫。
“加”寫時注意左右寬度基本相等。
“些”寫的時候上面部分不要寫得太寬。
“角”注意第二筆是橫撇，不要分開寫。
(2)先讓學生觀察筆畫的位置及筆順，然后教師邊示范，邊講寫字要領，學生仔細看，再書空一遍。
(3)學生在田字格中書寫，教師巡視，及時表揚寫得好的同學，并在班上展示，對于不足之處，及時糾正。
三、鞏固練習
1.我會填，鞏固本課生字詞，讓學生正確填寫。
2.完成課后第三題。
3.讀讀花籃中的詞語，再選擇自己喜歡的詞語填在花朵上。
四、作業
結合《讀物》中的《小熊種菜》《小花》，使學生明白，做什么事都應該有自己的主見，不能因為別人說什么就做什么，不然就會一事無成。
板書：
19.小豬畫畫
小 豬 畫 貓 成 怪物
聽
小松鼠、小山羊、小白鵝
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